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1、 必修二物理知识点总结(精编8篇） 第五章 曲线运动名目 曲线运动 平抛运动 试验：讨论平抛运动 圆周运动 向心加速度 向心力 生活中的圆周运动 一、曲线运动 1、曲线运动的特征 (1)曲线运动的轨迹是曲线。 (2)由于运动的速度方向总沿轨迹的切线方向，又由于曲线运动的轨迹是曲线，所以曲线运动的速度方向时刻变化。即使其速度大小保持恒定，由于其方向不断变化，所以说：曲线运动肯定是变速运动。 (3)由于曲线运动的速度肯定是变化的，至少其方向总是不断变化的，所以，做曲线运动的物体的中速度必不为零，所受到的合外力必不为零，必定有加速度。(留意：合外力为零只有两种状态：静止和匀速直线运动。) 曲线运动速
2、度方向肯定变化，曲线运动肯定是变速运动，反之，变速运动不肯定是曲线运动。 2、物体做曲线运动的条件 (1)从动力学角度看：物体所受合外力方向跟它的速度方向不在同一条直线上。 (2)从运动学角度看：物体的加速度方向跟它的速度方向不在同一条直线上。 3、匀变速运动： 加速度(大小和方向)不变的运动。也可以说是：合外力不变的运动。 4、曲线运动的合力、轨迹、速度之间的关系 (1)轨迹特点：轨迹在速度方向和合力方向之间，且向合力方向一侧弯曲。 (2)合力的效果：合力沿切线方向的分力F2转变速度的大小，沿径向的分力F1转变速度的方向。 当合力方向与速度方向的夹角为锐角时，物体的速率将增大。 当合力方向与
3、速度方向的夹角为钝角时，物体的速率将减小。 当合力方向与速度方向垂直时，物体的速率不变。(举例：匀速圆周运动) 二、绳拉物体 合运动：实际的运动。对应的是合速度。 方法：把合速度分解为沿绳方向和垂直于绳方向。 三、小船渡河 例1：一艘小船在200m宽的河中横渡到对岸，已知水流速度是3m/s，小船在静水中的速度是5m/s， 求：(1)欲使船渡河时间最短，船应当怎样渡河?最短时间是多少?船经过的位移多大? (2)欲使航行位移最短，船应当怎样渡河?最短位移是多少?渡河时间多长? 船渡河时间：主要看小船垂直于河岸的分速度，假如小船垂直于河岸没有分速度，则不能渡河。 (此时=0，即船头的方向应当垂直于河
4、岸) 解：(1)结论：欲使船渡河时间最短，船头的方向应当垂直于河岸。渡河的最短时间为： ;合速度为：;合位移为： 或者 (2)分析： 怎样渡河：船头与河岸成向上游航行。最短位移为：;合速度为：;对应的时间为： 例2：一艘小船在200m宽的河中横渡到对岸，已知水流速度是5m/s，小船在静水中的速度是4m/s， 求：(1)欲使船渡河时间最短，船应当怎样渡河?最短时间是多少?船经过的位移多大? (2)欲使航行位移最短，船应当怎样渡河?最短位移是多少?渡河时间多长? 解：(1)结论：欲使船渡河时间最短，船头的方向应当垂直于河岸。 渡河的最短时间为：;合速度为：;合位移为： 或者 (2)方法：以水速的末
5、端点为圆心，以船速的大小为半径做圆，过水速的初端点做圆的切线，切线即为所求合速度方向。 如左图所示：AC即为所求的合速度方向。 相关结论： 四、平抛运动根本规律 平抛运动竖直方向做自由落体运动，匀变速直线运动的一切规律在竖直方向上都成立。 ，速度与水平方向夹角的正切值为位移与水平方向夹角正切值的2倍。 平抛物体任意时刻瞬时速度方向的反向延长线与初速度方向延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。(A是OB的中点)。 五、匀速圆周运动 三种转动方式： 六、竖直平面的圆周运动 “绳模型”如上图所示，小球在竖直平面内做圆周运动过最高点状况。(留意：绳对小球只能产生拉力) “杆模型”，小球在竖直
6、平面内做圆周运动过最高点状况(留意：轻杆和细线不同，轻杆对小球既能产生拉力，又能产生推力。) 必修二物理学问点总结（2） 一.曲线运动 曲线运动的位移：平面直角坐标系 通常设位移方向与x轴夹角为 曲线运动的速度： 质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向 速度在平面直角坐标系中可分解为水平速度Vx及竖直速度Vy，V2=Vx2+Vy2 曲线运动是变速运动(速度是矢量，方向或大小任一的转变都会造成速度的变化，曲线运动中，速度的方向肯定转变) 物体做曲线运动的条件：物体所受合力的方向与它的速度方向不在同始终线上 二.平抛运动(曲线运动特例) 定义：以肯定的速度将物体抛出，假如物体只受重力的作用，
7、这时的运动叫做抛体运动，抛体运动开头时的速度叫做初速度。假如初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动 平抛运动的速度：水平方向做匀速直线运动 初速度V0即为Vx始终保持不变 竖直方向做自由落体运动 Vy=gt 合速度：V2=Vx2+Vy2=V02+(gt)2 方向:与X轴的夹角为 tan=Vy/V0=gt/V0 平抛运动的位移：水平方向 X=V0t 竖直方向y=1/2gt2 合位移 S2=x2+y2=(V0t)2+(1/2gt2 )2 方向：与X轴夹角为 tan=y/x=V0t/?gt2=2V0/gt 三.圆周运动 线速度V：圆周运动的快慢可以用物体通过的弧长与所用时间的比值来量度 该比值即
8、为线速度 V=s/t 单位：m/s匀速圆周运动：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小到处相等(tips:方向时时转变) 角速度：物体做圆周运动的快慢还可以用它与圆心连线扫过角度的快慢来描述，即角速度 公式 =/t (角度使用弧度制) 的单位是rad/s 转速r：物体单位时间转过的圈数 单位：转每秒或转每分 周期T：做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间 单位：秒S 关系式：V=r(r为半径) =2/T 向心加速度定义：任何做匀速圆周运动的物体的加速度都指向圆心，这个加速度叫做向心加速度 表达式 a=V2/r=2r=(42/T2)r=42f2r=42n2r(n指转过的圈数)方向：指向圆心 向心力
9、 F=mV2/r=m2r=m(42/T2)r=42f2mr=42n2mr 方向：指向圆心 生活中的圆周运动 铁路的弯道： 拱形桥：(1)凹形：F向=FN-G 向心加速度的方向竖直向上 (2)凸形：F向=G-FN 向心加速度的方向竖直向下 航天器失重：航天员受到地球引力与飞船座舱的支持力，合力供应绕地球做匀速圆周运动的所需的向心力 mg-FN=mv2/R v=gR时FN=0 航天员处于失重状态 离心运动(渐渐远离圆心)：(1)做圆周运动的物体，由于惯性，总有沿切线方向飞去的倾向。当向心力消逝或缺乏时，即做离心运动 (2)应用：洗衣机脱水 加工无缝钢管(离心制管技术) (3)危害：大路弯道不得超速
10、 高速转动的砂轮 飞轮不得超速 否则会酿成事故 四.开普勒定律 开普勒第肯定律：全部行星绕太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处于椭圆的一个焦点上 开普勒其次定律：对任意一个行星来说，它与太阳的连线在相等的时间扫过相等的面积 开普勒第三定律：全部行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等 a椭圆轨道的半长轴 T公转周期 则 a3/T2=k 对同一个行星来说，k为常量 五.万有引力定律 内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1m2的乘积成正比，与它们之间的距离r的平方成反比 公式：F=Gm1m2/r2 G为引力常量r的单位为米;m的单位
11、为千克;F的单位为N 适用范围：自然界任意两个物体 引力常量 10-11Nm2/kg2 卡文迪许(英) 扭秤试验 应用地球质量：(1)不考虑地球自转的影响，地面上质量为m的物体所受的重力mg等于地球对物体的吸引力 即mg=GmM/R2 M=gR2/G R为地球半径 M为地球质量 计算天体质量：设M为某天体质量 r 为围绕星体的轨道半径 T为围绕周期 万有引力充当向心力可知 GMm/r2=(m42/T2)r 得出M=42r3/GT2 宇宙航行：第一宇宙速度：物体在地面四周绕地球做匀速圆周运动的速度 (超过该速度，脱离地球。最大的围绕速度，最小的放射速度) 其次宇宙速度：太阳系内 第三宇宙速度：脱
12、离太阳系 经典力学具有局限性：适用于低速宏观 六.能量 势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量(弹性势能，重力势能) 动能：物体由于运动而具有的能量 七.功(W) 物体做功的条件：力 在力的方向上发生位移 公式：W=FLcos F力 L位移 力与位移的夹角 单位： 焦耳 J 1J=1Nm 标量 正功与负功 =/2 不做功 /2 正功 /2 = 负功 当一个物体在几个力的共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功，等于各个力分别对物体所做功的代数和。 八.功率(P) 定义：做功的快慢 公式： P=W/t=Fv 单位 瓦特 简称瓦 符号：W 1W=1J/s 九.重力势能(Ep)定义：物
13、体由于被举高而具有的能量 表达式：Ep=mgh 重力做的功(WG)：物体运动时，重力对它做的功只跟它的起点和终点得位置有关，而跟物体运动运动的路径无关 WG =mgh1-mgh2=Ep1-Ep2 重力势能增加，重力做负功;重力势能削减，重力做正功 重力势能的相对性：物体的重力势能总是相对于某一水平面来说的，这个水平面叫做参考平面。在参考平面，物体的重力势能取做零。 势能是系统共有的 十.弹性势能：发生弹性形变的物体各局部之间，由于有弹力的相互作用，也具有势能，这种势能叫做弹性势能 十一.动能定理 动能表达式：Ek=1/2mv2 动能定理： 内容：力在一个过程中对物体做的功，等于物体在这个过程中
14、动能的变化 表达式：W=Ek2-Ek1 (W指合外力做的功) 十二.机械能守恒定律 在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能和势能可以相互转化，而总的机械能保持不变 十三.能量守恒定律能量既不会凭空产生，也不会凭空消逝，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变 必修二物理学问点总结（3） 物理是高中理科的一门重头戏，学好物理对于理科生提分非常重要。物理这门自然科学课程比拟难学，靠死记硬背是学不会的，那么，高中怎么学好物理?详细内容如下： 就是在上课的前一天晚上对其次天所要学习的课本内容进展预习，通过课前的阅读了解学问重、难点和疑点，
15、以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培育自学力量和自学习惯。 上课要仔细听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向教师请教，不要以为教师讲得简洁而放弃听讲，假如真消失这种状况可以当成是复习、稳固。尽量与教师保持全都、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。另一方面，还要留意学习教师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维力量。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。学问构造、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要登记来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好
16、题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进展编号，以后要常常看，要能做到爱不释手，始终保存。 要准时复习稳固所学学问。对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进展回忆，并与大脑里已有的相近的旧学问进展比照，看看是否有冲突，假如有冲突就说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂所学学问的根底上，要准时完成作业，有力量的同学还可适量地做些课外练习，以检验把握学问的精确程度，稳固所学学问。 要独立地(指不依靠他人)，保质保量地完成一些题目。题目要有肯定的数量，不能太少，更要有肯定的质量，就是说要有肯定的难
17、度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向胜利的必由之路。另外，对于完成作业要有如下的五点要求：书写工整;作图标准;表达清晰;推理严密;计算精确。还有作业批改完发下去以后，有错的要仔细订正并装订保存好，留待以后复习时用。 有什么疑问或是弄错的地方要顺手拿特地的本子登记，然后通过再思索琢磨或请教教师和同学来解决。特地的本子命名为“疑难问题记录本”，记完一本要再换一本，每本都要编号保存着。 每学完一个板块，要把分散在各章的学问点连成线、铺成面、结成网，使学到的学问系统化、规律化、构造化，这样运用起来才能
18、联想畅通、思想活泼。要重视学问构造，要系统地把握好学问构造，这样才能把零散的学问系统化起来。大到整个物理的学问构造，小到力学的学问构造，甚至详细到章，如静力学的学问构造等等。 阅读适量的课外书籍，丰富学问，开阔视野。实践说明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了适量的课外书籍。这是由于，不同的书籍，不同的会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到许多奇妙简捷的解题思路和方法。见识一多，思路固然就活了。 总之，学习物理大致有六个层次，即：首先听懂，而后记住，练习会做，渐渐娴熟，熟能生巧，有所创新，这样才能最终到达学习物理的最高境地。 必修二物理学问点总结（4
19、） 第六章万有引力与航天名目 行星的运动 太阳与行星间的引力 万有引力定律 万有引力理论的成就 宇宙航行 经典力学的局限性 第六章 万有引力与航天 放射速度：采纳多级火箭放射卫星时，卫星脱离最终一级火箭时的速度。 运行速度：是指卫星在进入运行轨道后绕地球做匀速圆周运动时的线速度。当卫星“贴着”地面运行时，运行速度等于第一宇宙速度。 第一宇宙速度(围绕速度)：。卫星围绕地球飞行的最大运行速度。地球上放射卫星的最小放射速度。 其次宇宙速度(脱离速度)：。 使人造卫星脱离地球的引力束缚，不再绕地球运行，从地球外表放射所需的最小速度。 第三宇宙速度(逃逸速度)：。使人造卫星摆脱太阳引力的束缚，飞到太阳
20、系以外的宇宙空间去，从地球外表放射所需要的最小速度。 第七章 机械能守恒定律 必修二物理学问点总结（5） 高中物理的的考试的难度比拟大，理解起来比拟难，但是想要在高考的时候取得抱负的成绩需要大家重视物理考试的学习加强备考，下面小编为大家供应如何学好高中物理，盼望对大家有所帮忙。 注意对物理教材的理解 高中物理的考试其实只要是将书本上的内容能够透彻理解之后，考试难度就不会很大了，由于考试超纲的内容比拟少，都是在教材的根底上进展出题的，所以大家在备考的时候肯定要注意物理教材的学习，对物理教材的学习并不只是看书这么简洁，肯定要全面的把握，理解其含义，并且将书中的物理例题自己做一遍，然后再去听教师的讲
21、解，加深物理的备考印象，在对物理教材的学习过程中假如消失不理解的考试内容，肯定要准时找物理教师沟通，让其帮忙讲解，由于特殊是对理科的学习，肯定不要积压物理问题，一旦积压下来了再想跟上考试进度就特别的困难了。 要学会记物理笔记 由于物理的学问点比拟广泛简单，在教师讲课的时候会为我们拓展学问点，当时我们有所把握，但是在过后的时候可能就忘了教师讲课的思路了，所以在物理学习的过程中学会记物理笔记是特别重要的事情，对物理学问点全面的诠释，通过物理笔记理清学问点之间的规律构造。 要学会敏捷灵用物理学问点 在学物理学问点的过程中，要学会对物理学问点敏捷灵用，由于物理考试的难度比拟大，不代表平常课听懂了考试的
22、时候题就能会做，想要在物理考试的时候能够得心应手，在平常的时候对物理学问点的理解要敏捷，分析其深层次的含义。 必修二物理学问点总结（6） 1、找出学不好物理的缘由 高二学生学物理主要有两种状况：一是上课听不懂，下课自学也学不明白，就不会做题;二是上课听懂了，但是下课不会做题。 首先针对第一中状况进展分析：上课听不懂的主要缘由是上课留意力不集中，没有跟上教师的思路。解决这种状况的方法是课前预习，对马上要学的学问有个大致的了解，这样一来教师讲的时候自己脑子里就有了也许的思索方向，简单跟上教师的思路;上课之前把影响留意力的东西都收下去，把上课要用到的东西预备好，以免被别的东西分散留意力或者找东西分神
23、，错过教师讲的内容。 其次种状况主要是对上课所学学问理解不深刻，或者说是学问有了片面的熟悉，等到做题的时候需要运用这局部学问的时候就不会了。因此理科生在上物理课的时候，要注意概念、定理及公式的深刻理解与运用，不能只重视记忆。 2、注意综合学习 高二物理知死活都是分章节的，高三复习的时候也是分模块的，每个章节(模块)之间既有联系，也有区分。因此高二学生在学习的时候要留意学问的综合学习，通过学问点之间的联系建立学问网络，系统全面的学习。 3、提高物理学问的运用力量 学问的运用的意思是会做题。没学过一个学问点，就要做做题稳固，对问题进展全面的分析和思索，结合之前学过的内容用几种不同的解法解答，这样一
24、来不仅稳固了新学问，还复习了旧学问。 必修二物理学问点总结（7） 学问构建： 考试的要求： 、对所学学问要知道其含义，并能在有关的问题中识别并直接运用，相当于课程标准中的“了解”和“熟悉”。 、能够理解所学学问确实切含义以及和其他学问的联系，能够解释，在实际问题的分析、综合、推理、和推断等过程中加以运用，相当于课程标准的“理解”，“应用”。 要求：质点、参考系、坐标系。 要求：位移、速度、加速度。 一、质点、参考系和坐标系 物体与质点 1、质点：当物体的大小和外形对所讨论的问题而言影响不大或没有影响时，为讨论问题便利，可忽视其大小和外形，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。 2、物体可以
25、看成质点的条件 条件：讨论的物体上个点的运动状况完全全都。 物体的线度必需远远的大于它通过的距离。 (1)物体的外形大小以及物体上各局部运动的差异对所讨论的问题的影响可以忽视不计时就可以把物体当作质点 (2)平动的物体可以视为质点 平动的物体上各个点的运动状况都完全一样的物体，这样，物体上任一点的运动状况与整个物体的运动状况一样，可用一个质点来代替整个物体。 小贴士：质点没有大小和外形由于它仅仅是一个点，但是质点肯定有质量，由于它代表了一个物体，是一个实际物体的抱负化的模型。质点的质量就是它所代表的物体的质量。 参考系 1、参考系的定义：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。 2、对参考系
26、的理解： (1)物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，例如，肩并肩一起走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。 (2)同一运动选择不同的参考系，观看结果可能不同。例如司机开着车行驶在高速大路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。 (3)比拟物体的运动，应当选择同一参考系。 (4)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。 小贴士：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体怎样运动才变得有意义参考系的选择是讨论运动的前提是一项根本技能。 坐标系 1、坐标系物理意义：在参考系上建立适当的坐标系，从而，定量地描述物体的位置及位置变化。
27、 2、坐标系分类： (1)一维坐标系(直线坐标系)：适用于描述质点做直线运动，讨论沿一条直线运动的物体时，要沿着运动直线建立直线坐标系，即以物体运动所沿的直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度。例如，汽车在平直大路上行驶，其位置可用离车站(坐标原点)的距离(坐标)来确定。 (2)二维坐标系(平面直角坐标系)适用于质点在平面内做曲线运动。例如，运发动推铅球以铅球离手时的位置为坐标原点，沿铅球初速方向建立x轴，竖直向下建立y轴，铅球的坐标为铅球离开手后的水平距离和竖直距离。 (3)三维坐标系(空间直角坐标系)：适用于物体在三维空间的运动。例如，篮球在空中的运动。 归纳整理：质点、参考系和坐
28、标系是运动学乃至整个力学的最根本最重要的概念。质点是为了讨论问题的便利而引入的抱负化模型。质点的运动是相对的。为了描述运动而假定为不动的物体为参考系。坐标系则是参考系中各个点的定量表示。本节重点内容是对质点概念的理解以及讨论问题时如何选取参考系。 二、时间和位移 时间和时刻： 时刻的定义：时刻是指某一瞬时，是时间轴上的一点，相对于位置、瞬时速度、等状态量，一般说的“2秒末”，“速度2m/s”都是指时刻。 时间的定义：时间是指两个时刻之间的间隔，是时间轴上的一段，通常说的“几秒内”，“第几秒”都是指的时间。 位移和路程： 位移的定义：位移表示质点在空间的位置变化，是矢量。位移用又向线段表示，位移
29、的大小等于又向线段的长度，位移的方向由初始位置指向末位置。 路程的定义：路程是物体在空间运动轨迹的长度，是一个标量。在确定的两点间路程不是确定的，它与物体的详细运动过程有关。 位移与路程的关系：位移和路程是在一段时间内发生的，是过程量，两者都和参考系的选取有关系。一般状况下位移的大小并不等于路程的大小。只有当物体做单方向的直线运动是两者才相等。 三、运动快慢的描述速度 速度的定义：速度是描述物体运动快慢的物理量。 瞬时速度、平均速率与平均速度： 瞬时速度：运动的物体经过某一位置或是某一时刻的速度，其大小叫速率。 平均速度：物体在某段时间的位移与时间的比值，能够粗略的描述物体运动的快慢。 平均速
30、度是矢量，平均速度的大小和物体运动的阶段有关系。定义式：v=s/t适用于全部的运动形式。 平均速率：物体在某段时间内的路程与时间之比。平均速率是标量。定义式： 留意：平均速度和平均速率往往是不相等的，只有物体做无往复的直线运动时两者才相等。 归纳整理：物体的运动有快慢之分。不同的物体运动的快慢程度可以用速度来描述。本节重点围绕与速度相关的平均速度、平均速率、瞬时速度、瞬时速率等概念及相关的公式和应用。 四、试验：用打点计时器测速度 打点计时器的分类：电磁打点计时器和电火花计时器。 1、电磁打点计时器：电磁打点计时器是一种记录运动物体在肯定时间间隔内位移的仪器。它使用沟通电源，工作电压在10V以
31、下，当电源的频率为50Hz时，它每隔打一个点。 电磁打点计时器的构造如下图。 2、电火花计时器：电火花计时器使用沟通电源，工作电压是 电火花计时器的构造如下图。主要由脉冲输出开关，正负脉冲输出插座、墨粉纸盘、纸盘轴等构成。 3、计时原理： 电火花计时装置中有一将正弦式交变电流转化为脉冲式交变电流的装置当计时器接通220V沟通电源时，按下脉冲输出开关，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针和接负极的墨粉纸盘轴产生火花放电。利用火花放电在纸带上打出点迹，当电源的频率为50Hz时,它每隔打一个点。 用打点计时器测量瞬时速度 处理这类问题可采纳两种方法：一是与某点相邻的点间距离所对应的时间很短。只有，故
32、只要测出某点与其相邻点间的距离x，再利用v=x/t求出平均速度,就可用这个平均速度来代表某点的瞬时速度;二是利用某点左侧的位移与时间()的比值求出速度v1，再利用某点右侧的一段位移与时间()的比值求出速度v2，利用Va=(v1+v2)/2就可得出a点更精确的瞬时速度。 必修二物理学问点总结（8） 一、力学的建立 力学的演化以追溯到长远的年月，而物理学的其它分支，直到近几个世纪才有了较大的进展，究其缘由，是人们对客观事物的熟悉规律所打算的。在日常生活和生产劳动中，首先接触最多的是宏观物体的运动，其中最简洁。最根本的运动是物体位置的变化，这种运动称之为机械运动。由此我们留意到，力学建立的原动力就是
33、源于人们对机械运动的讨论，亦即力学的讨论对象就是机械运动的客观规律及其应用。了解了这些，可以对力学的主脉络有了一条清楚的线索，就是对于物体运动规律的讨论。首先要涉及到物体在空间的位置变化和时间的关系，继而阐述张力之间的关系，然后从运动和力动身，推广并建成完整的力学理论。正是要到达上述目的，我们在讨论过程中，就需要不断地引入新的物理概念和方法，此间，由“物”及“理”的思维过程和严密的规律揄体系，逐步得以完善和表达。明确了以上观点，可以使我们在学习及复习过程，不会生硬地承受。机械地照搬，而是自然流畅地水到渠成。 让我们走入力学的大门看一看，它的殿堂是怎样的金碧辉煌。静力学讨论了物体最简洁的状态：简
34、洁的状态：静止或匀速直线运动。并且阐述了解决力学问题最根本的方法，如受力状况的分析以及处理方式;力的合成。力的分解和正交分解法。应当熟悉到，这些方法是贯穿于整个力学的，是我们讨论机械运动规律的不行缺少的手段。运动学的主要任务是讨论物体的运动，但并不涉及其运动的缘由。牛顿运动定律的建立为讨论力与运动的关系奠定了雄厚的根底，即动力学。至此，从理论上讲各种运动都可以解决。然而，物体的运动究竟有简单的问题消失，诸如碰撞。打击以及变力作用等等，这类问题根本无法求解。力学大厦的建立者们，从新的角度对物体的运动规律做了全面的。深入的争论，提醒了力与运动之间新的关系。如力对空间的积存-功，力对时间的积存-冲量
35、，进而获得了解决力学问题的另外两个途径-功能关系和动量关系，它们与牛顿运动定律一起，在力学中形成三足鼎立之势。 二、力学概念的引入 前面曾经提到过，力学的讨论对象是机械运动的客观规律及其应用。为达此目的，我们需要不断地引入很多概念。以运动学局部为例，体会一下力学概念引入的动机及方法，这对力学的复习无疑是大有裨益的。 让我们讨论一下行驶在平直大路上的汽车。首先一个问题就是，怎样确定汽车在不同时刻的位置。为了能准确地确定汽车的位置，我们可将汽车看作一个点，这样，质点的概念随之引入。同时，参照物的引入则是水到渠成的，即在参照物上建立一个直线坐标，用一个带有正负号的数值，即可能准确描述汽车的位置。而后
36、由于汽车位置要不断地发生变化，位置的转变-位移亦被引入，至于速度的引入在此就不再赘述。在学习物理的过程中，这类问题可以说比比皆是。因此，只有搞清引入某一概念的真正意图，才能对要讨论的问题有深入的了解，才能说真正地把握了一个物理概念。而在物理中，引入概念的方法，充分表达了物理学的讨论手段，例如：用比值定义物理量。该方法在整个物理学中具有很典型的意义。#p#分页标题#e# 把握一个概念的来龙去脉和精确定义明显是特别重要的，可以避开一些相像概念的混淆。如功与冲量。动能与动量。加速度与速度等等。所谓学习物理要“概念清晰”，就是这个含意。 三、力学规律的运用 物理概念的有机组合，构成了奇妙的物理定律。因
37、此，清楚的概念是把握一个定律的重要前提。如牛顿其次定律就是由力。质量及加速度三个量构成的。在力学中重要的定律定理有：牛顿一。二。三定律;机械能守恒定律;动量守恒定律;万有引力定律;动量定理和动能定理。把握定律并非以记忆为标准，重要的是会在实际问题中加以运用。如牛顿其次定律，从形式上看来并不简单，然而许多同学在解决连结体问题时，却总是把握不好这三个量对讨论对象之间的“对应关系”。在此可举一例。水平光滑轨道上有一小车，受一恒定水平拉力作用，若在小车上固定一个物体时，小车的加速度要减小是何缘由?常见的答案明显是：合外力不变，质量变大。然而，若答复合外力变小，是不是正确的呢?这里明显是由于讨论对象的选
38、择不同而造成的不同结果。在此，讨论对象确实定和公式各量的对应性问题，起着关键的作用，这也恰恰是牛顿其次定律应用时的重要环节。 运动学规律及动力学关系在解决问题时，也有很多应当留意和思索的地方。如在匀速圆周运动中，我们好像并未明确指出哪些公式属于运动学关系，哪些属于动力学关系，但在实际问题中却可使人困惑。例如：在一光滑水平面上用绳拴一小球做匀速圆周运动，由公式v=2nr/T可以知道，若增大速率V可以减小周期然而卫星绕地球做匀速圆周运动时，我们却不能用增大V的方式来转变周期T，若仅在V=2nr/Th大做文章定会百思不得其解。究其缘由，还是由于忽视了动力学缘由，即前者与后者的区分是向心力来源不同。一
39、个是绳子弹力，它可以以r不变时，任意供应了不同大小的拉力;而另一个是万有引力，当r肯定时，其大小也就肯定了。在这类问题上，最简单犯的就是片面性的错误。再比方机械能守恒和动量守恒这两条重要的力学定律，我们是否了解了守恒的条件，就可以做到敏捷地运用呢?我们知道，机械能守恒的条件是“只有重力做功”，有些人看到某个问题中，重力没有做功，就立即得出机械能不守恒的结论，如光滑水平面上的匀速直线运动。造成这类错误的缘由是，只留意到了物理定律的文字表述，孰不知深刻理解其内涵才是最重要的。如动量守恒定律的内涵，是在满意了守恒条件的状况下，即系统不受外力或外力合力为零，动量只是在系统内部传递，而总动量不变。 最终
40、谈谈动能定理和动量定理。观看其形式可以发觉，每个定理都涉及两个状态量和一个过程量，留意到这一点应是定理正确应用的关键。我们不妨将状态看作一个点，过程看作一条线，在应用时必定是“两点夹学科”，即状态量及过程量，肯定要对应，这也是两个定理的相像之处，至于它们的区分，在此就不多讲了。 由以上的争论可以看出，对物理定律的应用，绝不能只满意于会用，而应当多方面地体会其深层的含意和适用条件中所包含的物理意义。只有这样，才能到达敏捷运用物理规律解题的目的，做到居高临下，以不变应万变。 四、规律推理在物理中的运用 规律推理在力学中可以说俯拾皆是。严密的规律推理，是正确运用物理规律解决问题的必由之路。试举一例：
41、做曲线运动的物体肯定受合外力，其规律推理过程如下：曲线运动的速度方向沿轨迹的切线方向，而曲线切线方向每点是不同的，因此曲线运动的速度方向肯定是不断变化的。由于的矢量，所以曲线运动必为变速运动，必定有加速度，由牛顿其次定律可知其必受合外力。固然，实际问题中好像并非如此繁琐，然而细细地想来又的如此，只是思维过程较为快速罢了。再举一例：合外力对物体做功不为零，则物体的动量肯定发生变化，而物体的动量变化，合外力对物体不肯定做功。此命题依旧可用规律推理说明其正确性。依据动能定理，当合外力做功时，则物体的动能必定发生变化，因此速率发生变化，则动量必定变化。反之支量发生变化，动能不肯定变(动量是矢量，动能是标量)，则合外力不肯定做功。不难看出，清楚地熟悉概念，坚固地把握规律，者严密正确的规律推理得以完成的重要前提和充分的条件补充。同学们若多留意。多专心，定会受益非浅。