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1、 幼儿社会教育总结文章来源制度大全课件 幼儿社会教育总结幼儿社会教育是指以进展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供应人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。在本学期，社会领域小组人员开展了屡次的学习会议，研讨和总结了在开展社会领域教学中应遵循的原则和方法：一、
2、正面教育。正面教育是一切教育的最根本的原则，其核心是在敬重的前提下对幼儿提要求，在确定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。详细来说有如下几方面：1、以积极的方式对幼儿提出要求。我们在盼望幼儿做一件事而不是另一件事情、根据这样的方式去做而不是根据那样的方式去做的时候，我们直接告知幼儿详细如何去做和做什么，而不是告知他不要如何做和做什么。2、积极的环境。一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、稳固和强化积极的社会行为的环境。这种环境应当具备如下根本特征：（1）在物质上是丰富和多样的。（2）在气氛上是宽容和接纳的。（3）在制度上是明确和必要的
3、。幼儿，要求教师多组织丰富多彩的集体活动，让幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮忙幼儿进展与人亲近、合作的态度学习初步的人际交往，懂得敬重他人，对人有礼貌、诚恳、守信。多为中大班的幼儿供应表现特长和获得胜利的时机，增加其自尊心和自信念；引导幼儿对自己的行为进展恰当的评价，培育幼儿的自我意识和初步的价值观。中大班级在活动室设置了新闻角，请幼儿在电视上、报纸上看到的新闻、趣事带回幼儿，贴在新闻角上，与教师和同伴共享。三、社会领域教育的主要目标如下：1、主动参加各项活动，有自信念。3、学习理解、敬重和接纳他人的需要、观点、文化和信仰。4、能大胆地提出不同意见，学会质疑、协商。5、初步培育幼儿良好
4、的品德行为和习惯，培育幼儿活泼、开朗的性格。6、对他人诚恳、守信。7、学会自律和必要的社会行为规章，有初步的责任感。8、爱劳动，能做力所能及的事情，有必要的生活技能。9、二、社会领域课程的组织应注意以下两方面：1、把社会教育作为促进幼儿全面进展教育的重要组成局部。2、把社会教育看作是社会认知、社会情感及社会行为技能三个层面的教育构成的有机整体。文章来源制度大全课件 篇2:学前儿童社会教育策略 学前儿童社会教育的策略公布者:沈元妹1、用生活取景法选取幼儿所需培育的社会技能教师首先要考虑培育的内容与目标，并将这一内容目标明确地传达给幼儿，使之成为幼儿的学习目标。例如虽然现在幼儿园玩具大都非常充分，
5、而且多实行分区活动方式进展嬉戏，避开了幼儿过多地因玩具发生争吵的现象，在幼儿园的活动中根本上很少看到幼儿争抢玩具。但教师在深入观看中仍旧发觉幼儿并未真正把握与大家一起共同玩玩具的社会交往技能，理由是：在幼儿玩自带玩具时经常消失争抢、无法介入等缺乏交往技能的情形。在使用生活取景法选取社会教育内容时，除了创设模拟情景外，有时也用照片、录像等手段记录下幼儿平常的生活场景，用于社会技能培育活动中。2、使用即时动态情景再现法促进幼儿社会认知与行为的统一由于幼儿的年龄小，很难让他们清楚地熟悉到自己言与行的冲突、自己个人与集体的关系、自己行为与后果的关系，教师们在实践中探究出一种动态情景再现的方法，让幼儿直观地观看，并经由反思自己行为得到正确的结论。实践证明采纳动态情景再现法可以突显幼儿社会认知的缺乏，及“知行不一”的冲突冲突，促进由“知”到“行”的转化。策略,儿童