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1、 幼儿园音乐课教学反思5篇 课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反响，因此在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，针对学生音乐根底差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补根底，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、每一节的新授课都要课下好好预备，在课堂上安排肯定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，到达开拓视野、提高审美力量的目的。 2、对乐理学问的教学，从根底抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱力量。 3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容
2、。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱力量有明显提高。 4、课内让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，与此同时，教师也要和学生一其互动，这样教师参加进来的课，学生在上课中就会心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼，课堂气氛就比拟好。 固然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.学生们需要美，追求美，那么我盼望音乐课能给他们供应一个空间，让他们踏上查找美，感受美的道路。在以后的教学生涯中，我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐赐予学生，只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，总有一天，学生们肯定更加喜爱音乐，我信任，在我的课堂教学中，学生们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心
3、思，我信任学生们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 #470187幼儿园音乐课教学反思2 颠倒歌： 首先我用童谣说唱的方式导入，通过学生说童谣，表演童谣，把学生的积极性都拉到了课堂，对后面歌曲的学习有肯定的作用。 在歌曲的学习过程中，我用讲故事的方式导入，通过故事导入及情境创设，牢牢吸引学生的留意力，并且通过听(观赏歌曲)和说(沟通感受)来引导学生发觉歌曲中动物之间的颠倒现象，从而提醒歌名。 接下来是让学生听歌创编，在学歌之前就创编是让学生多听，这样在后面的学习中就会简单许多，音乐是实践性很强的学科，学生在进展对唱曲的多种形式的体验时，不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积
4、极地、主动地参加学习活动，而且为学生供应了合作的时机，体验到与他人合作的愉悦。 制造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，对于培育具有实践力量的创新人才具有非常重要的意义。在创编歌词的过程中，通过创编歌词和歌名，引导学生了解正确的自然学问，从而培育学生的创新力量。但在这课的教学中，也有许多缺乏之处，比方缺少一点黑板上森林图的板书，还有歌曲的总铺，有了这些东西的话，学生的留意力将会特别的集中，本单元是童谣说唱，在教学过程中，应多加一点童谣，把学歌的过程略微缩短，这样学生学习的兴趣将大大提高。 #470189幼儿园音乐课教学反思3 音乐教学应当充分表达其育人功能，使课堂真正成为培育喜爱生活和具
5、有鲜活个体的摇篮反思小瓜棚的教学，我认为胜利的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的时机，从而能够充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利 一、关注学生及其情感 本节课的教学，教师创设了公平和谐的教学气氛，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和制造，孩子们体会到学习的欢乐，感受到音乐的魅力和胜利的喜悦新标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要位置本节课注意学生的进展，充分信任学生的力量，让每个学生都主动参加到教学活动中来。 二、充分感受和表现
6、 闻名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点本课把感知放在重要位置听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情、熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和仿照感受歌曲所反 映的生活最终通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和制造等方面来表现音乐的美另外，本节课也给了许多学生展现自己的时机，每个学生既是创又是表演者和观赏者。 但是本节课中也有缺乏之处，如学生学习歌曲的方式还可以更敏捷多样，以更大的激发学生学习歌曲的.兴趣;歌谱的学习上时间过长，应当充分信任五年级学生的力量，比拟简洁的旋律教师
7、只需稍做引导就可学生自主学习。 #544674幼儿园音乐课教学反思4 音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对学生进展教育和培育： 1、依据音乐教室现有的乐器
8、，通过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，转
9、变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美力量。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 #470222幼儿园音乐课教学反思5 在本课的教学设计中，我依据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生
10、的情感，激活他们的想像力、制造力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的兴趣，使之产生剧烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培育他们感受美、制造美的力量，以到达审美教育目标。 经过反思，我认为这节课有以下闪光点： 1.在整个学习活动过程中，我始终与学生处于公平的地位，一起争论，听取、接受同学的建议，共同参加表演活动，当学生消失紧急心情时能准时帮忙学生调整心情，师生间建立了亲切和谐的关系，给学生增加了深厚的学习兴趣，极大地诱发了他们的审美情感。 2.能够鼓舞学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，呈现他们的音乐特长。 3.本课的问题设计比拟简明直接、通俗易懂，针对学生在课堂上消失的突发状况也能
11、准时有效地调整、解决。 4.语言简洁、幽默，教态自然，能够充分激发学生的学习兴趣 固然，这节课也有一些缺乏之处： 1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到了学生在承受学问程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学习、行为习惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于紧急没有发挥出他原有的水平，这是我没有预设到的，教学反思圆圆和弯弯教学反思。 2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，局部学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。 3.教师的体态语言还可以更丰富、更精确一些，如对切分节奏、连线等音乐学问的手势提示，还有待商榷。 总体上说，本节课完成了我预设的教学
12、目标，学生能够感受歌曲圆圆和弯弯表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的欢快心情;通过歌篇上字的大小、颜色等变化的示意，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够精确、有感情地演唱歌曲;也能够制造性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏;整体的教学效果较好。 从这节课中我深深领悟到：要在音乐教育中表达以审美为核心，必需从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地制造条件让学生参加到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、制造美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。 音乐教学反思