幼儿舞蹈教案(15篇).docx

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1、 幼儿舞蹈教案(15篇)活动目标： 1.通过活动，进展幼儿钻、爬、跨越及平衡力量。 2.培育幼儿的团队协作精神。 3.激发幼儿帮忙他人的情感。 重点： 进展幼儿身体的各种力量;难点：进展幼儿的平衡力量。 预备： 1、场地：梅花桩、隧道、竹梯 2、进口处形象标志：蓝猫、哪吒、超人，彩旗三面。 3、自制线路图，哨子、小猪、小狗、小猴头饰。 4、音乐：铁臂阿童木之歌、录音机。 活动过程： 一、集合幼儿、热身运动。 1.小跑步进场（：整队、介绍队名、口号（队训） 师：队员们留意听口令： （1）跑步走、立停。（教师边吹哨子边喊口令） （2）请队员们排好队，预备做运动吧！（幼儿听音乐做韵律操） （3）向右

2、转，三排起步走，右转弯走，到草地上集合：各小队整队（三横队）、立正、稍息、立正。向右看齐、向前看。各队介绍队名一队：我们的队名是蓝猫队、二队：哪吒队、三队：超人队。 我们的口号是：我们是最棒的！ （给自己爱的鼓舞） 二、幼儿拓展训练活动。 师：今日我们将进展户外拓展活动，要进展那些训练呢？ 1.观看路线图，交代训练内容及规章。 师：我们一起来看地图，从图上看我们要完成哪些任务？（让幼儿说）应按怎样的挨次进展呢？ 教师小结：我们的任务要走过梅花桩、穿越隧道、跨越竹梯、最终到达山顶，（交代每个环节的留意点）返回时从旁边走回来，玩的过程要留意安全，你们听明白了吗？ 2.幼儿自由分散练习，教师关注幼儿

3、活动状况。 师：现在请队员们自由练习。 集合幼儿，提问：刚刚练习过程中遇到了什么困难？（依据幼儿提出的问题，进展实地直观演示讲解。难点：走梅花桩）请胜利的幼儿介绍阅历，进展示范，教师重点讲解：走梅花桩的要领。 3.分队嬉戏，共享胜利阅历。（投放标志） 过渡：队员们还有困难吗？ （1）集合幼儿整队，请各小队留意：这次嬉戏分三队进展，一队：蓝猫队、二队：哪吒队、三队：超人队，一个接一个按秩序进展。在这个过程中，你们应发扬团结、互助的精神，到达终点后就大声欢呼一下，表扬一下自己，也可以给后面的队员加油，明白吗？请各队在自己位置上预备，预备好了吗？（吹口哨） （2）集合幼儿（吹口哨）：这次你胜利了没有

4、？（给自己爱的鼓舞） 4.创设情景，体验爱的情感。 过渡：刚刚接到命令，小猪、小狗、小猴宝宝在山顶上迷路了，现在需要我们拓展队员的帮忙，你们情愿吗？ 交代：一队负责找小猪、二队负责找小狗、三队负责找小猴，找到后必需由你们全体8位队员一起把他们送回来，明白吗？挽救大行动开头啦！（我们动身吧！） 队员们找到后在山上高呼：我们找到啦！我们成功啦！ 师：请队员们护送小动物下山吧！（小动物和队员们拥抱致谢！） 三：总结拓展活动： 师：经过这次拓展活动，小朋友变得更能干懂事，也更团结友爱了，我们是最棒的！ 活动目标： 1学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓美丽的特点，联想它所表现的江南春天的美景。 2尝试

5、为乐曲设计图谱，情愿用身体动作表现对乐曲的理解。 3在争论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。 活动预备： 丝竹乐春绿江南、记号笔、小纸片(A4纸的14)、图谱(4张)、有关春天的视频。 活动过程： 一、感受春天的美景 1观看视频春天。 师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的风光很美，特殊是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这漂亮的、处处都是绿色生命的春天吧! (幼儿观看视频。) 师：春天真美呀!除了刚刚在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些漂亮的风光? (教师先请幼儿观赏课件，再围绕春天景物提问沟通，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获

6、得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。) 2画春天。 师：春天这么漂亮，那你们想不想把它画下来? (要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物，每个幼儿画两张。) 3沟通绘画内容。 师：你们都画了什么? 二、听辨乐曲 1第一次观赏。 师：刚刚我们在观赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了漂亮的春天，它的名字叫春绿江南，我们再来观赏一下。 2再次观赏。 师：请你们再认真听一听这段曲子有几个乐句。 (观赏时，教师用表情、动作加以提示。) 3听辨乐句。 师：这首曲子是用什么乐器演奏的? 师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。 三、听辨乐句长短，尝试设计图谱 1听辨乐句长短，

7、争论如何设计图谱。 师：刚刚你们听曲子的时候有没有发觉有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和教师一起来画一画! (依据乐句长短画不同长度的线条。) 2分组设计图谱。 师：现在很清晰了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。 师：不知不觉中我们已经为春绿江南这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚刚画的两幅画把图谱装扮得更美丽。 师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比拟适宜，短乐句用什么图表示比拟适宜。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。) 3展现图谱。 师：请

8、每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。 师：假如你们觉得自己的图谱不太适宜，请你们现在争论、修改。 (孩子们在争论图谱时各执己见，比方一局部幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一局部孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求全都，而是赐予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进展争论、协商、修改，达成小组共识。在争论与协商的过程中，孩子们的合作力量得到了很好的熬炼。) 四、舞蹈表演春绿江南 1听音乐、看图谱，想象表演动作。 师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。 2幼儿表演。

9、师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首美丽的春绿江南表演出来吧! (由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最适宜”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得特别投入。) 五、延长活动 你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里连续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进展表演。 (鼓舞幼儿和别的组交换图谱表演的目的是熬炼幼儿从不同角度思索问题，培育他们多向思维的习惯。) 幼儿舞蹈教案13 活动目标： 1、感受乐曲曲风，并学习看图谱探究动作。 2、在熟识动作的根底上，依据音乐变换队形。 3、鼓舞幼儿用目光、体态与同伴进展友好沟通。

10、 活动预备： 1、图谱、磁带、录音机。 2、动作前置，阅历预备。 活动过程： (一)激趣： 师：我们都是西班牙的小小斗牛士，今日，我们一起来跳欢乐的西班牙舞。 (二)出示图谱，学习队形变化。 出示图一： 1、师：你发觉了什么?小红人是谁?(小黄人呢?) 小黄人走到哪里去了?小红人有没有动? 2、集体练习，师唱谱。 出示图二： 1、师：怎样才能使小人转圈圈? 2、幼儿练习，师唱谱。 出示图三： 1、师：小人们又在干什么呢? 2、幼儿探究，师唱谱。 (三)完整舞蹈 (四)情感要求：目光、体态的沟通。 幼儿舞蹈教案14 一、叙述传奇 师：从前有一位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用

11、女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。 二、观赏舞蹈 师：舞蹈演员把这个漂亮的传奇改编成了舞蹈，我们一起来观赏它的片段。（播放录象） 观赏完与幼儿争论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？ 师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，我们一起学一学。（订正动作） 三、观赏音乐，自由做动作

12、 师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起仔细地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜爱的动作，手型肯定要放好看噢！（播放音乐） （1）跟着做，看着小朋友做动作，准时表扬和鼓舞。 （2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。 （3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿态很美丽。 四、表演其次层次 师：这个舞蹈除了动作美丽，你还喜爱它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。 （1）现在袁教师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，抬头挺胸，预备表演，手型放好）（播放其次乐句1：10）

13、 （2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在教师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！） 五、再次观赏舞蹈 师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出许多造型，我们再认真观赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。 出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面许多只手，象不象一只得意的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最终这个这个象不象太阳？（一个个播放图） 六、试一试造型 （1）示范

14、摆造型：你们想不想试下这些美丽的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最终一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应当是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。（帮他们放一放）（放到四张图那里） （2）集体试造型：许多小朋友肯定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆美丽的造型！要求：摆之前先商议好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最终面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！假如遗忘造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造型特别美丽，真象。）（播放第三乐句1：54） 七：完整

15、表演 师：刚刚小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜爱的动作，其次段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最终关注领舞，摆出最美丽的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐） 评价：这里可能没有跟好乐句，有些造型的层次摆的不是很到位。（播放一张图） 有时间的话再来一遍：小朋友想不想加加油再来一遍？ 八：交代演员背景 师：我们表演的很好，可以听着音乐表演，还可以进展语言沟通，但是这群演员是一群特别的人，她们不能听也不能说，都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员，她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是特别团结、合作的，小朋

16、友平常生活中也要也要向她们学习，团结友爱、合作进取。 幼儿舞蹈教案15 太阳是小学语文北师大版一年级上册第十单元的其次篇主体课文。太阳是首美丽的儿歌，前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的漂亮画卷。最终感情集中迸发，一句“哦，漂亮的世界是太阳照出来的”，点明人类和太阳息息相关。 学情简析 太阳对学生们来说并不生疏，但从不同的观看点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应当充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活得意的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特殊

17、强调，教师应当适当带读。 教学目标 1、学会本课的生字，认字12个，会写6个字。熟悉新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。 3、鼓舞学生大胆想象，从不同的观看点看事物。 4、熟悉到人类离不开太阳，培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 目标1、2 教学难点 目标3 教师预备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片 学生预备：收集有关太阳的故事或诗歌等 课时安排 2课时 第一课时 1、熟悉“水 鸟 太 阳 从 跳 出 草 叫 森 美 丽 世 界 照 林”12个汉字，提高自主识字的力量。 2、正确、流利

18、、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、鼓舞学生大胆想象，从不同的观看点看事物。 4、熟悉到人类离不开太阳，培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 目标1、2 目标3、4 教师预备：多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰 学生预备：收集有关太阳的故事或诗歌等 教学过程 一、猜谜导入 1、 今日，我们班来了一位客人。请大家看看他是谁？（出示学习伙伴丁丁图，相互问好） 丁丁为大家带来了一则谜语，他说猜正确的小朋友就可以得到他预备的礼物。我们一起听听：“一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。” （学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂，谜语的

19、导入 学生兴趣倍增，抓住了学生留意力） 2、生猜谜，请生答 小朋友们真了不起，一下子就猜出来了。（出示太阳图及词卡，读课题，读出喜爱的语气） 3、 我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！（多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面；草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射；山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文） （伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景，教师有感情地范读课文，激发学生剧烈的学习欲望。学生会被深深地吸引到情景中来，从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，从而最大潜能地调动学生学习热忱。）

20、二、初读课文，自主识字 1、 哦，原来丁丁是带我们去看太阳呢，你们喜爱他送的这个礼物吗？那谁来谈谈你现在的感受？ 2、 刚刚丁丁带大家去了哪些地方看太阳，你还记得吗？（生答，师逐一贴词卡）小教师教读词，师正音 3、 全班美美地读词：大海上 草原上 山村里 森林里 4、 你们想亲自再到这几个地方去看看我们漂亮的太阳公公吗？丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页，请坐得最好的小朋友轻轻地翻开书，自己去看看。在同学们进入旅程之前，教师想知道，你在读儿歌的时候假如遇到不熟悉的字该怎么办呢？ 5、 生自由发言，师归纳总结：拼 问 听 查? 6、 赶快用自己喜爱的方式读一读它吧！盼望你们和每一个字宝宝

21、都交上朋友。 7、 师评价读得仔细的学生。请大家合上书，看着课件，把这首儿歌读得棒棒的送给教师好吗？齐读儿歌。 8、 小朋友们真能干，这几个生字宝宝听见你们整齐而又洪亮的声音快乐的脸都红了，他们说，假如你能精确地叫出他们的名字，就肯定和你成为最好的朋友！（课件上生字变红，学生读字，师准时指正） 9、 同桌互读全文，看清刚刚我们读的字宝宝，想想你和他们交上朋友了吗？要求：不加字，不漏字，读准字音。读得好你夸夸他，读得不好请你当小教师帮帮他。 10、 读完认为自己有进步的请举手。自我评价。 （不仅教给学生学问，更需要教给学生肯定的学习方法。通过师生互动，生生互动，不断扫清生字的障碍，使认字过程落得

22、扎扎实实。） 三、 品读课文，续写诗歌，指导朗读 1、 引读。师读诗句的前局部，生接着读后面局部。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳？为什么？ （1）大海上：多媒体演示。A.你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗？（出示词组“从水里跳出来”）读，生互评。重点指导读“跳”，小教师读，全班齐读。 B.你能当当小太阳做做这个动作吗？（带上太阳头饰表演） C.全班表演读 （2）草原上：同上 重点指导 “冒” （3）山村里：同上 重点指导 “叫” （4）森林里：同上 重点指导 “唱” 2、 跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作。用你们悦耳的读书声带教师到这几个地方去看看太阳。 3、 续写诗歌 （1）听了孩子们

23、的朗读，我觉得这首诗太美了。教师也情不自禁地想写一写，你们听听行吗？（在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：城市里，太阳是从高楼大厦里挤出来的） （2）谁情愿当小诗人，也说一句？出示句式：，太阳是出来的。生想象说诗句。引导生自己多说一些诗句，鼓舞有创意的学生，把好的句子作为范句让学生跟读，续写诗歌。 4、孩子们为太阳谱写了这么多美丽的诗句，肯定很喜爱太阳吧？说说自己的理由。 5、 太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳！ 6、 太阳公公听到孩子们的赞美可快乐了。我们大自然

24、也由于太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，把我们的环境爱惜的更加漂亮，让太阳公公永露笑脸！现在我们就用最悦耳的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！（看着课件背诵课文） （让学生在朗读中理解课文，读中体会。拓展性续写，开发了学生的制造思维，增加了学生的自信念） 四、 教学效果测评 （1）摘太阳嬉戏（摘生字太阳卡当小教师教读，读对的送太阳字卡） （2）种太阳（扩词练习）：水（）（）（） 鸟（）（）（） （3）学了这首儿歌你有什么收获？还有什么不理解的？ （稳固生字词，学会总结和思索的学习方法） 五、 拓展性学习 了解学生收集关于太阳的资料，沟通汇报 （激发学生主动学习的热忱，培育学生收集信

25、息和处理信息的力量） 其次课时 教学目标 1、会认、会写本课“水 鸟 太 出 从 林”6个字。 2、学习新笔画“横撇” 、“竖折折钩”。 3、学习良好的观看、书写习惯 教学重点 目标1、2 教学难点 目标3 教学预备 多媒体课件，太阳形的生字卡，小黑板 教学过程 一、 复习导入 1、 太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋工作。咱们真该好好感谢它。我们一起跟着课件演示，背背这首儿歌，好吗？ 语言是人类最重要的交际工具。特殊是在信息技术、科学技术飞速进展的今日，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达力量，能用清楚、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语

26、言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如幼儿园教育指导纲要中的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”，因此，鼓舞幼儿制造性地运用语言显得尤为重要。 【活动目标】 1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的熟悉。 2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。 【活动预备】 1、课前开展半日活动晒太阳，感知在阳光下暖和的的感觉。 2,、故事小兔找太阳的视频 3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。 4、小兔和兔妈妈图片和头饰。 5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片) 【活动过

27、程】 1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，今日教师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想) 师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只得意的小兔子，那么你知道今日小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说) 师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。 2、教师边出示图片边讲故事小兔找太阳，依据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象

28、。 出示挂图（1） 师：一只得意的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告知它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告知他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告知他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！ 出示挂图（2） 师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆 的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告知它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢） 出示挂图（3）

29、 师：小兔子抬起头，他观察了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由答复）教师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。 瞧 出示挂图（4） 师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。 师：小朋友，今日小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓舞幼儿用连贯的语言描述太阳的特征） 师:小兔子今日找到了太阳，他特别快乐，他要请小朋友听故事，你们想听吗？ 3、观看故事视频小兔子找太阳。 4、提问： 小兔子第一次找到了什么?(个别答复后，请小局部幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。 来又找到了什么呢?(个别答复后，请小局部幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的) 你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、让幼儿（依据设计的场景）带头饰分角色讲故事。 【活动延长】添画圆形 圆形变变变