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1、 幼儿园教育工作个人总结五篇 转瞬间，在幼儿园呆了半年了，对于刚离开校园的我来说，这半年的点点滴滴真可谓是无谓俱全。我班有31名幼儿，有些幼儿共性活泼开朗，有的内向、和善，有的乖巧、得意，但共性鲜亮，通过一学期的幼儿园生活，每位小朋友都有很大进步。本学期各项工作马上完毕，我回首所做的工作，总结阅历，反思缺乏，为以后更好的完成工作。 本学期感觉自己的工作做的不到位，如：卫生、责任心等。盼望在以后的日子里可以改正自己的缺乏，把工作做好，积极参与园内各项活动，不缺勤，听从安排，团结同事。 一、教育工作 1、仔细备好每一节课，自己动手制作教学用具。 了解幼儿原有的学问水平，他们的习惯、兴趣，学习新的学
2、问可能遇到的困难，并实行相应的措施，关注全体幼儿、留意个别教育。 2、在一日活动中，教给幼儿初浅、简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。 3、留意听取幼儿的意见，准时了解幼儿的学习状况，有目的的对幼儿进展辅导。 二、安全工作 1、坚持每天的安全教育。 2、加强一日常规各个环节的治理，加强幼儿日常生活的治理，做到人到心到，防备意外事故发生。 三、家长共育 1、真诚的对待每一位狡诈，积极的向每位家长汇报幼儿在园的表现，让家长清晰的了解幼儿在园的学习生活，并支持和协作我园工作。 2、记录与每位家长沟通的内容，随时了解幼儿的进展状况，并制定适合的教育措施，更好地做好家园同步教育。 四、对待成
3、果与缺乏 在工作中我享受到收获的喜悦，也发觉一些存在的问题，在今后的工作中我会不断学习，吸取教学阅历，提高自身修养，大胆第创新教学方法。对幼儿加强德育、常规教育。与家长亲密联系，实现家园同步，与配班教师团结协作、共同确定教育活动主题。在教学活动中因材施教、因人施教，针对个别幼儿进展个别教育，力求把今后的工作做得更好、更精彩。 幼儿园教育工作个人总结2 我国目前的社会构造和社会体制正在渐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代召唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。幼儿园教育指导纲要最终的目的是制造高质量的幼儿教育，促进幼儿安康成长，我园的办园方向也正在响应新纲
4、要的号召，因此，新纲要的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。纲要中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广阔幼教工的挑战，我们只能应战，别无选择。 新纲要鲜亮地表达了“以幼儿进展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新纲要为指导，进展了一系列的教研实践活动，九月份，本人参与了市教委组织的新纲要的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一起学习新纲要的先进教育理念以次来制订教育教学规划。每位教师在制订教学规划的过程中，重视对幼儿各方面力量的培育。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在规划的制订中，应多考虑课程之间的整合，幼儿教育需要
5、高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的规划都充分表达出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的带着下，开展了听随堂课活动，我园的两名马上退休的老教师也积极参加了此活动。 十一月份，我园青年教师参与了其次届“育苗杯”评优课竞赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，预备充分的活动器具，教育既表达出根底目标，又表达了进展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以很多教师的课都充分表达出了鼓舞幼儿“探究”这种能激发幼儿探究欲望的理念，课的选择与设计充分表达了全新的教育理念。在活动过程中，教师能积极引导幼儿参加教学活动，注意幼
6、儿的观看力量、动手力量的培育，教师通过讲解、示范、表演、提问、嬉戏等手段，激起幼儿对科学探究的深厚兴趣。教师与幼儿共同参加操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。整个评优课活动，教师们感觉到能用进展的眼光对待幼儿，教学必定大有收获。评优课后，教师们绽开了争论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己珍贵的教育教学阅历毫无保存地奉献出来，真诚地提出了很多意见和建议。评优完毕后，推选出了获一等奖的王莉英教师参与市评优课(科学学科)说课竞赛。 十一月份，我们又组织了全体教师收看“中心教育科学讨论所”“刘占兰”教师对纲要的解读，刘教师以“幼儿园墙饰布置艺术”为
7、题，深入浅出地阐述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装饰应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了迎合上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纷行动起来，每个教室都表达出了不同的装饰风格，各班都添设了活动角，教师们亲自动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使很多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“一切为了孩子”这是写在很多幼儿园大门口的一句口号，随着纲要的实施，我们幼儿园的全体教师都在以自己的实际行动来使之推
8、广与深化。 十二月份，我园又开展了园本会课活动，通过将近一个学期的学习与实践，教师们的教学水平普遍得到了提高，如大班薄晓红教师的社会课“我该怎么办?”，教师的讲解委婉、亲切;语言富有启发性，材料预备充分，能结合幼儿自身的生活阅历，引起幼儿学习、探究的兴趣。她通过提问、谈话、讲解、做推断题、嬉戏活动等多种手段，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得轻松自如，课堂气氛轻松活泼，幼儿被课的精彩所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们兴奋不已，可以想象他们在今后生活中遇到困难时，确定能随机应变，不再慌张无助。 本学期我们还屡次组织教师参与市教委举办的音乐、美术学科的培训与学习，通
9、过学习，教师们的根本功都得到了稳固与提高，学到了不少本事。十一月份，我园进行的教师根本功竞赛中，承蒙学校领导的关怀，为我们请来了太仓市音乐界的权威人士杜教师，她为我们讲解了钢琴的演奏方法与自弹自唱的协作等音乐学问，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的爱好，很多时候，我们都能倾听到奇妙的钢琴曲。忙劳碌碌的一学期马上完毕，教师们边工作边学习，但是每个人都会感到充实又欢乐。 以上是我园本学期的教研活动开展状况，下学期将一如既往，争取让我园的幼教工作上一个新台阶。 幼儿园教育工作个人总结3 孩子年龄越小，小班化效果就越好，尤其是幼儿园到小学三年级这段时间，这种小时候在“小班”中获得的优势甚
10、至能保持到高中阶段乃至更长时间，这是记者昨天在“长三角小班化教育”论坛上猎取的信息。 论坛上，来自美国的康奥来介绍了美国小班化教育改革的阅历，从1985年到1989年，美国的田纳西州进展了一个大规模的试验，试验对象是从幼儿园到三年级的孩子，比拟小班和一般班的学生，小班是13到17名，一般班是22到26名学生，这个试验发觉小班孩子的表现比一般班的学生好得多。 在这个试验完毕后又进展了另一个试验，讨论这些学生20-年以后的状况怎么样，看从幼儿园到三年级参与小班的长期效果，结果发觉小班学生的成绩、考试的分数和上课的表现比一般班学生都要好，这证明白从小参与小班的学生能够始终保持在小班学习中获得的优势。
11、康奥来分析说，小班教育之所以对学生有积极的影响，主要是由于在小班所供应的条件下，教师能意识到学生的缺点，而且有时间为学生供应更多帮忙和辅导，通过早期的补充，教师可以帮学生避开早期的挫折，假如教师不能在早期实行措施帮忙这些孩子，很难避开进入恶性循环。讨论者认为从幼儿园到三年级的这段时间是一个时机，假如学校没方法在这段时间帮忙孩子弥补缺乏，许多孩子就会陷入逆境。 小班化学校正逐步成为全区甚至全市的热点学校，成为择校的新热点，不少老牌热点学校已经感到了挑战。 (顾佳怡 张琳) 我想，这则新闻报道已经告知了我们小班化教学的重要性和优势。不仅如此，据了解，从20-年开头，南京市启动了小班化教育试验，目前
12、实施小班化教育的小学有71所，实施小班化教育的初中有16所。明年全市实施小班化教育的小学还将增加15至20所，城区比例将超过40%。根据“-”进展规划，南京市教育局将投入6000多万元助推小班化教育稳步推动和质量提升，到20-年，城区小学实施小班化教育的比例将到达60%，全市初中实施小班化教育。 作为一名新教师，小班教学给我供应了更好的熬炼和成长平台。面对班级的27个孩子，我有更多时机关注每一个学生的成长，学生有充分看的时机、想的时机、说的时机以及做的时机，这使小班化班级的学生求知欲和自信念特殊强，共性得到充分进展。三个多月来，小班化教学突显出来的优势有以下几个方面： 一、小班化教学让我能够实
13、施分层教学 1、加强作业讨论,精备分层作业,提高教学效果.每位教师依据自己班级学生的实际状况,进展分层作业的讨论,并细心设计分层作业,使不同层次的学生能够选择适合自己的作业,使不同层次的学生都得到相应的进展.本学期,我们进展了3次分层作业的展评,从主要内容、设计意图、批改与分析、讲评与辅导等方面进展沟通展现. 3、加强辅优补差工作.对一些智优生作语文拓展题的辅导,并进行智力竞赛,不断拓展他们的生字量,开发他们的潜力.对一些学习上需要帮忙的学生进展了系统的补差工作,确立学有困难生名单,对学有困难生进展有规划、有目的的辅导,并对他们作了跟踪调查,填写了调查资料,跟他们的家长常常取得联系,帮忙他们在
14、学习上不断取得进步,提高学有困难生的学习兴趣和学习质量,并做好学有困难生的反应工作. 二、小班化教学让我能够建立良好的师生关系 学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的承受教师传授的学问,提高学习兴趣.融洽的师生关系直接影响学生的学习心情,师生心理相容能提高教学效果.学生喜爱某位教师,也会对这位教师传授的课程感兴趣.作为教师,要想让学生喜爱自己,就要留意塑造自身的形象.广博的学问、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在.教师要不断地充实、提高自身的学问修养,用自己广博的学问去制服学生,使学生心悦诚服,产生学习兴趣.教师不仅在教学内容、思维方法上影响学生,而且以自己的整个人格的力气对学生产
15、生深刻的影响.敬重、信任学生也是建立良好的师生关系必不行少的重要条件.学生只有得到人格的敬重和必要的信任,才可能进入主角,参加学问形成、进展、应用的过程,才能激发求知欲望.在教学中教师要敬重、信任学生,与学生坦诚相见,做学生的知心朋友,建立起相互敬重、信任、帮忙、团结友爱、共同进步的良好关系.小班化的教学模式,从某种意义上来讲,极大的供应了师生心理相容的时机.经过小班化的教育,特殊是小组合作沟通学习的方式,增加了学生学习的信念.对于学生来说,他们的学业成绩与他们的自尊自重有正比例关系.而学生自尊自重情感的产生与良好的人际环境有关,学生在学习中感到有信念,并且能够得到教师与同学的确定,赞扬,就有
16、助于敬重需要的满意.他们的学业成绩就会越来越好.在小班化教学过程中强调的是师生合作,生生合作.谁也不是主宰,谁也不比谁高超.在教学中任何一个人都是公平的.学生在这种气氛中,能除去压抑感,学习的主动性就会增加.在合作学习过程中,时常采纳竞赛的鼓励机制,对学生们来讲,能够激发他们的好胜心.学生就会以更大的热忱投入学习 三、小班化教学让我能够更好地进展班级治理 1、小班化教育要求有效实现教育的个别化、共性化.开放的课堂教学模式使每一个学生都有参加课堂活动的时机,进展课堂双边活动,共振的频率增多,密度加大,活泼了学生的思维,调动了学生的积极主动性,即使性格内向的学生也会在融洽的气氛之中变得欢乐而自信.
17、使每个学生发挥仆人翁意识,积极地参加到班级沟通中. 2、教师依据学生的不同特质进展差异教学、个别教学,设计一系列有弹性的作业,学生可以依据自己的状况选择适合自己的作业,有利于学生的进展.做到消失问题就能马上解决问题,不落掉一个学生,彻底淘汰差生这一概念.没有教不好的学生,只有不好的教育方法.3、小班化拉近了教师和学生之间的距离,当学生感觉到教师就在他们身边,为他们排忧解难,学生自然会加倍努力以回报.所以我认为作为一个教师必需要有爱心和责任感.学生是特别得意的,当你全身心投入到对学生的教育过程当中去,会发觉每个学生都是很有灵气,常常会给你一些意外的惊喜.这就是学生的闪光点,每个学生都会有闪光点,
18、这个闪光点也就是教学工作的亮点. 四、小班化教学让我更加注意学生的共性进展 心理学告知我们,共性是指在肯定的社会条件和教育影响下形成的一个比拟固定的特征,它包括动机、态度、心情、性格等诸因素.作为引路人的教师,如何使学生的潜能得以充分地发挥,并在小班化教学中进展他们的共性、提高教学质量,是非常重要的. 1、激发兴趣是学生共性进展的必要条件.兴趣是智力开发的催化剂.确实,对孩子们来说,激发他们的学习兴趣,培育他们的求知欲是非常必要的.为此,我们教研组全体教师都依据班级和学生的实际状况,细心设计教案,在教学中选择敏捷多样的教学方法,尤其可以新、奇激发兴趣. 2、质疑问难是学生共性进展的必要途径.由
19、于学生年龄小,接触社会时间少,有很多大人看来不必解释的问题,在孩子们心中却是难以理解的,他们想说、想问.作为教师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种共性.在小班化教学的今日,教师更应发挥小班人数少的优势,认真急躁地倾听学生究竟提出了什么问题,并从中选择有价值的题目,组织学生争论,通过自我学习和相互学习得到圆满解决.只要教师不厌其烦,适时点拨,让学生无拘束地质疑问难,定能促进学生良好的共性进展,保证胜利的教学. 3、鼓舞表扬是学生共性进展的重要手段.感人者,莫先于情.教师应敬重理解学生,建立融洽、公平的师生关系,应擅长查找学生身上的闪光点,不失时机地予以确定和赞扬.到处留意,时时与孩子们打成
20、一片,共同学习、共同嬉戏,教师的微笑、教师的一句鼓舞表扬会让学生志高气昂.以心交心,以情传情,学生积极向上的共性会成倍地予以进展.可见,小班化教学中尤其应注意学生的共性进展,它能推动孩子们攀高涉险,催开他们才智的蓓蕾,是教学胜利的关键. 幼儿园教育工作个人总结4 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量;能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反应给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论 在马上过去的一年中，我能结合，不断探究、讨论、领
21、悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深入，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问
22、背景，让幼儿真正的成为活动的主体。 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量;能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反应给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论;能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类规划，准时的记录好反应信息;能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践;能常常反思自己的教育行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。 固然，在这过程中我不断查找自己的缺乏，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使
23、自己的教学水平更上一层楼!回忆过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我仔细学习、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循和精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特点和规律，因地制宜地创设儿童进展的、积极的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。 本学期我参加了托班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的教师请教，我又参与了赵赫教师的托班教育的研讨班的学习，努力走进23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽
24、车，我就利用孩子的兴趣，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引导孩子观看不同的“汽油”在公路上留下的不同痕迹，还提示孩子要留意安全。孩子的留意被吸引，能主动地积极投入，得到了组内教师的确定。 作为家教指导员，我和其他教师一起认真作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在03岁社区婴幼儿家教活动县级展现中，我和施佩琳教师一起设计组织了1318月孩子的竹竿操活动，还和其他教师进展了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会教师的好评。 今年，我和徐金叶、施云豪两位教师结成师徒带教关系。为了使两位教师更
25、快地成长，使我们共同进步，在平常我们亲密协作，相互观摩，切磋教育教学的方法，取长补短，共同提高。徐教师的课件制作力量较强，我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用，充分调动幼儿的学习的积极性、主动性，促进幼儿获得最大程度的进展。施教师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动。我就向她请教有关托班教育上的困惑。一起查找孩子的最近进展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。我们还一起进展课题讨论，帮忙他们的课题顺当开展。 一份耕耘一份收获，在今年，我也取得了一些成绩：论文在县德育论文评比中获二等奖，市德育论文评比一等奖;获科研成果二等
26、奖;我设计的教案获全国epd教案评比三等奖。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”这是我的座右铭，也是我不懈的追求。 幼儿园教育工作个人总结5 良好的开头是胜利的一半，这40多天的幼教生活让我受益匪浅。首先感谢各位园长和教师给我供应的帮忙。通过在幼儿园40多天的工作，我了解了如何对学生进展治理，了解了如何建立良好的师生关系。让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要预备一桶水这样一个道理。我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关心和执着敬业的精神。作为一名新的幼儿园教师，我带着热忱来到幼儿园，面对一张张得意的小脸，我迷茫了，对幼儿教育有了新的熟悉： 第一、对
27、幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的熟悉与理解。 刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们上课纪律，下课安全，上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿教师的视频叙述，我幡然悔悟：嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为根本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构
28、嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由玩耍，欢乐成长。 其次、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。 许多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊异的发觉：我这个专业的师范院校毕业生，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，通过与老教师的沟通：让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必需树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干，努力追求称职把幼教当成事业来干，努力追求最好。
29、其次，关爱儿童，认可儿童，公平对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，把握多元的学习方法、擅长适时合理的筹划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向自己学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。 第三、幼儿教师要培育职业幸福感 当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为幼儿教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真稚嫩的脸庞，怎么忍心不负责任?怎么忍心
30、损害他们?所以，我要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。由于欲望过高当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗寻常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是由于我们只看到失去的，从来没有仔细端详过得到的。塞翁失马焉知非福，当你的世界大雨倾盆的时候，你怎么知道不会现出漂亮的彩虹?作为我们幼儿园的大班班主任，我深知责任重大，所以还得好好努力学习，不断地提高自身。 教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙教师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我肯定会本着“一切为了孩子，为了
31、孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨，去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个适宜的定位。 第一，从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和进展水平去教育，引导他们，使他们不但安康成长，还能安康成人。 其次，要不断学习。学习对于向我们年轻的新教师来说，是一件特别简单的事情，但是最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位幼儿，发觉每位幼儿不同。学习每位教师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的教师去共享争论(取经)。 第三，在教学中我们要选择更好更简洁的教育方
32、法，从和其他教师的合作中找到欢乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育根底的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。 第四，师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，喜爱学生，严谨治学。太多的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿教师，这充分的表达了对我们新教师职业道德的详细表现和期望。 总之，经过40多天的任教，我懂得了许多的道理，学到许多学问。在今后的工作和生活中我会不断努力，为农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的光和热。 幼儿园教育工作个人总结