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1、 彩色世界真奇妙教学反思(8篇)彩色世界真奇异教学反思篇一 本节课有几个地方值得留意： 1.层次关系。 画太阳光线的时候。要是先画光线再画中间的红太阳，红色就会掩盖黄色，到达预期的效果。反之，黄色的光线就会留在红色太阳上。 设置比粗 在画太阳的时候，个别学生觉得太阳光太细了，需要加粗，于是引出了课本中没有的setw这一命令，通过练习，也很简单把握它的使用方法。 3.学生水平差距大 logo不同于其它的教学，它有很强的规律性和连接性，前面几课没有学好会影响到后面的学习，而且相对来说有肯定的难度，需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就消失了吃不饱和吃不下两种状况。随让开展小组互助，但是效果不是很明显。
2、 彩色世界真奇异教学反思篇二 一、设计意图与目标：小班幼儿对艳丽的颜色特别敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，于是我们设计了“彩色世界”这一主题。 经过深入钻研和一再推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽颜色，体验颜色及其变化带来的乐趣。熟悉几种常见的颜色，愿意用自己喜爱的方式制造性地表现颜色，美化生活。 二、活动预备与环境创设： 主题进展前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家进步行了准时的沟通和联系。请家长利用周末时间带着幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观看五彩世界，让幼儿感受自然美和颜色美。并
3、请家长帮助搜集了大量颜色的资料(图片、玩具、图书、光盘)，扩大幼儿的学问阅历。 世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美力量的培育要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现颜色制造了良好条件，细心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙漂亮的画卷，颜色的漂亮深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进展中，我们将玩具柜包装成“颜色展现区”，把幼儿认为最美丽的图片、实物等分类展现，以供幼儿观赏争论，并请幼儿相互介绍。在“美工区”，我们为幼儿供应了多种材料(各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干)让幼儿充分发挥自己的想象力，进展创作。另外，我们将活动
4、室中的“观看角”临时更改成“英语角”，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了颜色鲜亮的玩具图片，孩子们特殊感兴趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由观赏。 三、活动设计与分析： 在主题中，我们开展了各种好玩的活动，如好吃的红色蔬果、花被子、颜色宝宝对对碰、小兔找太阳、谁最美丽、会变的颜色、好看的花、贪心的变色龙、五颜六色的饮料、小小糕点师、彩色商店、彩带飘起来等，利用日常生活活动和四周环境，引导幼儿发觉颜色无处不在，用不同的方式表现美。 记得在故事“小兔找太阳”的分段叙述中，孩子们听得用心致志。时而宁静思索，时而热忱发言。最终，当小兔
5、找到太阳时，小朋友都快乐的拍起了小手。然而最令他们感动的还是去户外查找太阳，刚一出教室门，全部的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又请小朋友戴上太阳镜去观看天空，他们惊异的喊着：“太阳变成绿色了!”“教师，我看到太阳变成橘黄色啦!”“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思!”趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果特别的好。 在会变的颜色中中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开头我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色
6、的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探究着，可是，少数幼儿虽然在教师的引导下发觉了颜色的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们马上放弃了这种操作，改用了颜料水混合试验法。每组投放了了一个透亮的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进展试验。全部的小朋友马上惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进展了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子”试验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都布满了成就感，骄傲之情溢于言表。 四、活动缺乏与反思： 在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了深厚的兴趣，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢
7、乐，并能大胆创新用自己喜爱的方式制造性的表现颜色美。但是也存在着很多缺乏与反思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展现中，教师应准时将幼儿的介绍及对颜色的熟悉记录下来，作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和观赏。另外，假如有条件能供应面团、颜料供幼儿操作，准时捕获幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要”精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。 彩色世界真奇异教学反思篇三 一、设计意图与目标：小班幼儿对艳丽的颜色特别敏
8、感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究欲望，于是我们设计了“彩色世界”这一主题。 经过深入钻研和一再推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽颜色，体验颜色及其变化带来的乐趣。熟悉几种常见的颜色，愿意用自己喜爱的方式制造性地表现颜色，美化生活。 二、活动预备与环境创设： 主题进展前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家进步行了准时的沟通和联系。请家长利用周末时间带着幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观看五彩世界，让幼儿感受自然美和颜色美。并请家长帮助搜集了大量颜色的资料(图片、玩具、图书、光盘)，扩大幼儿的学问阅历
9、。 世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美力量的培育要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现颜色制造了良好条件，细心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙漂亮的画卷，颜色的漂亮深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进展中，我们将玩具柜包装成“颜色展现区”，把幼儿认为最美丽的图片、实物等分类展现，以供幼儿观赏争论，并请幼儿相互介绍。在“美工区”，我们为幼儿供应了多种材料(各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干)让幼儿充分发挥自己的想象力，进展创作。另外，我们将活动室中的“观看角”临时更改成“英语角”，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上
10、，并投放了颜色鲜亮的玩具图片，孩子们特殊感兴趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由观赏。 三、活动设计与分析： 在主题中，我们开展了各种好玩的活动，如好吃的红色蔬果、花被子、颜色宝宝对对碰、小兔找太阳、谁最美丽、会变的颜色、好看的花、贪心的变色龙、五颜六色的饮料、小小糕点师、彩色商店、彩带飘起来等，利用日常生活活动和四周环境，引导幼儿发觉颜色无处不在，用不同的方式表现美。 记得在故事“小兔找太阳”的分段叙述中，孩子们听得用心致志。时而宁静思索，时而热忱发言。最终，当小兔找到太阳时，小朋友都快乐的拍起了小手。然而最令他们感动的还是去户外查找太阳，
11、刚一出教室门，全部的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又请小朋友戴上太阳镜去观看天空，他们惊异的喊着：“太阳变成绿色了!”“教师，我看到太阳变成橘黄色啦!”“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思!”趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果特别的好。 在会变的颜色中中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开头我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探究着，可是，少数幼儿虽然在教师的
12、引导下发觉了颜色的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们马上放弃了这种操作，改用了颜料水混合试验法。每组投放了了一个透亮的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进展试验。全部的小朋友马上惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进展了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子”试验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都布满了成就感，骄傲之情溢于言表。 四、活动缺乏与反思： 在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了深厚的兴趣，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢乐，并能大胆创新用自己喜爱的方式制造性的表现颜色美。但是也存在着很多缺乏与反
13、思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展现中，教师应准时将幼儿的介绍及对颜色的熟悉记录下来，作为活动的资料进展展现，供幼儿观看和观赏。另外，假如有条件能供应面团、颜料供幼儿操作，准时捕获幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要”精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。 彩色世界真奇异教学反思篇四 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”李白的这首“峨眉山月歌”以前我并不熟识。备课时，我就在
14、想，为什么编者会选择李 白的这首诗为学生学习的版本呢?之后，我翻阅了“唐诗鉴赏”这本字典，了解到本诗短短28个字，却包含了5个地名，12个字，是唐诗中绝无仅有的。并且， 这5处地名在诗句中的位置也不同，诗人写作诗歌时奇妙地把它们融合在了诗句的各个局部，实在令人佩服。再从诗的整体来看，短短四行字，却给读者展现了从四 川清溪到长江三峡的千里出游图，其磅礴气概也令人折服。 于是在课堂上我就抓住了这两点来进展教学。 首先是解题，“峨眉山月歌”这个诗题中“峨眉山”是地名，“月”指月亮，“歌”是诗歌，即这是一首写峨眉山月亮的诗歌。 接 着，我告知同学本诗短短28个字，却包含了5个地名、12个字，是唐诗中绝
15、无仅有的，要求同学自由读古诗，找出这5处地名来。5处地名找出来以后， 学生对 这首诗的理解略有所悟，但此时若放手让他们自己来读懂诗意对于半数同学来说还是有困难的。因此，其次步，我就要求学生再读古诗，试着解释诗意，遇到困难可 以提出来。果真，学生对诗句中倒装的写法不明白，这“半轮秋”成了首当其冲的难题，在教师提示“半轮是用来修饰月亮的”后，学生才弄明白了诗句第一行的意 思。在此，我结合半轮月，配以简笔画介绍了上弦月、下弦月，了解了诗人出游的大致时间。 “影入平羌江水流”一句从字面解释并不难，主要是学生得发挥自己的想象，并结合生活中人在动景物跟着动的生活阅历才可以充分感受到此句的精当。 “夜发清溪
16、向三峡，思君不见下渝州。”两行只要明白“发、君、下”的意思，诗句的理解就迎刃而解了。 了 解了古诗的大意，第三遍品读古诗的要求是依据整首古诗的理解写出李白的出游路线。其目的是让学生在品读中在脑海中呈现出这幅千里出游图来。或许是由于对诗 句理解不透彻，或许是由于平常很少看地图，对此线路缺少了解，这条“清溪到峨眉山到平羌江到渝州到三峡”的线路图出错的同学许多，特殊是渝州和三峡的次 序，大局部同学给换了位置。我马上想方法补救，以讲台为“清溪”要到“三峡”去，以次明白“三峡”是最终目的地。教室的一过道为平羌江，我顺江而下，向后 看，看到了峨眉山，看到了那半轮秋月，前面不远我将要到达的地方是“渝州”。学
17、生对这样形象的说法更能承受。 最终，在有节奏地朗读故事的根底上还留有一点时间给学生反复吟诵古诗，形成积存。 原本在教学设计中还有让学生结合书上的画面以山月为题说一段话的训练，学生的生活阅历和观赏水平限制了这个训练，难以完成美的观赏与制造，只有以教师语言赐予补充，此教学设计得再思改良。 彩色世界真奇异教学反思篇五 从这个学期开头，我们学校引进了学案教学，在使用学案的学案的过程中，尽管有很多的困惑和不解，但我仍旧在努力地学习，力求进步。 10月份学校组织了学案教学研讨课，19日上午其次节课我在95班讲了法国大革命这一课。现将自己对本节课的反思总结如下： 一、教学设计 这节课我规划用两课时来完成，由
18、于本节课内容多，重难点不简单把握，学案的题量比拟大，所以用了一节课给学生，让学生自主学习并小组探究。呈现给大家的是学生展现学习成果，反应学习中存在的问题，并且突破重难点的一节课。所以在这节课上看到小组合作的比拟少。 关于学案的设计，第一局部是要求自主完成的，就是学生自己看课本，完成预习要求。这一局部的内容在课文中显而易见，大局部同学可以很快的找到。其次局部是合作探究，典例引领。就是通过小组学习得出答案，别且学会解决选择题的方法。第三局部是材料分析，稳固提升。是本节课重点的重复。 第四局部是表格填写和分析，是突破难点的一个题。最终的学问框架是对本节课的学问进展的一个系统的梳理。课后小结，是对本节
19、课学习的一个总结和质疑。 二、自我评课 我自己首先觉得自己的这一节课上的不是很胜利，首先理念是不符合课改的，只是盲目地加大了学生的学习量，削减了自己的负担。尽管学生在讲台上展现的很好，我也可以看出来有些学问他们确的确实把握了。但模式的确如陕敏峰教师所说的，由教师的讲授变成了学生的讲授。由教师的满堂灌变成了学生的满堂灌。也就是自己背离了再学案教学中反应展现的本意。 其次是教师在课堂上的导的作用没有表达出来，自己也像一个旁听者，只言片语，并没有把整个课堂很好地串联起来。 最终，两节课的内容尽然没有让学生稳固复习的时间，实在是自己的失误。 三、今后努力方向 今后肯定要首先搞清课改的思想和理念，不能盲
20、目地去改。要知道这节课自己要做什么，学生要做什么，一节课完毕要到达什么样的目的，学生应当把握多少学问，增加多少技能，学会集中阶梯方法。 其次，要再学案设计上下功夫，题不在多贵在精，把功夫用在平常。 以上是自己对本次学案研讨课的一些反思，盼望在自己以后的教学工作中能取得一点一滴的进步。 彩色世界真奇异教学反思篇六 这节课是八年级生物上册第七节的内容，由于课本教材较以前的变动较大，对于我们来说真是一种考验和挑战，这节课内容看似简洁，但却不简单把握，下面是我的备课思路及过程。 一、备课过程： 1、把握整体思路，找出主干：理解兔的形态构造和生理功能、总结哺乳动物的主要特征。 2、兔的食性是重点，我主要
21、实行让学生观看与思索，仔细分析兔的牙齿与其功能的适应性，为此选择几个学生上前指自己的牙齿的名称，对学问进展深入的理解 二、教学亮点： 1、这种课堂有利于学生阅读，并有针对性的思索问题。 2、学案题目的设计让学问点落实得很到位。 3、学生拿镜子观看、舔牙齿的环节设计是比拟新奇的。 三、自我感觉不满足之处： 1、导入：设想是为了突出特征，点明兔的分类地位，但导入不够华美。 2、牙齿环节：引导不够深入，分析不够透彻 3、恒温动物动物和变温动物的分析点拨不够具体。 4、哺乳动物与人类的关系有害的一面分析不太深。 四、今后改良的方面： 1、学习兔子的生殖方式时，应呈现两张图片：胎生、哺乳的相片，让学生印
22、象深刻。 2、学习兔的运动方式，应让学生有目的的比拟前肢和后肢。且前肢短小、后肢肌肉兴旺。然后要点出哺乳动物的运动是靠四肢。 3、神经系统和感觉器官的特点，应多结合生活阅历和材料图片。 4、总结哺乳动物的特征时应是主要特征而不是一般特征。 5、胎生、哺乳是哺乳动物的显著特征，应把它们显示在第一。 6、以兔引出哺乳动物的特征时，语言设计上不能这样说：“兔是哺乳动物，从兔身上我们可总结出哺乳动物的特征”，以共性代替了共同，是不正确的。这是我需要留意的。 7、恒温动物和变温动物的定义，按道理是必需要显示分析的，且特殊强调只有哺乳动物和鸟类是恒温动物。但由于跨越课程教授这个学问点已经讲过了，在此也可不
23、必呈现。 总之，教师要想方法让学生自己去发觉问题、分析问题、自己去解决问题，充分表达学生的主体地位，同时教师在反思后将会不断地完善自己的课堂。 彩色世界真奇异教学反思篇七 有人说 “有教育就必定有公开课”，而教育家于漪先生却说过：公开课永久是一件圆满的艺术。我在和学生共同学习角的度量这一课时，坚持“以学生进展为本”的理念，较好地实现了学生学习方式和教师教学方式的融合，注意培育学生学习兴趣和学习愿望，以及主动探究的意识。有以下靓点： 1、不断创设问题情境，使学生带着问题的思索和解决中进展学习，既激发了学生的学习兴趣，又培育了学生的数学探究力量，使学习过程成为问题解决的过程; 2、立足于学生的生活
24、阅历和已有的数学活动阅历，创设恰当的问题情境，呈现学习内容，使学生经受在现实生活中抽象出数学模型的过程。问题情境的创设，需要教师进展教学法的加工，以及肯定程度的制造。既可以充分利用教材的题材，也可以创设更符合学生现实的、好玩的情境，使学生充分体会数学学问来源于生活又应用于生活的道理。 3、引导学生用所学学问解决现实问题，初步学习将简洁实际问题转化为数学问题，培育学生的数学应用意识。 4、重视数学思想方法的教学，数学思想隐含在根底学问和根本技能中，是根底学问的重要组成局部。学问是思想 的“躯体”，思想是学问是“灵魂”。所以对学生而言是不能从教材的字里行间读到的，要在教师引领、指导、学生自己学习、
25、感悟中渐渐体会。学生只有领悟了数学思想，才能有效地应用学问，形成力量。在本节课中，线段学问类比角的度量，学生比拟简单理解和把握。 感悟 教学过程是一种师生间，学生间以及学生主题与教学媒体之间的相互沟通的过程，教师对学生的表现准时赐予确定，积极的评价和热忱的鼓舞，会唤发学生学习热忱。需以后做好以下几点： 1.抓根底：以教材为主，领悟编者意图，注意对根底学问的传授，还要对教材中新增设的栏目赐予重视。 2.抓规律：注意对相近学问的整理，教师引导，学生通过学习，自己总结规律，而不是教师代替其整理。 3.抓典型：通过典型事例的讲解，培育学生把握由特别到一般的学习方法。 4.抓方法：留意教学方法的改革，不
26、搞题海战术。 5.抓学生：加强对学生学习的关注，学法的指导，创新探究力量的培育，做到准时检查、反应。 “数学是思维的体操”，在以后的教育教学中，将尽自己所能，引领学生加强思维训练， 注意方法引领，让课堂成为学生喜爱的乐园。 点评 整个课堂以学生的活动为主，表达了“和谐”的数学课堂。从学生的实际状况动身，结合学生的已有水平进展教学设计，符合学生的认知特点。 注意了学生探究过程，课堂上教师为学生供应了以个适宜的思维空间。课堂中不仅仅是教师的教，而是更多的学的场面，是一个师生互动、生生互动的学习场面。 注意小组互助合作沟通、共同探究。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动和共同进展的过程，能激发
27、学生的学习积极性，向学生供应充分的从事数学活动的时机，使他们在自主探究和合作的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，有效的发挥了他们的学习主体作用。 另外，又设计复习提示和预习指导的作业，阅读课本4.2节课文并与4.3.其次节课文比照，思索怎样比拟角的大小.让学生带着数学问题走出课堂，从而把学生的思维引向一个更加宽阔的空间，让学生在课外运用所学的学问进展实践、探究。 总之，在本节课教学中，始终坚持以学生为主体，教师为主导，致力启发学生已把握的学问，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们最大限度地参加到课堂中，使每个学生都学有所得，真正实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必
28、需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，人人都得到良好的数学”教育的最终目标。 彩色世界真奇异教学反思篇八 安康教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性，其授课内容、方式、语言等等都与别的文化课有很大的区分。而且涉及的学问领域是非常广泛的，在教学的过程中，要加以整合，敏捷运用，才能使安康教育课表达其科学性。 如何上好安康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的讨论课题。源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思索、调整，我渐渐形成了以下的思路和想法： 1.抓住学生心理，以趣促学 从心理学的角度来看，同样的内容，采纳学生感兴趣的方式，学生承受起来会更加
29、愿意和主动。面对从未真正接触过安康方面学问的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的奇怪，进而叙述提高心理素养的好处：提高学习效率;合理调整心情;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是安康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理安康的兴趣和重视，说明心理安康教育课的意义和目的，并让学生正确的熟悉心理与心理安康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的根底。 2. 坚持核心原则，形散神聚 安康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心。安康教育课也应当
30、坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培育学生最根本的心理素养，让他们学习和体验到对自己的终生进展有价值的核心观念 3. 倾听他人故事，因势利导 安康教育课胜利与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是特别关注他人在同一问题上的表现，喜爱倾听他人的“故事”。 (1)心灵感悟：在课堂上，我常常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并信任这些问题可以解决，进而学习和把握方法。其实学生在倾听的同时，也在端详自己。 (2)自我开放：假如健教教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会真实地表达自己、安全地探究自己。不过作为一名健教教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应当有肯定的原则和限度。 以上是我在安康教育课的教学中，经过实践的几点看法和做法。固然，要真正上好安康教育课，发挥出它最大的作用，还有许多问题有待发觉和解决;要真正做好学生心理安康教育事业，还有很长一段路要走，还需要更多、更强关注学生安康的力气。