广告说课稿范文.docx

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1、 广告说课稿范文广告说课稿1 今日我说课的内容是北师大版小学四年级下册电视广告这一课。 一、教材分析 这一课是在学生已经把握了整数四则混合运算、小数的意义、小数的加减乘除计算的根底上进展的，也为后续的分数四则混合运算奠定了根底。 二、学情分析 四年级学生的思想意识已进入半成人化状态，已具备观看分析、独立思索、合作沟通、学问迁移的力量，但还保持着儿童的奇怪、好胜心理。抓住这些特点，设计教学环节，大大的激发了他们的内在的学习动力。 三、教学目标 结合以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标： 1、学问技能 以创设情境为契机，引导学生理解小数与整数的四则混合运算运算挨次一样，这也是本课的重点，

2、把握了这个学问技能，有利于提高学生对小数学问的综合运用。 2、数学思索 鼓舞学生算法多样化，引导学生运用多种学习方法，目的是为了培育学生的数学思想，进展学生的创新思维和发散思维。 3、问题解决 综合利用小数学问解决实际问题，培育学生的应用意识，这是本课的难点，主要是为了提高学生解决解决问题的综合力量，感受数学在生活的重要性。 4、情感态度 在经受了“遇到问题独立思索、合作沟通解决问题收获胜利”的情感变化过程中，凸显学生在学习中的主体地位。培育学生积极理性的对待问题。 四、教法与学法 在教学过程中，我实行了以下五种教学方法，提高学生的学习热忱，从而也对应培育了学生的有效的学习方法。 教法意图学法

3、 1、情境创设引导法 激发学生的学习兴趣 鼓舞学生观看分析、独立思索 2、算法多样点拨法 准时确定学生的表现 进展学生的创新思维和发散思维 3、学问迁移比照法 体验学问的关联性 培育学生学问的迁移力量 4、同桌小组沟通竞争法 让学生享受被认可的欢乐 培育学生合作沟通意识 5、情感教育渗透法 让学生感悟生活、感恩父母 树立学生的责任感 五、教学过程： 1、情境创设，引发问题 激发学生的学习兴趣 2、沟通探究解决问题的方法 让学生在独立思索的根底上，同桌沟通，达成共识，体验合作的欢乐。 3、鼓舞算法多样化 这是本节课重点讲解的环节 板书： 方法一： 方法二： （让学生讲出每步算式的理由，培育学生的

4、规律思维力量） 转化单位，培育学生细心、标准的学习习惯。 观看两个综合算式，回忆整数运算挨次。 板书：整数与小数的四则混合运算运算挨次一样 （渗透脱式计算的计算方法：一看、二想、三再算） 这样做，有利于标准学生的书写，提高学生举一反三的计算力量。 4、练习稳固，小组竞赛， 通过课本71页和72页的计算题，培育学生的速算力量。 在这个过程中，我会准时关注学困生，准时辅导，为他们以后的学习扫除障碍。树立他们学习的自信念。 5、解决生活问题，培育学生的责任感， 通过计算小红家5月份的水、电、煤气费，稳固新知，然后准时渗透情感教育，由父母担负的家庭责任，激发学生学习的”责任心。 6、评价、小结通过学生

5、的自评、互评，关注自己与别人的优缺点，明确自己前进的目标。 7、教学反思： 我会针对教学中存在的问题，准时反思，准时改良，到达教学相长、相得益彰的效果。 六、教学猜测： 信任通过我的五种教学方法，以及学生积极参加的学习状态，充分发挥教师的主导地位和主体地位，信任这节课是比拟胜利的，估量存在的问题：个别同学计算力量不过关，可能会影响计算结果，课后还有待于个别辅导，加强训练。 我的说课完毕，感谢评委。 广告说课稿2 大家好，今日我说课的课题是广告就在我们身边。 一、说主题的提出： 生活中广告无处不在，它以颜色艳丽、画面精彩、构思奇妙、广告语精炼，深深吸引着少年儿童。如何能使学生了解广告的特点，正确

6、对待广告的宣传呢？我和学生共同选择了广告就在我们身边作为活动主题，引导学生积极接触社会，融入社会，从而为学生供应一次了解社会、关注社会的时机。 二、说活动目标： 综合实践活动是教师与学生合作开发实施的，师生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，所以这次活动前，我和我班的学生一起制定了以下活动目标。 认知方面： 通过相互沟通广告形式，使学生了解广告的特点，感受到生活中广告无处不在。 情感方面： 通过课题小组的讨论性学习和实践活动，培育学生参加意识、合作意识和创新精神。通过设计广告，感悟祖国语言文字的独特魅力，体验胜利的欢乐。 力量方面： 通过查找广告的相关信息，提高学生收集、处理信息的力量

7、。通过制定方案、规划和参加社会调查活动，在发觉问题、讨论问题、解决问题的根底上，培育学生独立思索和解决问题的力量。 三、说活动重、难点： 重点：培育学生收集、分析和利用信息的力量。 四、说活动时间安排： 这次活动共分三各阶段，第一阶段制定和沟通小组活动规划；其次阶段分组活动。依据制定的规划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料；第三阶段展现、沟通活动成果。第一、三阶段安排在课堂，其次阶段安排在课外。 五、说活动方法 把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，教师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在讨论性学习过程中发觉问题、提出问题、解决问题。主动去探究、发觉、体验、沟通、总结归纳

8、，亲历亲为。 六、说活动过程： 对于整个活动的实施一共分三个阶段，即“活动导航”、“实践体验”、“成果展现”。 今日我说说课的内容是第一阶段活动导航 （一）创设情境，引入话题 据一项调查说明，儿童宠爱看电视的比例高达93%以上，所以上课伊始，我抓住学生这一心理，播放动画广告，创设情境，激发了学生对广告的宠爱，引发他们探究的欲望。 （二）联系生活，生成问题 小学三年级，学生已经具备了肯定的学问和阅历，他们对身边的生活环境布满了奇怪和兴趣。为了使学生联系社会生活实际，唤醒学生的旧知，挖掘自己对身边广告的初步熟悉，我首先提问：教师想知道大家在什么地方见到过什么样的广告？同学们纷纷举手答复，气氛特别热

9、闹。通过这一问题的落实，学生已经熟悉到广告多种多样，体会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边。 为了增加学生对广告更深层的了解，教师在学生已知根底上对广告进展了分类拓展，展现了招牌广告、宣传画广告、电视广告，边展现边使学生了解丰富多彩的表现形式及发觉每类广告的独特优势。如：招牌广告造型独特、颜色艳丽、摆放位置醒目；宣传画广告图片精致、文字精炼；电视广告节奏快、广告词琅琅上口，带给我们视觉、听觉上的冲击和美的享受。学生在不知不觉中，增加了对广告鉴赏力量，受到美的熏陶。 综合实践强调活动过程是师生沟通互动，共同进展的过程，教师不只是学问的传授者，还是学生进展的促进者和引导者。在学生了解多种多样

10、形形色色的广告根底上，开阔了眼界，拓展了学生思维，激发了学生的兴趣。此时为进一步培育学生深入探究的力量和生成问题的力量，我适时提问：关于广告，你还想了解什么，有什么问题或者有什么想法要提吗？一石激起千层浪，学生探究的欲望被充分调动了起来，提出了很多有价值的问题，如：我想了解广告的 制作过程、为什么请明星做广告、最吸引人的广告应具备什么条件、我想自己设计广告.其过程中，我特别注意爱护学生的奇怪心和探究精神，对于较简洁的问题我鼓舞学生自行解决，从而使学生自觉主动、积极地参加学习和探究过程。 （三）分组讨论，建构方法 综合实践活动课程主要特点是以学生为主体，以活动为主要开展形式，以学生兴趣和内在的需

11、要为根底。因此，在教学活动中我重视了让学生自主选择问题，参加设计、实践，激发学生探究意识，让学生在实践活动中把握自主探究的学习方法和探究力量，并在探究过程中培育创新意识和实践力量。 在学生积极提出了有价值的问题之后，学生兴趣盎然，参加意识正浓，我趁热打铁，充分发挥学生的自主性，引导各组同学选择感兴趣的问题，从活动时间、地点、方法、过程、分工及安全事项等方面，组织学生争论讨论，制定比拟具体的讨论方案，并相互沟通，逐步完善，建构方法。 七、完毕语： 本环节的活动，我注意了对学生兴趣的引导，自始至终都以学生为中心，教师只起到引导的作用。说课究竟不同于当堂授课，它存在自很大的意愿行，如进展课堂授课难免

12、存在问题和缺乏之处，望各位教师批判指导，感谢！ 广告说课稿3 一、说教材 1、教学内容 本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下册第71页至72页的内容及相关练习题。 2、教材简析 教材创设了“电视广告”这一计算电视广告费用的情景，让学生利用小数四则混合运算的学问去解决问题，在这一过程中体会到小数混合运算的挨次和整数四则混合运算的挨次是一样的，并能运用小数四则混合运算解决一些实际问题。这局部内容是在学生已经把握了小数四则运算和整数四则混合运算的挨次根底上进展的，整数四则混合运算的挨次在小数四则混合运算中同样适用，也为将来进一步学习分数四则混合运算奠定根底。 教学目标： （1

13、）通过计算电视广告费每秒多少元，体会小数四则混合运算的运算挨次和整数四则混合运算的挨次是全都的。 （2）能够正确地计算小数四则混合运算。 （3）能够利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，培育应用意识。 教学重难点： 确定依据电视广告也就是小数四则混合运算这一学问的地位和作用，和学生的认知水平和年龄特征，本课设计的一切教学环节和活动都是为了使学生能够正确地进展小数四则混合运算。四则混合运算是学习数学的硬功夫和根本功，方法很简洁，但由于种种缘由，在做题过程中，经常会消失这样那样的错误，因此这是本节课教学重点和难点。 二、说教法、学法 “先学后教，当堂训练”课堂教学模式是我们底张教学学区去年

14、以来学习江苏洋思中学的一种课堂教学模式。“先学后教，当堂训练”课堂教学模式就是让学生先学，以学定教，当堂完成所学内容，不拖欠，不把新学问带到课后。在整个教学活动中，充分发挥学生的主动性，教师少代替，少包办，时刻信任学生就是一颗奇妙的种子。在学生自主学习的同时，教师巡察环节，充分发觉学生中存在的问题，以存在问题定教，做好二次备课，做到学生会的不讲，经过学生主动学习、独立思索学会的不讲，学生通过争论学会的不讲，将课堂真正地还给学生。 依据新课程教材特点和学生的实际状况，在教学中，首先把握新旧学问的连接点，接着引导学生自学课本，放手让学生思索和发觉，查找出小数四则混合运算的方法，最终让学生多做练习，

15、把握计算方法，培育学生良好的学习习惯。 三、说教学过程 1、导入新课。数学源于生活，又高于生活，数学是对生活的提炼和对生活的超越。导入时，先引诞生活中的数学问题，以设问的形式导入，从而激发学生的学习兴趣。 2、出示学习目标，让学生明确了新课的学习任务，使学生学有目标，克制了盲目性。 3、自学指导环节（一）、个人风采。将课堂还给学生，让学生充分的自主学习。在做好新旧学问连接（学问回忆）的同时，让学生自主探究，发觉问题，发觉相像点，为突破难点奠定根底。通过巡察，我对学生的整体状况有了初步的把握，准时的发觉了学生中存在的问题，以存在问题确定下一步教的方向和重点，让课堂高效化。 4、自学指导环节（二）

16、、集体才智。这也是我的精讲局部，前面有了学生充分的自主探究，教师的作用就是“点睛”，将小数的四则混合运算挨次和整数四则混合运算挨次全都写于黑板上就可以了。然后让学生说，再次体会四则混合运算的挨次。 5、自学指导环节（三）、留住你的风采。也就是当堂训练环节，检测每位学生是否到达学习目标。让学生个别板演，教师充分巡察，发觉问题，先让学生们之间相互解决，实现“兵教兵”，教师在一旁点拨。 6、自学指导环节（四）、风采照旧。通过练习题，让学生发觉：在小数的四则混合运算中，整数的运算定律在小数的四则混合运算中完全适用，加强了学问的完整性。 四、说板书设计 本节课的板书设计显得有些简洁，只将小数的四则混合运算挨次和整数四则混合运算挨次全都写于黑板之上，起到了加深印象的作用，同时也是本节课的精华所在。