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1、 弘扬好家教好家风个人心得体会(四篇)弘扬好家教好家风个人心得体会篇一 爸爸告知我，家风，是家族的传统、标准及习俗，一家或一族世代相传的道德准则和处事方法，也是上辈人对下辈人的言传身教，是靠自身的行为影响下一代。 妈妈说，家训，是指对子孙立身处世、持家治业的教导。 现在我知道了家规，是祖上对家族的行为标准。是由一个家族所遗传下来的教育后代子孙的准则。 每个家都有属于自己家的家风、家训、家规。 要说起我家的家风、家训、家规，那是在一次包饺子中得知的。爸爸妈妈告知我做人的道理，首先是勤学，要奋勉学习;其次是上进，要用自己的实际行动证明我能行;然后是诚恳，不诚恳的人，哪会让别人信任、依靠于你呢? 妈
2、妈说：“你现在洗手时，每次洗完后水龙头不关，白白铺张了许多水。”然后她语重心长地对我说：“勤俭节省是中华民族的传统美德，你要节省水资源。”从那一刻起，我知道了“勤俭节省”。 爷爷奶奶告知我三句话。第一句话是敬重长辈，无论你将来走到了哪儿，你看到长辈都要有礼貌;其次句话是孝顺父母，父母将你带到了世上，并哺育了你，长大你肯定要报答、孝顺他们;第三句话是自强独立，将来你无论做什么工作，都不要依靠别人，靠着自己的实力工作，要勤奋进取。 我们家的家风是勤学、上进、诚恳、和善;家训是敬重长辈、孝顺父母、自强独立;家规章是勤俭节省。 良好的家风、家训、家规对社会而言，就是一种道德力气，它们需要我们一代又一代
3、地传承下去! 我愿在这滋养心灵的港湾里安康成长! 弘扬好家教好家风个人心得体会篇二 教育孩子是父母的天职，家庭教育是一切教育的根底，家庭教育是孩子成长过程中不行无视的因素之一。我个认为在孩子的成长过程中，主要应做以下几方面： 一、培育孩子良好的生活习惯 小学生活正规而有序，家长要培育孩子的时间观念，让他懂得什么时间应当做什么事，什么时间不该做什么事。如教育孩子养成早起、早睡，长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定适宜的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就己内化成他自己的一种珍贵素养，自我意识的掌握力就得到了长足进展;家长不要替孩子做他自己力所能及的事惰，应
4、当有意识的从小熬炼孩子自己的事情自己做，如自己整理书包、书桌、自己的衣服自己晾晒让孩子做一些力所能及的事情，目地是是培育孩子的责任感，独立力量、自尊心、自信念和办事情力量，这些都是安康人格的根底，当孩子在生活中养成自己的事情自己做的习惯，孩子的独力意识与自我责任感就增加了许多。 二、培育孩子良好的学习习惯 在这方面我们要求他做到：教师上课时要用心致志听教师讲课，不开小差;养成定时完成作业的习惯;要养成独立完成作业的习惯。他做作业时我们不在旁边陪他，监视他，我要他不懂的问题自己查资料，查不到时我们才会提示他和启发一下，只在作业难点上和孩子一起分析，渐渐养成他独立思索的自学习习惯。鼓舞孩子刨根问底
5、的积极性。在日常生活中，孩子对很多事总爱刨根问底，这是奇怪、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切不行嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。 三、多与孩子进展沟通 家长要做孩子的朋友，多与孩子沟通，了解孩子的想法。与孩子沟通时，也应留意时间和环境，才能起到想要的效果、以前我常常在全家吃饭时，教育孩子、寻问功课等，紧急的气氛令孩子有时吃不下饭，常常是愁眉苦脸的，我气上心头，满脸怒容，弄得好好的一桌饭菜，谁也吃不下。后来，通过跟其他家长沟通，我现在就常常利用晚饭后漫步和平常在一起的时间与孩子进展有效沟通。询问孩子在学校发生了哪些好玩的事情，准
6、时搏捉孩子思想上的微小变化;跟教师进展有沟通，准时了解孩子的在校状况，使家庭教育和学校教育二者有效结合，促进孩子的安康成长。 四、家长成员间要协作黙契 为教育孩子，作为家长成员之间要协作黙契，形成合力，对孩子的要求、态度、引领方向要根本全都。假如彼此之间目标全都，态度不统一，往往会对孩子的教育引导受到另一方面的干扰，孩子在多重选择面前就会茫然失措，无所适从，家长的心血必定付之东流。我和家庭成员都盼望通过自己的努力，使孩子逐步形成有顽强的意志、乐观向上的心态和良好的行为习惯。 以上是我家庭教育的一点心得休会，固然不同家庭状况，不同的孩子，家长在对孩子的教育方式上可能会有一些差异，我们应在实践中不
7、断摸索，在相互学习中进步，我们最终的目地是一样的，那就是盼望自已的孩子能够欢乐学习、安康成长。 弘扬好家教好家风个人心得体会篇三 一个优秀的人，在家里，肯定是有好的家风家训。 在我们家里，也有许多的好的家风家训。例如：第一条，诚恳。诚恳，是做人的根本原则。记得上四年级，我们学了一篇课文，叫中彩那天，父亲替库伯叔叔抽中了大奖，但是，父亲还是还给了库伯叔叔，立刻，我觉得，诚恳比金钱更重要。 所以，我争取做一个诚恳的好孩子。 其次条，勤俭节省。说到勤俭节省，我想到了一首诗，悯农李绅，锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首诗，让我体会到了，农夫伯伯的辛苦，我们要勤俭节省，不要铺张粮食。
8、第三条，多读书，读好书。书，是全世界的养分品。莎士比亚 在生活中，我们要多读书，读好书。要像窃读记里面的一样，多读书。那时候，她们想看，家长还不让看。而现在，家长逼着我们读，我们还不读。要记住，食物是物质上的需要，而书，是精神上的食粮! 第四条，爱心。只要还有力量帮忙别人，就没有权利袖手旁观。罗曼罗兰 虽然现在，我们还没有挣钱，没法拿自己的钱捐给山区儿童。但是，我们还有许多地方可以献出我们的爱心。比方：坐公交车的时候，假如有爷爷奶奶们上车，我们就要让出座位，说：“爷爷(奶奶)请你们坐吧!” 弘扬好家教好家风个人心得体会篇四 一.网络化活动有利于学习型家庭的建立 当今的社会已经进入了信息时代，社
9、会信息渠道通畅、信息传递量特别大，可能我们的小孩子在一年内所摄取到的信息量相当于祖辈一生的猎取。所以，家长单纯地依靠自己来的家庭指导教育是远远无法满意当今少年儿童的求知欲望的，他们所需要的是大量的社会实践活动和寓教于乐的亲子活动。他们盼望离开学校以后开展的活动里有家长的身影，有家长的帮忙。而一些家长由于时间和力量的限制，不能完全满意孩子的需求。网络化学习型家庭的形成就切实地解决了这个问题。 1.转变“四大一小”的家庭活动模式。 亲子沟通、其乐融融其实是每一个家长的愿望。随着城市居民住房条件的改善以及独生子女家庭的日渐增多，小太阳们总是在爷爷奶奶爸爸妈妈的呵护下长大。很多孩子在放学本资料原创网站
10、更多文章后开展小队活动的可能性几乎是“零”。不行以!有危急!，以至于很多孩子养成了孤僻、内向、脆弱等不良的性格特征。网络化的创立等于在不同的时段充分调动起家长的“工作之余”，“家庭”的范围大了、放开了，孩子既拥有的走出家庭交友的活动权利，家长们原来的种种不放心也不复存在。 网络化的学习型家庭以帮忙孩子们了解社会、走进社会开展丰富有意义的小队实践活动为根本目的，一般有学生、家长自发组织在一起。所以，家长在这个小集体中还是起着肯定的。主导作用，很多活动的资源由家长供应。如，我为自己家的小朋友和朋友的小孩子共建的“章鱼”网络，就依据家长的工作环境设计了一个系列的“跑深圳”活动：参观深圳城市建立规划馆
11、慰问地铁施工现场的叔叔们到模型馆制作一组“我眼中的深圳”原木模型。 孩子们由在规划馆中面对巨型模型的赞叹到看到地铁建立者们后的感慨到自己动手制作模型时的向往，很全面地从不同的活动角度体会了“我爱深圳，我要为深圳做奉献”的思想感情。是一次特别好的活的“乡土地理课”。家长们在活动过程中特别尽心地以己所能为孩子们充当路线设计师、司机、讲解员、导游。家长们表示，平常在家庭教育中努力使孩子们明白一些做人的道理，但是收效甚微。可是在组织了这些活动以后，孩子们通过切身的感受从内心真正懂得了深圳在进展，我们在和城市一起进步，自己身上学习学问、学习做人的担子很重的道理，所以，每当孩子们参与完一次活动后，都会自发
12、地在日记中写出自己的心得体会，给自己的“大朋友”爸爸妈妈看，也会在网上通过邮件的方式发送给自己的小伙伴看。在沟通中增进了亲子之间的亲情，也增进了孩子们之间的友情，使一些孩子的性格由此而开朗起来。这样一个欢乐的大家庭，家长们乐在其中，孩子们更是收益在其中。 2.网络化活动促进了家校同步 我们知道现代教育来自三个方面，学校、家庭和社会。而网络化的形成，对于学习型家庭而言，不但构建了家庭和家庭之本资料原创网站更多文章间的联系，更加深了学校和家庭之间的沟通。我家小孩子的班主任教师就有深刻的体会。该班有一个家长共同参加建立的班级活动，在每一次的活动中，教师总是会特别积极地参加其中，成为这个欢乐大家庭中的
13、一份子。虽然，教师放弃了珍贵的休息时间，但是，教师、孩子、家长之间的这份融洽之情却是任何东西都取代不了的。记得，一个邻居的小孩性格倔强淘气，在学校里是个令各科教师头痛的人物。自从他和爸爸妈妈一起参加“班级活动”后，教师和其他的同学家长了解到，原来他的父母对他的要求特别高，每天回家后不是做作业就是拉小提琴，时间排得满满的，孩子得不到正常的发泄，脾气很坏。针对这个状况，教师邀请其他学生的家长、同学们和小孩子的家进步行了一次沟通会，在会上共同“诊断”，为小孩子制定了一系列的措施，并全都推举他参加学校的“读书俱乐部”，不久小孩子就由于其丰富的课外学问成为该俱乐部的小辅导员，在治理别人的同时，这个小孩子
14、也在同学、教师、家长的共同帮忙下学习了“自我治理”，犯错误了，尽量与他人多沟通沟通，家长则在家庭中多给孩子一些活动的空间和时间，面对孩子的错误，他们也尽量以急躁说服为主。平常，小孩子的家长通过电子邮件与“班级活动”的其他家长、孩子多沟通小孩的在家、在校表现。经过一个学期大家的共同努力，孩子的脾气变了，还被同学们全都选为中队体育委员。从这一事例中，我们可以看到，“集体的教育力气”在网络化学习型家庭的活动中一览无疑并充分展现了不同社会角色的大人小孩在帮忙别人的过程所呈现出的无穷的人格魅力。 二.网络化有利于孩子们社会交往力量的培育 社会交往是人的社会性当中最重要的内容之一。它指的是：人与人进展交往
15、时所表现出来的运用口头语言，身体语言，心情和熟悉等方面的技能。我们的孩子在学校上课，每天和教师、同学接;上街买东西或去公共场所活动，总要和社会上的某些人接触;回到家又要和亲人们接触。在这些过程中，我们的孩子往往不能很好的处理这一系列的问题。特殊是我们现在的“独生太阳”，有家长在一旁呵护倍至，不知道如何与人交往。而在当今的社会中，“合作”与“实际”都是特别重要的，家长们在为孩子设计小队活动的过程中想了许多方法。尝试后感到：这种活动式的教育手段不是在“言传”，而是真正意义上的“身教”。 1.网络活动中的角色选择、目标设定。 ?有一个活动组中的5个孩子来自不同类型的家庭。但一样的是，他们都是家庭条件
16、比拟优越的独生子女，在家中都是“小霸王”。在网络化的小队活动。 中，他们慢慢地感受到，我们组织的是一个大家庭，只有相互帮忙才能获得胜利。今年寒假，家长们发觉孩子们热衷与上网交友，带有较大的盲目性。针对这一状况，家长们凑到了一起商议解决方法，如何既让孩子爱电脑、学电脑，又让孩子有的放矢?于是，家长们利用自己的社会关系请来大学中电脑课讲师为孩子们组织了一个“电脑小报”编辑组，教孩子们如何上网查询有关资料，进展合理的排版、美化，并提出了分工合作又必需独立完成的任务，然后合成小报。起先，孩子们各有各的办法，你争我抢不知道如何协作，如何把自己选中的资料与别人的融合，吵成一团。但经过一段时间的磨合及家长们
17、的鼓舞、支持，第一份小报纸顺当诞生了，孩子们热闹欢呼。此时，网络队伍中的任何一个家长都感受到教育胜利的感动。 2.在角色活动中学会合作、目标递进 我们的家长们曾经带着孩子去动物园开展“认养小动物的活动”。在活动时，家长们还带了自制的队旗。旗子很重，孩子们起先还很兴高采烈地扛着，可是，活动要持续一个上午，一个孩子扛行吗?但孩子们处理得很好，每个半个小时，就会有男生主动替换扛旗子的同学，一旁的家长看了感慨万分：假如只让孩子们在课堂上听讲“集体的事情大家要抢着干”的道理，他们将本资料原创网站更多文章很难感受到在这种相互帮忙的实际行动中得到的一些宝贵的体验和感受，现在，则不再需要有教师、家长向他们叙述“团队合作精神”了。 少先队的活动该怎样搞放了学出了校门是不是就偃旗息鼓了?活动沾了“少先队”的边是否和家庭的关系就无足轻重了?这些都始终是辅导员费心的问题。从素养教育、体验型活动理论的方面去思索，欢乐队建的概念应翻开校门，走向社区，依靠社会、家长资源构成帮忙学生衡量自我、发觉自我、转变自我，尝试以建立“欢乐小队社区行”为切入口，充分寻求学习型家庭的资源优化组合，在良好的网络环境中求真、求善、求美。 欢乐为先导，资源来共享。在这样的思想指导下，孩子们开掘着自己的潜能，张扬着自己的共性，使学习型家庭与欢乐小队的建立共同成长。