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1、 幼儿园教师的课后教学反思幼儿园教师的课后教学反思1 我会放玩具是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活阅历，其一，玩具是幼儿熟识和宠爱，对于自己的玩具幼儿是特别熟识的，他们肯定会有很多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。活动材料是他们平常最喜爱接触的东西，应当活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活阅历，可以在此根底上进一步引导幼儿学习玩具归类等。 因此，在本次活动中，我主要以嬉戏的形式让幼儿将具有一样特点的玩具摆放在一起。首先我先用“送玩具“的嬉戏形式，让幼儿在抱一抱，玩一玩的过程中熟识，亲近学习的材料玩具，激发幼儿的学习兴趣，帮忙幼儿熟悉每个玩具，其次在幼儿初步体验玩
2、玩具是欢乐的根底上，再引导幼儿进展争论：“怎么摆放玩具才能让大家一看就能找到自己喜爱的玩具？“引导幼儿对玩具的分类，动物和动物一类，交通工具和交通工具一类，蔬菜和蔬菜一类等等，促进幼儿在自然状态下进入学习分类的情境产生分玩具的欲望，在幼儿尝试分类摆放玩具时，强调将一样的一玩具放在一起，并学会说：“什么和什么放在一起“。这个活动过程中需要幼儿通过观看，比拟后再进展操作，熬炼了幼儿的观看力量和动手力量。 然后可以再帮忙幼儿初步了解玩具的材质及特性，有的玩具是经不起重重的敲击得，简单造成玩具损坏。玩具丢地上也简单损坏，甚至导致玩具丧失。应做到轻轻拿，轻轻放。玩具是小朋友最喜爱的，说起玩具孩子们可以说
3、出一大堆。最终，教育孩子们要爱惜玩具，学会整理玩具，学会将玩具进展分类，做到将不同类型的玩具分开摆放，将一类玩具放在一起，不把玩具仍地上，玩好要将玩具整理分理，整齐的放好。最终，由于我还是一个新教师，刚接触幼儿教育方面，所以许多方面做的思索还不完善，有待加强。 幼儿园教师的课后教学反思2 “小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地叙述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的消失使孩子们的兴趣更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿
4、歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再翻开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与教师的距离，教师一句亲切的召唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果。 为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油
5、吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D：幼儿大胆跟教师一起嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。 在整个活动过程中，我带着孩子们进展表演，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、
6、开心的积极心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着教师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。 幼儿园教师的课后教学反思3 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。 我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，留意力简单转移等特点，所以对于进展嬉戏活动的材料
7、产生了剧烈 的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿园教师的课后教学反思4 小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿奇怪、好仿照、好动的特点；儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简单被幼儿所承受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。通过幼儿自身的参
8、加、表演，感受与同伴、教师一起玩的欢乐。 小班幼儿意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。 本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起嬉戏的欢乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的根本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。 活动完毕后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是最恰当，有许多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，当
9、孩子们嬉戏的时候不应当使用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没把握到关键的局部。但总的来说孩子们的积极性是特别高的，兴趣都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 幼儿园教师的课后教学反思5 这么久了，从学生的身份转变为一名教师，是需要心理过程的调整和适应。真正的幼儿园工作不是学校里教师传授的那个样子。真正的幼儿园工作也不是实习的时候看到的那个样子。现在的我才渐渐的体会到“急躁”“爱心”“责任心”在工作中的重量和应当为这些美丽的词语在实际中所要付出的行为是多少。 一、适应与迷茫 头一个月工作有点迷茫，虽然在学校里和书本上学了许
10、多的理论学问，但是真正到了工作中却是常常想不起来，也运用不起来。除了预备好教学活动以外，其他的事情都是空白，上完课要去做什么事情，要带孩子干什么，怎样组织孩子活动都不是很有阅历。怎样培育孩子的常规也很是迷茫，再加上从来没有带过小班孩子，对于这方面也缺乏肯定的阅历。除此以外，还要写教育日志，教学反思，区域活动记录，主题生成活动，区角材料的投放等一些工作。创设环境也是一项不小的工程。再加上幼儿园里还有其他的一些工作任务，比方要布置教室以外的空间，要参加一些教学案例的写作活动，还要建构自己班级论坛等。让人有点眼花缭乱。跟有阅历的教师搭班，只能是看一点做一点，跟着教师一起做。做什么事情也总是对自己没有
11、信念，总是要问过教师后才能放心的去做，没有自己的想法和见解，这点让自己也很懊恼，教师与我商议什么事情也总觉得自己的大脑是那么的空洞，怎么大脑里的东西一个个都那么不争气，都用不起来，很苦恼。 二、嬉戏 这个月的工作中有一点是很缺乏的，那就是“嬉戏”，幼儿园里每天都要带孩子做嬉戏，可是自己知道的嬉戏又是那么的少，常常处于枯竭的状态，每次回家都上网恶补这方面的缺乏但是还是满意不了工作的需求。其实现在想想自己有点走入这嬉戏的误区了，幼儿园的活动应当是多样化的，而不是说嬉戏仅仅是嬉戏而已，应当吧自己的思维拓开来，如一些民间嬉戏，多样化的绘画活动，手工活动等都可以作为日常生活的一局部，我发觉这个月在这方面
12、的开展有点忽视了，只是单一的想着做嬉戏而已。这方面需要好好改善。 三、教学活动 教学活动方面的备课也有点偷懒，总是很依靠参考书的活动设计，虽然书上的设计都是精品，但是作为一名新教师还是应当有更多自己的想法和见解，不能老是照搬照抄，这样迟早是要陷入盲目和思维僵化的程度。没有自己的东西和思索，也不能形成自己的教学特色，这样也枉为“新教师”这个称号，终将陷入循规蹈矩的轮回之中。 四、与孩子的相处 我很喜爱孩子这点是毋庸置疑的，但是在幼儿园里，一个班级30个学生，各种淘气、共性突出的孩子都有，有的时候看到有小朋友抓伤其他的小朋友，或者打架，抢玩具就觉得很懊恼，究竟怎么处理才好呢？虽然在读书的时候看过许
13、多的案例和故事，但是真正到了自己要亲自处理的时候还是有点不知所措，心理清晰地明白孩子之间有点小擦和是很正常的，你不能跟孩子发脾气，而且发脾气问题还是不能得到改善。可是跟孩子说道理他们也不能理解，批判过后还是这样，常常会有无能为力的感觉消失。我知道，没有坏学生，只有不会教的教师，我现在确定也存在许多方法的不正确，或也有处理不当的时候。这些都需要好好的反省自己。可是无奈的是在当时要照看30个孩子的时候是没有时间去静下心来去处理一两个孩子的问题，许多时候都错过了最好的教育时机，或者处理的不够恰当。这些都是让我感觉到现实与理论的差距，也让我看到自己的教学实践与书中真理的差距是这么的大，有的时候知道这样
14、做不够正确但是也不得不屈服于现实，比方：我们都说吃饭的时候最好不要批判孩子，但是又说教育孩子肯定要准时才能有效果，可是当孩子吃饭的时候发生事情了，假如不准时提示他就会错过教育的时机，可是这时候是吃饭的时间，批判他又会影响他们的食欲亦或是消化，这时候真是很冲突啊。 其实在工作中还有许多的事实与理论的冲突，但是没有好好的准时记录和反思，许多第一手的资料没有准时处理觉得很惋惜。现在对工作环境已经慢慢熟识，接下来肯定要专注于工作，好好把握每一个环节。让问题准时处理。还要不断地充实自己，多看多学多做，一步一个脚印，走好每一个环节。 幼儿园教师的课后教学反思6 我们班孩子在刚开头，感知图形的颜色时候，他们
15、还是区分的比拟好的，可是在接下来感知外形的活动中，有很多小朋友把外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。 我们班的小朋友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控力量较差，所以对于进展嬉戏活动的材料产生了剧烈的奇怪心，以至于有小朋友拿着操作材料在参与活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比拟活泼的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改良。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前
16、前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿园教师的课后教学反思7 我们都习惯用一刺眼的功夫来形容时间的消逝。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是认真地回忆一学期的工作吧！ 一、仔细反思，教学工作抓紧抓勤。 在新纲要的指引下，我园实施了新课程幼儿园整合课程活动。作为一名工作多年的教师，虽说有许多教学阅历。但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了很多困惑。什么是整合？怎样整合？等等。于是，我首先抓紧时间认真阅读新的教材。了解教材的纲领、构造、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又
17、对自己的教育行为进展仔细的反思。找出相宜的行为，下次连续实施；找到不相宜的行为，分析缘由。在下次教学过程中彻底改良。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。 二、加强学习，教研组工作抓实抓细。 作为教育工，想要在专业进展上有新的收获，就必需不断地学习。所以，在自身进展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带着全体教研组教师一起学习新纲要、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能依据自己的特点，相互帮忙着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评比产生的；我们的安康宝
18、宝也是在教研活动中评比产生的；还有我们年级的体育节工程、家访信息反愧家长会座谈内容、郊游留意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特殊是我们的家教园地设计版面清晰明快、内容精彩新奇、形式给予变换，获得领导和教师的全都好评。可见，要想有成绩，教研组的工作必需抓实抓细。 三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。 园内的兴趣班工作始终是我在负责的。今年，虽然我们的活动形式进展了改良，但是活动的实质并没有转变。我们照旧本着为家长效劳、为幼儿进展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开头了，如何让家长朋友放心的让孩子参与兴趣班活动呢？我认为必需抓好宣传，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位
19、家长发了兴趣班活动的通知书，全园的教师也大力地宣传和发动，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头”。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和教师相互沟通心得、反应一些教学信息；和家长交谈、了解他们的想法等。固然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最终，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣班活动，让孩子在家长面前展现自己的本事，赐予每位孩子表现的时机。这样的形式更能为家长所承受、也更能吸引家长。最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火！ 幼儿园教师的课后教学反思8
20、 你家怎么走是一首诙谐的歌曲，整首歌是用说唱的形式。由于中秋节调休，因此有几个班已经在我班前面上过这节课了，大一班的李教师是用让孩子认节奏，再分组对唱的形式来上这节课的，大四班的郝教师则是用图示的形式让孩子看图学唱的。 认真分析这首歌，我觉得目标应当定位在“学会有节奏地说唱歌曲，并尝试依据节奏创编歌词。”由于这首歌并没有什么难度，在孩子熟识了它的节奏之后，可以让孩子尝试创编歌词。 预备： 原本是想用实物展台，也从郝教师那里找来了她画好的图，但比拟之后，我觉得还是在磁性黑板上画一幅更大些图，这样能让孩子们看得更清晰。 实录： 1活动开头，复习上次学习的歌曲小孩不小歌。 2接着，我就告知孩子们，“
21、今日教师又带来了一首好听的歌，但是这首歌跟我们以前学过的歌不一样，请大家认真地听，说说哪里不一样？”将电脑中的录音放给孩子们听，然后依据孩子们的答复，总结出两点，一是这首歌没有唱，而是念出来的，二是歌曲里加上了“1，2，3”。 3我请孩子们边听歌曲边用手拍出节奏，熟识歌曲的节奏。 4看图理解歌词。 5用对唱的方式练习歌曲。 6创编歌词。 正如我预料中一样，孩子们很快就学会了这首歌曲，并能娴熟地依据节奏进展表演，而在后面的创编环节，我在地图上分别标出喜羊羊和小兔的家，请幼儿扮小兔创编歌词，邀请喜羊羊来帮做客。由于每个孩子都想尝试，我先让孩子们分组，组内进展沟通。在集体沟通时，我提示孩子们要依据音
22、乐的节奏来说唱，我扮演喜羊羊和他们进展对唱。由于黑板上有图画的提示，孩子们很简单就创编出了歌词，在几次修改之后，最终变得顺口了。这时，我又将邀请的对象改为“村长”，再次请孩子们创编。 7延长，我请孩子们想想去自己的家怎么走，可以编一首歌，邀请自己的好朋友去自己家做客。 反思： 1这节活动的教案设计是用路线图，我经过权衡，在黑板上画出了一幅较大的路线图，但是孩子不能感受到方位的变化，对“左、右”的方位不太了解，而是用“向上、向下”来表示。假如改到地面上，在地板上画出路线图，或许孩子们会更清晰方位的变化。 2这首歌曲其实和当下比拟流行的rap有些相像，在活动完毕时，可以让孩子观赏一两首rap歌曲，感受艺术的不同表现形式。 【幼儿园教师的课后教学反思】