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1、 我们只有一个地球说课稿 本课的教学目标是： 1、了解淡水资源严峻缺乏是当今世界面临的共同话题，了解森林资源骤减给人类带来的严峻危害。 2、懂得节省用水和爱护森林是每个公民应尽的义务。 3、树立环保观念，能为环境爱护献计献策。 我今日说课的内容是中间一个环节，体验淡水资源的严峻缺乏。前面讲到了水的重要性，可以说世界上的万物生长都离不开水。没有水就没有生命，既然水对于人类如此重要，那它是不是取之不尽，用之不竭的呢？答案无疑是否认的。那么我国可利用的淡水资源究竟是多少呢？我们来举个例子：这是32块小磁铁组成的圆柱，代表世界上的水资源，包括海水和淡水。让学生猜一猜：世界上的淡水资源有多少？也就是这儿
2、的几小块？学生自由猜一猜，当有学生说一块时，问问他是怎么知道的？然后揭出一小块大声告知学生：这就是世界上60亿人口使用的淡水资源。可是，人类可直接利用的淡水资源大局部分布在南极和北极，被厚厚的冰川掩盖着。可直接利用的只占这里的0.3%。就是千分之三，你知道是多少吗？教师给大家看（揭下一小片碎片，告知学生）这就相当于我国可直接利用的淡水资源。同学们，看到这里，你有什么想说的？（学生自由说感受）过度：正由于水资源如此缺乏，所以很多地区的人们至今还过着缺水的日子。你能想象他们过着怎样的生活吗？（课件播放视频片段：妈妈，我要喝水）观看后畅谈感受。 总结：同学们，看着他们那瘦弱的肩膀上晃荡的水桶，那一碗
3、碗浑浊的水，那一张张失去童真的小脸，那特别的洗脸方式。听着他们那一声声嘶声力竭地呼喊：妈妈，我要喝水，以及妈妈那无助的双眼，我们的心无比沉重。假如我们再不节省水资源，几十年甚至几百年后，我们的子孙或许也将过着这样令人无法想象的生活。所以，节省用水是我们每个公民应尽的义务。为了我们自己，为了我们下一代，为了那些因缺水而挣扎在死亡边缘的人们。让我们赶快行动起来吧！ 我为什么这样设计呢？本课的关键词是：有限的资源。种种事实告知我们，世界人口日益增长，而资源日益削减，所以爱护资源迫在眉睫。为什么当今那么多孩子没有节水意识呢？我想那是由于他们对淡水资源的”缺乏并不太了解。我们都知道地球上97%是海水，3%左右是淡水。可直接利用的只有3%的0.3%。空洞的讲解和数字的感知并不能在他们的头脑中烙下深深的印记。为了突破这一难点，我设计了“分割磁铁”这一活动，让学生在活动中切身体验到淡水是特别缺乏的。紧接着又让他们观看人们缺水的日子，让他们的心灵受到深深的震撼，假如再不节省用水，我们的后代将无法生活。从而激发节省用水的道德情感。