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1、 幼儿园教师个人教育教学反思范文（通用11篇） 别小看了孩子数学活动时，幼儿在进展操作练习采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进展粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得共性麻烦。 该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我观察诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓舞他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿
2、想出了许多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。 孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前消失一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢信任自我的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展现出来，并鼓舞他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，一般的软塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而变得非常生动、搞笑。 其实，许多的时候，我们会常常应对幼儿独特的、有创意的想法，只就是经常不经意间就
3、被我们忽视了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少才智的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而就是要擅长在孩子的一举一动中发觉他们富于制造性的想法，并适时地赐予专心有效的评价和支持；此外，教师还要给孩子带给主动探究的时机和条件，发挥同伴群体的相互仿照、鼓励作用，促进幼儿群体共同进展。 幼儿园教师个人教育教学反思2 时间过的真快，一转瞬来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟识，对工作中的每个细节的生疏，对保育院的常规的不了解。到现在，一点一点的进入状态，这其中和领导的关怀，班主任林教师的帮忙，保育院周教师的协作，以及家长们的宽容、理解是
4、分不开的。 回忆这半年多来的生活，可以说始终生活在压力和努力之中。徐教师的优秀从一开头就给了我很大压力。对于我这个转岗教师来说，是个不小的挑战。原来，我想利用我在小学的工作阅历结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发觉，自己想的太简洁了，究竟年龄及各方面的进展需要、目标及方法都是存在很大差异的，简洁的结合根本起不了作用，反倒适得其反。渐渐地，孩子们的常规、习惯开头发生变化了，有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有准时的稳固他们的行为习惯，才造成他们的变化。面对家长们的信任的目光，我心里很虚。 几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有
5、个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是考虑的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林教师、周教师的争论，也跟徐教师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的状况。我开头静下心来考虑细节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细节，大多比拟琐碎的事情，小朋友随时会制造许多状况，假如不考虑全面一点的话，到时就会措手不及。后来，我也着重在这方面下功夫，从平常的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展现，我都尽量考虑到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本学期的“38”节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小恢复。 这个学期，我觉得还要连续坚持这种把事做细的做法，无论是
6、对孩子常规的治理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。固然，我的工作中仍旧还存在急躁和懒散，时常会偷偷懒、耍耍小聪慧，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的进展放在心里。能够做让家长放心，孩子喜爱的教师。 幼儿园教师个人教育教学反思3 我们都习惯用一刺眼的功夫来形容时间的消逝。这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是认真地回忆一学期的工作吧！ 一、仔细反思，教学工作抓紧抓勤。 在新纲要的指引下，我园实施了新课程幼儿园整合课程活动。作为一名工作多年的教师，虽说有许多教学阅历。但是
7、，在实施新课程的过程中，我还是遇到了很多困惑。什么是整合？怎样整合？等等。于是，我首先抓紧时间认真阅读新的教材。了解教材的纲领、构造、内容和形式。接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。每当一次活动完了之后，我又对自己的教育行为进展仔细的反思。找出相宜的行为，下次连续实施；找到不相宜的行为，分析缘由。在下次教学过程中彻底改良。不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。 二、加强学习，教研组工作抓实抓细。 作为教育工，想要在专业进展上有新的收获，就必需不断地学习。所以，在自身进展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带着全体教研组教师一起学
8、习新纲要、新课程的要求和精神。组织每一次教研活动时，大家都能依据自己的特点，相互帮忙着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。我们的家委会成员是在教研活动中评比产生的；我们的安康宝宝也是在教研活动中评比产生的；还有我们年级的体育节工程、家访信息反愧家长会座谈内容、郊游留意事项及安排、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。特殊是我们的家教园地设计版面清晰明快、内容精彩新奇、形式给予变换，获得领导和教师的全都好评。可见，要想有成绩，教研组的工作必需抓实抓细。 三、增进联系，兴趣班工作抓头抓尾。 园内的兴趣班工作始终是我在负责的。今年，虽然我们的活动形式进
9、展了改良，但是活动的实质并没有转变。我们照旧本着为家长效劳、为幼儿进展的精神来组织兴趣班的工作的。新学期开头了，如何让家长朋友放心的让孩子参与兴趣班活动呢？我认为必需抓好宣传，也就是抓好这个“头”。所以，开学初我就给每位家长发了兴趣班活动的通知书，全园的教师也大力地宣传和发动，使得报名的家长不断增加。我们开了一个好“头”。在兴趣班活动的整个学期里，我也会和教师相互沟通心得、反应一些教学信息；和家长交谈、了解他们的想法等。 固然，每位教师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换意见，使我们的兴趣班活动更有成效。最终，我们还要抓好兴趣班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”。邀请家长来观摩自己孩子的兴趣
10、班活动，让孩子在家长面前展现自己的本事，赐予每位孩子表现的时机。这样的形式更能为家长所承受、也更能吸引家长，最重要的是能通过这个活动来进一步宣传我们的兴趣班教学活动，使得我们的兴趣班活动更红火！ 四、互动沟通，电教组工作抓好抓新。 本学期我们的网站版块全面更新，分为家园互动、教坛花絮、红幼风采。 幼儿园教师个人教育教学反思4 要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师，首先要有反思的自觉性和责任感，有探究问题的热忱、质疑的精神和教学的主体意识。同时，外界的各种教育支持和帮忙也是非常必要的。不同教师群体的反思水平存在肯定的差异，因此，对不同教师群体反思力量的培育应表达不同的特征。在对幼儿园教师教学反思
11、力量培育的设想中，笔者将需要得到帮忙的教师群体定位为“反思实践者”，而将能赐予“实践者”帮忙的教师群体定位为“反思支持者”，这些“支持者”包括教师同伴和幼儿园园长，也包括大学专业教师或科研机构的教育专业讨论人员。以下是笔者对不同进展阶段的教师进展反思力量培育的初步设想。 入职期教师的培育 从观看描述入手，积存教学阅历，了解反思思路本文中入职期教师是指教龄1年以内的新教师。这类教师的学问大多属于陈述性学问而较少属于程序性学问。这些陈述性学问是外表的、抽象的，缺乏详细实例的支撑；少量的程序性学问则显零散而不系统。因此，对于新教师群体，反思力量的培育应当从观看开头，通过观看优秀教师的大量教学实例，积
12、存各种“背景性学问”，理解组织教学的原理和一般教学阅历，探究优秀教师的教学与他们的学问构造之间的联系，同时通过倾听“反思支持者”外显的、绽开式的反思活动，了解反思的根本思路。详细方案举例如下： 反思实践者反思支持者 定期观摩现场教学或录像，并尝试把执教者的教学过程和教学行为叙述出来，尽量详尽、全面。由于叙述过程本身就是对他人的教学过程进展归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。如某新教师在观摩优秀教师组织的小班打击乐活动“大雨小雨”后，对执教者的教学过程和行为作了如下描述：“这位教师先请幼儿复习歌曲大雨小雨，又请幼儿边唱歌边做动作，唱大雨时做幅度较大的自上而下抖动手臂的动作，唱小雨时做两手指轻轻
13、触碰的动作，最终请幼儿用两种打击乐器铃鼓和小铃分别为 两段歌词伴奏。”对新教师的叙述进展补充，并且采纳提问的方法帮忙新教师关注关键问题。如：“这位教师在请幼儿为两段歌词选择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法？她最先提的问题是什么？（想一想，什么乐器发出的声音像是在下大雨？什么乐器发出的声音像是在下小雨？）幼儿答复不出来时，她又提了什么问题？（现在教师这里有两种乐器铃鼓和小铃。请你敲敲小铃，摇摇铃鼓，听一听哪种乐器发出的声音像下大雨，哪种乐器发出的声音像下小雨？）当某某小朋友答复不出来时，这位教师走到他面前，对他说了什么话？（铃鼓发出来的声音像下大雨，小发出来的声音像下小雨，对不对啊？）请总结一下
14、这位教师的提问策略。” 逐一答复“支持者”所提的问题，比拟自己的描述和“支持者”描述的不同，看哪些教学环节被自己忽视了，并做好记录。 听取“支持者”对教学中各环节的解释，积存各种“背景性学问”，即在详细的实践情境中支撑其选择和推断的学问。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进展解释，并向新教师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索，帮忙新教师总结在什么状况下，利用什么教学策略可以解决什么样的教学问题。如“当教师提出的问题幼儿难以答复时，教师应当随时调整问题的难度，如将问答题改成选择题，甚至改成是非推断题，从而使无效问题变成有效问题。” 在“支持者”的帮忙下对优秀教师的教学行为进展分类总结，记
15、录关键环节，并形成书面材料向全园公布。这可以为回忆、反思自己的教学活动供应原始素材。由于只有知道什么样的教学行为是合理的，才能为教学反思供应根本的参照物。帮忙新教师分项归纳优秀教师的教学行为，分析优秀教师各种教学行为的类型、特点、效果。 倾听“支持者”的理论分析，形成书面材 料大学专业教师或专业讨论人员从理论角度剖析教学中的问题，帮忙新教师将观看到的教学实践与原有的学问（教学法学问，课程学问，教育学、心理学学问）联系起来。这种方法可以使新教师获得接近实际的阅历。这样，教师同伴运用教学阅历，专业教师运用教育理论，共同帮忙新教师分析当时的教学情境，使新教师逐步形成反思的理论框架，积存阅历材料。 幼
16、儿园教师个人教育教学反思5 组织小班主角嬉戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。嬉戏前，我特地向孩子们提出要求：“要疼惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都洪亮地答复：“明白了。”但就是，嬉戏还没开头，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这就是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我就是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“教师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争论着：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来嬉戏无法进展下去了。 我预备了那么
17、多的玩具材料，目的就是激发幼儿对嬉戏的兴趣，促进嬉戏的进展，但结果就是幼儿对玩具产生了深厚的兴趣，嬉戏却无法开展下去。问题正就是出在我没有充分思索小班幼儿的嬉戏特点。小班幼儿仿照和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会消失争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具就是无法使嬉戏顺当开展的。 有了前车之鉴，在接下来的嬉戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象的确少了许多。但就是，新的问题消失了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿
18、放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起全部瓶瓶罐罐全往锅里扔又乱了套了。 投放数量充分、种类多样的玩具削减了争吵和冲突，但新的问题随之而来，究其缘由还就是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活阅历有限，嬉戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响嬉戏的开展，而只能停留在简洁的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的主角嬉戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我渐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应依据阶段分层次投放玩具。嬉戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，一样材料以两套为宜。随着嬉戏开展的需要和孩子阅历的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推动嬉戏情节的进展，丰富嬉戏资料。 幼儿
19、园教师个人教育教学反思6 小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把绘画当成一中嬉戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太标准，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。 一、激发幼儿对绘画的兴趣 由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的
20、兴趣和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在快乐时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿画自己喜爱的，让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。 二、熟悉绘画工具及材料 幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有肯定的了解，使用时幼儿便会感到不新奇，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进
21、一步提高。 三、学习简洁的绘画技能 在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的根本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些根本的用笔及对笔的掌握力。 四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。 生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。 五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。 幼儿每次完
22、成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：好的孩子都是表扬出来的。因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出缺乏之处，然后再进展表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和教师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。 幼儿园教师个人教育教学反思7 汉语拼音是孩子翻开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的根底。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由游览在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力气。因此，学好拼音，让
23、幼儿从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。 一年来，我每天仔细地备课，仔细地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已到达了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反应更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及力量在明显的提高。 教学中我有许多缺乏之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家沟通一下。 一、学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔
24、顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规章，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。 二、充分利用插图和嬉戏、儿歌、趣味教学。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮忙幼儿熟悉，熟识字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进展思想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。 在所学的拼音中，只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨别，简单混淆，我采纳多种方法并用
25、，来让幼儿强化稳固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用： 1、手形比对法来进展记忆 2、实物记忆法 3、用肢体语言来稳固记忆。 在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用： 1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿认真观看教师口型的变化，渐渐发出读音 2、“找朋友”这个嬉戏也很适用于这几个拼音的记法 3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惊而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。 四、循序渐进，讲解难点，突破难关。 在拼音的教学中J、q、x、y与相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿稳固加强，我也参加了情意表
26、演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如：“小小有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小见大y去掉两点还读”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让幼儿记忆，稳固对其的学问。 五、充分利用嬉戏，在欢乐中学拼音。 我在稳固复习时通常是运用多种方法来进展，如： 1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读动身音。 2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按挨次编读。 3、接龙嬉戏，这个嬉戏可以是一对多或一对一，采纳一问一答的形式来记忆。 4、送字母宝宝回家（正确地区分声母，韵母及整体认读音节）。 5、嬉戏“小超市”
27、从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但依据年龄特点，实行行之有效的教学方法，孩子们还是特别喜爱的。让孩子们在欢乐中学习，寓教于乐读写并用，信任我们的孩子肯定会爱学拼音，用拼音翻开学问王国的大门。 幼儿园教师个人教育教学反思8 在实际教学中，个别幼儿的听辨力量还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱；金相亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇摆几下，就脱口而出：“是米！”看来我真是低估了这些孩子，我以为听辩各种东西发出的声音对他们来说确定很难的，因此，我还把它定位在教学的难点上。 而幼儿在
28、听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有局部幼儿还猜测是小石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的时机比蚕豆多吧！在我的带着下，小朋友们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到孩子们探究的欲望还是这么剧烈，我转变了原来的设计，供应了幼儿自由选择小动物家的时机，再一次认真听辨一下硬币、蚕豆、米在各种瓶子里发出的声音。 这个随机的设计我认为还是很好的，由于幼儿们还是很专注地摇摆着、听着，没有小朋友分散留意力的，这样，我的目的就到达了。可还是有一点点圆满，可能是他们太专注手中的瓶子了，我让他们与同伴说一说、沟通一下，只有个别幼儿这样做了，大局部幼儿还是自顾自地玩，这也是小班幼儿的特点吧。但作为教师要引起重视，
29、在日常教学中尽量制造时机，鼓舞幼儿大胆沟通。 为了让幼儿始终保持活泼、开心的积极心情，真正做到了玩中乐，玩中学。我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的留意力，在让幼儿听一听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃的声音有什么不同时，个别幼儿答复大小不同。 我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和轻。后来，还有小朋友在答复大和小时，我突然明白了，他们在答复声音的大和小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。 为了让幼儿的学问阅历有一个新的提升放进东西的瓶子不但能发出声音，还可以当作打击乐器。我又用小朋友刚刚玩过的瓶子示范为曲子伴奏一次，再请幼儿每人到小动物家拿两个瓶子，跟着
30、我一起为曲子伴奏。 这时，我看到孩子们的神情是那么地专注，我还看到朱伊吟、张如月、孟浩佳等小朋友做得特殊仔细，每个节奏都很合拍。这为生成另外幼儿感兴趣的教学活动做好了铺垫。 幼儿园教师个人教育教学反思9 我这次执教的内容是：中班生活与安康活动夏日饮食卫生。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，符合幼儿的年龄特点，使活动更加奇妙，有助于培育幼儿的想象力。依据纲要要求，结合孩子的特点，我细心设计了本次活动，活动中主要表达了以下三个特点。 一是和谐倾听的气氛； 二是师幼、幼幼有效的探究和互动； 三是幼儿与幼儿交往力量的培育。 首先，魔术棒的众多变化，不仅激发了孩子的兴趣，而且快速拉近了我与孩子们之间的距
31、离。紧接着，课件的出示，进一步点燃了幼儿积极观看探究的剧烈欲望，增进了观看比拟的力量，让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着，美丽柜台的消失，更是吸引了幼儿的目光，让幼儿去主动探究，特殊是幼儿自由购置食物这一环节，更给他们供应了一个自由制造、互动与人交往的时机，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提示幼儿要留意环保。 自始至终我利用魔术棒的“奇妙变化”参加活动，因此能充分以启发式的提问与孩子们进展沟通与探讨，从而师幼，幼幼沟通公平、积极，幼儿也表现心情饱满，活动积极。同是我还依据幼儿的问题、依据反应信息对难度进展适当的调整，以便敏捷处置规划。 幼儿园教师个人教育教学反思10 担当幼儿园语文教学
32、工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达力量进展很快。在学习中，他们的认知力量不断提高，脑中积存的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言力量的进展。 幼儿园的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的幼儿园孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、注意图、形、音结合。 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些
33、让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发觉隐蔽在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。 二、设竞赛。 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。如：在学完声母、韵母后，我采纳“小猴摘桃子“等竞赛形式复习稳固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两
34、个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进展拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 三、顺口溜帮助记。 在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如j、q、x与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：“大鱼大鱼真有礼貌，见到j、q、x脱帽敬个礼“，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。 总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发学生学习
35、汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂的有效性。 幼儿园教师个人教育教学反思11 现在我已经是中班的小朋友了，我长大了我长高了，我会跳舞我会唱歌，我很能干。已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍旧非常依靠于父母亲，对自己行为、力量缺乏信念，不情愿尝试承受新奇事物。针对这一现象我首先进展了此次主题活动中的我长大了教学活动，此次活动，让幼儿在通过自己观看、发觉、叙述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做很多事情了。在活动中，幼
36、儿兴趣深厚、参加度高，尤其是在叙述自己长大的变化时都抢着叙述，乐于与朋友一起共享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参加，根本上能把卫生清扫洁净。尤其是，王腾森小朋友，过去，自己的事情都做不好，自从进入中班后，仿佛换了个人似地，自从他当了值日生后，更是坚守职责，小凳子摆放得整整齐齐，桌子擦得干洁净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的快乐。 本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品到达既夸大又漂亮的效果，如何使活动变得好玩，一番思索后，我有了一些创新的想法，当今社会幼儿承受的新奇事物多、
37、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主见。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满意他们奇怪、求知的欲望了也不利于培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题的力量。现在，在学习过程中，他们更情愿和教师一起去发觉、尝试、探究，最终得出结论。这样的活动进展起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿承受得快、把握好。比方在小猫请客活动中，只给幼儿介绍小猫家来了很多客人，但是客人的数量是多少，教师放手让幼儿自己观看，自己数，并填写在相应的方块中，让幼儿亲自体会到长大了，不用教师的帮忙会做简洁的填数练习。培育幼儿的自信念和骄傲感。 本主题进展完后，我感觉在生动好玩的嬉戏中根本完成目标，幼儿能高快乐兴上幼儿园，能在教师的指导下快乐嬉戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到欢乐和骄傲。孩子们展露出对自己升中班感到奇怪、憧憬和关爱，在活动中尽情释放感受到的欢乐、自信、才才华和热忱。