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1、 幼儿园说课稿健康范文合集8篇 一、说教材 1、设计意图：中班的幼儿共性开头形成，对四周事物布满奇怪，急于想去探究与体验，却往往无视了自身的安全。纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作首位。“为了帮忙幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了留意安全主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。 2、活动目标：依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满意幼儿的认知力量、情感需要，我把本活动的目标定为： 认知目标： 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。 2)熟悉标记“留意安全“。 力量目标：让幼儿知
2、道危急物品不要碰，学会爱护自己。 情感目标：引导幼儿乐于沟通争论，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。 3、活动重、难点重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。 难点：培育幼儿的安全意识。 4、活动预备物质预备：课件当心电老虎、咬人的机器、教学挂图我会留意及安全标记。 阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。 二、教学方法 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣“。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、沟通争论法等。 三、学法指导
3、纲要中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、争论法、互动法、感官参加法等。 四、教学程序 1、教师叙述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的担心全因素：首先我依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意不稳定的特点。运用丰富的表情叙述故事丢丢。讲完后，提出问题：“丢丢做了一件什么事情，结果怎么样?“假如我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?“接着，播放课件当心电老虎，动画片里的卡通人物形象生动好玩，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和好玩的动画能吸引幼儿的留意力，
4、既能激发幼儿的兴趣，又能增加幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着很多担心全因素。 2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得非常自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全学问。我用丰富的教学资源帮忙幼儿了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护力量，使幼儿更深入地学习安全学问。 3、查找幼儿园里的危急之处，争论解决方法并熟悉标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，积极动用感官。因此，我让幼儿查找幼儿园里的危急之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培育了幼儿的观看力。通过争论，得出标记是最好的解决方法，
5、因此我设计了“熟悉标记“和“张贴标记“两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性阅历，而且使他们体会到活动的乐趣。 4、回忆家里的担心全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危急物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的担心全因素这个环节幼儿有了肯定的阅历，让幼儿进展热闹争论，可充分进展幼儿的语言表达力量和思维力量。接着播放课件咬人的机器，让幼儿进一步了解生活中的危急物品以及不能碰这些危急物品，学会爱护自己。 5、布置主题墙延长：幼儿有了学问的积存和阅历的提升后，最终我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危急行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识“里，把危急行为图片
6、贴在“危急标识“里，这样，既让幼儿在轻松的气氛中稳固了安全学问，又让幼儿体会到胜利的欢乐。 本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的学问迁移到现实生活担心全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全学问。 幼儿园说课稿安康 篇2 【说教材】 1、中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题下的安康活动不露小肚皮正好符合这个要求。幼儿可以通过参加自己感兴趣的活动而从中了解熟悉到爱护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能效劳于幼儿的生活的不露小肚皮这个活动 2、幼儿状况
7、分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特殊是独立力量方面，需要很好地引导加强。不露小肚皮这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的安康活动，可以熬炼幼儿参加集体活动的力量，进展孩子的动手操作力量，并能感受父母爱孩子的孩子的美妙情感。 【活动目标】 1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。 2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。 【重点难点】 这是一次安康嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以嬉戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。 【活动预备】 1、图片一张
8、：春天背景图(有几个小朋友在户外做嬉戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。) 2、与幼儿人数一样的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。 【说教法】 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在教师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教
9、师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。 2、找错法 在活动中，我有意把衣服没塞好，让幼儿主动找出教师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推动了一步。 3、参照物练习法 活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。 【说学法】 幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 观看法 引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。 在教学活动中教师通过引导、叙
10、述、示范、嬉戏，让幼儿熟悉自己身上的肚皮特别重要，我们要爱护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的气氛，鼓舞幼儿找到感冒的缘由。培育和进展幼儿的观看力和区分力量。 【活动过程】 1、教师出示图片：提问：你看到了什么? 2、讲故事：小宝为什么咳嗽，引起幼儿对活动的兴趣。 3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。 4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想方法不让它露在外面，(幼儿操作，教师巡回指导) 5、教师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰局部饿内衣怎么塞到裤子里。 6、嬉戏：长高了、变矮了 听
11、音乐做嬉戏，在嬉戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。 7、当爸爸、妈妈 请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，教师巡回指导。 8、本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观看，直接操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，进展幼儿的认知构造，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混淆于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有标准、有秩序中进展，又适合共性进展，而不是随便，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建立者和胜利者。 幼儿园说课稿安康 篇
12、3 一、设计意图： 今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫我会爱护眼睛。先说说我的设计意图：纲要中指出：“孩子要有初步的安全和安康学问，知道关怀和爱护自己。“眼睛是我们身体不行缺少的一局部，是人类才智的窗口。然而，很多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种缘由戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此根底上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了此次我会爱护眼睛活动。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、
13、情感三方面的目标： 1、了解眼睛的作用以及眼睛各局部的名称。(认知)2、创编“眼保健操“,体验大胆表达的胜利感。(技能)3、懂得爱护眼睛的重要性，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。(情感)活动重点：指导爱护眼睛的重要性，把握爱护眼睛的方法。 活动难点：创编眼保健操。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：活动前带幼儿玩捉迷藏的嬉戏。 2.物质预备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的构造图、对视力有益的食物图片、挂图眼睛生病了，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。 四、教法下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、
14、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。 五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看法嬉戏法争论评议法感知体验法六、活动过程本次活动五个环节：(1)黑暗体验，感受眼睛的重要性(2)初步了解眼睛的功能(3)了解眼睛各局部的名称(4)争论学习爱护眼睛的方法(5)创编“眼保健操“(一)黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。熟悉眼睛在生活中的重要性。 (二)初步了解眼睛的功能1、谈谈眼睛被蒙住的感受。 师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受? 2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西
15、?(拓展幼儿的思维空间)小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到许多许多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗? (三)了解眼睛各局部的名称1、先让幼儿用镜子观看自己的眼睛：眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中间的小黑点是什么? 2、出示眼睛构造图，引导幼儿观看。 小结：眼睫毛对眼睛有爱护作用，能遮住眼睛不被强光照耀，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。 (四)争论学习爱护眼睛的方法1、师：熟悉了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应当好好地来爱护眼睛，应当怎样爱护呢? 2、出示挂图眼睛生病了，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛?他的眼睛怎
16、么了?眼睛会生什么病呢?(近视眼、红眼病、沙眼等。)3、争论：眼睛为什么会生病?(如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。)4、争论：日常生活中，我们应怎样爱护眼睛? (1)举例：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物;眼睛生病了可以点眼药水等进展治疗等。 (2)出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。 (五)创编“眼保健操“1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着
17、小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松到达让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。 2、教师鼓舞幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。 3、幼儿分组设计、创编眼保健操。 5、小结：今日我们知道了很多有关眼睛的隐秘。教师盼望每个小朋友都有一双光明的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地爱护我们的眼睛。 活动延长1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。 2、进一步开展有关如何爱护眼睛的争论。 七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿通过嬉戏了解眼睛的作用，这个嬉戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发觉眼睛的主要作用。接着让幼儿在观看、沟通的过程中，了解眼睛的构造和
18、知道怎样爱护眼睛。最终运用小动物的形象，到达让幼儿手眼全都、活动眼球的目的。 幼儿园说课稿安康 篇4 一、说教材 蔬菜是幼儿常常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的西红柿、胡萝卜、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观看、提问、故事、嬉戏等一系列活动，让幼儿熟悉蔬菜的同时，知道蔬菜的养分价值，使幼儿对蔬菜有正确的熟悉，加深对蔬菜的宠爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合纲要中所写的“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远进展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。“ 二、学情分
19、析 蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用局部及其养分对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进展学问的传授。幼儿有剧烈的奇怪心，渐渐表现出求知欲，同时他们简单被新颖的东西吸引，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。 三、活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感方面的目标： （1）熟悉白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。 （2）了解吃蔬菜对身体的好处。 四、活动重难点 活动重点：通过多媒体课件、故事、嬉戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿熟悉各种蔬菜。 活动难点：提高幼儿认知力量
20、，明确蔬菜好吃有养分。教育幼儿不要挑食。 五、活动预备 纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。“在活动中我主要是通过课件展现、故事分析、嬉戏等活动，在看一看、听一听、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参加的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、嬉戏之中。为此，我作了如下活动预备： （1）学具预备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。 （2）阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。 （3）教具预备：展现各种蔬菜及故事所需的多媒体课件。 六、教学方法 （一）教法 纲要中指出“
21、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“,在活动中力求“合作式的探究学习方式“.因此在本次活动中表达了教师与孩子的交互主体性，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式。采纳的教法有： 1、直观演示法：教师通过课件，把实物展现给孩子看，帮忙他们获得肯定的感知。本次活动中的演示法是通过制作多媒体课件，让幼儿加强对白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的熟悉，在这一过程中，现代教学帮助手段的运用发挥了传统教育手段不行替代的功能，使理解和熟悉更透彻。 2、观看指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中消失的状况，教师可以实行随机指导的方法，它表达了教师对活动的调控力量。 3、情境创设法：通过故事创设情景，使幼儿
22、熟悉到只有多吃蔬菜才能让我们安康欢乐地成长。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。通过玩“蔬菜蹲“的嬉戏，让幼儿稳固对蔬菜的熟悉。由于我利用了轻松、活泼、欢乐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，更增加了幼儿对蔬菜的宠爱。 （二）学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 1、观看法：通过对课件中蔬菜的观看，使幼儿直观形象地看到了蔬菜的样子、颜色。 2、分析法：通过对故事的分析，使幼儿了解吃蔬菜对身体特别有好处。 3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高“
23、.为了让幼儿对蔬菜的养分有更深的印象，我就采纳了嬉戏体验法，利用了轻松、活泼、欢乐的音乐，这给嬉戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验嬉戏的欢乐。 七、教学过程 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：直观演示故事分析-嬉戏体验-品尝沟通。 （一）、导入局部： 通过课件展现各种蔬菜宝宝。让幼儿对蔬菜有一个更直观、更详细的印象。从而激起了幼儿观看的兴趣。 （二）、引导幼儿通过课件的展现熟悉蔬菜。 在这一环中，我给幼儿预备了白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的图片，让幼儿直观地、近距离地、认真地观看这些蔬菜的特征，在通过教师的讲解，使幼儿对蔬菜的特征及养分有一个更深入、更透彻地了解。 （三）、通
24、过对两个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的重要。 此环节我采纳情景创设法，边展现图片边讲故事，图片的展现丰富了学生的视野，也深深地吸引了幼儿，从而使幼儿更好地理解了故事内容，同时也使幼儿明白要多吃蔬菜才能安康欢乐地成长。最终通过教师小结：小朋友们，蔬菜养分丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体安康，能使我们长得更高更快更聪慧，因此，平常不能挑食。通过这种步步深入的方式，使幼儿真正明白了为什么要多吃蔬菜，为什么多吃蔬菜才能安康的成长。 （四）、嬉戏体验： 通过玩“蔬菜蹲“的嬉戏，再配上轻松开心的音乐，让幼儿稳固对蔬菜的熟悉。 在给小朋友们传授完学问以后，我将带着他们做嬉戏，这样不断变换的教学形式
25、，可以削减幼儿的疲乏感。 （五）、品尝沟通：蔬菜沙拉 进展完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉，请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧。 幼儿园说课稿安康 篇5 孤独的小兔-幼儿心理安康合作活动 透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 活动主题：孤独的小兔 活动适合年龄班：幼儿园中班 活动目标： 1、透过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确熟悉独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的嬉戏，幼儿感受与人合作的欢乐。 4、透过此次课
26、程学会共享与合作。 活动预备：一组叙述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程： 1、活动引入： 教师：小朋友们，这天教师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前必需是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要仔细听清晰啦，由于小兔子最终需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片叙述小兔子的性格遭受。故事概况：从前有一个小兔子，由于平常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮助思索逃命的方法，但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着，假如当时小朋友正好在小兔子
27、的身边，会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢? 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进展答复，然后教师再归纳出几个有好处的答复让幼儿参加争论。并从争论中得出幼儿的答复是否可行，以后假如自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进展合作。 3、设计嬉戏让幼儿体会合作的欢乐。 嬉戏一：连体人。 嬉戏规章：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。假如报纸中途破裂则停顿嬉戏，以报纸不破裂者为优胜。 说明：障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。 嬉戏二、背靠背。 嬉戏规章：幼儿自选同伴，两人
28、一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个嬉戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进展嬉戏，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮番着进展。 4、透过上面的嬉戏，小朋友们在玩完之后分小组共享感受。 教师叫几个小朋友代表进展叙述自己小组的体会。教师：小朋友们刚刚玩嬉戏的时候都很快乐，都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的全部的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚刚故事中的小兔子呢，在你们玩嬉戏的时候静静的告知教师它透过你们热心的帮助已经找到自己的小伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够
29、安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要教师感谢小朋友的热心帮助! 活动完毕： 5、总结： 教师：这天，我们又是听故事又是玩嬉戏的玩的很快乐，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢?所以呢，小朋友们在家里面能够帮助爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对? 6、活动自然完毕。 让小朋友们去喝水，去洗手间。 个人总结：此次活动设计的个人感想：鉴于在这天独生子女盛行的年月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯
30、孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简单受伤的心，于是，以前让我们熟识的合作精神慢慢风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就就应培育的心理素养，要明白，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。 幼儿园说课稿安康 篇6 一、设计意图 结合上学期我们搞过的“熟悉我自己”的主题活动，小班的孩子对自己的小手的各局部名称、用途等都有了初步的认知，但小班的孩子年龄小，自我效劳意识差，他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了，于是在幼儿园里常常会发觉很多孩子还不知怎样正确的洗手，洗手的时候往往趁教师不留意的时候就“偷懒”
31、，只是匆忙地湿一下手，或简洁的打打肥皂，常常会发觉孩子在去擦手的时候手上还有剩余的肥皂沫，甚至袖口都已湿了半截，地上也“发了水”。春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们成天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培育幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备根本的生活自理力量是对幼儿进展安康教育的重要内容，也是幼儿身心安康的根底。因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观看图画、参加嬉戏进一步引导幼儿熟悉自己的小手，
32、了解洗手的重要性与正确洗手的方法，在活动中培育了幼儿的观看力、语言表达力及实际操作力量，培育幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐安康的进展。 二、目标定位 纲要指出：“传播安康学问要着眼于幼儿的内化程度，培育幼儿的安康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成安康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，安康教育都要调动幼儿参加的积极性，遵循幼儿的身心进展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为动身点，充分调动幼儿的各种感官与参加的积极性，从我们身边的实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、
33、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应当怎样做”来培育幼儿解决问题的力量，树立正确的安康意识，培育幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观看画面、争论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也熬炼了幼儿的语言表达力；通过仿照洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参加的积极性，初步培育了幼儿良好安康行为意识。 三、教法方法 纲要中要求教师“既要高度重视与满意幼儿受爱护、受照看的需要，又要敬重与满意他们不断增长的独立需要，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。”教师作为教育的引导者，应从幼儿的年龄特点、心理特点为动身点来选择相宜的教育内容，并采纳与之相适应的教育方
34、法来获得良好的教育效果。纲要指出“身心并重”的幼儿教育观，身体的安康与心理的适应都是幼儿身心健全的根底，更是对幼儿实施安康教育的重要目标。对幼儿实施安康教育应充分发挥幼儿自身的主动性与积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合，使幼儿尽早建立起各种安康行为。 在此节活动中，以小班的年龄特点为动身点，结合本班的实际状况，通过让幼儿自主的探究，调动幼儿已有的生活阅历说说自己的小手脏了是怎样做的，通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性，通过让幼儿观看画面、争论画面来探究正确洗手的微妙，利用手偶的表演来吸引孩子的兴趣，通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活
35、动的乐趣，在整节活动中，以帮忙幼儿学会正确洗手为主线，培育幼儿建立初步的安康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理力量。 四、教学过程 活动目标： 1知道洗手的重要性 2把握洗手的正确方法 3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯 活动重点：学习正确的洗手方法 活动难点：培育幼儿养成清洁卫生的好习惯 活动预备：洗手的课件 两个小熊手偶 活动过程： （一）嬉戏：“手指歌”导入活动 “大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？” （通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够表达手指特征的儿歌嬉戏，让幼儿通过亲
36、身比拟手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫） （二）集中观看手偶表演，帮忙幼儿了解洗手的重要性： 1嬉戏导入：“医生嘟嘟来做客”（激发幼儿观看手偶表演的兴趣） 教师引导语：“今日，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢送它吧！”（出示扮演小医生的手偶，向小医生问好） 2观看手偶表演：（教师边做手偶表演边叙述故事，让幼儿了解洗手的重要性） 提问：豆豆为什么会肚子疼啊？ 它应当怎样做呀？ （通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌，要养成勤洗手的好习惯） 3引导幼儿联系自己的实际进展沟通（调动幼儿已有的学问阅历，进一步体验洗手的重要性） 问题：你们的肚子疼过吗？为什么？ 我
37、们应当怎么做啊？ （结合幼儿在实际生活中消失的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性） 4小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生（鼓舞幼儿养成勤洗手的好习惯） （这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的留意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活阅历，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应当怎样做”，熬炼幼儿的口语表达力，培育幼儿解决问题的力量，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓舞幼儿要勤洗手讲卫生，培育幼儿正确的安康态度。） （三）设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法： 1调动幼儿已有的学问阅历进展叙述 “我是怎样洗手的？ 2出示洗手客件，设计提问引
38、导幼儿观看画面，了解洗手的正确方法。 画面上的小女孩在干什么？她是怎样做的？咱们也一起来学一学吧！ （引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述） 3师幼共同叙述正确的洗手挨次及方法： 卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手 （教师依据画面边做动作边讲解） 4引导幼儿边说儿歌做洗手仿照动作，学习洗手的正确方法： （师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的挨次及方法） 我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，翻开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，翻开水管冲一冲，肥皂泡冲洁净，再用手巾擦擦手，小小手真洁净。 5师幼谈话：“我们
39、什么时候该洗手？”（饭前、便后、玩完玩具、手脏时等） (这一环节先以调动幼儿已有的生活阅历为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观看画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的挨次及方法，通过边说儿歌边进展仿照洗手动作的表演的形式，来调动幼儿的参加的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的安康行为的养成。) 幼儿园说课稿安康 篇7 活动目标 1.了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2.学习掌握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3.萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的完善情感。 活动预备:多媒体课件一套
40、，绘画材料若干。 教学重点:了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好朋友带来欢乐的完善情感。 教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不快乐、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑”。 活动过程 一、看“微笑” 1.师:小朋友们好!听到你们的答复，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 教师先请小朋友观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成) 2.组织幼儿争论
41、观看短片后的感受。 师:你们观察了什么 师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢乐) 师:微笑能告知别人“我喜爱你，很快乐见到你，使我欢乐的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师:微笑不仅仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小朋友观赏诗歌微笑 幼儿观赏配乐诗朗读微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得共性美丽， 当微笑藏在心底， 心里就布满了高兴， 2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的 b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖 引导幼儿争论:由于微笑的脸让人看了感觉共性美丽
42、;而且心里感觉非常甜美，布满了高兴。 3、你们喜爱这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗读一遍。(再次播放微笑课件) 4、争论:生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结:常常带着微笑的人，处处都会受到欢送。由于观察你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。 三、制造微笑 1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎样办呢(想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事) 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像) 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一:小朋友们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发
43、觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说:“咦，我的油画棒呢 师:假如你在旁边会怎样做呢 幼儿争论后之后放录像 旁边的优优观察了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别焦急，用我的吧。”文文快乐地接过来说:“感谢你优优，我喜爱你。” 师:优优是怎样做的(微笑着帮助别人)文文怎样说的她心情怎样样 片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说:“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎样做 幼儿争论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说:“优优，你真好!我喜爱你!” 师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)
44、彬彬怎样说的 透过直观表演录像，让幼儿能简洁地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师:你喜爱优优吗为什么 4、引导幼儿争论得出结论:优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小朋友都喜爱她。由于微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情舒服，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关怀、相互帮助，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐) 四、表达微笑 1、嬉戏:传递微笑 a小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽(用相机给幼儿拍照) b此刻我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出得意的微笑，并且能够说些问候或者祝愿的话，(比方我喜爱你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡察指导幼儿微笑。 c幼儿沟通活动后的感受 师:你们收到朋友的微笑祝