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1、 幼儿园春季中班美术公开课指纹画教案反思1、幼儿园春季中班美术公开课指纹画教案反思 一、活动目标： 1.学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。(学问目标) 2.发挥幼儿想象力、制造力，体验创作的欢乐。(情感目标) 二、活动重点：学习在指纹图案上添加简洁的线条。 三、活动难点：发挥想象大胆添画。 四、活动预备： 1.画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。 2.教师自制指纹画范例3.指纹画图片。 4、音乐 五、活动过程： 1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友们带来了一些好玩的，美丽的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要仔细看哦!看完了教师要提问题的。 提问：
2、请小朋友告知教师你看到了什么?(举手)提问：你们想想教师的画是怎么画出来的呢?(手指，印泥) 2.伸出手指给小朋友看，“这是教师的什么?“(手指)小朋友也伸出自己的小手认真看一看，你们的手指上有什么?看出来的告知教师(纹路，花纹)，教师小结：我们手上有许多纹路叫指纹，我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 小朋友们肯定很想动手试一试了，现在教师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点：怎样才能印出清楚的指纹)教师示范讲规章：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜
3、色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱洁净，不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 4、个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向) 5、幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密) 6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师依据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。 刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗?可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好
4、玩看的宝宝好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么? 7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛)教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。 8、幼儿自由创作，教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西，教师都把他们变出来了，你也想变吗?(想)那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。 9、展现作品与评价：(关注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什么，布局)10、活动延长：我们的指纹画可以变成许多好玩的物品，小朋友们
5、回家后可以和你的家人一起做一副图画。如：海底世界，漂亮的花园。 教学反思 此次的指纹画活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，制造性用指纹印画、添画来完成。大班的孩子的想像绘画力量已有了很大的提高，他们喜爱自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。 这个活动对幼儿来说是比拟新奇的，所以幼儿很感兴趣。在活动开头，通过手指嬉戏引起幼儿兴趣，再通过观看手指发觉指纹，然后自然过渡到用印泥印指纹，孩子们一下子就被吸引过来了，纷纷想印自己的指纹。其次个环节教师边示范印指纹边用简洁的语言提出要求，特殊是手不能移动这个要求很重要，否则印出来的指印模糊就前功尽弃了。其次次印指
6、纹时，让幼儿重复教师的要求，幼儿说步骤教师示范，这样幼儿就更清晰地把握了印指纹的方法。并且通过印不同方向的指纹让幼儿知道不同的印制方法。接着教师以变魔术的方式示范添画，在指印上添上几笔就变出一种好好玩的东西，这让幼儿觉得很新颖。然后再通过提问、争论还可以添画变成什么好玩的东西，为幼儿下一步的创作做好铺垫。最终有层次性地播放PPT范画，让幼儿观赏，为幼儿创作积存阅历，也给幼儿一种提示。有了以上环节的阅历预备，幼儿在作画过程中能积极动脑，大胆想象，添画出各种不同的造型，有许多孩子还能添画出与主题画面相符的背景图案，还能合理地安排画面。在幼儿作画过程中，教师对不同力量水平的幼儿也赐予了不同层次的指导
7、预备，如预备一些范画给一些力量较弱的幼儿做参考，以保证幼儿顺当做画。不过在这个活动，虽然幼儿兴趣很高，而且最终还能和同伴叙述共享，但一些孩子的创作思维还是会受别人的影响，没有自己的创意，而且颜色的运用不是很丰富。 2、幼儿园春季中班美术公开课指纹画教案反思 一、活动目标： 1.学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。(学问目标) 2.发挥幼儿想象力、制造力，体验创作的欢乐。(情感目标) 二、活动重点：学习在指纹图案上添加简洁的线条。 三、活动难点：发挥想象大胆添画。 四、活动预备： 1.画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。 2.教师自制指纹画范例3.指纹画图片。 4、音乐 五、
8、活动过程： 1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友们带来了一些好玩的，美丽的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要仔细看哦!看完了教师要提问题的。 提问：请小朋友告知教师你看到了什么?(举手)提问：你们想想教师的画是怎么画出来的呢?(手指，印泥) 2.伸出手指给小朋友看，“这是教师的什么?“(手指)小朋友也伸出自己的小手认真看一看，你们的手指上有什么?看出来的告知教师(纹路，花纹)，教师小结：我们手上有许多纹路叫指纹，我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 小朋友们肯定很想动手试一试了，现在教师就来教小朋友如何印指纹宝
9、宝。(重点：怎样才能印出清楚的指纹)教师示范讲规章：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱洁净，不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 4、个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向) 5、幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密) 6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师依据
10、幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。 刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗?可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么? 7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛)教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。 8、幼儿自由创作，教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西，教师都把他们变出来了，你也想变吗?(想)那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身
11、吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。 9、展现作品与评价：(关注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什么，布局)10、活动延长：我们的指纹画可以变成许多好玩的物品，小朋友们回家后可以和你的家人一起做一副图画。如：海底世界，漂亮的花园。 教学反思 此次的指纹画活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，制造性用指纹印画、添画来完成。大班的孩子的想像绘画力量已有了很大的提高，他们喜爱自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。 这个活动对幼儿来说是比拟新奇的，所以幼儿很感兴趣。在活动开头，通过手指嬉戏引起幼儿兴趣，再通过观看手指发觉指纹，然后自然过渡到用印泥印指纹，
12、孩子们一下子就被吸引过来了，纷纷想印自己的指纹。其次个环节教师边示范印指纹边用简洁的语言提出要求，特殊是手不能移动这个要求很重要，否则印出来的指印模糊就前功尽弃了。其次次印指纹时，让幼儿重复教师的要求，幼儿说步骤教师示范，这样幼儿就更清晰地把握了印指纹的方法。并且通过印不同方向的指纹让幼儿知道不同的印制方法。接着教师以变魔术的方式示范添画，在指印上添上几笔就变出一种好好玩的东西，这让幼儿觉得很新颖。然后再通过提问、争论还可以添画变成什么好玩的东西，为幼儿下一步的创作做好铺垫。最终有层次性地播放PPT范画，让幼儿观赏，为幼儿创作积存阅历，也给幼儿一种提示。有了以上环节的阅历预备，幼儿在作画过程中
13、能积极动脑，大胆想象，添画出各种不同的造型，有许多孩子还能添画出与主题画面相符的背景图案，还能合理地安排画面。在幼儿作画过程中，教师对不同力量水平的幼儿也赐予了不同层次的指导预备，如预备一些范画给一些力量较弱的幼儿做参考，以保证幼儿顺当做画。不过在这个活动，虽然幼儿兴趣很高，而且最终还能和同伴叙述共享，但一些孩子的创作思维还是会受别人的影响，没有自己的创意，而且颜色的运用不是很丰富。 3、中班美术好玩的指纹画教案反思 授课班级：中班 主题名称：春天来了 活动内容 : 好玩的指纹画 活动目标： 1.学习在指纹图案上添加简洁的线条，使之成为好玩的形象。(学问目标) 2.发挥幼儿想象力、制造力，体验
14、创作的欢乐。(情感目标) 3.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1.白纸、记号笔、每组一盒印泥、两块半湿的抹布。 2.教师自制指纹画范例 3.指纹画PPT课件 活动过程： 一、出示指纹画PPT，引起幼儿兴趣。 教师今日给小朋友们带来了一些好玩的，美丽的，或许是小朋友从来没见过的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要仔细看哦!看完了教师要提问题的。 提问：刚刚小朋友们看得特别仔细，请小朋友告知教师你看到了什么?(举手) 提问：你们想想教师的画是怎么画出来的呢?(手指，印泥) 2.伸出手指给小朋友看，“这是
15、教师的什么?”(手指) 小朋友也伸出自己的小手认真看一看，你们的手指上有什么?看出来的告知教师(纹路，花纹)， 教师小结：我们手上有许多纹路叫指纹，我们看到的漂亮图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。 二、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。 1.小朋友们肯定很想动手试一试了，现在教师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点：怎样才能印出清楚的指纹) 教师投影示范：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。教师告知你们一个关于指纹宝宝的小隐秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一
16、个指纹宝宝一个舒适的位置，指纹宝宝也很爱洁净，不喜爱小朋友把它们四周弄得脏脏的。 2.个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向) 3.幼儿依据教师的要求和示范拓印指纹画 现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密) 三、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师依据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进展创作。 1.刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗?可是,教师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么? 2.请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。 范画展现(小鱼、
17、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛) 教师再依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进展创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游“等。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导。 刚刚小朋友想出了许多喜爱的东西，教师都把他们变出来了，你也想变吗?(想) 那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。, 4.展现作品与评价：(关注孩子创作过程，颜色搭配，变出了什么，布局) 五、活动延长 通过展现教师的范画，引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画，如：海底世界、漂亮的花园等 活动反思： 孩子能依据我的引导进展各种猜测，能结
18、合手指印的外形想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进展添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进展肯定的构图添画，这是我应当改良的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发觉同伴作品的优点，并且相互学习。 4、中班美术公开课手印想象画教案反思 活动目标： 1、 能依据手印的外形大胆地想象，添画成完整的物体形象。 2、 进一步提高幼儿的想象力量，并在活动中体验制造的乐趣。 3、 能保持画面干净，与同伴协调合作。 4、 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 白纸、记号笔、范画、报纸 活动
19、过程： 一、 引起幼儿兴趣。 昨天我学了一种新本事，叫五指神功，你们想不想学? 你们看这是什么?这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗? 二、 出示范画引起兴趣。 这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿认真观看。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿态来吗?请幼儿做各种姿态。说说像什么。 三、 教师引导示范。 1、 教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看，这像什么啊?请幼儿答复。毕竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢?请幼儿答复。 2、 神功还有最厉害的一招，这
20、一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学?我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。 四、 幼儿作画，教师指导。 1、 小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作，等一会 我们来看看谁的功夫练的最好。 2、 幼儿作画。 五、 讲评 1、 请幼儿讲讲自己画的是什么? 2、 小朋友们真能干，神功都练成了，我们到外面去比比谁的功夫最厉害，变的东西最多。 活动反思： 活动开头，我首先请幼儿分别上来，在纸上展现自己的手掌印，然后请幼儿想象：“你们看指印娃娃像什么呀?”小朋友们答复积极，想像大胆“像苹果、像西
21、瓜、像眼镜、”跟着幼儿的思维，我紧接着就让孩子自己表现，大胆发挥了，可很快我就发觉，局部孩子竟然连在纸上印自己的手掌印都不会，或者有些孩子在纸上印了手掌印之后，就不知所措了。从中我得出了一个结论：我们中(2)班的孩子绘画水平呈现出参差不齐的现状。 于是我先帮忙那些力量比拟差的孩子印好手掌印，接着，我启发幼儿：“好好看看，你们的掌印娃娃像什么，假如添上几笔，就会更像的。本.文来源:快思老.师教案网大胆的试一试，你们肯定能行。”这时有的幼儿拿起笔来在掌印旁画了几笔，佳乐小朋友一边画一边说：“我印出了手掌树。”他的发觉和心情很快感染了其它的幼儿。立刻，大家都开展动起来了，小朋友把手印添画几条线成了气
22、球，添画成小鸡，孩子们的想象力特别丰富，并且一边画一边你一言我一语的沟通着自己的作品。“我这是小花”“我变的小鸭子” 好极了。 但是同时我也发觉有些孩子想象力很好，说的头头是道，但是对于动手操作力量却非常的差，我想对于这些孩子，今后还是要让他们多画，多熬炼他们的动手绘画力量，争取赶上其他幼儿的绘画水平，使我们班的整体水平处于同一层次上。 整个活动取得了特别好的效果，我从中发觉，新奇的活动形式，使孩子从新的视觉熟悉到自己，幼儿沉醉于手印添画的愉悦中。 活动有了“质”的飞跃，而教师的敏捷把握，给幼儿创设了一个宽松自由的活动环境和心理气氛，使幼儿共性化的艺术表现天赋和表现形式得以充分呈现，也给我们教
23、师在活动创设中带来了新的启发。 5、幼儿园中班安康公开课公开课胖和瘦教案反思 活动目标： 1.了解生活中“胖”和“瘦”的形状特征，体验胖与瘦对生活的影响。 2. 尝试用图片和身体动作等多种形式表现胖与瘦的特征。 3. 知道胖和瘦对安康的影响，愿意过安康的生活。 4. 初步了解安康的小常识。 5. 了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 活动重点难点： 活动重点： 知道“胖”和“瘦”对生活的影响; 活动难点： 能用图片和身体动作等多种形式表现胖与瘦的特征，知道应当保持安康 活动预备： 1.“胖”和“瘦”的图片(或照片)，如人、动物的图片或者录像资料等。 2.课件胖胖和瘦瘦 活动过程： 一、
24、启发幼儿感受“胖”和“瘦”的形状特征。 1.教师：你觉得胖的人是什么样的，瘦的人又是什么样的?直接出示图片，引导幼儿看图说一说“胖”“瘦”的特点。 2.和幼儿一起看“胖和瘦”的人的图片，引导从身体的形状，如脸浩大小，手臂、腿的粗细等方面比拟“胖”与“瘦”的不同。 教师：我们一起看着图片来说一说胖胖和瘦瘦的样子。 3.与幼儿一起用身体动作表现“胖”和“瘦”的特征：如全身缩起来表现瘦瘦的样子，两腿下蹲、双手抱大树状表现胖胖的样子等。鼓舞幼儿运用各种姿势呈现自己所理解的“胖”和“瘦”。 教师：大家都把胖胖和瘦瘦的样子说了出来，那你们有谁能用身体动作来表现一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬楼梯的?怎么踢球
25、的?突出胖胖苦恼的地方。) 二、引导幼儿体验“胖”和“瘦”对生活的影响。 1.播放视频，让幼儿了解胖胖的苦恼。胖胖和瘦瘦的视频都应具备。 教师：刚刚大家仿照胖胖和瘦瘦，感觉舒不舒适啊?教师这里有一段视频，我们来看看里面的胖胖和小朋友们仿照的一不一样，他有什么苦恼? 2. 教师：胖胖还有什么地方比拟苦恼的?瘦瘦呢?为什么?(如胖的人爬楼梯很累、不停地喘气，胖人能吃许多许多的食物，并越来越胖，太胖了还会生病，影响身体的安康;太瘦的人做事情没有力气，饭量小，身体缺乏养分，还会经常生病而显得更瘦等)引导幼儿结合实际生活来说一说胖胖和瘦瘦的苦恼。 3.出示图片，引导幼儿找出苦恼的缘由。 教师：教师这里有
26、一些胖胖和瘦瘦苦恼的缘由，有谁能来把它找出来，贴在对应的位置。 教师出示课件，帮忙幼儿理解胖胖和瘦瘦不安康的缘由。 三、引导幼儿初步感受身体安康的重要性。 1.教师：刚刚小朋友们都找到了胖胖和瘦瘦的苦恼的缘由，现在，我们要帮胖胖和瘦瘦解决苦恼，让他们变得安康，你们来想一想，胖胖应当怎么做?瘦瘦应当怎么做? 2.出示多媒体课件，引导幼儿争论怎样才能“不胖不瘦”，保持安康。 教师：现在我们知道了太胖和太瘦都是不好的，对我们的身体都会有不好的影响，所以呢“不胖不瘦”才是安康的。那么怎么样才能“不胖不瘦”呢? 引导幼儿说出安康的饮食，强调对于碳酸饮料、油炸食物等食用要留意量，不能多吃。 师幼小结：想要
27、保持安康，合理的饮食构造很重要，这就要求我们荤菜素菜都要吃，少吃油炸食品，加强熬炼，保证睡眠。 3.与幼儿一起布置“棒棒的世界”，明确不胖不瘦才是“棒棒的”，形成正确的安康观念。 教师：大家都说了这么多的方法，谁来把上面的这些换一下，让胖胖和瘦瘦安康起来。 活动反思： 本次活动在整个教案的选择上有很大的问题，无法同时兼顾“胖胖”和“瘦瘦”两个方面，活动比拟混乱，没有很好地将环节和环节之间紧扣起来。在其次环节中，只播放了“胖胖的苦恼”并且视频过于搞笑没有突出“胖胖”不便利的地方，没有起到好的效果;在第三环节中，对于一些垃圾食品、碳酸饮料等简单使人发胖的食物没有强调量的问题，在幼儿动手分类时许多食
28、物是两者都喜爱的，所以做不到明显的分类，材料的预备还有许多缺乏，导致幼儿没能很好地理解。 6、中班美术公开课吃饼干想象画教案反思 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。 2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。 3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 4.学会用简洁的线条添画来表达自己的联想。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 范例一幅。 各种外形的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小朋友吃饼干不是几大口一下把它
29、吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是快乐地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象*，有的象汽车当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的根本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此根底上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 在活动过程中，教师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，
30、改一改来体会胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。 活动流程： 引起兴趣 争论、示范 吃饼干想象引导讲评 延长 活动 一、引起兴趣 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形? 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家争论) 说明：争论是在平常发觉的根底上让幼儿重现。 (2)观看范例，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)幼儿尝试，激发创作兴趣。 说明这是解决难点的重要环节，可请二“三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要
31、改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。三、边吃饼干边想象边画，教师巡回指导 1、提出要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。 (3)吃完后手用餐巾纸擦一下。 2、幼儿创作 建议教师通过观看可提示： (1)大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 (2)留意画面位置安排，把自己想象出的事物合理组合在画面上。 四、引导讲评 建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小介绍作画的内容。 延长活动： 引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。 教学反思: 长期以来,美术课传授式的
32、教学几乎成了唯一的学习方式.这种教学以教师的教授为主,特殊是在学习技能.技巧的课上,教师忙于示范,完全成了学问的传授者,”吃饼干联想画”来源于生活，是幼儿熟识的感兴趣的题材.在幼儿的兴趣点上，鼓舞幼儿生成自己想创作的东西,丰富幼儿的内心创作激情.在活动过程中，通过让幼儿吃饼干联想到某一物体并画出来，让幼儿知道每一种物体通过多角度观看到的外形都是不一样的.然后再进展想象加以创作,我积极鼓舞幼儿大胆创作, 大胆表现,方法的介绍简洁得当.在活动中孩子们的参加是积极的,通过教师启发,幼儿添一点.改一改来体会胜利,使每个幼儿获得自信,投入创作.在最终的作品展现中，孩子和教师都是眼中为之一亮!课堂是一门圆
33、满的艺术,本次活动同样也存在很多的不尽人意之处,也是我今后努力和思索的方向.总之,本次活动从设计到展现,我是收益非浅,尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的制造,好与不好只在乎你是否从中领悟了什么,下次的活动应当怎么做.信任在不断的学习和反思中，对幼儿的课堂教学我会把握的更好。 7、中班美术公开课圈圈画教案反思 活动目标： 1、幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。 2、幼儿能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、幼儿在活动中充分体验创作的欢乐。 4、培育幼儿初步的制造力量。 5、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢
34、乐。 活动预备：PPT图片 活动过程： 一、谈话导入，启发幼儿对圆圈进展初步想象。 1、出示圆圈，幼儿进展想象。 师：今日教师带来了什么? 幼：好多圈圈 师：这些圈圈看上去像什么? 幼：蚊香、0 二、对圈圈想象并添画，尝试用语言进展说明。 1、出示变化的圈圈，幼儿进展叙述 师：我的这些圈圈会变魔术。你们信任吗?听我念咒语：变变变，圈圈变成. 幼：圈圈变成了太阳。 师：圈圈是怎么变成太阳的呢? 幼：在圈圈四周画上直线。 师：小朋友说的真棒，接下来我们一起念咒语。看看它们还能变出什么? (变出五次。) 师小结：原来只要给圈圈添不同的图案，圈圈就可以变成很多不同的东西呢。 师：小朋友，你们想不想也给
35、圈圈变个魔术?你会让圈圈变成什么?怎么变? 幼儿自由想象并叙述。 师：小朋友的想法真不错，现在我请小朋友们也来当一回魔术师，把你想要把圈圈变的图案画在纸上。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1、交代要求：先想想你要把圈圈画成什么，想好之后再进展添画。 2、幼儿进展添画，教师巡回指导。(背景音乐) 3、鼓舞力量强的幼儿多画一些圆圆进展组合、想象、添画。 4、用语言提示、启发力量差的幼儿想象、添画。 四、作品展现，幼儿介绍作品。 1、展现作品，让小朋友猜猜画的什么，并请画的小朋友介绍怎么画的。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。