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1、 幼师优质课大班数学按规律排序教案 【活动目标】 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、识别图形排列的规章，并依据其序列延长该图形。 3、进展观看、分析的力气。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“呈现大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有确定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
2、 4、“呈现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程： 一感知活动逛“超市” 安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” 二合作活动逛“书店” 教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿
3、们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿宠爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，呈现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来表达。 三操作活动呈现大舞台 教师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“呈现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们
4、的想象力和制造力；在这里，教师给他们预备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，教师以一个主持人的身份消逝在小朋友的活动中，小朋友们选择自己宠爱的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向呈现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样呈现自己的风采。每一个“模特”呈现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他特别骄傲地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持
5、人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 四延长活动好玩的小卡片 延长活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿供给录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有确定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在呈现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。