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1、 我爱幼儿园大班语言活动教案(14篇)我爱幼儿园大班语言活动教案篇一 1、感受传统童谣的特点，发觉其构造规律。 2、在与同伴的嬉戏中记忆童谣，感受传统童谣的乐趣。 3、尝试集体续编童谣。 4、理解童谣内容，丰富相关词汇。 5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 学习童谣，感受其特点。 尝试纺偏童谣。 背景图片。 一、嬉戏：娃娃拍手歌 1、教师：小朋友，教师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。 2、教师带着幼儿边念“娃娃拍手歌“，边做动作，“你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。你拍二，我拍二，两个娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三个娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，我们大家来跳舞。
2、二、观看图片，初步了解新的学习内容 1、教师出示五幅图片，幼儿观看教师：请小朋友看一看，图片上有什么？它们有多少个？ （引导幼儿观看图片上的动物，说知名称和它们的数量。） 2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。 教师：它们都在做什么事情呢？谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容？ （幼儿与同伴相互沟通，教师巡回观看、倾听。） 3、集体沟通、创编。 教师引导幼儿参加到每幅图片的争论中，用身体动作、相互争论协商等方式帮忙幼儿精确地表达每幅图的内容。 4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍 三、初步学习嬉戏“拍花箩“ 1、迁移已有阅历，引导幼儿尝试编童谣教师：请小朋友试一试，我们
3、用念拍手歌的方法来念这首童谣，在每一句前面加上“你拍一，我拍一“，始终到“你拍五，我拍五“。 （引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。） 2、请个别幼儿在集体中念童谣，共同检验幼儿改编状况。 3、集体念童谣两遍教师：想想看，童谣怎样记得牢？ （引导幼儿知道童谣每段话的最终一个字的发音有点像，这样记起来比拟简单。第一遍幼儿可以看图念，其次遍鼓舞幼儿不看图念童谣。） 四、嬉戏：拍花箩 1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的嬉戏，其他幼儿一起念童谣。 2、幼儿两两结伴玩嬉戏教师：想一想在玩嬉戏的时候怎样才能玩得好？ （引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且两个人念童谣和拍手的
4、速度也要一样才能玩得好。） 五、活动延长 请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈，也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣连续编下去，始终编到十。 以前在课间也和孩子们玩过类似的嬉戏，如“两只小蜜蜂”，能念又能做的形式特别好，而拍花箩是我们中国的经典民间嬉戏，我想对于这样的儿歌嬉戏在我们的教学中消失，更具传承性，由于它甚至在没有材料的状况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜爱玩“拍花箩”嬉戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调整招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好掌握自己，遵守规章了。再来看看我们班平常难得张口说话的芸芸小朋友，她也在嬉戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念
5、起了儿歌，也获得了同伴嬉戏、沟通的欢乐，变得开朗很多。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇二 1、能依据11只小猫的行为动作和表情，培育阅读理解和阅读猜测的力量。 2、初步感受生活中规章的重要性。 3、运用已有的学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 绘本11只猫做苦工4-12页 一、导入音乐导入，（播放才智树开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐快乐地旅游吧！ 二、绽开 1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经受什么好玩的故事吧！ 2、逐幅观看并理解画面内容第
6、5页：重点引导幼儿理解“制止“的意思提问：小猫们观察花园的第一个反响是什么？“制止采摘“是什么意思？ 小结：制止制止就是不行！不能！不行以！不能够！小猫们会采花吗？ 第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态似乎在说什么？ 第7页：突出“人人都采花、戴花“的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。 第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简单阅读和理解。 提问：“危急，制止过桥“、“制止攀爬树木“这个标志告知我们什么？假如你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？ 第12页：重点引导幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗？假如进去了会发生什么事
7、呢？ 3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。 （1）幼儿绘画，教师观看。 （2）鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。 （3）请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表达力量。 （4）同伴之间相互叙述自己的故事。 （5）教师也叙述自己的不同的故事。 三、完毕在音乐中完毕活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩好玩的旅游故事，小猫们玩得可快乐了。现在，旅游完毕了，我们休息一会吧。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇三 1、学习故事小蘑菇有朋友啦，理解故事含义，懂得团结小朋友。 2、丰富词汇：孤零零、快乐、难过、朋友 ：理解故事含义，懂得团结友爱，相互帮忙。 ：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、
8、花、蘑菇）、词卡 一、组织教学 拍手歌组织幼儿坐好。 师生相互问好！ 二、导入 1、教师以kitty猫身份出示，为小朋友预备了一个好听的故事。“hello，小朋友们好，我是谁呀？今日我给你们带来一个好礼物好听的故事，想听吗？” 三、新授 1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今日我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候仔细的听，并且告知我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后答复。 2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。 “天气棒极了，森林里可喧闹了可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁” 提问： a.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，
9、小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？ b.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？ c.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？ 3、引出词汇 “嘘！蘑菇宝宝有小隐秘要告知小朋友，想不想听？可是这些隐秘都藏在这几个问题里，小朋友有没有信念揭开这些隐秘？”当幼儿答复对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。 提问： a.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零） b.小朋友你家里有没有养小动物？那假如家里的小动物生病了你会怎样？（难过） c.当你受到教师表扬的时候你会觉得心里
10、怎样？（快乐）你有什么快乐的事情给我们一起共享？ d.你告知我你的好朋友是谁？（朋友） 4、小结小朋友之间要团结友爱，相互帮忙，学习小蘑菇。 5、课中操 6、情景表演 “今日小朋友们玩得可快乐了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么美丽的礼物小朋友们快戴上。” 幼儿戴头饰依据故事内容表演这个故事。 四、嬉戏：找朋友完毕 我爱幼儿园大班语言活动教案篇四 奇妙的童话世界让幼儿憧憬和沉迷。在语言活动中，故事表演深受幼儿的宠爱，这种形式给幼儿供应了很多运用语言的时机。他们依据自己的意愿选择角色、制作道具、参与排练，学会了遵守规章、合作互助，又体验到了胜利的欢乐。 1理解故事内容
11、，大胆讲话，能用连贯的语言表达自己的意愿。 2初步感受故事中角色的心情变化，尝试表演故事。 故事课件，乐曲啤酒桶波尔卡等。 活动重点及难点 重点：大胆地说出自己的想法，较精确地表达意愿。 难点：感受故事中角色的心情变化，主动参加表演活动。 1演示动画课件，鼓舞幼儿积极猜测并大胆讲出自己的想法。 幼儿跟音乐自由入座，教师与幼儿谈话引出话题。教师提问：请小朋友把看到的故事讲给大家听，看到什么就讲什么。 2教师叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容。 首先，教师与幼儿共同叙述故事。教师提问：小朋友们都讲了故事，教师也想讲讲这个故事，请小朋友和教师一起讲。 其次，依据故事情节引导幼儿练习对话。教师提问：小老鼠
12、想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不快乐?大家想想方法让啤酒桶快乐起来。小老鼠会和啤酒桶说什么静静话呢?(教师要帮忙幼儿体会故事中不同角色的心情变化，鼓舞幼儿创编对话，提示幼儿留意对话的语气)再次，引导幼儿依据故事情节创编动作。 3让幼儿尝试表演故事，并鼓舞他们积极参加活动。 争论表演故事时的有关规章。依据幼儿的意愿安排角色，教师组织表演并旁白故事。鼓舞幼儿对自己和同伴的表演进展简洁的评价并对如何才能更好地表演提出建议。 4依据争论的建议，鼓舞幼儿自己想方法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做预备。 幼儿用自己制作的道具在表演区中连续排练。 活动反思 以上活动设计是在与同事们的共同
13、争论下经过反复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了很多值得反思的问题。 一是教师提问的有效性。大班幼儿语言的进展已经到达肯定的水平，我在设计提问时留意每次提问的有效性。如：“小朋友看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让幼儿把自己的想法充分说出来并准时赐予鼓舞和确定，可以让其再说一遍，让其他幼儿加强记忆。幼儿的思维很简单受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个幼儿说出答案后其他幼儿都跟着他说，没有自己的想法，这就需要教师准时赐予引导。如，在活动中幼儿看到动画片中的仙女后，教师问：“假如你是小老鼠，你会怎样帮忙啤酒桶?”大局部幼儿都说请
14、仙女来帮助。因此我就提示幼儿：“假如是我就会请孙悟空来帮助。”幼儿立刻就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中教师肯定要设计好每一个环节的提问。 二是幼儿的参加性。教师在进展教育活动时肯定要把幼儿放到第一位，不能在活动中消失教师只顾进展设计好的活动环节，而不顾及幼儿的反响。本次活动的每一步都考虑要为幼儿足够的空间来参加。开头时让幼儿进展猜测，充分发挥幼儿的想象力。接着，教师通过生动的叙述和肢体语言，引导幼儿倾听、仿照。然后，鼓舞幼儿间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下根底。最终，在表演局部请幼儿按自己的意愿选择角色，并争论表演的要求。整个活动中幼儿
15、都是主动而欢乐地参加其中。 三是教师的感染力。教师积极、恳切和热忱的态度能很好地感染幼儿。在活动中，我常常用商议的口吻和幼儿说话，让幼儿感到师幼之间的公平。在表演时，我让幼儿给我也安排一个角色，他们帮我安排了旁白和太阳的角色，缘由是我穿着红颜色的衣服、个子高、很美丽，等等。教师的参加进一步激发了幼儿活动的兴趣和热忱。 这次教育活动让我领悟了很多，在日常工作中有多少教育契机需要我们去挖掘，这就需要教师都来做有心人。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇五 1、在看图叙述的根底上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。 2、能正确发出：“摘”、“啥”。 3、进一步激发参加六一活动的兴趣。 4、对音乐活动感兴趣，
16、在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。 理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌 （一）依据图片内容叙述。 教师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？ 出示图片一，提问：你认为图片上什么最漂亮？为什么？ 出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮忙幼儿发准：“摘”。 出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？订正“啥”的发音。 （二）学习儿歌。 1）教师完整朗读一遍儿歌，边朗读边指着图片。 2）幼儿学习儿歌。 3）分组和个别幼儿朗读。 （三）创编儿歌。 1）给每个幼
17、儿一片彩云，引导幼儿想象，假设你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。 2）先请个别幼儿示范。 3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。 4）请幼儿大声地朗读自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。 5）同伴间相互朗读自己创编的儿歌。 （四）延长活动： 回家之后，请爸爸妈妈把你朗读的儿歌登记来，以后我们再请你教给大家。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇六 1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。 2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。 3、进展幼儿的想象力和制造力量
18、，训练幼儿的发散性思维。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。 （1）由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢？（小猫伸个懒腰，躲在一旁休息） （2）师：咦！小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。 2、叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容，进展幼儿的形象思维。 （1）教师用布满激情的语调叙述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它盼望什么样？咪咪被谁戏弄了？它为
19、什么要戏弄咪咪呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？ （2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿争论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己的愿望的？ （3）帮忙幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。 咪咪爱吃鱼，由于懒所以盼望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。 3、发挥幼儿的想象与制造，拓展其思维范围。 （1）帮忙咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。 （2）启发幼儿想象制造，鼓舞幼儿相互之间有不同的想法。 师：世界上许多物品都是人们动脑筋创造出来，人们不想自己走路就创造了火车、汽车；不想
20、自己挑水就创造了自来水，你能创造什么，让我们的生活更便利呢？ 4、请幼儿创编童话故事。 各领域渗透 音乐：教唱歌曲“勤快人和懒散人”，鼓舞幼儿创编歌词。 美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。 生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。 环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓舞幼儿的制造，让幼儿之间相互评价。 家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。 选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很无视故事内涵，以及在生活中幼儿较无视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思索，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克
21、制困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇七 1、学会依据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。 2、探究并熟悉常见的“木”字旁的字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。 3、积极参加用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。 1、木头一块、字卡、图片、。 2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。 一、导入活动,引起兴趣。 1、（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应当怎么写呢？（出示字卡）这就是木字,我们一起来读一读。 2、小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有
22、关。那么“木”字旁和什么有关系呢？ 二、熟悉汉字“树”、“林”、“森”。 1、师：我为你们预备了好多图片,我们一起来看看图上有什么？ 分别引导幼儿熟悉“树”、“林”、“森”,并和一起认一认,读一读。 2、我们一起来找一找,着三个字中有什么一样的地方？（都有木字）3、小结：树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。 三、通过嬉戏,感受“木”字旁。 1、师：我还为你们预备了许多图片,你们想看吗？我们一起来看看图上有什么？再猜猜旁边的汉字应当怎么读？ 2、和逐一熟悉图片和字卡。 3、这些字有什么一样的地方吗？哪里是一样的呢？ 4、为什么这些
23、字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？ 5、小结。 6、幼儿操作：找一找这些字中哪些字里面有“木”字,用笔把它圈出来,然后和你的好朋友说说“木”在字的什么地方？。 四、拓展阅历,熟悉有关带木字旁的字。 1、你还见过哪些木制品？还有哪些字会有“木”字旁呢？ 2、教师依据婴幼儿的叙述准时地在黑板上写出汉字。 3、我们一起来说说、念一念这些汉字。 五、嬉戏活动1、可以用身体表现出汉字来,你想试试吗？ 2、带着分别用身体表现“树”、“林”、“森”。 3、嬉戏重复23次。 活动延长： 在语言区投入“木”字旁的操作卡,引导再去找找“木”字旁的字。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇八 1通过观看争论，逐
24、步了解故事中各形象之间的.关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 flash动画课件老鼠嫁女、各人物角色头饰。 1通过观看争论了解故事中各形象的特点。 (1)观看老鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)观看故事中各形象，争论了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓舞幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠
25、爸爸找到了谁? (2)边看课件边叙述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。(教师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意叙述时的语气、语调和表情。) 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，观察大风我就可怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我
26、，观察围墙我就可怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她”。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇九 1.通过活动体会父母哺育自己的辛苦。 2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培育孩子爱父母爱家庭的情感，培育他们的家庭责任心。 3.通过活动，把熟悉表达在今后的生
27、活中。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 1.知道父母哺育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关心、照看下长大的。 2.能够体会爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。 一局部孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。 教师介绍本次班会的主持人。 一张照片就是一个个幸福的家庭。 （1）谈话引题。 主持人：家是我们暖和的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（局部孩子介绍自己的家庭） （2）以诗歌激情。 主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把
28、我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任教师，也是我们的终身教师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗读我有一个幸福的家。 (3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在马上成为一名小学生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请教师给大家看一看一位小朋友小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最终让他来说一说自己的家庭） 2.我向父母表心愿。 (1)小小卡片传心声。 主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应当拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表
29、达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开头制作吧！（教师指名沟通） （2）在歌声中升华感情。 主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝福我们的爸爸妈妈身体安康、平安幸福！ 每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说诞生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。同时照片、诗歌、卡片、歌曲等多种形式的应用，使本次的活动内容丰富多彩。可是在“成长照片
30、徐话题”的活动中，我向幼儿展现了一位同学小时候的照片，孩子对此发表自己的看法，甚至许多孩子会说到：我小时候是.样的，这样是活动无法到达收放自如，参加本课重新开展，我会实行“分组争论等方式”，使幼儿有充分表达的时间，自主发挥。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系根底上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇十 1、认真观看绘本图片，大胆叙述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种方法，体验作品的夸大与趣味。 2、鼓舞幼儿大胆猜想情节进展，发挥想象力和语言表达力量。 3、让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待，不要可怕。初步了解乳牙和恒牙。 活动重点：通过认
31、真观看绘本故事，大胆叙述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种方法。 活动难点：大胆猜想情节进展，发挥想象力和语言表达力量。 1、日常生活中孩子们换牙的状况和感受。 2、一颗超级顽固的牙ppt，动画和故事图片。牙齿图片。 3、一颗超级顽固的牙绘本一手一本。 4、黑板，勾线笔，心形彩色信纸。 一、导入 今日客人教师也来班上和小朋友们一起听故事。欢送客人教师。客人教师好。小朋友们真有礼貌。我们先站起来一起来跳个舞吧。刷牙歌。请小朋友们坐下来。小手放腿上，小眼睛看教师。刚刚歌里唱谁是我们的好朋友呀？牙齿。那代教师问问你们，你们掉过牙齿吗？谁？有什么感觉？代教师带来了一个关于掉牙的故事。名字叫一颗超级顽固的牙
32、。有谁知道顽固这个词是什么意思？举手说。好，我们看完故事就明白什么叫顽固了。 二、故事。 有一个叫芽芽的小朋友，和你们一样到了换牙的年龄。这时发生了哪些好玩的事呢？我们一起来看看吧。 1、牙齿松动了放到啃苹果的地方停住。 芽芽在干什么？她是怎么吃的？请人来学一学，我们一起学一学。 结果只听“哎呦”你们猜发生了什么事情？牙松了。 2、盼掉牙放到爸爸说完的地方停住。 爸爸说了什么，芽芽怎么想的？为什么芽芽盼望自己的牙齿快点掉下来？ 3、芽芽的方法放到5种方法后停下。 为了掉牙，芽芽用了好多方法，管用吗？她一共用了几种方法？问问客人教师。 第一种方法扭。 谁告知大家芽芽的第一个方法是什么？故事里怎么
33、演的，胆子大点，盼望你又会说又会演。 这方法管用吗？你看，芽芽怎么样了。 其次种方法拴。 芽芽没有放弃，她又想到了一个方法，是什么方法呢？ 结果呢，看，这次乌龟怎么啦？ 第三种方法：蹦。 芽芽想到的第三种是什么方法？ 为什么只能看到芽芽的脚丫？请人来学一学，怎么蹦的？ 第四种方法：捕。 管用吗？最终谁被捕蝇草捉住了？苍蝇。 第五种方法：粘。 现在时间越来越少了，芽芽只剩下一个办法了。是什么呀？一头粘在。一头粘在。 这是芽芽最终一个方法，她胜利了吗？ 现在知道什么是顽固了吧。 4、帮芽芽想方法。、 芽芽现在的心情怎么样？ 你能帮芽芽想到什么让牙齿快点掉下来的好方法吗？ 5、特殊的喷嚏。 芽芽的牙
34、齿最终究竟掉了没有？掉了。毕竟是怎么掉的？让我们一起来看看，放动画。 怎么掉的？打喷嚏，怎么打的？请人来学学。请客人教师学学。我们一起来学一学。啊啊啊啊啊切。夸大。 现在芽芽的心情怎么样了？ 三、换牙的感受和牙齿的常识。 小朋友们，你们掉下来的牙齿是怎么处理的？ 假如再遇到掉牙你们还会可怕，紧急吗？为什么？ 小结：遇到掉牙不要可怕，不要担忧，由于这是每个小朋友必需经过的成长过程，掉牙换牙了，应当快乐，说明自己长大了。真的掉牙时要留意，不要让掉的牙齿吞到肚子里，也不要用舌头舔掉牙的地方。故事里掉牙的方法很好玩，但是现实当中我们不要刻意去弄掉快要掉的牙齿，就让它顺其自然的脱落。 代教师问问小朋友们
35、，我们诞生不久长出来的牙齿，就是没有掉和换牙前的牙齿叫什么牙？有人知道吗？乳牙。有多少颗呢？看图。20颗。客人教师，你们的牙小时候都换过没有呀？换过后的牙齿叫什么牙呢？恒牙、有多少颗？请一名客人教师上来，小朋友来数数。2832颗都对。有4颗智齿有的人没长全。 我们来看图，清晰一些。一起来数数多少颗。 当我们换了恒牙后，就要爱护好，由于万一恒牙碰掉了，长蛀牙了烂了就再也长不出新牙齿了。我们要坚持每天刷牙。爱护好我们的牙齿。 四、完整观赏故事动画。 看绘本，跟着复述故事。 五、给芽芽写信。画画放刷牙音乐。 牙仙子太忙了，没有准时回复芽芽写的信。我们帮牙仙子给芽芽写信吧。再帮她想想其他好玩的掉牙方法
36、。 画完请小朋友们拿着你的信去找客人教师讲讲你帮她想的方法吧。 在整个活动中，我的一些提问能让幼儿发挥自己的想象力，如，怎么样才能让牙齿快点掉下来？其实，孩子们都有了肯定的生活阅历，对于换牙的时候，牙齿松动有肯定的体会。所以这个故事的选择很贴近他们的生活。很适合大班孩子。面对大班的孩子，要让他们敢说，想说，我采纳的方法就是一个字猜。在活动中通过让幼儿听故事想故事猜故事这样边看边猜的方法，让孩子们在猜测中充共享受到了阅读的乐趣。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇十一 1、尝试用科学标准的语言，按肯定的挨次叙述简笔画骆驼。 2、熟悉骆驼构造。 2、喜爱并情愿在集风光前叙述作品。 用标准的语言，按肯定的
37、挨次叙述作品。 黑色马克笔41支，骆驼范画2张，a4白纸41张，桌子六张，绿色椅子41 张，黑板。 一、导入 大家早上好！知道小朋友们特殊喜爱猜谜语，今日黄教师也带来一个谜语考一考大家，身穿棕色衣，背上两座山，常年走沙漠。打一小动物骆驼 小结：小朋友们可真聪慧，真是难不倒大家。 1.出示范画，引导幼儿观看骆驼的根本构造。 当当当当！我们一起来看一看 （出示范画一：骆驼） 你们知道骆驼由哪些身体部位组成吗？ （幼儿答复，答复一个鼓舞评价一个，贴sticker） 小结：小朋友眼睛可真是厉害，看出了我们的骆驼是由驼峰、脑袋、尾巴、脖子、身体、四肢六个局部组成。 （幼儿复述）留意啦！我们在介绍的时候要
38、从上到下，从左到右有挨次完整的介绍：骆驼是由脑袋、脖子、驼峰、身体、四肢、尾巴组成。 2.观看范画骆驼，尝试用图形有效的组合成骆驼外形。 那旁边呢是黄教师画的简笔画的骆驼，你都看黄教师用了哪些图形宝宝来画骆驼的身体部位呢？ 幼儿完整的说：我看到的骆驼脑袋是.身体是.驼峰是.（幼儿答复，答复一个鼓舞评价一个，贴sticker） 小结：诶！小朋友们刚刚我们介绍的时候有挨次吗？ （按从左到右，从上到下的挨次）骆驼脑袋是椭圆形，驼峰两个三角形组成，身体是一个长方形，四肢是线和小方块组成的，再加上一根小尾巴！ 刚刚黄教师用精确的语言描述出骆驼，现在请小朋友也像黄教师一样用精确有挨次的语言描述出来。 （小
39、朋友重复说） 3.实际操作，教师观看并赐予适当指导。 我们刚刚学习的图形画骆驼，现在请小朋友们也像黄教师一样用图形宝宝画一个属于自己骆驼吧！ 要求： 在画之前呢，我们要做好几点商定，这样我们才能画出美美的骆驼来哦。 1、画笔从哪里拿用完请放回原处。 2、图画中遇到困难，可以举手询问教师，做到不影响旁边的小朋友。 3、听到音乐，拿着自己的画做回半圆。 小朋友们记住这三点了吗？ 好啦！第一.其次.第三. 现在我们拿起黑色马克笔首先我们要把骆驼外形画出来。 先找到纸张中心位置用长方形画出骆驼身体。 4.展现作品 我们每个小朋友的骆驼画的都不一样，都有自己的亮点，请小朋友用黄教师刚刚教你们方法和好朋友
40、相互用简洁标准有挨次的语言介绍一下你的骆驼吧！ 在共享之前我把班上小朋友分成了6个组，在共享之前黄教师有几点要求 1，拿着话筒的小朋友在小组内站起来大声的介绍 2、小组内轮番讲 3、有人讲的时候请别的小朋友学会宁静的倾听 最终教师每个组请一个小朋友上台来用标准的语言和肯定的挨次和大家共享一下你的作品。 小结：刚刚教师每个组都看了一下，都能够用简洁清晰的话语来介绍自己的作品，接下来每个组可以上来一位小朋友和大家共享一下你的作品。（共享一个幼儿评价一个幼儿） 幼儿将作品带回家，大胆在家人面前一起进展介绍，语言力量稳固加深印象，再次得到熬炼和提高。 总结：现在小朋友们都和骆驼成为好朋友了，放学的还可
41、以把它带回家，用标准的语 言和爸爸妈妈介绍一下你的好朋友骆驼吧！ 整个活动语言为主，美术为辅，流程清楚，围绕幼儿的兴趣点，选择这个内容通过幼儿喜爱画画的方式使幼儿喜爱说情愿说自己的作品，且能有序的完整的讲出骆驼的构造，根本上能够到达预期的目标，通过这次活动幼儿语言的表达力量有来肯定的提升。小朋友还是比拟喜爱这次活动，能够积极思维，举手回答下列问题，总的来说这次活动课还是比拟胜利的。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇十二 1、能根本理解诗歌所呈现地想象意境，感受诗歌中小朋友喜爱生活、感受大自然的情感。 2、尝试用语言来表达自己的所思所想。 配乐诗歌朗读磁带、教学挂图、幼儿用书欢乐的小屋。 1、激发导
42、入： （1）教师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜爱大森林吗？” （2）教师提问，幼儿想象沟通。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？” 2、观赏理解 （1）幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。 （2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述： “这间欢乐的小屋是什么样的呢？” “这间小屋欢乐吗？你认为欢乐在哪儿呢？” “为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？” （3）再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。 （4）尝试和着音乐朗读诗歌。 3、想像表达： （1）教师出示欢乐小屋的整体图像，幼儿观赏感受。 （2）启发想像，大胆沟通：“欢乐的小屋里都会发生哪些欢乐的事情？” （3）教师、幼儿共同小结想像中欢乐的事。 我爱幼儿园大班语言活动教案篇十三 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，共享