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1、幼儿园的美术教育活动形式主要有 绘画、手工和赏识三大商人博客产品产品公司生意经批发直达求购信息资讯论坛商友伊尔曼幼儿园的美术教育活动形式主要有：绘画、手工和赏识三大(2023/08/18 17：24)。美术赏识开阔了幼儿的视野，增加表像阅历的积存，提高对美的感受力。绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中，幼儿逐步把握多种绘画和手工的根本技能和操作方法，有进展制造性表现的意识和欲望，体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术赏识力的提高。应当说，绘画、手工和赏识是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不行分割的整体。那么在幼儿园教师该如何有效地进展绘画教
2、学呢?以下就是我园在进展绘画活动时的一些教学反思和阅历总结。一、内容有选择1. 趣味性幼儿在绘画活动中表现出来的热忱在很大程度上取决于某中动力,这种动力既来自于幼儿固有的自我表现欲望,也可能来自教师的鼓舞、支持和颖好玩的教学方法.因此,教师在选择绘画内容时,肯定要具备可激发幼儿兴趣的因素,让他们体验到绘画带来无穷乐趣.如：大班欢快的暑假安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也肯定很开心，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经受的快活事情，此时教师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，进展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。小班我是小画家前带幼儿参观大班幼儿作画，引
3、起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿生疏彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。2. 联系性绘画内容的安排应留意纵向挨次和横向联系.纵向挨次是指每学期绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列挨次.横向联系是指不同美术活动相互间的联系, 将绘画、手工、赏识以及与其他领域的课程有机地结合起来,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。大班学习人物画时，先安排我长高了，引导幼 儿画出自己的根本形象和主要特征；然后安排每天做操身体好，引导幼儿 观看人物做操时的正面姿势，稳固正面人物的根本特征，画出不同的做操动作； 再安排小朋友拣落叶，引导幼儿画出简洁的人物侧面动态，表现小朋友拣 落叶的形象
4、特征。3. 规律性绘画内容必需适合幼儿的技能水准和表现特点,遵循幼儿身心进展的规律. 稚嫩园绘画教学的内容比较广泛,可以是幼儿日常生活中接触到的各种奇特的事物,也可以是幼儿从电视、电影、书本上看到的、听到的好玩事情。在选择时, 教师既要考虑幼儿的技能水准,还要留给幼儿自由表现的余地,小班的幼儿生活阅历少,观看不够认真,手指肌肉也不太敏捷,选择的内容应当简洁,选择的形象应当单一,颜色要鲜亮,更贴近他们的生活。如：绕毛线、吹泡泡、糖果瓶等。对于中班和大班幼儿,教师可以选择一些规律性、前后有联系的内容,多启发他们的乐观性和制造性。如中班：路上来往的汽车、街上的行人、欢快的年等简洁的情节画；大班根本上
5、以情节画和意愿画为主，如：我们班的教师、开心的秋游、我的梦、海底世界、我的成长故事等。4. 操作性幼儿的绘画活动是一种手、眼、脑并用的操作活动,是先由大脑对表像进展思考,然后通过不同的绘画工具表现出来.在这种操作过程中,幼儿手部的小肌肉群渐渐发育成熟,手眼脑的协作也渐渐全都和协调。在操作性上，教师必需生疏到自已的主导地位，努力查找出不同的教学方法，让幼儿在操作过程中获得进步和进展。5. 审美性在选择内容时,教师要从艺术和幼儿的可承受性两方面去考虑,不能由于孩子年龄小,看不懂,画不出为理由,而无视美的教育。在绘画过程中,教师可以通过带着幼儿观看生活中、自然界中美的人物、动物、事物,从颜色、图案、
6、动静态、进展比较,丰富幼儿的情感世界,由于真正的美感是一种由内到外的表达。6. 综合性绘画活动与其他领域的活动有着较为亲热的联系,幼儿在在其他领域中获得的学问和阅历是绘画教育的内容之一,语言、社会、科学、安康甚至音乐活动都与绘画活动严密协作、相互渗透.在稚嫩园的绘画内容中会安排画国旗、长城、天安门、秀丽的家乡，这些都与社会教育有亲热关系，可以让幼儿更好地了解祖国的绚烂文化，感受到祖国人民的勤劳才智、，并为此而骄傲和骄傲。7. 敏捷性绘画活动内容选择是否恰当,直接影响幼儿表达生疏抒发情感的效果。我们不能像以前那样,教师规定什么,幼儿就画什么,要敬重幼儿的制造,擅长觉察幼 儿在绘画活动中所表现出来
7、的才智。所以 ,选择绘画内容,要考虑到不同的地区、不同的时间、不同的场合、不同的年龄、不同的水准,依据不同的差异,敏捷地 选择不同的内容。同时,要充分敬重幼儿独立思考、独立创作的主动性和乐观性, 增加幼儿绘画的信念。二、形式有变化幼儿的绘画活动的内容丰富、形式多样，不同年龄阶段的幼儿又有不同层次的操作形式。小班：由于幼儿班的孩子年龄小，对绘画构图没有阅历，不能将视觉的表 像与绘图结合起来。这是培育孩子绘画兴趣，养成正确的握笔方法和作画姿势， 让他们不断体验绘画带来的欢快就显得尤其重要。如：彩笔添画、印章画、手 指画、滚画等。中班：在幼儿班的根底上进一步绘画的工具和材料，把握它们的使用方法， 学
8、习用各种线条表现物体，并留意上下、左右的关系布置画面，体验绘画带来 的乐趣。如：彩笔主题画、棉签画、粘贴剪贴添画、刮画、吹画、刷画等。大班：经过 2 年的绘画学习，幼儿可以依据主题和意愿，利用多种绘画工具和材料，运用不同的技法独立表现物体的形象。对于高班幼儿的绘画，教师应从颜色调配、均衡安排画面、多样化的表现技法上对幼儿进展培育和训练， 绘画过程中给幼儿大胆想像的空间，让他们充分体验绘画创作带来的乐趣和满足。如：彩笔命题与想像画、喷洒画、泡泡画、拓印画、泼墨画、水墨画等。三、心中有目标：教师作为幼儿学习绘画的直接指导者，心中有目标是进展指导的重要前提。这个目标，大到不同年龄阶段的幼儿在绘画这一
9、领域中所要到达的目标，小到 每一个绘画教育活动甚至每一个教育细节所要到达的目标。因此,伊尔曼，教师在开展幼儿绘画教育活动时应当思考这样的问题：通过绘画活动我要培育孩子 什么样的力量、提高孩子什么样的水平?我要通过怎样的形式和手段来开展活动? 活动的重点是什么、难点应当怎样解决?能思考这些问题就是教师心中有目标的表达。有了目标，活动才能顺当开展，幼儿的绘画技能才能正真得到提高。心中有目标是一个活动成败与否的关键所在，有了目标，就知道自己该做什么；有了目标，就有了方向，就知道怎样指导幼儿进展活动。四、眼中有孩子：所谓眼中有孩子，就是要把孩子的进展放在首位，知道我面对着什么样的孩子?他们的性格特点、
10、兴趣爱好是什么样的?他们的绘画根底怎样?他们的个别差异是什么?总之，就是要格外清楚地了解自己所面对的孩子，甚至是孩子的生理、心理等方面的差异以及身体动作的进展等，都对幼儿绘画技能的学习有着很大的影响。如绘画活动海底世界：在备课时，我设想了两种绘画海水的方式：一种是勾画轮廓后用渐变的颜色来涂底色，另一种是用蜡染的方法来进展绘画。在确定使用何种方式开展活动时，我想到了我的孩子们，估算了一下他们的绘画水准，他们都是大班的孩子，经过三年的绘画训练，他们具有较好的涂色力量，假设选用前者，效果应当不错；而假设选用后者，效果可能稍逊色些，但幼儿能接触另一种绘画的技能。综合多种因素后我选择了后者。在活动进展的
11、过程中，我用亮丽的范画激发幼儿创作的欲望，同时用当场示范引导幼儿了解其中的技能技巧，从而为创作奠定了根底。也预示着良好的活动效果的产生。由此可见，只有把幼儿放在第一位，才能使幼儿真正得到进展。深刻地了解了自己的孩子，就知道使用什么样的方法进展教学才有效；就 知道对什么样的孩子提出什么样的要求；就知道对什么样的孩子做出什么样的 评价。因此，眼中有孩子能帮助我们更有针对性地对幼儿进展绘画技能的培育。五、指导有方法：1、示范讲解法-示范就是教师把绘画活动的难点直接操作给幼儿看，有 利于幼儿直接进展仿照，学习一些绘画活动中必需的、关键的、技术性的操作 规程。如绘画工具和材料的根本使用方法，还有在绘画过
12、程中的一些根本技能。教师示范时动作清楚、准确，必要时动作可以夸大一些，让每一个孩子都能看 见，同时还要应协作讲解，讲解的语言简洁、清楚，与示范亲热结合。我在画水墨画虾趣图时是这样讲解的：拖锋画出头,中锋落笔转侧锋由上到下画弧线，墨色有深有浅，留意虾身前大后小，节节相连，侧锋画尾巴， 浓墨点出眼睛、虾脚和胡须，最终添上一些水草、浮萍。2、玩耍练习法-玩耍是幼儿最宠爱的一项活动，因此，教师要依据幼儿的年龄特点承受玩耍化的方式指导幼儿绘画。对孩子来说，绘画本身就是一种玩耍，玩耍化的绘画指导方式适合幼儿实际进展水准，能让幼儿轻松地承受技能的指导。特别是一些幼儿难以把握的、学习有难度的美术技能，教师应承
13、受玩耍化的情景，儿童化的语言来调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在获得愉悦、颖的情感体验的过程中，提高参与绘画学习活动的乐观性，自然地承受技能的学习。在足球场上这个绘画活动中，为了提高幼儿对这个绘画内容的兴趣， 也为了让幼儿更好地感受踢足球时人物的不同动态，我设计了这样一个环节： 用一个四肢可以自由活动的玩具娃娃充运发动，然后请幼儿分别仿照玩具娃娃的各种动作，让其他幼儿认真观看同伴的姿势。这样一来，幼儿都对现场仿照动作的玩耍格外感兴趣，同时也真正了解到了足球场上人物的动态，为正式绘画奠定了根底。3、儿歌记忆法-绘画之前以儿歌或者猜谜的形式激发幼儿的兴趣，让孩子在一开头就能将观看的留意力集中在教师预定的
14、对象上。在绘画小猪的开头局部,教师先仿照一位王老先生引起幼儿兴趣：王老先生我六十八，耳不聋来眼不花。你别看我年纪大，可是力气一大把。屋子前面有块地，就想养些小东西。接着教师又借儿歌画出所教内容：大圆中圆套小圆，小圆变成娃娃脸；中圆里面月牙弯，上面开着两扇窗；大圆上面牵条线， 下面倒着两座山；咦，变只小猪给你看。4、正面鼓舞法-这是指教师在绘画的过程中使用表扬、赞美等确定性的语言评价幼儿、鼓舞幼儿，促使幼儿在绘画活动中树立自信，提快活趣。在一次画饼干的活动中，一位男孩只在画纸上画了很多方形，一块饼干也没画。当我走过去时，他赶忙把画捂住，很明显知道自己“画得不好“。而坐在他旁边的女孩马上报告：“他
15、不会画饼干，他什么都不会。“假设此时教师只一味地鼓舞“你画得很好嘛“作用并不大，说不定会让他更为难。我想了想便随便地说：“不会画饼干可以画别的东西，饼干罐子、饼干的包装袋都能画呀！ “听我这么一说，男孩捂着的手放开了，他看着自己的画，有所觉察地说：“这是罐子，用来装饼干的。“我准时夸奖了他与别人不一样的想像，引来其他孩子一阵赞美。待活动完毕时，我觉察这个孩子画上的那些“罐子“里都画满了“饼干“。正是这样一来有效的指导方式，帮助他抑制了困难，战胜了自卑。六、技能学习与制造力培育相结合。很多的操作阅历提示了我们，要调整好技能培育与幼儿制造性培育之间的关系。在不同观念思潮的澎湃涌动下，幼儿美术教育技
16、能的进展受到了肯定的影响。重视技能，无视制造性培育，或不谈技能，只求制造的教育观念都是片面的，都会严峻制约和阻碍幼儿美术力量的进展。由此可见,伊尔曼，幼儿绘画技能的学习是不能孤立存在的，是要和制造力的培育整合起来的。我们要在引导幼儿学好技能的同时，重视幼儿制造力的培育，鼓舞幼儿认真地画，制造性地表现内心的情感和对世界的生疏。想像画-洞洞里的隐秘就是让幼儿依据画纸上圆洞里露出的线条大胆想像,能用语言进展表述,并合理添画出整体画面。另外，我们还应增加幼儿猎取生活阅历的时机，要多带幼儿观看自然与社会，让幼儿充分感受到大自然的秀丽，体验社会生活的丰富与精彩，激发幼儿的绘画创作灵感，鼓舞幼儿运用学到的绘
17、画技能，制造性地表达。孩子在很多方面的进展都常让教师和家长有吃惊的感觉，画画亦然。那么从现在开头,就请预备好纸、笔，让孩子们尽情地画吧！参考文献：幼儿园教育指导丛书?艺术相关的主题文章：已投稿到：临时无网友评论欢送您参加阿里巴巴商人博客！在这里您将会结交更多商友，共享更多阅历！得到更多推举与展现的时机！博客珍宝先教您几招-扩大知名度，巧用博客三板斧！详情查看：发表评论请严格遵守相关法律，严禁恶意评论和垃圾评论博主信息(点此看大图)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。文章数：109 创立日期：2023-03-19 11：23：57最博文云打算：助力小企业人群想上博客首页的
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