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1、 式的教育教学心得体会 随着新课标改革的推行，传统的输送式教学模式越来越偏离了时代路线，而共享式教学的观念则渐渐进入了社会的视野，得到了人们的普遍关注。下面要为大家共享的就是共享式的教育教学心得体会，盼望你会喜爱！ 共享式的教育教学心得体会一： 4.12日，有幸倾听了任教授的共享式教学研讨会，并且观摩了两节课，接触到了共享式教学的一些理念和构建规章，有一些收获，也有一些困惑。 在整个共享式教学的课堂上，依稀能够找出我们日常教学方式的影子，只不过，我们并没有如此的系统化。这种教学方式，对于学生来说，有许多的好处，它的前景是美妙的。 首先，它赐予了学生自主学习的权利，把课堂还给了学生，学生是课堂的
2、主要角色，他们学会了质疑，学会了提出问题，在独立的思索和合作沟通中自主的解决问题，并且能够欢乐的共享自己的成果，这样的形式，使学生的学习兴趣变得深厚，增加了合作探究的力量，对于学生的表达力量不无裨益。 其次，它能够让学生自信，在自信的沟通中学会倾听，学会补充，积极发表自己的观点，学会用自己的学问储藏去解决发觉的问题，在宽松自由的学习气氛中，在和同伴的沟通与集体的才智同取得肯定的进步。 最终，这种教学方式，对于教师提出了更高的要求，教师是课堂的组织者和引导者，教师并不是根据自己的预设和备课来组织课堂。他必需用自己丰富的学问和机敏的课堂机灵，依据学生的发散思维来构建自己的课堂语言，来引导学生在“无
3、序”中走向“有序”，而不至于使学生偏离了方向，教师对于课堂的驾驭力量是特别重要的。 是的，学生需要的才是最好的。能够让学生共享自己的所得是一件相当欢乐的事情。然而，对于这种教学形式，在现实的教学中，我觉得只能是取其精华，借鉴使用。全盘的“拿来主义”对于我们目前的教学来说是不现实的。有许多种方法我们都需要虚心学习，博采众长，由于教无定法。但是适合自己的，适合学生的才是最好的。对于这种教学形式，我们只是了解了外表的东西，对于详细的文本内容，详细到每一篇文章如何实践，依旧模糊不清。例如：学生提出的问题假如没有价值性，而对于需要学生感悟的一些有价值性的问题如何解决呢？假如不以课文为例教给我们学生肯定的
4、表达方法，那学生如何进展读写的结合呢？有些文章是需要学生精读品尝的，这样的文章又如何进展操作呢？总之，当我们无法解决困惑的时候，盲目的仿照只会让我们迷失了自己教学的方向。不过，对于任何有益的教学方式，都值得观赏和学习，这的确需要一个过程。 很多事情，是有人在做，才会存在。而很多事情，是有人在思索，才会存在的更好。教无止境，学无止境，一边学习，一边思索，让我们的学生由于我们的存在而感到幸福。 共享式的教育教学心得体会二： 12月27日，我参与了深圳福田区“汪颖(小学数学)教与学方式转变特色教师工作室”复习课型展现与沟通活动。杜郎口中学副校长任景业教师做了有关共享式教学的讲座，学习了独特的教学理念
5、：意识前移、人人参加、教师让座、参加无错，我也深深记住了共享式教学的前提是我们教师理解、观赏、认可学生。 接着，听了天健小学张教师上了一节全新方式的复习试卷讲评课，这是节真正把共享式教学付诸实践的胜利课例，给了我不小的震撼。这节课分为以下几个环节：1、课前，学生针对考试试卷，完成错题分析预习纸，要求写出错误步骤及答案、正确步骤及结果，并进展错因分析。2、教师整体分析进步与缺乏之处。3、小组沟通个别不懂的或出错率高的题目，共享独特的解题方法和策略。4、各小组选取一题在黑板向全班讲解。5、重点题目练习考评。整节课教师只有寥寥数语，把课堂、讲台实实在在地开放给了学生，每个小组的两三个代表在讲台上分工
6、协作，画图、分析、板书、总结、提问，俨然一个个小教授，能把一道题讲得清晰、透彻，这得经过多严密的思维过程呀！他们还能用自己的错误阅历提示同学，这又是多么珍贵的学习资源呀！ 之后，现场教师与任校长积极互动，我听到了一些教师独特、大胆的教学尝试，如以自由组织小组形式订正试卷、学生自己录下分析解题的视频再全班共享等等，让我有眼前一亮的感觉。任校长准时、机灵、一针见血的互动更另我心情高涨，内心也布满着尝试的激情与对美妙的向往。 静下心来，好好想了想应当怎样在我自己的学生中实施“共享式教学”呢？要真正操作起来，我还是有以下几点顾虑和怀疑：1、杜郎口阅历很胜利，但那究竟是中学生，假如是在小学阶段特殊是在低年级大面积实行“共享式教学”适合孩子的年龄特点吗？2、“共享式教学”适合在全部课例中推行吗？学生是学习的主体，但教师在教学中的主导作用就能全部忽视吗？学生在数学学习过程中要把握数学的根本方法，在活动中要积存丰富的数学阅历，这些仅靠学生的自我摸索能实现吗？3、开展“共享式教学”对学生的自制力要求极高，我们怎样关注那些不爱学习、不听讲的学生？4、怎样制定出具体的实施方案与评价机制？