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1、 彩色的梦教学教学反思1000字范文（7篇）彩色的梦教学教学反思1000字范文1 ?彩色的非洲是一篇略读课文，篇幅较长，让学生能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和构造，感受文章的意境美和语言美。 这篇课文有两个特点特别明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色非常鲜亮。构造上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。既首尾照顾，又直接抒发了对非洲的赞美之情。课文不仅条理清晰，层次清楚，过渡也非常自然起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。二是语言。课文的语言非常美丽生动，无不表达着意境的颜色美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 我在处理本课时主要
2、分两块： 一是通过自由读、扫瞄、默读来理清文章脉络，领悟的表达方法和写作特色。 二是通过学生分组活动，充分的阅读来感悟体会语言的美丽。 我回忆课堂上这几个环节处理不妥当： 一、学生抓住彩色的非洲一方面进展品读，说说体会。学生往往是心里有，但表达不出来。不如，就让学生各种形式的朗读来读出非洲的美，也是展现的一种。 二、字词的处理时间有点长，后面的研读时间和展现时间就有些少了。 彩色的梦教学教学反思1000字范文2 这篇课文的童话故事中蕴含大量含义深刻的语句，值得反复推敲。 我认为初三年级的学生已具备肯定的阅读力量，应当尽量让他们在课堂上不受约束地去探究、去思索，学生自己找寻到的关键语句才真正能引
3、起他们的共鸣，学生自己发觉的问题才是真正值得探究的问题，为此我要求学生以令我感受最深的语句是由于这样的格式自主圈划关键语句进展赏析，为了让每个学生都有展现自己的时机，我也允许学生选择质疑方式，同时又为学生们搭建合作学习的平台，在小范围无拘无束的争辩中思维碰撞出才智的火花，为全班沟通打下根底。在全班沟通时，同学们畅所欲言。 班里的郑兰兰同学找寻到了人就成了地球的上帝了这个重要的句子并且采纳比拟阅读方式，在文中找到了与之形成比照关系的语句一个人不能擅自制造连他自己也没有见过的东西，在同学们的相互补充中充分感受到爱情的宏大力气迫使上帝放弃了对人类的掌握，由于有了爱情人类才主宰自己的命运和生活;又如黄
4、江荣同学质疑:为什么既然童话故事说的是爱情为什么描写上帝三次人间看到景象?同学们通过争论得知，上帝描绘的是人类的温馨、美妙、欢乐的生活场面，而这一切都是爱情造就的，所以自以为万能上帝那么愤怒，进一步呈现了爱情的美妙和强大;吕昌玲同学质疑:为什么上帝第三次来到人间后深思着离开?学生的这些问题的提出证明白，以生为本的语文课堂才是真正布满活力的。 本节课的缺乏是:我仍感觉品读赏析环节中，虽然要求很清楚，但是由于导向不清，在一位学生质疑之后致使原先预备赏析的同学没能准时做好赏析，就又是下个同学的质疑了。 彩色的梦教学教学反思1000字范文3 20xx年9月19日，承受学校安排，我上了一堂公开课(人教版
5、六上语文其次组第7课彩色的翅膀，现总结课后反思，以供日后借鉴。 一、教学预备方面。 接到这堂公开课的通知后，当晚尽力作了预备，查阅相关资料，学习了网上一些教师的教学方法，才确定了自己的思路。由于时间比拟紧，又是用多媒体上课，所以在课件制作方面，虽然预备较充分，但是制作不够精致，也不够精简，有点拖冗现象。另外，实现没有调试，导致字体偏小，颜色不明朗，影响到观看效果。由于多媒体教室条件限制，也没有设计板书，这肯定程度上影响了学生对课文整体把握效果。 二、课堂反应方面。 学生能够积极答复，投入到课堂当中，对于学生的反应，我也能意义解答或确定，总的来说，课堂沟通效果比拟抱负。但还是没有调动全班学生积极
6、性，特殊是内向的学生还不敢开口回答下列问题。 三、教学效果方面。 根本上到达了预期教学目标，学生能够理解生字词，了解课文内容，并从课件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是，时间有限，加之我对课堂整体时间的把握缺乏，导致时间很紧，语速稍快，对学生理解有肯定影响。后面升华局部还欠火候(原规划播放歌曲说句心里话，并出示海岛官兵们训练生活图片，让学生说一说对官兵们的心里话)，没有到达抱负的效果。 四、课堂节奏把握方面。 我采纳多媒体教学，教学时，课件有时不能与讲课同步，这是由于对课堂的驾驭不够，对节奏的安排不当，对课件还不够烂熟于心。今后我会留意，事先演练、熟识流程。 总的来说，本次课我作了充分预备，
7、但是没有做到细心预备，这需要今后投入更多的急躁和经受，也更需要向老教师们学习驾驭课堂的方法。以期盼做得更好。 彩色的梦教学教学反思1000字范文4 一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色非常鲜亮。构造上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照顾，照应课题，又直接抒发了对非洲的赞美之情。 二是语言。课文的语言非常美丽生动，联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空非常的蓝，好像透亮的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海”，无不表达着意境的颜色美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩
8、的画卷，让人回味无穷。 1、课前，我布置学生搜集有关非洲的风情风光的图片或文字资料，自学生字词。2、教学时，我采纳让学生自读自悟的方法。全班争论沟通的重点是：“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面？从课文中学到了那些表达方法？（小组争论，汇报），再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品尝，用作批注的方法，让学生与文本进展亲切接触，感情朗读加深体会在让学生谈谈从文中学到了那些表达方法时，我引导了解课文的表达的挨次及其他一些写作特点，有利于培育概括力量和表达力量：理解课文语言描述上的特点，有利于积存语言和运用语言。 3、中国和非洲有着悠久的友
9、好历史。在拓展中，我让学生结合搜集的资料，谈谈对非洲的印象和了解。 在教学中，我感觉有些教学细节有点处理不当，如：在让学生自读自悟非洲真是一个颜色斑斓的世界表现在哪些方面时花费了大量的时间，致使后面的语言赏析局部也就不能给学生以充分的时间去进展，有点匆忙走过场的感觉。而这些都是对于学生的预设不到位，没准时调整课堂教学，为了完整呈现教学流程而导致的，在今后的教学中，这是我所要改正的。 彩色的梦教学教学反思1000字范文5 这次我录的课是部编版二年级下册第四单元的彩色的梦。这是一首儿童诗，布满了童心和才智。诗歌语言美丽，节奏明朗，读起来朗朗上口。运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出
10、语言的表现力，贴近儿童的内心世界。本单元的教学重点是运用学到的词语，把想象的内容写下来，旨在培育学生丰富的想象力量和语言运用力量。结合这一点，本课我制定了三个教学目标，1、认会本课9个生字，会写“彩、梦、精、灵”4个字。2、有感情地朗读课文，背诵其次小节。3、能绽开想象，仿写课文其次、三小节。 为了让孩子欢乐识字，轻松识字，我把本课的8个生字让孩子分类识记。把6个左右构造的字集中在一起识记，并让孩子说一说用什么样的方法能够记住这些字。再如学习“聊”和“窗”这两个字的时候，我采纳的是比照识记加形象联想的识字方法，“聊”和“柳”、“耳”变“木”、“谈天”变“柳树”;“囱”和“窗”、“囱”加“穴”、
11、“烟囱”变“窗户”。这两种方法都让孩子感受了汉字的魅力，轻松地识记了字形。 为了到达正确、流利、有感情地朗读课文这一目标，在学习课文之前，我先给大家有感情的范读了课文，然后让孩子自读课文，分段指名读课文。在理解课文中，教师适时指导朗读，指导孩子读出标点符号的语气，读出自己的感受，必要时教师进展个别句子的范读，让文字的美灵动起来。在学生读好的根底上，采纳填空式指导背诵，积存本课美丽的语言。 为了让学生能够品尝诗歌的语言美，在学习的根底上能够运用语言，我把教学重点放在其次小节和第三小节的教学上，从句子形式的观看入手，让孩子发觉这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句
12、子。为下面的仿写做好铺垫，降低仿写的难度。 本课也存在一些缺乏之处： 1、容量太大，导致没有完本钱节课的教学目标，在制定教学目标、备课时还是不能够大胆的做好取舍。最终的仿写环节只能作为作业布置，没能在课堂上完成，假如只讲前两小节，重点放在理解其次小结，并当堂仿写这一小结，效果会更好，时间上也不会紧急。 2、文中消失了比方、拟人、排比的修辞手法，在教学过程中，教师只是以问答的形式让孩子说了出来，并没有进展仿说训练，显得教学不够扎实，比方在教学第三小节的其次句话时“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红!”先找一个同学朗读，然后教师问这一句话采纳了什么修辞手法?孩子们都能说出运用了比方的修辞手
13、法。那么，把什么比方成什么了呢?由于这种形式的比方是第一次遇到，所以有一局部孩子说反啦，说成把苹果比方成了太阳。教师接着说，认真读一读究竟是把谁比方成了谁?局部孩子弄明白了，但是有一些孩子还是一脸的茫然，并没有真正理解就过了，这时候就显得我处理得轻描淡写了，走预设，没能从学生的实际动身。遇到这种状况，当时应当举几个类似的例子，让孩子切实弄懂为止，才是学习的最终目的。 彩色的梦教学教学反思1000字范文6 有人说 “有教育就必定有公开课”，而教育家于漪先生却说过：公开课永久是一件圆满的艺术。我在和学生共同学习角的度量这一课时，坚持“以学生进展为本”的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的
14、融合，注意培育学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。有以下靓点： 1、不断创设问题情境，使学生带着问题的思索和解决中进展学习，既激发了学生的学习兴趣，又培育了学生的数学探究力量，使学习过程成为问题解决的过程; 2、立足于学生的生活阅历和已有的数学活动阅历，创设恰当的问题情境，呈现学习内容，使学生经受在现实生活中抽象出数学模型的过程。问题情境的创设，需要教师进展教学法的加工，以及肯定程度的制造。既可以充分利用教材的题材，也可以创设更符合学生现实的、好玩的情境，使学生充分体会数学学问来源于生活又应用于生活的道理。 3、引导学生用所学学问解决现实问题，初步学习将简洁实际问题转化为数学问题，培育
15、学生的数学应用意识。 4、重视数学思想方法的教学，数学思想隐含在根底学问和根本技能中，是根底学问的重要组成局部。学问是思想 的“躯体”，思想是学问是“灵魂”。所以对学生而言是不能从教材的字里行间读到的，要在教师引领、指导、学生自己学习、感悟中渐渐体会。学生只有领悟了数学思想，才能有效地应用学问，形成力量。在本节课中，线段学问类比角的度量，学生比拟简单理解和把握。 感悟 教学过程是一种师生间，学生间以及学生主题与教学媒体之间的相互沟通的过程，教师对学生的表现准时赐予确定，积极的评价和热忱的鼓舞，会唤发学生学习热忱。需以后做好以下几点： 1.抓根底：以教材为主，领悟编者意图，注意对根底学问的传授，
16、还要对教材中新增设的栏目赐予重视。 2.抓规律：注意对相近学问的整理，教师引导，学生通过学习，自己总结规律，而不是教师代替其整理。 3.抓典型：通过典型事例的讲解，培育学生把握由特别到一般的学习方法。 4.抓方法：留意教学方法的改革，不搞题海战术。 5.抓学生：加强对学生学习的关注，学法的指导，创新探究力量的培育，做到准时检查、反应。 “数学是思维的体操”，在以后的教育教学中，将尽自己所能，引领学生加强思维训练， 注意方法引领，让课堂成为学生喜爱的乐园。 点评 整个课堂以学生的活动为主，表达了“和谐”的数学课堂。从学生的实际状况动身，结合学生的已有水平进展教学设计，符合学生的认知特点。 注意了
17、学生探究过程，课堂上教师为学生供应了以个适宜的思维空间。课堂中不仅仅是教师的教，而是更多的学的场面，是一个师生互动、生生互动的学习场面。 注意小组互助合作沟通、共同探究。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动和共同进展的过程，能激发学生的学习积极性，向学生供应充分的从事数学活动的时机，使他们在自主探究和合作的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，有效的发挥了他们的学习主体作用。 另外，又设计复习提示和预习指导的作业，阅读课本4.2节课文并与4.3.其次节课文比照，思索怎样比拟角的大小.让学生带着数学问题走出课堂，从而把学生的思维引向一个更加宽阔的空间，让学生在课外运用所
18、学的学问进展实践、探究。 总之，在本节课教学中，始终坚持以学生为主体，教师为主导，致力启发学生已把握的学问，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们最大限度地参加到课堂中，使每个学生都学有所得，真正实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，人人都得到良好的数学”教育的最终目标。 彩色的梦教学教学反思1000字范文7 一、设计意图与目标：小班幼儿对艳丽的颜色特别敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，于是我们设计了彩色世界这一主题。 经过深入钻研和一再推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受
19、四周环境的绚丽颜色，体验颜色及其变化带来的乐趣。熟悉几种常见的颜色，愿意用自己喜爱的方式制造性地表现颜色，美化生活。 二、活动预备与环境创设： 主题进展前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家进步行了准时的沟通和联系。请家长利用周末时间带着幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观看五彩世界，让幼儿感受自然美和颜色美。并请家长帮助搜集了大量颜色的资料(图片、玩具、图书、光盘)，扩大幼儿的学问阅历。 世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美力量的培育要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现颜色制造了良好条件，细心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房
20、顶，组成了后墙漂亮的画卷，颜色的漂亮深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进展中，我们将玩具柜包装成颜色展现区，把幼儿认为最美丽的图片、实物等分类展现，以供幼儿观赏争论，并请幼儿相互介绍。在美工区，我们为幼儿供应了多种材料(各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干)让幼儿充分发挥自己的想象力，进展创作。另外，我们将活动室中的观看角临时更改成英语角，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了颜色鲜亮的玩具图片，孩子们特殊感兴趣。益智角里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由观赏。 三、活动设计与分析： 在主题中，我们开展了各种好玩的活动，如好吃的红色蔬果、花被子
21、、颜色宝宝对对碰、小兔找太阳、谁最美丽、会变的颜色、好看的花、贪心的变色龙、五颜六色的饮料、小小糕点师、彩色商店、彩带飘起来等，利用日常生活活动和四周环境，引导幼儿发觉颜色无处不在，用不同的方式表现美。 记得在故事小兔找太阳的分段叙述中，孩子们听得用心致志。时而宁静思索，时而热忱发言。最终，当小兔找到太阳时，小朋友都快乐的拍起了小手。然而最令他们感动的还是去户外查找太阳，刚一出教室门，全部的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又请小朋友戴上太阳镜去观看天空，他们惊异的喊着：
22、太阳变成绿色了!教师，我看到太阳变成橘黄色啦!不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思!趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果特别的好。 在会变的颜色中中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开头我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探究着，可是，少数幼儿虽然在教师的引导下发觉了颜色的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们马上放弃了这种操作，改用了颜料水混合试验法。每组投放了了一个透亮的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进展试验。全部的小朋友马上惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿
23、歌的语言进展了小结：红黄两个手拉手，变成橙色变橘子试验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都布满了成就感，骄傲之情溢于言表。 四、活动缺乏与反思： 在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了深厚的兴趣，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢乐，并能大胆创新用自己喜爱的方式制造性的表现颜色美。但是也存在着很多缺乏与反思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展现中，教师应准时将幼儿的介绍及对颜色的熟悉记录下来，作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和观赏。另外，假如有条件能供应面团、颜料供幼儿操作，准时捕获幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将纲要精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。