幼儿社会教育活动方案汇总幼儿园社会教育活动方案(6篇).docx

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1、 幼儿社会教育活动方案汇总幼儿园社会教育活动方案(6篇)推举幼儿社会教育活动方案汇总一 1、对生活中特别的电话号码(119、110、120)感兴趣,在活动中感知它们与人们生活的关系。 2、愿意学习拨打特别电话并正确描述情境,初步积存在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历。 活动预备: 1、海报背景图三幅,正面分别写着110、119、120,反面贴有双面胶的卡片若干,活动记录表张。 2、自制课件,不同的电话机、手机。 活动过程: 1、引出特别的电话号码 师:最近,我们收集了很多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发觉,家里的电话号码有8位数字,爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还

2、知道三个特别的电话号码只有3位数字,这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时使用的,你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120) 小结:我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下使用的,所以只用三个数字,这样记起来简单,拨起来也快。 2、配对嬉戏 课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码,请幼儿认真观看每一幅图。 师:这里发生了什么事情? 幼:着火了。有人生病了。公路上有人在打架。 师:发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话? 幼119。(依据幼儿的答复,教师操作课件,将号码119与着火的房子相配。) 师原来,

3、发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢? 幼110。120。(依据幼儿答复操作课件,110与病人的图片配对失败,120配对胜利!课件中响起欢呼声、) 师这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢? 幼:110。(配对胜利。) 师:对l假如有人打架,四周的人可以打报警电话110。 拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j小朋友真聪慧-那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(教师鼓舞幼儿大胆答复。) 幼由于这三个号码是三个数字的。由于这三个号码是人们在危急时用的。由于这三个号码是在紧急状况下使用的。 师:哦,我也有

4、一个理由,这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用,而且平常我们不能随便拨打这三个电话。拉拉,我们说得对吗? 拉拉小朋友和黄教师都说对了,告知你们,之所以说这三个电话特别,还由于它们都是免费的。好了,现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(教师播放课件,先同时呈现三个号码点击让其中一个突然消逝,请幼儿说出消逝的是哪个号码,目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。) 拉拉、黄教师,你们班的小朋友真聪慧,这么快就记住了这三个特别的电话号码,那么你们会用这三个电话号码吗? 1、学习拨打火警电话119师:拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗?让我们试试吧 师:(播放课件,

5、幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰,表示门房间着火了。看,这里发生了什么事?谁情愿来打电话? 师:记得要像上次火灾逃命演习一样快,要不小火很快就会变成大火。(播放课件,消失电话的图像,请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后,课件里的电话铃响起,消防员消失在画面中。) 中班社会教案:拾到东西要归还 目标: 1、通过活动使幼儿知道拾到东西应当还给失主, 并了解找失主的方法。 2、引导幼儿体验丧失东西和捡到东西后的焦急心情, 找到东西和把东西还给别人时的不怜悯绪情感。 预备:动物头饰、情景表演 过程: 开头局部 (一) 引起兴趣,引出课题。 师:今日,教师要来变个魔术,你们想看吗?

6、 (二)根本局部: 1、情景表演,让幼儿了解小猫丢了东西焦急、 难受的心情和小兔把东西还给它以后快乐的心情。 提问: 1、小猫丢了什么?心里怎么样?(焦急、难受) 2、谁捡到了帽子? (小兔) 3、小兔捡: 请问,这是你丢的帽子吗? 小结: 把帽子还给了小猫,小猫可快乐了,小兔着见小猫这么快乐,他心理也很快乐,我们小朋友要向小兔学习,拾到东西要还给别人。 2、争论,帮忙幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等状况下的不怜悯感。 (1) 小朋友有没有无过东西? 丢过什么? 心里怎样? (2) 你丢了东西,别人拾了还给你,你心里怎样? (3) 你有没有拾到过别人的东西? 你是怎么做的? 心里怎么样?

7、 3、情景表演,激发幼儿帮忙小动物的动机, 使他们体验到帮忙了别人会很欢乐。 师: 看看又发生了什么事,小动物们为什么难受? (观察他们难受,小朋友你们心里怎么样? (1) 提问: 小动物们这么难受? 它们丢了东西心里怎样? 观察他们难受你的心里怎样? 那怎么办呢? 我们一起帮忙他们(请问, 刚刚你们在哪里玩的?) 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看, 假如发觉地上有东西就怎么办? (2) 幼儿帮忙小动物们找东西,(捡起来,捡起来以后怎么做呢? 问问捡到东西后怎么说? 请问这是你丢的东西吗? (3) 幼儿找东西 (4) 师: 刚刚我们帮忙小动物找到了东西,还给了他们, 他们肯定很快乐,他们确

8、定会来感谢我们的,我们小朋友把东西还给了失主做了好事,心里怎样? (做一做快乐的样子,笑一笑) (5) 提问: 刚刚你捡到了什么东西? 是怎样还给丢东西的人的, 说了什么话? 4、幼儿争论: (1)拾到了东西为什么要还给别人? (a)人家会难受,会焦急。 (b)不是自己的东西不能拿。 (2) (表扬自己) 争论: 找不到失主的东西该怎么办呢? 推举幼儿社会教育活动方案汇总二 本班幼儿最近消失了一个由生理和心理因素共同作用引发的问题:有些幼儿不愿吃鱼,由于小时候被鱼刺卡过,现在一看到鱼就说不会吃、不要吃。有些幼儿虽然没被鱼刺卡过,但听多了家长的叨念,也对吃鱼布满了恐惊。为此,我们设计了这一活动,

9、依据小班幼儿的年龄特点,创设了“小猫吃鱼”的嬉戏情境,以引发幼儿学习的兴趣。我们还自制了大鱼学具,夸大、突出的大鱼骨能帮忙幼儿直观地了解鱼骨的构造和生长部位,从而有效地解决活动的重点和难点。 1通过观看、触摸,了解鱼骨的构造和生长部位。 2了解鱼肉的养分价值,初步学习剔除鱼刺的方法。 1自制大鱼学具两个,制作方法是:用卷纸芯做鱼骨架,用吸管做鱼刺,用海绵纸做鱼肉。鱼肉铺在鱼骨架两边盖住鱼刺。 2自制图书美味的鱼肉。 3依据一周食谱选择午餐有红烧带鱼的那一天开展活动。 师:小猫们,今日妈妈烧了你们最爱吃的红烧鱼,快来吃吧! 1以谈话唤起幼儿的阅历,知道鱼骨头不能吃。 师:(将自制大鱼学具铺在地上

10、)鱼身上什么能吃?什么不能吃? 师:鱼刺是瘦长的、尖尖的鱼骨头,摸摸看,你能找到鱼刺吗?它藏在鱼的哪里? 2引导幼儿观看自制大鱼学具,了解鱼骨头分布的位置。 师:你们找找看哪里还有鱼骨头,摸起来感觉是怎么样的。(幼儿面朝大鱼学具,查找鱼骨头,观看、比拟鱼骨架与瘦长的鱼刺的不同。) 3引导幼儿学会又便利又安全地拿鱼块。 师:鱼肉里有这么多鱼骨头,应当怎么吃呢?现在妈妈把鱼分给你们,你们试一试怎么拿又便利又安全。(幼儿尝试用手捏住鱼骨架的两端。) 4幼儿每人拿一块“鱼块”,从两边把鱼刺抽出,仿照小猫“吃”美味的“鱼肉”。 师:小猫们想不想再吃点鱼? (幼儿反复操作大鱼学具,进一步了解吃鱼的方法和步

11、骤。) 1组织幼儿洗手,做好餐前预备。 2介绍美味的鱼肉大书,引导幼儿理解书上所介绍的吃鱼步骤。 3引导幼儿急躁、细致地剔除鱼刺,体验独立吃鱼的骄傲感。 1将大鱼学具放到安康区域中,供幼儿连续操作和沟通,以促使幼儿进一步了解鱼骨的构造。同时,自制图书美味的鱼肉,内容包括鱼肉的养分、吃鱼的方法、安全吃鱼须知等。幼儿通过阅读和贴贴、画画,稳固相应的学问,把握吃鱼的方法。 2利用家校通等沟通平台准时向家长介绍相关的教育内容和目的,并在班级页上公布幼儿吃鱼的照片,以进一步引导家长关注孩子独立吃鱼力量的培育,真正实现家园共育。 推举幼儿社会教育活动方案汇总三 始终想做教师的我最终有时机在幼儿园实习,这得

12、感谢园长的支持与信任,给了我们时机,让我们可以尽情地发挥自己的特长。 不知道是不是时机来的太巧还是我们的运气,竟然我可以在新开的托班开头实习,固然这也是考验我们急躁与熬炼我们力量的时候,由于我们带的班级可以算是全园最小的班级啊,但我们欣然承受了这项任务。 由于我们这个托班有大小年龄段的小朋友,最小18个月,有3岁,所以怕教师人手不够安排不过来,并安排了2位实习生,再有一个老教师带我们,再加一个生活教师。这样我们这个班级就有4位教师组成,托班固然要阅历丰富的教师带班啊,从中我们也可以学习不少阅历。 我们这个班级目前有x个小朋友,他们每天来园根本在8点到8点半,然后开头吃点心,上课,户外活动,下午

13、午睡醒来后就开头吃午餐,然后上艺术课,4点左右开头小朋友离园。对我来说,现在已经根本熟识了这里的环境。教学,与幼儿园生活作息表。现在班级中的小朋友都已经熟识了我们,还叫我们教师好。对我们来说真的很欣慰,虽然实习了没多久,但小朋友对我们都已经产生了依靠,这说明我们在小朋友的心中已经离不开了,这也可以看出我们小小的成绩。我原来认为幼师是件很轻松的职业,只有踏入这个行业才知道并不然。 幼师首先对孩子要布满爱心,自己要有急躁,教师自己要有特长,要学会观看孩子的表现,发觉他们的优点,培育他们的创新力量。我们要学习的也许多,比方怎么布置每个月的主题,班级特色是什么?怎么为小孩制造良好的学习,消遣,生活环境

14、.一系列的问题,都是我们要把握的,考虑到我们现在小孩的年龄有的都不懂你们在讲什么更不用说上课了。但是假如他们时间久了,渐渐习惯了,就要开头给他们上课,让他们要学习东西,我们也要像其他教师一样学会备课,备课是教师应当做的最根本的事情,我们也要不断学习教师的备课阅历。有了充分的预备,才能让小孩学到丰富的学问。 总的说来,我们既然已经走进了教师这个职业,那我们就肯定要爱这份职业,最主要的一点要对孩子布满爱,这样孩子才会爱你,爱他们的教师,这也是我现在的一点小小体会,我觉得我要学习的东西无止境,要不断地积存阅历! 社会实践报告 | 社会调查报告 | 社会实践总结 | 社会实践自我鉴定 | 社会实践心得

15、体会 推举幼儿社会教育活动方案汇总四 我们四周存在许多的弱势群体,他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗喜爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性进展教育中不行缺少的一局部。因此开展此次活动。了解帮忙生活中实际存在但又被无视的弱势群体,从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关怀他人,效劳他人,培育幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完善的世界。 1、学习手语关爱聋哑人。 2、感知非言语交往和表达方式。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 5、能学会用轮番的方式谈话,体会与同伴沟通、争论的乐趣。 1、电脑一台。 2、课件(做手语的人、

16、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 3、音乐感恩的心、伴奏型天使的翅膀。 4、视频舞蹈千手观音、大字卡、聋哑人故事。 一、嬉戏“猜一猜“、“捂耳朵“体验当聋哑人 “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,教师来说一句话,看看小朋友能不能听见。 二、看手语图片 图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的? 小结:聋哑人和我们一样也需要沟通,他们听不到、也说不出,只好用手势做手语和别人沟通。 三、熟悉手语 教师示范:你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等 四、叙述故事,有帮忙聋哑人的想法 配乐天使的翅膀叙述聋哑人故

17、事。 小结: 出示千手观音的图片,观看录像千手观音 手语歌感恩的心。 一起唱一唱,做一做,感谢天下全部的好心人。 通过活动爱心手语的开展,让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。手语作为一种沟通的符号、工具,始终效劳于爱心这根主线,运用手语熟悉与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加漂亮、友善。在活动中以嬉戏猜一猜捂耳朵的方式导入,让幼儿去体验聋哑人的世界,同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、观赏录像等形式作为教育手段,每一环节都围围着目标绽开,在活动中通过学习一些根本的手语动作,让幼儿有了与聋哑人进展沟通、沟通的欲望,并进一步引导

18、幼儿对聋哑人产生怜悯心和爱心。通过活动使幼儿知道,要正确对待残疾人,怜悯、照看、关怀、帮忙残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。 推举幼儿社会教育活动方案汇总五 1让幼儿了解水的一些特性,并通过操作,培育幼儿的探究精神,激发幼儿对一些自然现象的兴趣。 2引导幼儿积极思维,大胆操作和较完整连贯地表达。 1瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。 2记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。 3毛边纸和书面纸折的船。 一、教师介绍预备的各种材料物品(幼儿说、教师说) 二、幼儿试验(一) 提出尝试题:你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象?请把你看到的结果用的符号记在记录上(表示上浮

19、、表示下沉)。 幼儿解题:将自己记录的结果告知大家,什么东西沉下去、什么东西浮现来。 争论:为什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下? 指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,由于它轻;盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下,由于它重。 三、幼儿试验(二) 提出尝试题:用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下去的东西浮起来? 幼儿解题:介绍各种方法。 指导:帮忙归纳可以有几种方法。 四、幼儿再次试验(三) 提出尝试题;你能不能用刚刚介绍的各种方法试一试,将浮在水上的东西沉下去,让沉在水下的东西浮现来,每做一次,在记录卡上做一个记录。 指导:水有浮力,当放进水里的东西的重量大于水的浮力时,东西就往下沉;当

20、放进水里的东西的重量小于水的浮力时,东西就浮在水面上。 五、幼儿试验(四) 提出尝试题:把两只不同纸折的小船放进水里,看看小船会怎么样。(装进同样的小木块) 幼儿解词:毛边纸折的船沉得快。 指导:纸吸足了水分就沉得快。 六、总结 推举幼儿社会教育活动方案汇总六 一、活动目标: 1.感受不同建筑风格的美。 2.初步了解不同国家和地区建筑的特色。 二、活动重点、难点: 重点、难点:初步了解不同国家和地区建筑的特色。 三、活动预备: 1.幼儿用书:世界建筑奇观。 2.挂图:世界建筑奇观。 3.教学电子资源:世界建筑奇观。 四、活动过程: (一)请幼儿沟通见过的有特色的房子,说出这些房子的特点。 1.

21、我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色? 2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点? (二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图,观赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由争论 你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜爱哪个建筑,为什么? 2.请每组派一名幼儿叙述他们的争论结果,教师赐予必要的补充说明。 (三)展现教学电子资源中的图片,帮忙幼儿感受不同建筑风格的美。 1.先请幼儿尝试自主对图片进展分类。 你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类? 2.教师依据不同风格将其分类,然后进展简洁的讲解。 3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。 书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家, (四)请幼儿活动完毕后连续搜集世界各地有特色房子的图片,并将它们带到幼儿园里与大家共享。

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