幼儿园语言说课稿范文大班7篇.doc

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1、 幼儿园语言说课稿范文大班7篇 一、说设计意图 为了使幼儿获得欢乐的源泉，把握表达感情的工具，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面安康的进展。我们大班教研组经过研讨围绕我园目前上音乐活动中能让小朋友熟记歌词，并有感情的演唱，设计了这节课。 二、说活动目标 依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定目标为： 1.通过演唱歌曲，能够感受歌曲给孩子带来的欢乐。 2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。 3.用乐器来感知音乐中的节奏。 三、说重点难点 依据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有感情的演唱。活动难点：用乐器来感知音乐中的节奏。 四、说活动预备 图片、歌曲磁带、打击

2、乐乐器。 五、说教法 新纲要中指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的心情影响孩子外，还采纳了相宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有：导入法情境、演示法、沟通争论法、启发联想法、心情体验法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 我创设了一个学习的气氛，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并依据乐曲作出他相应的反响，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。 七、说教学程序 依据观赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几

3、个环节： 1、以故事导入，目的想吸引幼儿的兴趣。 2、观赏乐曲，在此环节中，我没让盲目的去听歌词，而是我让孩子带着问题去观赏。 3、在情境中记忆歌词。把歌词变成一幅图画，让孩子更好地去理解和记忆歌词。 4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。 5.最终进展乐器表演，从中感知节奏并体验欢乐。 幼儿园语言说课稿范文大班篇2 一、说教材 (一)教材来源 书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：教育活动内容的选择，既要满意幼儿兴趣与需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。) (二)活动对象 分析中班幼儿年龄特征分析 (三)活动目标 依据中班幼儿年龄

4、特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、力量、情感等方面的目标如下。 (四)活动的重点和难点 针对以上分析，我将活动的重点确立为：_难点确立为_对于突破重难点所采纳的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采纳的方法主要有：注意多观看，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 二、说教法 (新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。

5、)依据国家中长期教育改革和进展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心进展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐安康成长。本次活动将采纳(_情境教学法、嬉戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识鼓励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参加法_)等教法来激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，以实现预期活动目标。 三、说学法 依据本活动对象的年龄特征，本次活动采纳的学法主要有(_嬉戏法、尝试法、多种感官参加法、沟通争论法、操作体验法_)等，以培育幼儿_的力量。 四、说活动流程 (一)导入环节： (嬉戏导入、语言导入、故事导入、视频、音乐) (五)活动延长 五、活动反思 本活动聚焦于_(生活中常

6、见的幼儿感兴趣的)，从幼儿感兴趣的_引入，引起幼儿生活阅历的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的嬉戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观看、想象的空间以及熬炼语言的时机，既有师幼互动，又有幼幼互动，整个教学在轻松、开心的气氛中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标。 幼儿园语言说课稿范文大班篇3 一、设计意图： 幼儿的成长倾注了家人、教师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。小朋友平常可能觉得得到爸爸妈妈的爱是理所固然的。本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮忙。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方

7、式，体验爱的美妙境地！ 二、活动目标： 1、帮忙幼儿感受，理解爱的不同方式。 2、体验被爱和爱别人都是一种幸福。 三、活动预备： 爱心卡，字卡，动物爱心图片，录音磁带。 四、活动过程： （一）出示“爱心卡”，引出主题。 师：这是什么？（爱心卡） 幼：上面还有一个字。 析：幼儿发觉卡上有字，顺着孩子们的“发觉”，我准时地把问题转到了卡上的字“爱（love）”，接着自然地导入了我们的活动主题爱（love）。 师：对，这是一个爱字，下面的love是爱的英文字母。 师：什么是爱？ 析：没有答案的问题，给孩子一个自由叙述的空间。让孩子可以把所自己认为的爱可以随便表达出来。 （二）感受、理解爱的不同表达方

8、式。 师：刚刚小朋友讲了许多的爱，我这里也有一些爱的故事，请你们来看看，里面都有哪些爱？他们的爱是怎样的爱？ 析：让幼儿带着问题去看图。 2。提问，依次出示相应图片。 师：谁来说说你在图片里看到了什么样的爱心故事？ 图一：猫妈妈和小猫的爱心故事。 师：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么抱在一起？ 析：这个提问给了孩子大胆想像，充分叙述的自由。 师：谁知道“亲亲热热”表示什么意思？还有什么动作可以表示亲亲热热呢？ 幼儿仿照亲亲热热的动作，感受爱是亲亲热热。 师：猫妈妈用“抱抱”来表达对小猫的爱；小猫觉得爱就是亲亲热热。（出示字卡亲亲热热。） 析：让幼儿运用肢体语言这种特别的表现、沟通方式来感受爱，

9、不但增进了与同伴的友情，而且帮忙幼儿理解了爱的表达方式。 图二：熊妈妈和小熊的爱心故事。 师：哎呀，小熊怎么了？胸妈妈怎么背对着小熊，不去救它呀？ 析：小朋友不知道“小熊在成长过程中需要学会游泳的”这一学问。在缺乏这种阅历的时候，他们都以为是小熊掉到河里了。 师：告知你们一个隐秘：其实小熊是被它的妈妈有意推下水的。 师：你们觉得熊妈妈爱小熊吗？ 师生共同举手表决“爱”与“不爱”。 帮忙幼儿理解“爱是为了长大”。 师：其实熊妈妈特别爱小熊，由于小熊在成长过程中必需学会游泳这项本事。它把小熊推下水是为了帮忙小熊早一点学会游泳。 师：现在你们觉得熊妈妈爱小熊吗？熊妈妈的爱就是为了熊宝宝快快长大。（出

10、示字卡为了长大。） 析：教师的引导给另外幼儿学问的点拨，孩子们了解到熊妈妈的这种爱其实是在熬炼小熊，他们对熊妈妈的态度便有了全都的转变_熊妈妈是爱熊宝宝的。 图三：蜜蜂妈妈和小蜜蜂的爱心故事。 师：蜜蜂妈妈是怎样爱她的孩子的呢？ 师：小蜜蜂们品尝着香香甜甜的花蜜，快乐地说：“爱是一起共享”。（出示字卡一起共享） 师：你有了好东西时和别人一起共享吗？ 幼儿相互沟通共享的阅历。 析：为了帮忙幼儿理解”一起共享”的含义，让幼儿结合自己的共享阅历来说一说，为他们供应一个在集风光前展现自己爱心的平台。 图四：蚂蚁妈妈和小蚂蚁的爱心故事。 师：蚂蚁妈妈爱它的孩子吗？它有时怎样表达对孩子的爱的呢？ 师：蚂蚁

11、妈妈在小蚂蚁最需要帮忙的时候赐予小蚂蚁帮忙。小蚂蚁觉得爱就是赐予他人帮忙。（出示字卡赐予帮忙。） 师：除了妈妈给了小蚂蚁帮忙，还有谁也帮忙了小蚂蚁？（小树叶、小树枝） 相互争论：平常你帮忙过别人吗？有没有得到别人的帮忙？你帮忙了别人心里觉得怎么样？ 析：再一次为幼儿供应相互争论的时机，在又一次的阅历沟通中，使他们体验相互帮忙带来的欢乐。 师：在生活中，小朋友得到了爸爸妈妈、大家对你的爱，你觉得很幸福，你爱大家吗？你是用什么方式表达对大家的爱？你给了别人你的爱，你觉得幸福吗？ 析：让幼儿在争论中体会到、领悟到原来得到别人的爱和爱别人都是欢乐的、幸福的。 师小结：是呀，被别人爱和爱别人都是一种幸福

12、。 （三）延长活动 师：教师为大家都预备了一张爱心卡，小朋友可以把你得到的爱或者你对别人的爱画在上面，并和小朋友来沟通沟通。 最终并把画好的爱心卡挂到爱心树上。带回去和爸爸妈妈一起共享。 析：最终运用绘画的形式，是想让小朋友通过这种方式对得到别人的爱和你对别人的爱有一个更深一步的理解和落实。 反思： 整个活动下来，小朋友对这个活动的内容从他们的反映上来说，是落实下去了的。就是对四幅图进展叙述落实时，对“爱是亲亲热热”这个比拟好理解的，落实得许多，而对后面“为了长大”“赐予帮忙”反而没有深入进去，简洁过去。应对后面两个多点时间进展叙述分析。 幼儿园语言说课稿范文大班篇4 一、说设计意图 新纲要明

13、确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”颜色缤纷的气球可以说从婴儿期就已经闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的五颜六色、奇怪着气球为什么会变大？为什么会爆？为什么可以飞起来？因此，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题、解决问题，使幼儿变被动者为主动学习者和探究者就变得尤为重要了，在探究与操作中进一步萌发幼儿爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标： 1、尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观看并说出

14、充气多少与气球大小变化的关系。 2、喜爱使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。 三、说活动预备 纲要指出，幼儿教师应为幼儿供应丰富的材料，使每个幼儿都能运用多种感官进展探究活动，为了使活动顺当绽开，到达预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下预备：各种颜色的气球、气球托、安全并适合幼儿使用的不同类型的打气筒若干。 四、说活动重难点 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究兴趣作为重点，引导幼儿通过探究操作试验，从中找到如何给气球快速充气的方法。幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影

15、响，对事物及其关系的熟悉和理解，具有很大的外表性和片面性，因此我将探究气球充气多少与气球大小变化的关系作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。 1、教法：本次活动将运用启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、试验操作法等。 2、学法： （1）感知体验法：在探究怎样给气球充气的操作活动中，我是幼儿的引导者和支持者的角色。这样，幼儿在活动中，更能够运用多种感官，大胆去探究学习、互助合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢乐，增加幼儿动作的协调

16、性和敏捷性。 （2）语言法：在竞赛活动中让幼儿听清教师用精确的语言说出竞赛的规章，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据教师的要求去竞赛，这样使得竞赛才有秩序。 （3）练习法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。 （4）互助合作法：通过伙伴间的分工与合作，体验合作力气大的道理。 （5）竞赛法：由于竞赛是幼儿最宠爱的工程，竞赛能增加幼儿参加活动的兴趣。在本次环节中我设计了竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于承受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿把握了充气球的许多技能。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼

17、儿始终处于积极的自主探究状态，我的活动流程为：环境衬托导入启发提问试验操作与探究嬉戏竞赛 （一）活动导入局部 活动开头前，先用各种颜色的气球把活动室装饰的漂美丽亮的，然后引导幼儿去观看和观赏活动室导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。 （二）活动开展局部 1、我首先采纳了启发提问的方法，问小朋友们怎样使气球变大？ 2、幼儿自由探究想方法给气球充气，让气球鼓起来。 3、幼儿合作用打气筒给气球打气，探究充气多少与气球大小的变化。 4、幼儿再次尝试，探究气球充气多少与气球大小的变化关系，并教幼儿学会使用气球托。 5、嬉戏：充气竞赛。通过孩子们特别喜爱的竞赛嬉戏，进一步体验为气球充气的

18、乐趣。 （三）完毕局部 幼儿沟通争论竞赛的结果并进展小组合影留念，最终带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟妹妹，体验竞赛的胜利与自信，感受成长的欢乐和给他人带去欢乐的骄傲。 七、说活动延长 为了深度激发幼儿的兴趣，我鼓舞幼儿将剩下的气球进展添画或粘贴，变化出不同形象和造型的各种物品。 幼儿园语言说课稿范文大班篇5 活动目标： 1.理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的欢乐和变化。 2.能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。 3.体验祖孙之间的深厚亲情，萌发关爱他人的情感。 活动预备： 自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。 活动过程：

19、 (一)观看封面，导入活动。 1.了解邮政的含义。教师：这是什么? 2.小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。 (二)分段观赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和欢乐。 1.观赏故事第1-2页，理解大大的抱抱。 教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特殊的礼物，是什么呢? 小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。 2.观赏故事第3-4页，理解“力气”的抱抱。 教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢? 小结：原来拥抱能带给人力气。 3.观赏故事第5页，理解“舒适”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样? 小结：原来拥抱让人很舒适。 4.自主观赏故事6-9页，理

20、解“欢乐、甜美、感动”的抱抱。 (1)幼儿自主阅读，教师指导。 (2)嬉戏小司机，体验抱抱传递的欢乐。 (3)幼儿共享沟通自己的发觉。 5.观赏故事第10-11页，理解“幸福”的抱抱。 (1)教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它观察猪奶奶会怎么说? 小结：拥抱能带给人幸福。 (2)嬉戏传递抱抱，体验祖孙间的浓浓亲情。 (三)完整观赏故事，萌发关爱他人的情感。 1.教师：猪奶奶又会怎么做呢?让我们一起带着感恩的心再次走进这个布满爱的故事吧。 提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的?小猪会收到吗? 2.介绍绘本会飞的抱抱。 (四)提升情感，完毕活动。 1.教师：你们喜爱这个会飞的抱抱吗?你们会怎么表

21、达对奶奶的爱? 小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力气、舒适、欢乐、甜美、感动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。 2.嬉戏：爱我你就抱抱我 活动延长： 1.区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿叙述表演。 2.家园共育：鼓舞幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。 幼儿园语言说课稿范文大班篇6 一、设计背景 针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培育大班孩子的独立自办法识，人际交往力量，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。 二、活动目标 1、喜爱观赏成语故事，理解故事的内容和寓意。 2、能大胆对图画进展猜

22、测，并敢于表达自己的猜测。 三、活动预备 三幅图片、VCD、光盘、课件 四、活动设计 一、观赏第一幅图，绽开想象 小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会观察什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去许多地方，观赏漂亮的风景，结识各种朋友！ 二、出示其次幅图，了解天有多大 1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。 呦！井里住着谁？（出示其次幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。从来没有出来过，它观察小鸟飞来可快乐了，你猜，它们会说些什么？ 幼儿想象答复，确定全部的答案。要求他们把话说完整。 2、播放课件，青蛙和小鸟的对话 提问：它们俩个争辩起来了，你

23、同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿争论 3、嬉戏：井底之蛙 请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮番体验 三、出示第三幅图，想象结果 像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？假如你是青蛙会怎么做？（真英勇）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？ 四、播放VCD，观赏故事坐井观天 提问：这个故事的名字是什么？ 五、谈话争论 1、你情愿当小鸟来是青蛙？为什么？ 2、平常你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？ 小结：平常我们要坚持每天来幼儿园，还要常常出去走走看看，身体好，长见识，能交到许多朋友！ 六、教

24、后思索 这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的留意力。教师以提问的方式引导幼儿依据图画绽开丰富想像并大胆地表述，不仅调动了幼儿参加活动的积极性，还充分发挥了幼儿学习的自主性。为后面学习寓言故事奠定下良好的心里气氛和学问根底。 其次环节，教师同样以一幅“井底青蛙与小鸟对话”的图画引导，幼儿会自觉调动自己的生活阅历来为本课的学习效劳。会通过猜测故事进展表达，幼儿的语言力量得到了进展。我认为最胜利之处是了解了“井”。见过井的孩子说出在哪里见过并告知其他幼儿井是干什么用的，语言很连贯。为了照看到没有见过“井”的孩子，我也在黑板上画出井并总结出井的特点，这样用教师和幼儿两方面

25、的阅历对井进展认知，幼儿得到了初步的感性熟悉。但是假如要真正体会到青蛙在井底生活的感受，就要让孩子亲自体验在“井”里的味道，所以我创设出嬉戏：井底之蛙。这个嬉戏应用的很胜利，幼儿用比拟屋顶范围的大小和被小朋友围在里面空间的拥挤，总结出对“井”的理性熟悉。明白了青蛙为什么说天只有井口那么大，青蛙没有说谎。为故事的后续进展铺设了很通畅的道路。 第三环节同样是一幅图画的指引，幼儿通过上面两个环节的认知再猜测故事结局，自然提炼出小鸟是自由拘束的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒适。幼儿用自己的体验来替青蛙做了选择：跳出来。这个环节并不是水到渠成的全部孩子都能想到青蛙会跳出来，大局部孩子会被生活常识束缚住，

26、只有几个平常思维活泼地孩子说出青蛙会跳出来，于是我顺势推了一把:“谁能做只英勇的小青蛙？”全部幼儿都情愿，这符合他们的年龄特点。所以青蛙这才跳出了井底，见识到了天有多大。 第四环节是延长局部，我将故事的教育意义落脚在幼儿自身的生活方式上，我例举了一个小朋友成天呆在家里的反面事例，提问：“小朋友怎样做才不是井底之蛙？”大局部幼儿会积极表达要坚持来园，个别孩子会说出去外面玩儿、让爸爸妈妈带着去旅游等。 一节课下来，孩子们思维活泼，参加积极性高，敢说，爱说，有自己的想法，到达了教学目标。这节课用了整30分钟，每一个环节走得很扎实，符合动静交替的原则，通过这节课我认为教师们集体的才智是宏大的！ 幼儿园

27、语言说课稿范文大班篇7 设计背景 新学期开头了，天气也温和了，孩子们发觉天气和校园里发生了一些变化，通过观看大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们喜爱春天情感，爱惜校园花草树木的习惯。 活动目标 1、引导幼儿感受春天的得意和漂亮风光。 2、 引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物呈现的勃勃生气。 3、 引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的喜爱和赞美的感情。 重点难点 重点：朗读背诵诗歌。 难点：让幼儿从观看和诗歌中感受春天美，喜爱校园，赞美春天。 活动预备 1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。 2、录音机一台，空白磁带

28、一盘。 3、春天挂图一副。 活动过程 1、开头环节： （1） 带着小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生宠爱之情。 教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。 （2）出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？ 2、根本环节 1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的答复下面的问题： （1）春天到了天气怎么样？花怎么样（温和、开了） （2）杨柳树枝快乐的怎么样？（笑弯了腰） （3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉） （4）得意的小白兔呢？（快乐的去吃草） （5）小朋友

29、们说说春天怎么样？（真好） （6）教师带着幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以仿照小动物们做一些动作。 2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。 3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。 4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。 5）播放录音，让幼儿和教师共同观赏，评比谁读的更好。 6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。 3、完毕环节 小朋友，本节课我们一起观看了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样漂亮，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样欢乐，小朋友以后要爱惜校园的花草树木，爱护好我们的乐园哟！ 4、延长环节 在嬉戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边仿照植物和动物的姿势；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的欢乐。