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1、 庙滩中心学校教师基本功比赛总结 庙滩中心学校教师根本功竞赛总结 庙滩中心学校教师根本功竞赛小结 具有过硬的根本功是教师顺当进展教育教学工作的重要前提。我们学校始终重视教师的根本功训练，长期长效地在教师中间开展课件制作、一般话朗读、三笔字以及说课、撰写教学反思等一系列的根本功训练。为进一步推动我校新课程改革，加强我校的教师队伍建立，推动教师专业进展，打造一支教学根本功扎实、综合素养高的师资队伍。结合学校工作规划和教育处工作安排，我校于201*年4月17日-22日进展教师根本功竞赛活动。 赛前，教育处进展了大量的前期预备工作，制定了具体的实施方案，确定了本次竞赛的工作小组、参与对象和活动内容。学
2、校特别重视这次活动，为了保证竞赛的顺当进展，使活动能到达预期的效果，学校组成了领导小组，张立超校长主抓本项工作。这次根本功竞赛工程主要是三笔字，包括钢笔字、粉笔字、毛笔字。共有教师59人参与。我们分别聘请了王学东、阳勇、蒋正负、毛德勇、张立超共5位同志组成评委小组。在这次活动中，参赛教师表现出了很大的热忱，教师们积极参加，仔细对待，使本次活动圆满完毕。下面就对整个活动作一个小结。 一、本次竞赛表达出来的特点： 1、教师参与竞赛的积极很高。全部参赛教师在赛前都进展了仔细的预备，竞赛中，参赛教师全神贯注，选手们全情投入，赛场气氛既紧急又和谐。虽然局部教师的字还有待加强和提高，但有了这种积极仔细的态
3、度，再假以时日，多利用课余时间练习，教师们的三笔字确定会有大幅提高。 2、教师们的单项根本功各不一样。三笔字应当是教师们必需过关的根本功，但可能由于个人的爱好不同，平常使用频率的不同以及根底的不同，每位参赛教师在这三项当中的表现有所差异，有的粉笔字好一些，有些钢笔字好一些，有些毛笔字好一些。但总体上来看粉笔字更强一些。 二、取得的成绩： 1、本次竞赛评委根据单项10分评分标准进展打分，最终取三项综合总评分进展排名，嘉奖一、二、三等奖。其中一等奖14人、二等奖25人、三等奖20人。 2、通过此次活动不仅检测了教师的教学根本功，而且发觉了每位教师的优缺点，对每位教师都有许多启发和帮忙。教师们以此次
4、活动为契机，有针对性的加强弱项训练，不断提高自身根本功素养和教学力量。 3、此次活动为教师制造了熬炼的时机，促进了教师间的相互沟通和相互学习，在得到熬炼的同时，教师们也学到了其他教师的教学根本功，提高了自身素养。 三、存在的问题 1、学校在教师根本功培训方面还存在不完善的地方。2、局部教师三笔字训练少，不能到达过关要求。 3、少数教师无视个人素养训练，没有熟悉到根本功的重要性以及和教育教学的关系。 四、努力的方向 教师根本功是学校一项常抓不懈的工作。为进一步提高教师综合教学力量，推动我校教学质量的整体提高，下一步学校将会加大对教师根本功的培训和检查力度，每学期利用肯定的时间开展课件制作、一般话
5、朗读、三笔字以及说课、撰写教学反思等项竞赛，并将教师根本功和学校的绩效考核结合起来，争取在近几年时间内全面提高全体教师的教学根本功水平，真正打造一支教学根本功扎实、综合素养高的师资队伍。 庙滩中心学校201*年5月3日 附：竞赛结果一等奖（14人） 胡锋蒋德成王学东蒋正负阳勇毛德勇赵波李红广徐修刚鲍家元陈尚竹毛德勇江之海张立超二等奖（25人） 王兴跃付元林张帅勇卢桂兵赵玉国赵小平程丽君刘学军兰丽丽毛元昌马建军陈道学孙玲玲周海涛张立涛汪文江黄朝鑫毛丽芸黄万玲田春丽王永娥潘清珍陈静张玉红黄小敏 三等奖（20人） 雷世国张俊飞黄玉勤李嘉庆宋锦燕周彦青胡艳红艾玉洁姜泽运王宝晶邓正保赵双全关合芝章成勤刘
6、涛郑华陈锐李丽周勇樊伟 扩展阅读：溧阳市第六轮根本功竞赛08 溧阳市第六轮中小学（幼儿园）教师教育教学根本功竞赛教育理论考试辅导题 （初中） 一选择题 新课程试验推广的关键环节是（） A教材编写B课程资源开发C师资培训D网络建立 2对有效教学理解正确的选项是（） A学到学问就是有效教学 B通过教，学生学会了学习，把握了方法这是有效教学C课堂喧闹即为有效教学 D教师完成了教学任务即为有效教学 3展现学校的办学宗旨和特色的课程是（） A地方课程B校本课程C国家课程D学科课程 4下面有关教学生成性说法正确的选项是（）A教学不需要生成B生成和预设是相对的 C生成就是随心所欲胡乱猜测D生成应成为教学的导
7、向 5对讨论性教学理解不正确的选项是（）A强调讨论 B要求教师转变教学方式 C让学生有更多独立思索的时机D课堂只需要讨论性教学 6学习就是认地图，强调的是（）A整体学习B准时反应C效果回授D目标教学 7魏书生的班级治理阅历最强调的是（）A人人有事做，事事有人做B要讲原则C要讲计策D有亲和力 8课程变革可以在课程内涵的丰富课程理念的演进和（）等三个层面上绽开。（）A教材的更新B教师的进展C学生的选择D课程制度的变迁 9首倡“教师作为讨论者”的学者是（）A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔巴特 10探究学习实施的过程是（）A规划阶段问题阶段讨论阶段解释阶段反思阶段B问题阶段规划阶段讨论阶段解释阶段反思
8、阶段C问题阶段规划阶段讨论阶段反思阶段解释阶段D规划阶段问题阶段解释阶段讨论阶段反思阶段 1120世纪90年月初，美国闻名的卡内基金会提交了一份名为预备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容，其中排在其次位的是（）A学校需要家庭的支持B学校需要社会的支持C学校需要专家的支持D学校需要政府的支持 12校本教研的主体是（）A学生B教材C教师D校长 13建立评价学生全面进展的评价指标体系必需包括（） A学科学习目标B一般性进展目标 C学科学习目标和一般性进展目标D情感目标 14教育改革首先真正应当调整的是（）A教法B学法C教学方法D教材 15利用教材首先显示为（）A整合教材B解读教材C调整教材D补充
9、教材 16“知道领悟应用分析综合”属于学习目标中的（）A根底学习目标 B动作技能目标C态度情感学习目标D认知学习目标 17在课程开发过程中，筛选课程资源的依据是（）A课程开发的目标 B促进课程目标的实现C教师的学问构造D教师的兴趣 18实现课程目标，促进学生全面进展的最根本最便利的资源是（）A校内课程资源 B校外课程资源C网络化课程资源D自然课程资源 19师生关系中最根本的一种关系是_。（）A工作关系B心理关系C道德关系D个人关系 20上课时，教师通过展现实物直观教具或进展示范性试验使学生获得学问，这种教学方法是 （） A试验法B直观法C观看法D演示法 21一切教育活动的动身点和归宿是（） A
10、教育思想B教育目的C培育目标D教学目标 22课的类型一般分为两大类，即（） A讲授课和练习课B讲授课和复习课 C讲授课和试验课D单一课和综合课 23教师的表率作用主要表达在（）A言行全都B衣着干净C举止端庄D谈吐文静 24崔永元的不过如此这本书给教师的启发是（） A教师对学生的训斥所造成的影响是终身的B教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的C教师这种职业是令人敬重的 D教师这种职业只不过是一种谋生的手段25上一堂好课是每位教师追求的目标，而一堂好课的最高境地就是（） A到达教学目标B解决学生的困惑C营造公平的师生关系D引起学生主动学习 26在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生关系是（） A教
11、师是主体学生是客体B学生是主体，教师是客体C都是主体D都是客体 27教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的A学生观B质量观C教学观D教师观 28课堂教学的最根本任务是A情感态度价值观的培育B学习习惯的养成 C把握根底学问和根本技能D拥有安康的身体 29衡量教师教学和学生学习质量的标准是A课程规划B课程标准C教科书D考试成绩 30教育改革的核心是A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革 31学校教育治理的核心目的是A让学生学会自我治理，自主进展B提高学生的考试成绩 C提高教师地位D满意学校进展 32要学班主任的阅历解决紧急问题可以学A李镇西B魏书生C万玮D杜威 33搞好班级治理的根
12、本精神是A鼓励B协调C指挥D民主 34学生喜爱教师会有许多缘由，但最主要的是由于教师A有爱心B有威望C有学问D善治理 35最早比拟系统地解释“学问构造”的人是A杜威B布鲁纳C布卢姆D魏书生 36以下哪种是新课程提倡的教学方式A满堂灌B以教师为中心的教学C互动对话D放任 37现代教学比拟注意的是A以教师为中心B以教材为中心C以学生为中心D以课堂为中心 38“不跪着教书”这本书的主题强调的是A教师要擅长传授学习方法B教师肯定要站着上课 C教师要有强大的人格魅力D教师要有独立的思想和人格 39有效学习的最根本前提是A主动学习B准时反应与矫正C有明确目标D整体学习 40“学习就是打嬉戏”这个比方隐含的
13、学习规律是） ） （A鼓舞和表扬B准时反应和准时矫正C整体学习D目标教学41死亡诗社这部电影使我们感受到的是（） A教师是悲伤的B教师必需听从校规校纪 C教师的激情蕴含着教育力气D教师的教育观念很重要 42关于“教材”表达适当的选项是（） A学校教学的唯一依据B教师教学用书 C学生学习的课题和目的D落实课程标准的媒介 43“学高为师”强调哪一类学问对教师专业进展的重要性（） A本体性学问B条件性学问C实践性学问D文化学问 44以下关于教师在新课程中角色说法不正确的选项是（） A教师是课程的开发者B教师应成为讨论者C教师是指导者 D教师是课程忠实的执行者 45在教育活动中，教师负责组织引导学生沿
14、着正确的方向，采纳科学的方法，获得良好的发 展，这句话的意思是说（）A学生在教育活动中是被动的客体B教师在教育活动中是被动的客体 C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D教师在教育活动中是不能起到主导作用 46以下是以“描写”的方式“讲教育故事”是（）A教学反思B教育叙事C教师发表D教师博客 47在教师发表的多种方式阅读日志观看日志行动日志中，具有前提性意义的是 （） A阅读日志B观看日志C行动日志D读书笔记 48“皮格马利翁效应”给教师的启发是（） A教师要擅长了解学生B教师要擅长欣赏学生C教师要有很高的学问水平D教师要有自信念 49以下哪个不属于学生在课堂中的学习权利（） A参加课堂教学
15、B疑心批判教师观点的权利C随便表达的权利D免受不公正评价的权利 50对教学情境表达正确的选项是（） A教学情境创设可有可无B每堂课都必需创设教学情境 C创设教学情境是学生有意义学习的重要条件D任何的教学情境对教学都是有利的二推断题 1教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。（）2新课程目标取向及精神内核就是以学生的进展为本。（）3教育的多元化就是指教育思想的多元化（）4学生的民办法识和行为需要标准的教育才能达成。（） 5要想获得对事物的认知，既即要有肯定量的信息做根底，又要有信息的多样性做保证；只有做到信息的“量大”与“面广”的统一，才能形成深刻全面的熟悉。（）6中国教育改革和进展
16、纲要的印发，标志着新一轮根底课程改革的开头。（）7自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（）8学校的课程构造中学科课程分科课程必修课程国家课程应占肯定主导地位。 （） 9我国根底教育实行三级课程治理的根本模式，学校课程治理亦需要建立三级治理网络。 （） 10实现课程治理的统与分的有机整合，是世界课程治理的总的趋势。（）11校本教研即师本讨论。（）12学生是有差异的，学生表现出来的差异可以为教育供应丰富的课程资源。（） 13教师的独立人格会影响学生的学问和才智，而教师的独立思想会直接影响教师“传道”的效度。（）14课程资源是打算有效教学的抱负能否兑现为课堂教学实践的关键
17、问题。（）15擅长倾听的教师总是能够将学生的声音转化为有效教学的资源。（）16有效的教学改革应当是课程改革，但教材和教学方法不必要同时发生转变。（）17教育可以做成学问，但教育的学问并不主要是实践教育学或阅历教育学。（）18自主学习是学习的终极追求。（） 19课程观的变化将带来教师教学策略行为的变化，这些变化需要有相应课程资源作为支撑。 （） 20教师的职责可以简洁概括为传道授业解惑，而传道是指传授学问。（）21教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能任凭在学生面前流露自己的心情。 （） 22现代教学理论主见分学科教学。（）23教育的本质在于引导学生而非命令学生。（）24好班主任应当
18、让班里每个孩子是自由的，有活力的。（）25自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。（）26假如教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。（）27双基的内涵要以终身学习和进展为取向，而不能仅以学科需要和进展来定位。（）28新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手答复。 （） 29无论教学手段如何先进，教学媒体仍旧是帮助教学的工具。（）30教学设计就是对教学过程的设计。（）31美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬 地欣赏和表扬学生。（）32课程标准它是面对全体学生的共同的统一的根
19、本要求和最高要求。（）33素养教育本质上是一种共性化教育。（）34班级治理中的民主就是敬重学生，与学生商议。（）35素养教育就是多开展课外活动，多上文体课。（）36批判双基意味着否认双基。（）37教师是行动讨论的主体。（）38关注人是新课程改革的核心理念。（）39错误也是一种学习资源。（）40“对话”的前提是教师实行教学民主。（）41创设情境的目的就是为学生的学习供应认知平台和激发学生的学习心向。（）42学生正确的态度和价值观主要靠班主任通过班会的形式来形成。（）43教师保持乐观心态其实很简洁：停顿埋怨，学会赏识，内心安静而有激情地生活。（）44学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教
20、学中学生自己没有做主的资格和权力。（）45“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。（）46教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。（）47教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。（）48目标教学就是先确定一个目标，然后开头学习，在下课之前或完毕本单元教学之前必需检查原来定的教学目标是否已经到达。（）49教学要针对学生的最近进展区，走在学生的前面。（）50现代学生观强调学生主体性的观点，学生主体性包括学生在教育教学活动中的自主性主动性和制造性三个根本特征。（） 三案例分析 1单元检测后，按例是一节讲评课。上课不到非常钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，张教
21、师用严峻的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，张教师只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”张教师大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”张教师听了气不一打处来，“你”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是张教师深深吸了一口气，尽力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”张教师故作轻松的说。王谨同学可能考虑到当时的态度，也有些懊悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？ 2一位学生档案袋中的教师评语：有一位学生在课堂上总是悄悄无言，教师为他写道：“在教师的眼里，你是一
22、个聪慧文雅的孩子，每一次作业，你总是那么仔细，每一节课上，你是那么用心，什么时候，能让教师听到你甜蜜的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让教师和学生之间不行逾越的鸿沟消逝了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位教师评价的胜利之处。 3如何理解“没有惩处的教育是不完整的教育”? 4读了以下这段文字后，请你谈谈自己对教师的仪表的看法。马卡连柯说：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。最好还是请他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫谁也不要观察他。” 5一位从教20年的教师，在学校连续几年被评为优秀教师，却在最近开展的“学生评价教师”的活
23、动中，被学生评了低分。像这种现象，你做何分析？6请你谈谈对以下状况的处理对策。 课堂教学会遇到很多难以预料的偶发大事，一般说来，教学中的偶发大事和意外状况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；其次类属于学习方面的意外状况。学生会进展质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字口误等引起学生哄笑骚动第三类属于外来干扰，分散了学生的留意力。 7在新课程下，课堂评价融入了同学之间的相互评价，在学生互评中，有人发觉学生在评价对方时，多是挑毛病，找缺点，使被评价的学生感到很没“面子”。问：从评价主体考虑，学生互评一般有哪些方式？ 8下面供应了一个作业案例，请结合自己的教学阅历，加以评析。 主题
24、型作业 适当增加一些给主题但又不限形式内容的综合性作业或专题性作业。例如“三八妇女节”期间，给学生安排一项作业“给妈妈一个惊喜”，要求看谁做的既真诚又有创意，然后再写下一段日记，把自己的创意和妈妈的欣喜登记来；“五一黄金周”期间，可以布置学生考察家乡人们的生活形态，探究其中的文化意味；或游历祖国的大好河山，尽情抒写内心的独特感受，写成游记随笔等；春节期间，让学生摘抄搜集春联，比照赏析这样不仅增加了语文实践力量，而且培育了学生做生活的“有心人”，在潜移默化中让学生渐渐明白，生活是个大课堂。 9以下是一份关于学生团体合作性的评分规章，你认为这一评分规章合理有效吗？请结合自己的教学阅历，加以评析。
25、学生团体合作性的评分规章合作性强制定清楚的团队目标，并能很好地担当在团队中既定角色的责任和义务适时寻求他人的帮忙听取团队成员的建议，使成员之间建立连续的沟通虚心地提出自己的不同意见确保了解全部相关的信息能意识到社会交往中的文化差异，举止得当积极解决冲突共同决策合作性一般受其他成员鼓舞，参加到团队活动中参加争论，但不是特别积极响应某种观点或意见，但不自愿参与较好地完成团队安排的工作合作性弱不能担当既定角色有无关或分心的言论不能听取他人的意见做出私人攻击即使被人征求意见，也不参加争论10歌声与笑声：班里有位学生，成绩较差上课常常做小动作，也不爱读课文。有一次课前，教师发觉他唱歌的声音很大。这个闪光
26、点使教师眼前一亮，立刻感到教育时机来了，并对大家说：“你们说某某唱歌的声音亮不亮？”大家都说亮。教师对这位学生说：“我真想听一听你用这么洪亮的声音读课文。”他的脸上露出了笑容。从那以后，他有了很大的变化。 赞可夫说过：“当教师把学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的才智和性格构造的人的时候，这样的理解才能有助于教师去喜爱儿童和敬重儿童。” 结合上述的案例和名言，请你谈一谈在对学生评价时应关注什么？你觉得可以如何去做？ 11有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生答复教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。 问题：你认为这种说法对吗？为什么？ 12阅读
27、案例： 一次开放性的考试和批改 我那读初一又在我教的班上的女儿，有一次竟然帮我做了一个精致的课件干旱的宝地-新疆，由此，我产生了一个灵感。元旦放长假时让学生完成一次开放性考试，即每人任选一框内容，做一个课件，作为历史与社会学科这学期的课外实践考试内容。返校后30多张磁盘交了上来。我认真观赏后上了一节课件展现课。一边让全体学生当评委，从课件内容构造播放效果等方面对每个课件进展等级评定和主要优缺点评价。一位姓徐的男生制作的西部大开发，第一张就出示一个内容提纲：（1）西部开发的意义；（2）西部开发的重点工程（西气东输西电东送）；（3）西部风光。然后对上述三大内容一一作了文字与图片的展现。可见他不仅具
28、有了肯定的搜集筛选信息的力量而且还能建构学问体系。一位姓胡的女生制作的新航路的开拓，先用表格对从哥伦布达伽马麦哲伦率领船队航海从时间到达海疆主要成就等方面加以比拟，然后用麦哲伦环球航海路线图，好望角景观图与我国的郑和下西洋进展了比照。但令我意外的是，好几位学生由于感觉自己的课件相形见拙，迫切要求教师再给他们一次时机，下周回家后重新再做。在教师欣赏和期望的眼神中，他们拿走了各自的磁盘。其次周学生返校后，航海路线图，郑和人物像人物简介等大量图像及文字材料拓展了课文内容。很多课件都给同学们留下了深刻的印象，大家都连连叫好。每观赏完一个学生们就囔：“下面看的。”固然也有几个课件略显简洁，明显是应付了事
29、。下课后，我看到很多被展出课件的小们一脸得意，一些细心加工后的作品又送到了教师的办公桌上。一些教师惊喜地发觉很多学生的课件并不比自己的逊色！在后来的集体批改中，他们的考试成绩等第自然上了新台阶。回答下列问题： （1）在实施新课程的过程中应如何表达考试形式的开放性？（2）您认为上述案例表达了哪些新的学生考试评价理念？ 13阅读案例： 我校这样评价教师 期末接近，学校对教师要做一个全面的评价。实行的方法是，在教师对德能勤绩各项详细指标进展自我量化评价的根底上，首先进展学生问卷。问卷的内容和方式很简洁，全体学生参加，要求他们对本班全部课任教师做一个定性评价，即在满足根本满足不满足三栏中选择一个工程打
30、钩。然后发动教师考核组的成员进展统计，校长室汇总后，以书面形式单独反应给每位教师。然后进展教师互评。在学期完毕前的教师大会上，校长室预备好各类互评表，让不同群体的教师参加评议。年级组教研组的评议表由多个指标组成，每位教师在互评时要分项打分，进展定量评定。此外还进展了任课教师评议班主任班主任评议副班主任教研组成员评议教研组长和备课组长，各学段教师评议教育处德育处等中层干部。通过这些定性评议，分出优良中差几个等第。同时，还由年级组长教研组长中层治理者对各位教师进展评定，然后统计学生的考试成绩和问卷调查的结果，综合后作为评价教师教学实绩的重要方面。另外，现在教育行政部门组织的各类教师业务竞赛许多，教
31、师们参与教学案例设计优质课评比根本功竞赛教学论文评比教学大比武等竞赛的名次获奖级别自然也成了衡量教师业务水平的重要依据，最终由特地的教师考核小组对教师进展量化考核，并确定各个教师的学年考核等第。回答下列问题： （1）您认为该校对教师的评价是否表达了进展性评价的原则？ （2）您认为应当如何进一步完善和改良对教师的评价机制，以更加客观公正地评价教师，更好地调动教师的积极性？ 14、某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法学校课程讨论性学习等内容的讲座，并在拓展型讨论型社会实践以及局部根底型课程实行走班教学。依据学生的选择，学校将4至5个班级的学生作为一个“班级”，分成ABC层，几个班同时开展同一科
32、目的教学活动，其余教育教学活动则在原行政班进展。各学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两次。请用有关教学或课程理论对该校的做法进展评析。 15、高教师今日收到一封学生的来信，信中这样写到：“高教师，我今日很快乐，由于你最终给我回答下列问题的时机。这可是我上初中获得的第一次时机啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，教师，你最终留意到我的存在，我有了发表意见的时机我想真诚地对你说一句：高教师，喊响每一个同学的名字吧！”这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？ 16、在课堂组织教学方面，大多数教师主要关注两方面：一是将课堂纪律组织好，让学生进入“听讲”的状态；二
33、是把学生的思维“组织”到教师的思维之下，使每个学生能顺当“接收”教师所讲的内容。而有的教师则努力把思维推向自己的反而，促进学生在听课时对教师保持一种疑心和警觉的状态。 在上述两种不同教学方式下，学生的进展会有什么差异？ 17、青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李教师学习，常常跟班听课。小王上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李教师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么？ 18近年来，在个别教师身上消失这样一些行为：批判学生时，连学生家长一起训斥或在电话里对学生家长发号施令；承受学生家长的礼物宴请或到消遣场所消费；利用学生家长的社会地位或手
34、中的权利为个人办私事等。 请您结合教师职业道德标准的内容评析这些行为。 19、为推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。某校对教师的课堂教学行为作了如下规定：(1)为表达学生的主体作用，教师的讲授时间不得超过25分钟；(2)为提高教学实效，一节课内必需有510分钟的课堂练习时间。 请您对这种“标准”作简要评析。20、一位青年教师在一次学校教研组的公开课中，消失了如下状况： 上课5分钟后，一块写有自学提纲的小黑板突然落地，发出一声巨响，学生的目光一齐投向教师，少数学生发出了呼叫声，课堂秩序产生了混乱。教师立刻冲上讲台，拿起黑板挂上去，随后就说：“不要少见多怪，这有什么可以叫嚷的。请大家宁静，连续
35、看书思索。”又过了5分钟，一阵风从窗户吹进来，使讲台上燃烧着的酒精灯(正在做试验)熄灭了。不少学生“哇”一声叫起来，后排的几位学生干脆站起来，东张西望，课堂秩序再次产生混乱。这时教师说道：“后面的学生坐下去，不要捣乱。”随后立刻点燃酒精灯，连续了他的讲课。在课后的评课中，这位教师说，真是倒霉，整堂课被小黑板和那阵该死的风搅乱了，自我感觉很差，真不知该怎么办?这时一位阅历丰富的老教师说：“今日课堂上消失的状况，你应当这样处理：。”青年教师听后点头称是。你认为这位老教师会怎么说? 友情提示：本文中关于庙滩中心学校教师根本功竞赛总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，庙滩中心学校教师根本功竞赛总结：该篇文章建议您自主创作。