幼儿园科学活动教案范文七篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案范文七篇幼儿园科学活动教案 篇1 一、活动目标： 1、初步了解中药是由某些动植物和矿物质组成的，初步了解中药的防病、治病成效以及服用的方法。 2、知道中药是我国传统医药，激发幼儿对中药的兴趣和民族骄傲感。 二、活动预备： 1、供幼儿观看的中药、中成药。 2、李时珍画像及其著作 3、VCD、实物投影仪 三、活动过程： 1、谈话，引出课题。 “小朋友，你生过病吗？生了病该怎么办？” “你生病的时候吃过什么药？ 2、让幼儿初步了解中药，感知中药的组成材料 “前几天，教师也生病了，医生也给我开了好几包药，和你们刚刚说的药都不一样，想不想看啊，你们帮我看看医生给我开的药里都有什么东西

2、？ （1）、引导幼儿观看，初步了解中药有哪些原料。 “我把药都倒在后面的桌子上了，小朋友用手摸摸、捏捏，用鼻子闻闻，看谁发觉的隐秘多。” （2）、组织沟通 “看完了吗？现在谁来告知大家，你发觉了什么？你能把它找出来吗？” 幼儿找出后，教师放在实物投影仪下，展现给幼儿看。 你们还发觉了什么？ （3）、再次观看、探究，了解中药的气味、特性、来源，并引导幼儿通过问教师，朋友等不同途径求知。 请小朋友再看看，相互说一说，想想看它们是从哪里来的？ （4）、师生共同归纳：原来树皮、花草、果子，还有虫子、贝壳、矿物质等很多东西都可以做药，这些药就叫做中药。 3、让幼儿了解中药的服法和现代中成药，感知祖国传统

3、医药以及现代科技给人们带来的好处。 （1）、了解中药的服用方法。 “你知道中药是怎么服用的吗？” （2）、教师演示讲解中药的煎、熬方：中药一般不能直接服用，需要加水防在药罐里渐渐煎熬，熬成汤药就可以服用了。 “可是，中药炖的时候很麻烦，教师没时间炖怎么办呢？别焦急，科学家帮我解决了这个难题，你瞧，这是不用炖的免煎药，直接冲开水就可以服用了。我们来试一试，闻闻看，什么气味？苦苦的。我最怕苦的，有没有方法让中药变的又好喝又很便利携带呢？科学家又创造了一个方法，我们一起看一看。” 引导幼儿看中药制作过程的VCD。“真棒，科学家们把中药磨成粉，搓成一粒粒的，现在我只要吃一粒就好了，这就叫做中成药。（出

4、示“中成药”三个字）小朋友桌上也有中成药，我们一起来看看中成药和刚刚的中药有什么不一样的地方。” （3）、幼儿分组比拟中药和中成药的不同。 供应中药和中成药。 “你发觉中药和中成药有什么不同吗？”（引导幼儿说出包了糖衣等）。 师归纳总结：中药是我国的传统医药，能治好多病，但携带起来很不便利，所以聪慧的人们动脑筋想方法，用先进的技术把中药制成药片、药丸、冲剂、糖浆等中成药，给人们的生活带来了极大的便利。 你们知道是谁发觉这些中药可以治病的吗？我讲一个故事：很早很早以前，有一位医生叫李时珍，（出示李时珍画像）他生了病，可是没钱买药，有一次，他挖到草根，放到锅里煮了，发觉病竟然就好了，他就知道，原来

5、这些东西都可以治病的啊。从那以后，他一边给人看病，一边到山上采草药，他把每次采到的药都用笔登记来，还画了图画，到了60多岁的时候，他收集整理的草药已经特别多了，他就把这些药分类，编成了一本书，这本特地介绍中药治病秘方的书就叫做本草纲目。 （出示 本草纲目书籍）。 李时珍医生发觉 中药不但可以治病，还可以防病呢。像金银花、菊花、枸杞还可以泡成药茶去热去或，常常服用可以使你的眼睛光明，身体更安康。现在，天气热了，很简单中暑，教师请你们喝菊花茶，喝了以后就不简单中暑了。 4、让幼儿品尝茶药，了解其治病成效。 让幼儿品尝药茶（每组一种），讲一讲茶的味道。 是什么味道啊？ 5、小结：中药有什么本事（治病

6、、防病）。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 认知目标：通过观看和比拟，了解指纹的根本特征及用途； 力量目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观看比拟各种指纹，并能说出不同； 情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 活动预备 材料预备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。 学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。 活动过程 一、导入：观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。 小朋友们，你们都画过画吗？那平常你们是用什么来画画的呢？ 今日教师带来了一些很特殊的画，我们一看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平

7、常画的画有什么不一样的地方？ 二、引导幼儿观看指纹、了解指纹的根本特征。 1.引导幼儿对指纹开展猜测。 猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？ 2.通过动手操作，引导幼儿认真观看，了解指纹的三种不同的类型。 （1）教师讲解示范如何清晰地印出指纹。 （2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）引导幼儿观看指纹并进展沟通，熟悉指纹的三种类型。 每个人的指纹外形都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；其次种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢？ 3.引导幼

8、儿观看自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。 我们熟悉了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再认真观看一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。 三、了解指纹的作用。 小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？ 指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。 指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。 指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。 每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。 四、制作指纹画 指纹的作用真大，不仅

9、可以帮忙警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标： 1、以小组形式进展活动，通过有规划的分工合作，体验共同嬉戏的乐趣。 2、探究尝试使用不同的方法进展垒高，进展幼儿空间想象力，及使用测量工具的力量。 活动预备： 牛奶盒40个（4份）； 卷尺一个； 记号笔（红黑各一只）； 记录纸；黑板 活动过程： 一、明确任务，形成小组 交代任务，四人一组进展小组嬉戏，并给小组起名。 师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等） 提出嬉戏

10、要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒必需搭完，铃声响嬉戏完毕。 二、初次合作垒高 幼儿垒高，教师巡察。 三、小结 初次垒高 胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 争论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度） 四、再次垒高 提出新的要求，又高又稳。 五、争论 1、哪组最高？怎么看出来？ 2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。 3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。 六、第三次垒高，决出冠亚军 幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 争论用什么标记表示，如五角星、三角形等。 七、集体争论 怎么样才能垒的高又

11、稳？ 高：竖起来的层数越多越高。 稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。 幼儿园科学活动教案 篇4 设计思路：区域工作时我班大局部孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成许多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探究纸杯的.变化。 教学目标： 1、通过想象探究用各种方式或使用各种帮助材料是纸杯变化。 2、进展幼儿动手操作力量。 教学过程： 1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚刚干什么了？用什么喝的水？ 2、纸杯除了喝水还能干什么呢？ 3、幼儿操作，教师引导。 4、评析。 5、教师总结：“生活中有许多可变的东西，只要我

12、们爱动脑子，肯定会让更多可变得垃圾变得有用。 中班科学活动会“走”的盒子 一、活动题目 会“走”的盒子 二、活动目标 1幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。 2幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简洁制作玩具的技能。 3幼儿通过试验记录，加深对试验过程的理解，养成关怀科学、奇怪、好问，乐于 尝试的好习惯。 三、适用对象 45岁幼儿。 四、活动所需资源 橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。 五、活动过程 引入：幼儿仿照各种小动物随便地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿争论各种各样动物行走的样子。 教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒

13、怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么隐秘? (1)纸盒里有橡筋。 (2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。 做会“走”的纸盒。 选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球外表要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。 想一想，说一说。 (1)橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。 (2)橡筋有弹性。 (3)像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动前评析： 一天早晨，宽宽带来一个不倒娃娃。孩子们立即对这个倒不了的娃娃产生了深厚的兴趣。他们围在娃娃的四周观看着谈论着。有

14、的小朋友不信任娃娃会不倒，有意把娃娃推倒，结果娃娃又重新站了起来。孩子们百思不得其解，脸上写满了疑问。我准时抓住幼儿的奇怪心，组织幼儿进展了科学探究活动不倒的神秘。 活动目标： 1、通过看看、玩玩、做做、说说等多种活动，查找不倒娃娃不倒的缘由，激发幼儿进展科学探究的兴趣。 2、通过让娃娃不倒的操作活动，培育幼儿的动手力量。 3、引导幼儿体验不倒玩具给我们带来的乐趣。 活动预备： 各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。 活动过程： （一）、发觉问题师：今日教师请小朋友来玩不倒娃娃。 孩子们饶有兴趣的玩了起来，一会儿向不同的方向把不倒玩具推倒，一会儿把玩

15、具拿在手里摸来摸去，一会儿在手里掂来掂去. 师：谁能告知教师，你们发觉了什么？ 小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永久倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。 （二）进展比拟（发肚子里没有东西的不倒娃娃外壳给幼儿）师：小朋友再来玩一玩教师刚刚发给你的不倒玩具。（幼儿自由的玩）师：小朋友你现在发觉了什么？ 有的小朋友发觉两个娃娃一模一样，有的小朋友发觉不倒娃娃站不住，有的小朋友发觉后发的不倒娃娃很轻。 （三）开动脑筋师：两个娃娃看起来一样，为什么前面发的不倒娃娃能不倒而后面发的不倒娃娃却站不住呢？ 小朋友再次争论起来。有的小朋友说不倒娃

16、娃肚子里有东西 ，有的小朋友说由于前面发的不倒娃娃重.我准时确定了幼儿的一些想法。 （四）动手尝试师：那给娃娃肚子里放什么东西才能让娃娃不倒呢？请用教师给你预备的东西试一试。 幼儿翻开后发的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，结果发觉娃娃倒了还是起不来；有的小朋友用木块放到玩具的底部也不行；快乐小朋友先用橡皮泥团成一个圆球放到玩具的底部，发觉娃娃倒了站不起来，他又取了一大块橡皮泥团聚压扁固定在娃娃底部，这次他发觉娃娃不简单倒了。他快乐的让四周小朋友看；有的小朋友试用了几种材料后发觉用比拟重的金属材料能使娃娃不简单倒；更有的小朋友发觉放在底部的东西必需在中间不动，娃娃才会倒了再站起来。 活动进展

17、一段时间，引导幼儿相互沟通、探讨，并进展再次尝试。 （五）沟通结果师：现在请你们告知教师你们是怎样让娃娃不倒的？ 小朋友争先恐后告知我他们的试验过程。有的小朋友告知我他先用棉花和木块，发觉太轻了，娃娃照样倒下去起不来；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里动来动去，娃娃倒了还是站不起来；最终他用厚铁圈放在娃娃底部，娃娃能站起来却是个歪的。 师；谁发觉了帮他解决这个问题的方法？（让大家争论）（六）看看构造翻开不倒娃娃的肚子，幼儿观看内部构造。 师：小朋友不倒娃娃的肚子里究竟有什么？ （七）发觉隐秘师：小朋友现在你发觉娃娃不倒的隐秘了吗？ 幼儿总结：应在娃娃肚子的底部放重一点的东西并固定住。 延长活

18、动： 1、修一修坏了的不倒玩具。 2、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿连续探究。 3、预备蛋壳、橡皮泥、胶水、彩笔、彩纸供幼儿自制不倒翁教师评析： 纲要指出：教师要“擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”科学探究活动不倒的神秘源于幼儿对不倒娃娃的兴趣，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性。活动中幼儿表现出极大的兴趣和探究欲望，大胆尝试，乐于沟通。材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。活动中，我为幼儿供应了大量的操作材料。在教师语言的引导下，通过发觉问题、进展比拟、开动脑筋、动手尝试、沟通结果、看看构造、发觉隐秘七个环节使活动内容层层深入，有利于幼

19、儿不断探究、验证，自己发觉不倒娃娃不倒的隐秘。 幼儿园科学活动教案 篇6 设计意图： 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都有会引起孩子们的奇怪和探究，为满意幼儿的探究欲望，教师采纳“六个一“交互使的方法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步查找、发觉更多生活中各种各样声音。 活动目标： 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动预备： 1、人手一件能发出声音的玩具。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔这是谁的声音的光盘3、录音机，有 “牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡“的

20、图片 活动过程： 3、 听一听：教师启动“会发声音“的玩具狗 2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。 4、看一看：依据图片仿照各种声音。 5、唱一唱： 仿照声音的歌表演 6、猜一猜：电脑娃娃中的这是谁的声音播放课件“小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音“ 小结：今日我们玩得真快乐，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们连续去查找更多的声音吧！ 活动延长：请小朋友们和教师连续查找更多的声音。 幼儿园科学活动教案 篇7 目标： 1、熟悉小麦，了解小麦的生长过程。 2、教育幼儿敬重农夫的辛勤劳动，养成疼惜粮食的习惯。 预备： 1、本地的农作物实物小麦若干。 2、小麦

21、的生长图片。 3、一些由小麦制成的食品。 过程： 1、导入： 师：小朋友们，春天我们到田野里去春游，看到了农夫伯伯的田里种了哪些东西？ 幼儿依据自己的记忆答复。 2、熟悉小麦。 1）师：小朋友都见过小麦吗？它长得什么样？ 让孩子自由争论小麦的形状特征和组成局部。 2）出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的形状特征和组成局部。 师：我们来看看小麦的样子。 幼儿观看小麦实物，叙述小麦的形状特征。 教师总结：熟悉其根、茎、叶的外形：小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。 3、观看图片，幼儿了解小麦的播种和收获季节。 秋季农夫把麦种播在地里；冬

22、季压实麦苗；到其次年春天，麦苗长得绿油油的，并渐渐长大、抽穗、开花、结籽；5月底6月初，麦子渐渐地由绿变黄，成熟，农夫伯伯开头收麦，叫夏收。 4、了解麦子的用途。 教师出示各种麦制品，引导幼儿了解这都是用麦子做的。 提问：麦子最终结出的小麦有什么用呢？ （麦粒可磨成面粉；面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等；麦秸可编制各种草帽、扇子、垫子、草包等，也可作燃料。） 5、教育幼儿疼惜粮食。 师：今日我们就来自己折一个小船，让小船在水里自由航行。 幼儿学习儿歌大馒头，哪里来体验农夫伯伯的辛勤劳动，知道要珍惜农夫伯伯的劳动成果，疼惜粮食，不剩饭，不掉饭粒。 教师带着幼儿学习儿歌。儿歌：大馒头，哪里来“大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来，白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来，黄黄的小麦哪里来？农夫伯伯种出来。伯伯阿姨劳动忙，大家都要疼惜粮。” 6、教师小结。 活动延长： 在小麦成熟的季节带着幼儿到田野里去观看成熟时期的小麦，体验农夫收获粮食的辛苦。