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1、 幼儿园说课稿大班模板锦集6篇一、设计思路： 老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及查找过程中消失的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。 二、分析作品： 我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。 三、说预备： 1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的中的情节）
2、2。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地熟悉到事物最强的地方） 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点） 2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点） 三、说过程： 故事一开头就是一首比拟有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，由于故事比拟长，所以将故事分成三段式来演绎： 一、激趣导入 1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。 喜洋洋音乐导入（消失且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗） 二、观赏理解 1、边观赏ppt边听故事。 2、理解争论：你认为谁是世
3、界上最强的新郎？ 讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮忙幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中消失的一物降一物的故事内容。（难点的突破） 三、迁移感受 1、自己最强的特长 2、记住朋友的特长。 3、让自己变得更强。 4、回归故事。 5、玩嬉戏“抬花轿”绽开争论，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的安排的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。 幼儿园说课稿大班 篇3 折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我
4、国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以熬炼幼儿手的动作的敏捷性，还可培育他们的目测力量、空间知觉力量和对图形变换的思维力量。 现在是严寒的冬季，所以预备了纸工活动：棉袄。在活动开头前，我以季节冷，想送大家棉袄，请小朋友帮助做导入，很自然，瞬间引起学生兴趣。在活动过程中，大局部幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课堂上我采纳逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到全部幼儿完成，同步出示演示步骤，直至最终大家都折成。 从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比拟感兴趣的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比拟好看的。由于折纸的特点是简单遗忘，
5、因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展现折纸步骤图，而且之后，我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边，加深印象。活动的结尾，安排了拓展：棉袄还可以变成什么？（裤子、灯笼）不仅可以使学生在无意之间进展了折棉袄的过程的强化和稳固，而且更熬炼了学生思维，使所学的折纸活动更丰富、充实。另外，还可以激发幼儿爱思索，爱动脑的学习习惯。 通过这次活动，我深刻体会到教师首先要引导孩子学习折纸的根本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解教师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清晰，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最终几步，这是我考虑不周到的地方。在今后
6、的折纸活动中，示意图展现可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿观看、理解图意。 通过本节课教学我发觉，其实幼儿有很好的想象力量和动手力量，可以采纳引导幼儿观看图示，探究、发觉问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，教师进展解释，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培育幼儿的识图示力量，又为他们自己独立进展折纸活动打下根底。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、说教材 自然界是布满着奇妙好玩、漂亮奇怪的科学现象，就拿“彩虹”这一自然现象来说吧，它经常消失在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚拢时，经过阳光的折射，就会在天空中消失漂亮的彩虹。但往往孩子们还未认真观赏时，它转瞬即逝，如同昙花一
7、现，让人难以捉摸。这一奇怪的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物布满了肯定的探究欲望，对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。因此，我设计了这个活动，在活动中给孩子供应宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己，整个活动以生动、好玩的嬉戏形式串联生成。 二、说活动目标 依据以上的分析和思索及大班幼儿的年龄特点，我从认知、情感、力量三方面来制定这次活动的目标。 1、在观看、探究中了解彩虹现象的由来。 2、尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的兴趣。 3、情愿与同伴沟通，共享探究的过程。 4、依据目标：我的活动重点是在观看、探究中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用
8、多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇异现象的兴趣。 三、活动预备 为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、嬉戏中，我做了以下的预备： 1、选择一个明媚的日子。 2、课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。 四、说活动过程 依据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节：引起幼儿的兴趣迁移阅历，了解彩虹的由来学习动手制造“彩虹”沟通试验结果延长活动。 我是让孩子们在操作探究中亲身体验，了解彩虹现象的由来，克制重点和难点。详细过程如下： （一）引起幼儿的兴趣。 我通过以下三个小环节来实施： 1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什
9、么？ 2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照耀。 3、说说自己的发觉。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？ 我开头的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，争论自己的发觉，幼儿争论的问题确定不充分，之后我用语言提示他们“在水中把镜子对着太阳照一照”，这样有目的的引导，让他们自己去发觉“彩虹”这一奇异的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。 （二）了解彩虹的由来。 这一环节我出示雨中、雨后的课件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最终得出结论：彩虹是夏天雷雨过后消失的自然现象，是天空中飘着很多的小水滴经过阳光照耀后形成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件艳丽的颜色刺激着
10、小朋友的感官，使他们的手、脑、眼、嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。 （三）学习动手制造“彩虹”。 前一环节的介绍，幼儿对“彩虹”的由来产生了深厚的兴趣，教师可以这样引导“这么美丽的彩虹一会就没有了，怎么办呢？”我直接把问题抛给幼儿，让他们想方法解决，孩子们确定会说：“我们可以自己做一条彩虹呀？那怎么制造彩虹呢？”带着这个问题，让孩子们自己查找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”，教师用问题设置的方法边观看幼儿操作，边准时地提出问题进展引导，幼儿在尝试操作过程中沟通、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。 （四）沟通试验结果。
11、 幼儿相互观赏制造的“人造彩虹”与同伴沟通着自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用语言总结、演示自己的试验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来，真正做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望。”让幼儿用语言表达出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达力量和沟通力量。这一环节主要采纳的操作法。 （五）延长活动。 活动完毕后可以连续让幼儿在科学探究区中，查找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇异现象的兴趣，并体验着胜利的乐趣。 本次活动的内容源于生活，满意了幼儿奇怪心和求知欲，在活动完毕后，幼儿连续探究，将学到的技能进展运用，已到达教育的最
12、综目的。 幼儿园说课稿大班 篇5 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。下面为大家共享了大班关于左右的说课稿，盼望对教师有帮忙！ 各位领导、各位教师:大家下午好，今日我说课的内容是大班数学区分左右，它是继中班数学区分上下前后又一个空间概念的熟悉。下面我将从教什么、怎样教、为什么教，来绽开我今日的说课。 一、说活动内容： 科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活阅历、实际需要、进展力量为根底，又要依据纲要对科学领域目标的要求，即“对四周事物现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。”通过这两个教育理论的支撑使我剧烈地感到：“数学
13、教育的价值取向不再是注意静态学问的传授，而是注意情感态度的培育和提高探究、解决问题的力量”。本班幼儿对空间方位感知阅历不一样，为了更好地激发幼儿参加活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的嬉戏活动中体验数学的乐趣。 二、说活动目标： 纲要中提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。针对本班幼儿的学习状况我将从幼儿的认知、情感、力量的进展需要，拟订了以下三个目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 3
14、、体验探究的胜利、学习的欢乐，激发学习数学的兴趣。 三、说活动的重难点： 大班幼儿的思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强。因而本次活动的重点我确立为：进展幼儿空间方位的知觉和推断力； 活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 四、说活动预备： 活动预备是教学胜利与否的有力保障。因此本次活动我有场地预备和实物预备 1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； 2、实物预备：红绿带子43条。 五、说教法和学法： 本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比拟难理解，为了实现教学目标本次活动我采纳了引导法、激趣法、赏识鼓励法等多种教学方法。依据教学方法的运用
15、本节课将使用如下学法让幼儿到达学习目的： 1、观看法：让幼儿通过视听觉感官积极参加活动。 2、嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参加、体验、感受学习生活中的数学学问。因此，活动中我尽可能地将学习的内容转化为嬉戏的形式，如在活动中我就采纳与幼儿玩肢体嬉戏进展引入，让幼儿在嬉戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念阅历。 3、多通道参加法：在活动中，我引导幼儿通过看一看、比一比、想一想、说一说等多种感官的参加，让幼儿分清左右。 六、说活动过程： 依据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次活动分为教学三部曲。即开头局部、根本局部和完毕局部。 （一）开头局
16、部：谜语导入 教师出示谜语：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，每天干活不说话”。引导幼儿说出谜底：手。 【我们常说：兴趣是最好的教师，在一开头，我就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜引出主题，一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。】 （二）根本局部。（分四个环节完成） 环节一分四步：第一步找出左右手 ；其次步说出左右手能干的事；第三步师幼互动嬉戏我说你做；第四步幼幼互动将动物进展左右摆放。 【我从左右手入手，引导孩子知道左右手并说出右手会帮我们做许多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的把握概念会比拟简单，以此实现活动目标一，为下一环节熟悉身体上的左右
17、部位做好铺垫，】 环节二、区分身体其他左右部位。 环节三、感知空间方位的左边和右边 。 （以上三个环节的设计都为我的教学重点表达赐予了极大的保障。） 环节四：知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。 1、幼儿转变方位后再说说自己的两边各有什么？ 2、相对站立，观看幼儿同时伸出左右手时消失的现象。 【设计意图： 让数学来源于生活，最终又回归于生活。以此来实现我的目标二同时突破本次教学难点。】 （三）完毕局部。 请男孩子站到教师的右手边，女孩子站到教师的左手边。跟随音乐走出教室。【完毕局部其实也是一个检测局部，检测幼儿对本节课的认知水平。同时做到学以致用。】 以上是我说课的全部内容，感谢。 幼儿
18、园说课稿大班 篇6 一、设计意图： 依据幼儿园教育指导纲要，语言是在运用的过程中进展起来的。为幼儿制造一个他们想说、敢说、喜爱说、有时机说，并能得到积极应答的环境。除此之外，还为了引导幼儿接触优秀的儿童作品，感知语言的美丽、丰富。故设计了这次活动，野猫的城市活动是针对5、6岁的大班幼儿，幼儿对于城市的阅历虽然已经渐渐积存起来了，但都是些零碎的阅历。故活动中教师将引导幼儿借助故事尝试有条理地叙述，帮忙幼儿整合对于城市的认知阅历，清晰地表达自己的观点，进展语言表达力量与思维力量。 二、活动目标： 1、能整体感知理解文学作品的故事情节和人物形象； 2、能感受文学作品的幽默，并借助文学作品来熟悉四周的
19、事物（即城市）； 3、让幼儿大胆、制造性地想象，尽量用标准的一般话清晰地表达自己的观点。 三、活动预备： 1、故事情节中的动物图片（城市、野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小鼯鼠、 汽车、小朋友）； 2、有关城市的风貌图片（有斑马线、有简洁规划图、有马桶及电视、电脑、冰箱、空调、电话等科技产品，还有鲜花、有高楼大厦、有来来往往的汽车、有许多许多的人）； 3、录音：久石让闻名的钢琴曲summer。 四、活动重难点： 1、重点：大体理解熟识文学作品的内容，从中获得启发，能用标准的一般话约束自己，并清晰地表达自己的想法和观点。 2、难点：可能只顾幽默的故事情节，从逆向思维思索故事中野猫的错误还有点难
20、 度，需要教师的正确引导。（引导幼儿站在不同角度想想，其实，不止 野猫，小动物们也有错，在没有经过考察的状况下，就信任野猫的话也 是不对的）； 五、教情学情： 大班幼儿处于5、6岁左右，语言进展还是略微欠缺，而且过不了多久就得进入学前班或者小学阶段。所以，这个阶段不仅是语言进展的生理关键期，也是学问奠基的重要阶段。他们比小班、中班幼儿更主动求知，但学问阅历大都是依据自己的奇怪与很多的巧合而获得的，都是很零碎的。除此之外，在语言表达上还不是很标准，特殊是一般话方面才启蒙不久。理论上说，4岁的幼儿重在感知语言力量；4-5岁重在感知和理解词义；5-6岁重在培育叙述。所以，通过这次语言活动，要依据大班
21、幼儿在语言方面的缺失、幼儿需要到达的语言目标，建立一个民主、和谐的师生关系，给幼儿一个较为轻松的语言环境，培育幼儿对语言的表述力量与思维力量，能够有条理地叙述自己的观点，并且能在教师引导下，有意识的留意字音的精确性，尽量用标准的一般话标准自己。并借助作品来熟悉四周世界（即作品中的城市） 六、教法学法： 1、教法： 启发提问法：通过提问（教师需要亲切和气地，主要目的是引出 幼儿不同的想法，千万不能扼杀幼儿的想象力，无论什么答案总 是有理由的），让教师与幼儿一起沟通，幼儿与幼儿共同沟通来轻 松绽开教学，对于幼儿的答复要准时应答，无论对错，教师都要 积极鼓舞，士气可嘉，再留意引导。 直观教学法：让幼儿通过直观的图片，直观的教具来回忆故事的 情节，寓教于乐，观看故事中的动物形象，并引导幼儿思索故事 给我们传达的信息。更加地理解体验作品给我们带来的诙谐及真 正含义。 2、学法： 多感官参加法：“听“故事，“说“故事，“看“图片，“想“故事， 还可以做故事里动物做的动作，多感官参加活动，使得活动更有 趣，更轻松、欢乐地学习； 迁移式指导法：通过仔细听故事，分析故事，将故事中野猫对 城市的叙述，迁移到自己生活中的城市，将自己的真实阅历来反 驳野猫的观点。 七、教学流程：（分为三个环节：导入、情节进展、完毕）