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1、 成教工作计划集锦七篇一、指导思想 养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，大力推动素养教育。 二、教育内容 坚持“礼仪习惯”教育，“卫生习惯”教育，“学习习惯”教育，“节省习惯”教育，保持这四项教育，作为养成教育的根本标准。 一、二年级养成教育内容： 以小学生日常行为标准、学生一日行为标准为标准，从礼仪、卫生、学习和节省四方面，正面标准学生行为习惯。 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质。 2、通过“卫生习惯”教育，使学
2、生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。 3、通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 本学期教育内容如下： 1、礼仪习惯： （1）见到家长、领导、教师要主动敬礼问好。 （2）出入教室，上下楼梯靠右行。不在走廊奔驰，跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。 （3）承受奖品或锦旗时要起立双手接。受到帮忙或受赞扬时说“感谢”。 （4）进办公室先说报告，未经教师允许，不进办公室。 （5）与教师或者客人同时上下楼梯或走在甬路上，让教师或客人先行。 （6）周一学生必需参与升国旗，要严厉、
3、庄重、穿校服。 （7）每天佩戴学生标志 2、卫生习惯： （1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西准时扔进垃圾筒。保持课桌内卫生。 （2）看到地上的垃圾准时扔垃圾筒。 （3）随时保持教室的洁净卫生。 3、学习习惯： （1）离开教室整理好桌面。 （2）课前预备好学习用品，预备铃响进教室，在诵读声或歌声中等待教师上课。 4、节省习惯： （1）在校不吃零食。 （2）利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水。 （3）爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔。 （4）爱惜桌椅、门窗、板擦等物。 （5）疼惜衣物，不乱丢弃。 （6）疼惜粮食，不剩饭，节省粮食。 （7）不任凭丢弃粉笔、扫帚、畚斗等教室用
4、具。 三至六年级养成教育内容：以一二年级养成教育的内容为根底，进一步深化养成教育的内容。 需要增加的“礼仪习惯”教育内容： （1）同学之间见面相互问好或者点头微笑。 （2）出入教室，上下楼梯靠右行。分清教学区和活动区，不在教学区奔驰或踢球，不在走廊跳绳或嬉戏。不在教室内大声喧哗。 （3）上下楼梯或者走在甬路上，遇见教师或客人让教师或客人先行，同学之间高年级让低年级先行。 （4）在校期间坚持佩带红领巾。 需要增加的“卫生习惯”教育内容： （1）看到地上的垃圾准时扔垃圾筒。看到有乱扔垃圾的同学要准时制止。 （2）留意个人卫生，常洗手，咳嗽或打喷嚏要用手捂住嘴巴，生了传染疾病要避开传染他人。 （3）
5、要求服装干净，脸、脖子、耳朵洁净，男同学不留长发，女同学不留长指甲，不化装。 （4）每天仔细做两操。 需要增加的“学习习惯”教育内容： （1）加强课堂纪律。 （2）按时完成各科作业。 需要增加的“节省习惯”教育内容： （1）在校不吃零食；放学不在外面的小店和摊头上买吃的东西。 （2）疼惜衣物，不乱丢弃。 （3）疼惜粮食，不剩饭，节省粮食。 三、详细工作方法： （一）发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。 “知”即提高学生道德熟悉，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 1、健全学校、班级治理制度，发挥各年级自主治理功能，加强学生常规治理的力度。 2、充分利用班队、品生、晨会等课程，加强学生文明礼
6、貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告辞，向陋俗告辞，向坏事告辞；“四带”即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。 3、把行为标准教育贯穿在课堂教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育治理。 （二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。 积极开展有益的班队活动，健全宽阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今日和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和宏大挂起钩来。 1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
7、“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确熟悉。 “比”：对比养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监视，相互帮忙的作用，订正不良行为。 “行”：坚持长期遵守正确的行为习惯，始终如一。 2、坚持班会制度，总结本周本班养成教育工作状况，安排下周工作。每月召开一次主题班会、争论会，进展一次阶段性班内总结 3、注意校园文化建立，发挥环境育人的功能，利用播送、板报等宣传阵地，为学生制造良好的行为环境。 （三）开拓社会教育途径，突出“情”的培育。 通过正面的家庭、社会教育，使学生自
8、觉承受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培育和强化。 1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进展教育。 2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高队员的社会效劳意识与实践力量。 （四）平常加强检查催促，强化“意”的训练。 制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监视网，强化学生的道德意识，培育学生坚决的道德意志。 1、值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发觉问题，准时教育、矫正，并将状况准时记录在值周记录上。值周值日人员要仔细做好每天的检查、评比，两周的小结总
9、评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为标准教育真正落到了实处。 2、以值日生和卫生监视员为主要治理成员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤等状况进展督查和评比，充分发挥值日生的作用，提高学生的自我治理，自我教育的力量。 成教工作规划 篇2 新学期，新景象，在布满激情与挑战的新一年里，我们青协的全部干部，将会以满腔的热忱、严谨的工作态度全身心的投入到本学期的各种工作中。为了使我们做得更完善，经过大家的争论后，最终制定了本学期的工作。现将规划排列如下： 三月份： 1）新学期由于干部换届，只要开展汲取新会员及旧会员注册工作。进一步完善我们组织机构。 2）3月5日，雷锋节，由
10、上届干部组织会员清扫光华校区足球场卫生。 3）3月14日，召开协会新一届干部第一次例会，布置新学期的工作。 4）3月18日，由成教青协与师范青协共同组织光华校区义务献血活动，主题为“献血救人，情暖油城”的无偿献血活动。 5）3月25日，弘扬雷锋精神，特在雷锋月组织一次探望五保户活动。呈现了当代大学生的思想，熬炼志愿者的专业素养。 四月份： 1）4月5日，帮助学院团总支到茂名革命烈士陵园扫墓，升华会员们的爱国主义精神和集体主义观念。 2）4月15日，与学院社科系联合组织青协常规活动（慰问福利院或敬老院）。 五月份： 1）5月4日，帮助团总支及学生会组织一些常规活动。 2）茂名学院十大歌手竞赛，帮
11、助学生会做好后勤工作。 六月份： 1）六一期间，组织安排会员们到茂名福利院探望孤儿。 2）优秀志愿者的评定，作好学期终评优工作！ 3）总结本学期工作收获及存在缺乏。 我们会尽量按规划来开展活动，每项活动开展之前会写具体的，活动完毕之后写。本学期我们会针对一些时事，有针对性地开展一些活动，听从校青协的领导与安排并自主开展具有特色的活动。 成教工作规划 篇3 良好的行为习惯是根底教育的重要环节，是改良德育的重要方面。它是德育中最“实”的局部，是看得见、摸得着的。它可以为学生成才打下坚实的根底，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推动素养教育培育跨世纪人才的需要，是提高全民族素养的需要。下面就
12、简洁谈谈自己在培育学生的良好行为习惯上的一些做法。 一、训练法 习惯是一种动力定型，是条件反射长期积存和强化的结果，必需经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求，反复训练，是形成良好习惯最根本的方法。 训练法对小学生来说尤为重要，由于他们的品德形成往往不是先从概念开头，而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解，但是，在训练中随着年龄的增长，他们会体会到好习惯的好处，渐渐就理解了。这时的习惯已成为他们的其次天性，因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合： (1)激发兴趣与严格训练相结合 学生养成了良好的行为习
13、惯后是特别开心的，可养成的过程却是一个“苦痛”的过程，需要战胜很多困难，经过很多练习。特殊是对已形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有顽强的意志，不断地同坏习惯作斗争才能形成，在训练中要强调“反复”、“严格”四个字，不怕麻烦。如：要求学生集合站队做到“快、静、齐”，要经过屡次严格训练，反反复复，循环往复。听到口令，教师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，提出问题，解散重做，做好了表扬，反复训练。如有小动作特地训练1分钟无小动作。不过光“苦练”还不行，要把“苦练”与“趣练”结合起来，由于学生究竟年龄还小，假如一味单调训练他们就烦了，因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于我班学生的视力不太好
14、，如在训练学生正确的五姿(坐姿、立姿、写字姿态、举手姿态、读书姿态)时，我实行趣味训练，在班上找小典范，开展“请你象他这样做”的好玩活动，在课前或课中适当的时间，请小典范做出一个正确的姿态并说：“请你象我这样做，”同学们立即学做，并说：“我就象您这样做，”反反复复常常不断，学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的积极性，教师要准时更换小典范，使学生进一步在好玩的活动中强化训练，养成姿态端正的好习惯。 (2)明确要求与详细指导相结合 对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写标准、二、格式正确、三、正确率
15、高、四、按时完成。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的赐予等级评价，开展一日无错题活动。常常在全班展览，鼓舞本人，促进大家。为了明确要求，我制订了养成教育内容序列，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开头，随时都要赐予指导。另外，从学生的作文和日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就准时教孩子学会如何给大人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面是地板砖，易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦班内的死角、扫地虽然是四年级的孩子，但他们都缺乏起码的生活阅历，假如没有详细地指导很难形成良好习惯，所以培育习惯必需详细指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边
16、训练，最终形成良好行为习惯。 (3)检查评比与自我评价相结合 只要求没检查，就跟没说一样。因此检查评比工作必需坚持下去，依据小学生日常行为标准我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、等状况每日与家长联系，做到“每天查、周周评、月月总结”。开展“争叶子”评比活动，评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了催促作用。但是检查评比终究是外力，养成好行为习惯必需靠内因，为此把检查评比与自我评价结合起来。假如学生把道德标准与本人的有关行为进展联系，对比评价，这对学生道德行为进展起到了重要的导向作用。特殊是自我评价，它是学生进步的力气源泉，只有自己熟悉到自己的行为正
17、确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。 二、说服教育法 说服教育的目的是提高学生的道德熟悉，激发学生养成良好行为习惯的动机，依据学生的年龄特点，低年级学生主要是正面引导，讲故事、看图片等生动形象的方法提高熟悉。中年级要赐予典型示范，用典范去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强，给他们更多的时机进展价值推断，同时协作以高水平的说服教育。另外，说服教育要留意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中，做事不用心、磨蹭。针对这一现状，我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受，并请做事慢的同学尝试，使他们尝到甜头。由于把说服教育与趣味活动结合起来，学
18、生积极性很高，做事磨蹭的现象削减了。 三、典范示范法 在培育行为习惯方面，典范法也尤为重要。列宁说：“典范的力气是无穷的”。典范是无声的力气，是学生良好行为习惯的典范，是行为标准化的模式。典范是活的教科书，具有生动、形象、详细的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特别的作用。小学生的一个心理特点就是仿照。他们可塑性强，给他们树立什么典范非常重要，假如用正面的典型给他们做典范，就可以鼓励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的典范，挖掘每个孩子身上的优点准时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的
19、习惯。典范还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生常常对比检查，改正自己的不良行为。如：我常常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，直观形象的教育，使学生能够找出自己的缺乏，比拟快、比拟好地标准自己的行为。另外，教师和家长的典范作用也是不容无视的，在孩子们的眼里，教师是完善无缺的典范，教师要留意自己的言行，但凡要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，培育小学生良好的行为习惯对促进儿童安康成长有着重要的意义。它是对儿童进展德育的有力手段，同时在详细的培育中渗透着政治思想品德
20、教育。养成教育是培育合格的社会主义新人的关键环节，只有抓好这一环节，从实际动身，敏捷机动地培育学生各种良好行为习惯，才能使他们安康、欢乐地成长起来。 成教工作规划 篇4 养成教育是素养教育教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合工作实际，特拟订本学年工作规划： 一、领导小组： 组长： 组员：各班班主任 二、指导思想： 养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培育学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创学部养成教育的新局面，大力推动素养教育。 三、工作目标： 1
21、.通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。 2.通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活力量。 3.通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4.通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 四、教育内容 以学生日常行为标准、中小学生守则、青阳港学校班主任考核方案、青阳港学校学生一日常规为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四方面，正面标准学生行为习惯
22、。 1.礼仪习惯： 见到家长、领导、教师要问好；校内一律讲一般话。 敬重长辈，听教师教育，不顶嘴，讲话态度恳切； 承受奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“感谢”； 不在教学楼、行政楼等公共场所大声喧哗；未经他人允许，不得进入各专用教室或其他处室； 关怀父母等长辈的身体，节假日主动打电话问候； 有客人来访，要热忱周到，要使用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水； 上下楼梯遇见教师让教师先行，同学之间高年级让低年级先行； 上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”； 同学要互助，不以强欺弱，不叫同学外号； 参与升降国旗，要严厉、
23、庄重，依据学校要求挂好红领巾，衣着干净，。 2.学习习惯： 课前要预习，学会带着问题听课； 课前预备好学习用品，静待教师上课； 上课坐姿端正，书写时握笔姿态正确。 上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思索； 作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 按时完成作业，做到独立、急躁、细致； 学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 考试答题要细心、精确、书写标准。 养成良好的读书习惯，坚持每天看半小时以上；关怀国家大事，多看多听播送电视新闻，阅读报刊。 3.生活习惯： 早晨早起，不睡懒觉做勤快人； 起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速当利索人； 吃饱饭、吃好饭、不挑食
24、、不喧哗做安康人； 上学、上课不迟到做守时人； 早晚涮牙，每天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴干净，勤洗红领巾、黄帽子、书包讲卫生； 出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，仔细做好早操、眼保健操；仔细遵守路队纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律； 积极主动清扫教室，不在公共场所游吃，不乱扔纸屑，不乱涂乱画，爱惜公共财物讲公德； 按时仔细完成值日工作，主动帮忙同学、教师和家长做力所能及的事爱劳动； 4.节省习惯： 利用水、电准时关闭开关，节省一度电、一滴水； 爱惜书本，节省一张纸、一块橡皮、一支铅笔； 爱惜桌椅、门窗、板擦等物； 疼惜衣物，不乱丢弃； 疼惜粮食，不剩饭，节省
25、一粒粮食； 不任凭丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具； 正确支配零用钱，少吃零食； 不向父母提出过高的物质要求； 学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。 五、工作措施： 1.加强师德建立，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，准时订正学生不良行为习惯； 2.班级成立“学生自律队”，准时订正学生的不良行为，起到鼓励和监视作用（学生自律队限3人）。 3.周一公布本周养成教育目标，周五最终一节课后利用非常钟由班主任、班自律队，总结本班本周养成教育工作状况，强调周末留意事项； 4.完善学生心理询问室，对个别特别学生进展重点心理辅导，使其身心安康进展； 5.将学生值日的检查结果作为“文明班级评比”的
26、重要考评依据。 六、实施与考核量化： 1.实施： 依据养成教育长久性和简单性的特点，要坚持反复训练、阶段推动、周期稳固、注意实效、考核催促的原则。 在学生实施行为训练方面要实行定时专一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提示班主任应留意的问题，突出重点，明确目的。 对学生行为训练，在学校德育处统一部署下，实行班级负责制。班主任详细负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师帮助班主任做好学生行为习惯的教育和培育工作。 依据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、稳固相结合。通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 2.学
27、期末考核 学期末由学校校长室、办公室、教务处、少先队大队部、总务处、德育处等组织人员依据各项指标结合各班学期综合状况进展考核，量化为分数。 成教工作规划 篇5 播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。可见，良好的习惯对学生起着多么重要的作用。作为一名教育工，作为一名三小的体育教师，对小学生进展习惯养成教育，使校园内到处表达出文明和谐的教育气氛，我们同样具有不行推卸的责任。结合我班实际，特拟订本规划： 一、生活习惯方面 1.自己的事情自己做，养成独立自主的习惯，并帮忙父母做力所能及的家务劳动。 2.书包内部不允许消失零食、玩具、小垃圾等杂物，更不允许携带易燃、易爆等危急物品进
28、校园。 3.课桌抽屉洁净干净，不留果皮纸屑等杂物。 4.上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。 二、学习习惯方面 1.课前要预习，预习有记录，学会带着问题听课。 2.课前预备好学习用品，自觉复习上节课内容。 3.按时独立完成作业。 4.养成擅长动脑、思索、提问的习惯。 5.上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”。 三、行为习惯方面 1.上学、放学途中不在路上逗留，留意交通安全。 2.学生上下楼梯一律靠右走。不扶楼梯栏杆。轻声慢步不喧哗。学会主动、热忱、有礼貌的问候。 3.课间活动要做安康有意义的活动，不得做危急性嬉戏，不得追赶打闹。 4.
29、见到教师主动问好，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行; 五、工作措施 1.充分发挥教师在教学中表达的人格魅力 在课堂上，我始终要求自己要用和气谦逊的态度与学生谈话，如发觉某个学生站姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就能意识到自己的毛病而自觉改正过来。发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。“知”即提高学生道德熟悉，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 2.充分利用课前、课间等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。 3.利用教材内容，渗透品德教育。在小学体育教材中，思想品德教育内容非常丰富，只要教师仔细钻研教材，充分利用教材中的德育素材，
30、不失时机地进展思想教育，把德育教育贯穿于体育教学中。 成教工作规划 篇6 养成教育是素养教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心，为了使我校养成教育工作符合详细化，标准化和制度化的要求，稳固养成教育成果，培育学生高尚的道德品质和良好举止，形成良好的校纪校风和班级班风，现结合我校工作实际，特拟订本方案： 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培育学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯为动身点，以有利于指导学生安康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。 二、领导机构 养成教育工作由学校领导来领导，下设工作小组，负
31、责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。 组 长：孙彦 副组长：田进福 成 员：宁林平、郑会平、杨廷宝、焦慧、涂志强及各班主任 三、工作目标 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈，礼貌待人的优良品质，提高分清是非，美丑、善恶、真假的力量。 2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序，讲公德，有理智的良好习惯，提高学生的生活力量。 3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。 4、通过“节省习惯”教育，培育学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰难朴实的良好习惯。 四、教育内容 以中学生日常行为标准、中学生守则为标准
32、，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节省四个方面，正面标准学生行为习惯。 1、礼仪习惯 （1）敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。 （2）住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向。 （3）进校第一次见到教师要主动向教师问好，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行。 （4）上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”，经教师容许前方能进入。 （5）在承受教师或长辈教育后要说感谢或鞠躬致谢。 （6）同学之间要互帮互助，不强欺弱。 （7）参与升降国旗，要严厉、庄重、衣着干净。 （8）讲话文明，不说脏话。 2、学习习惯： （1）课前要预习，学会带着
33、问题听课。 （2）课前预备好学习用品，静等教师上课。 （3）上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索。 （4）按时完成作业，做到独立、急躁、细致。 （5）努力做到日日清、周周清、月月清。 （6）重要的事情先做，再做喜爱做的事情。 3、生活习惯： （1） 按时起床，不睡懒觉。 （2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。 （3）上学不迟到、放学准时回家，不在路上打闹，不进网吧、等不安康场所。 （4）讲究个人卫生，常常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴干净，不穿拖鞋进教室。 （5）积极主动清扫教室、寝室、不乱扔拉圾，不乱涂乱画。 （6）在家帮忙家长做力所
34、能及的事。 （7）住校生按时就寝，按时起床，敬重他人，不在寝室大声喧哗。 （8）留意安全，关爱生命，不攀爬围墙。 五、工作安排 第一阶段：宣传、发动 1、孙彦校长就“加强学生养成教育”做发动讲话（20xx。3。1晨会）。 2、政教处宁林平主任做关于文明礼貌方面的讲座（20xx。3。1）。 其次阶段：学习、争论 1、政教处张贴加强学生养成教育的建议书。 2、学期第一、二周以加强学生养成教育为主题召开两次主题班会。 3、政教处组织参与主题班会（班级随机抽取） 第三阶段：总结、检查 1、针对学生文明用语、文明习惯的.检查。 2、针对学生良好生活习惯的检查。 3、针对学生学习方法的调查。 4、总结 成
35、教工作规划 篇7 俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生，小班养成教育工作规划。就这一养成教育，我从以下几方面入手： 一、 制定切实可行的养成教育目标 教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教育指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教育目标。 二、将养成教育渗透于日常活动之中 幼儿养成教育要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，到达教学目的。
36、我们的做法是： 1、与幼儿一道制定合理的行为准则 幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体需要遵守的行为标准更是难以承受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再翻开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗洁净，拧好水龙头，把手擦干。 每次洗手时，教师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道争论制定行为准则。比方：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，教师观察后并没有强制让他们整理，由于孩
37、子们都知道玩完玩具要整理，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，教师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小朋友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，教师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规章：玩完玩具要准时整理在玩具柜里。再比方：在看图书前，教师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，教师就与幼儿争论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议争论，将自己的考虑通过诱导变成孩子
38、的想法，使得一些规章要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为标准，情愿主动地自觉地遵守规章，渐渐从“知道”到“做到”。 2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情 对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常消失一些不良行为，或好的习惯得不到稳固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。教师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位教师发觉幼儿在进餐活动中消失了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该教师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。教师当经
39、理，请值日生扮演效劳员。在“经理”指导下，首先要求“效劳员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“效劳员”巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。 3、树立典范，让幼儿潜移默化地受到影响 幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到稳固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教育幼
40、儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做典范。例如：有的小朋友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向教师和小朋友问好。教师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大局部来园了，好为大家做典范。事后请小朋友进展争论，使孩子真正熟悉到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用教师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中教师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的典范。教师的言语、态度、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，教师首先要做好，教师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的典范。 4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的时机。 幼儿期可塑性大，
41、学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以稳固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的时机，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有时机在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐稳固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教育;形成关怀帮忙他人，主动为他人效劳等一些优良的品德行为，工作规划小班养成教育工作规划。这样，幼儿的良好行为经过屡次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。 三、家园
42、协作，形成家园教育全都性 幼儿园教育当然重要，但是离开家长的协作是不行的。由于现在幼儿根本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力进展，而轻视其良好的养成教育培育，为了使孩子的养成教育不流于形式，克制幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期进行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便准时地协作教育。 总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，把握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。