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1、 幼儿园教师专业标准心得体会(四篇)幼儿园教师专业标准心得体会篇一 本次语言活动类型丰富，涉及文学活动、看图叙述、故事、早期阅读等，各活动执教者结合幼儿年龄特点及内容，进展了别具一格的活动设计，如情景创设、嬉戏体验、沟通共享等，不管哪种活动类型，语言活动的特点没有变，就是每个活动都离不开幼儿的倾听与表达。在3-6岁儿童学习与进展指南中也指出幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。现就结合局部活动在幼儿的倾听与表达方面谈谈我的几点看法： 一、故事和甘伯伯去游河 该活动以绘本甘伯
2、伯去游河为载体进展故事教学，依据大班幼儿的年龄特点，从头到尾围绕“感受恳求语言的多样性”“指导遵守规章重要性”这两点设计了“谈话回忆，激发兴趣”“分段观赏，感受语言多言表达”“猜想思索，明白遵守规章的重要”“故事表演，迁移提升相关阅历”等四大环节来开展活动。 活动要求幼儿有较好的倾听习惯才能发觉恳求语言的多样性，教师通过急躁引导、重复倾听、提出要求等方法来解决。整个活动教师能以引导为主，激发幼儿仔细倾听，主动表达的欲望。如第一环节：幼儿熟识的纸船导入，引导幼儿回忆游河的时需留意什么安全事项？幼儿在自我阅历的根底上纷纷表达看法，如“就像坐轮船一样要做好，不能摇来摇去”“不能身体和头始终往外探”在
3、大家的表述中理解了游河的含义，很好的引出了故事。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：对幼儿讲话时，留意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。在活动其次环节分段观赏、理解故事中，教师供应的绘本图片并不是颜色鲜亮的图，不留意观看简单简单忽视细节，此时，教师通过生动形象的故事配音，教师的角色语言仿照，在吸引幼儿仔细倾听的同时，很好的帮忙理解图片内容。而在整个故事理解中，教师总是引导幼儿学会仔细倾听，并使用启发性提问：这幅图你看到了什么？你还看到了什么？你听到了什么？假如你是小猪你会说什么？。这些问题充分激发幼儿答复欲望，拓展幼儿思路，幼儿享受着畅所欲言的欢乐气氛，有的说“甘伯伯，甘伯伯，我能一起坐
4、船吗？求求你了”“甘伯伯，我也想一起去游河，可以去吗？拜托拜托”。在幼儿听说听说的过程中，很好的完成活动主要目标。在最终的嬉戏体验环节，幼儿将总结的新学问学以致用，在倾听规章，表述嬉戏中进展嬉戏，语言力量进一步提升稳固。真正做到了指南所说的：为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣。 二、看图叙述虎口脱险 在这个大班活动中，目标之一为：能清晰、连贯完整地叙述图片内容；能大胆想象角色间的对话、心理活动，丰富故事内容。教师能把握看图叙述要点，通过对图的观看、理解、想象、表述，获得学问阅历，从而提高语言表达力量。 3-6岁儿童学习与进展指南中指出：多给幼儿供应倾听和交谈的时机。活动中这方面贯穿在每个
5、环节中，在活动开头导入中教师出示图片的引导语：“今日教师带来了个好玩的故事，这是故事的开头，这是故事的结尾，猜猜中间会发生什么事？请你用完整的话来说说。”问题的抛出和图片的结合，立刻吸引了幼儿参加活动的兴趣，也激发了幼儿主动猜想、叙述的欲望，使导入变得有效。接着教师通过提问：故事发生在什么地方？故事里说的了谁？发生了什么事？结果怎样？教师开放性的问题简洁而清楚，幼儿听得清晰，并情愿表述。如幼儿答复：“我觉得三只小兔在森林里捉迷藏，河里有只大象，它也很想参与”“我觉得来了只老虎，小兔们很可怕，都吓到了。”幼儿在第一次的图片观看、完整叙述、集中倾听中，幼儿初步熟悉图片叙述要讲清晰时间、地点、人物、
6、发生了什么事。 在接下来的环节中，教师逐层提升叙述难度、逐步突破叙述重点。如引导幼儿创编角色对话，问“大象听到了小兔们的求救声，会怎么答复”“三只获救的小兔会说什么呢？”让幼儿连续完整叙述与倾听、评价，帮忙幼儿总结阅历：叙述时参加小动物的对话，故事变得更好玩了。再如学习描述角色的表情：从哪里看出这是一只凶狠的老虎？凶狠的老虎看到三只小兔心里会怎么想？幼儿尝试用恰当的词语描述表情。在一次次的提升中，最终幼儿能用学会的时间地点、人物、大事加上角色心里话、表情等来完整叙述，叙述力量得到了质的提高，从根本上帮忙了幼儿总结叙述阅历，为以后更好的运用于生活奠定了根底。 以上是我在幼儿的倾听与表达方面所结合
7、的两个教学活动谈的一点看法。可见，要上好一节语言活动，离不开幼儿的倾听与表达的培育。在这次现场观摩的教学活动，每个活动都有自己的独特的见解与设计，都有我们学习借鉴之处。盼望以后能有更多时机参加到这种学习与沟通中，在先进的教育理念中不断碰撞，提高教育教学力量，提高听课评课力量及教学活动指导力量，从而促进幼儿园教学质量水平的全面提高，促进幼儿安康全面进展。 幼儿园教师专业标准心得体会篇二 反省，是对心灵镜鉴的拂拭，是提升精神的洗浣，是占据高地的前瞻。 荀子曰：“君子博学而日三省乎已，则知明儿行无过矣”。他强调透过广泛的学习并岁时端详自己的言行，到达一个才智洞明，言行无咎的完善境地和晴朗的思想意识天
8、空。 反省，是人站在更高的层次上，对整个人生乃至人类所走过的全部历程的洞察和解剖，是对人自身品德的检阅。 反省，是理性的表现，是智者的心态，是设想的梳理。 反省者的心境应清亮如泉水，皎洁如明月，淡雅如清风。一片澄明。才能糊涂熟悉自己的方向，正确评估自己的言行，把握好追赶的全过程。任何傲慢自大，自命清高的心态，都与反省的定位格格不入，都与反省的目标背道而驰。 反省是剪刀，时时修剪事业之树，有了反省的剪枝，愿望才能参天；反省是标尺，时时校正追求的方向，人生才能少走弯路。 追求中经常反省自己，行走的道路才不会误入歧途；进取中经常反省自己，憧憬的天空才能深展宽阔；为民中经常反省自己，公仆的风范才能站立
9、起来；恋爱中经常反省自己，漂亮的感情才能争妍斗艳；婚姻中经常反省自己，幸福的结合才能固若金汤；友爱中经常反省自己，相遇的情缘才能地久天长。 反省不是瞻前顾后，是过滤反思后沉淀阅历青春飞扬；反省不是左顾右盼，是胜券在握后决胜千里的展望；反省不是谨小慎微，大智若愚后高歌猛进；反省不是老成持重，是深思熟虑后远渡重洋。 反省自己不要一味地为自己不思进取找无端的借口；反省自己不要固执地为自己的高傲傲慢找无理的搪塞；反省自己不要虚伪地为自己的无知找无聊的宣泄；反省自己不要麻木地为自己死亡的恋曲找无味的自赏；反省自己不要卑微地为自己残喘的生存找无奈的逗留，反省自己不要悲观地为自己跌入的低谷找无能的哀怜；反省
10、自己不要孤傲地为自己点滴收获找无尚的表演。 反省自己就是把自己置入旁观者的一旁，让时间和距离去验证自己拔节的高度。 反省自己就是把自己投入晾晒场的一偶，让阳光和明月去拍照自己绽放的风景。 反省自己就是把自己放入暗夜里的一角，让流年和记忆去翻阅自己经典的诗行。 苏格拉底以前说过：“未经省察的生活，没有价值”。对于我们这些人生之路的行者来说，感悟这其中内涵，时常地反省自己的言行，生活就会多一些欣慰，少一些追悔，我们才能走向胜利，走向此岸，步入抱负的最高境地。 幼儿园教师专业标准心得体会篇三 入园焦虑症就是一个孩子进入新环境所产生的恐惊和不适应。孩子要单独面对许多人许多事情，要学着与同伴共享玩具、食
11、物和监护人，所以哭闹是很正常的。孩子入园焦虑症的表现分为3种： 第1种：孩子头几天哭闹得最凶，他们属于反响比拟敏感的孩子，只要家长坚持送； 第2种：孩子一开头被幼儿园里丰富多彩的玩具所吸引，等新奇劲过了抵抗与焦虑也随之而来了，但这类孩子一般不会抵抗很剧烈，时间也不会持续很长，由于从本质上说他们属于比拟开朗的类型； 第3种：他们可能从头到尾都不会哭，但有些家长会发觉孩子一下子变得不爱笑不爱说话了，有些孩子甚至会由于无法掌握自己的心情而去咬人或是打人，最好的方法是让他宁静下来，给他一个宣泄情感的渠道，然后再与他沟通，千万不能一味地责备他们。 幼儿园的新生入园遇到的最普遍的问题固然就是哭闹了，这是令
12、全部家长既心疼又无奈的问题，一般来说，新小朋友都会哭2个星期左右，固然也有适应力量特殊好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有。 孩子入园哭闹是一个必经的过程，家长肯定要用正确的态度去面对，下面我就向您提出“三个不要” 1、千万不要自己胡乱猜想孩子拒绝入园的种种缘由。是不是有小朋友欺侮他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是教师不喜爱他？家长的担忧很正常，但肯定要理智的对待。 2、千万不能心太软。有的孩子每天都在央求父母：今日我不去了好吗？这时家长肯定要态度坚决，今日逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应当只有2个星期的过程，得不偿失。 3、千万不要“粘粘糊糊”。有的家长
13、送孩子入园时表现得太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的心情其实特别不利，使教师的劝慰稳定工作失效。 每学期开学，新生入园往往会哭闹，长则一个月短则半个月、一个星期，其根本表现为：依恋亲人，哭闹不愿来园，心情低落等。这种现象在心理学上被称为分别焦虑。通过观看，分别焦虑有三个阶段：抵抗阶段嚎啕大哭，又踢又闹；绝望阶段仍旧哭泣，断断续续，动作为吵闹削减，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段承受外人的照料，开头正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是观察母亲（亲人）时又会消失哀痛的表情。分别焦虑给幼儿园教师、家长都带来了肯定的工作压力及苦恼。 一般幼儿在他们离开家庭进入幼儿
14、园的最初阶段，都会有上述表现，这是正常的。在教师的关心和同伴的玩耍中，过一般时间后，幼儿就能克制分别焦虑，适应新的集体环境和生活。但是假如幼儿长期处于分别焦虑状态，不能适应新环境，不仅会影响幼儿园教育教学活动的正常开展，还会给幼儿的心理成长带来严峻的损害。 那么，怎样帮忙幼儿克制焦虑呢？教师和家长必需共同关注这个问题。 教师会从这样几方面来做： 1、做好家长工作 1）进展家访。在新生未入园前进展家访，了解、熟识幼儿的根本状况做到心中有数，以便教师有的放矢地对幼儿实施教育。 2）进展问卷调查。通过调查问卷的方式了解新入园幼儿的状况以及家长的要求，以便有针对性、有重点地做好新生入园工作。 3）召开
15、家长会，与家长沟通，求得家长的亲密协作。 2、丰富班级的教育环境，带着幼儿开展多种嬉戏 1）布置活动室环境，供应充分的玩具、嬉戏材料。 2）安排丰富多彩的嬉戏活动吸引幼儿。 3）敏捷地安排一日生活。 4）重点帮忙有困难的幼儿 3、用爱打动幼儿 关注幼儿的喜怒哀乐，用轻柔、缓和的声音和他们说话，让幼儿感受到教师的关心和友善，常常用手多摩挲幼儿的小脸、牵牵幼儿的小手，使他们会感觉到教师是爱他们的，是值得他们依靠、依恋的。 家长可以协作幼儿园，做这样一些预备工作： 1、做好教育幼儿入园的心理预备工人 在幼儿入园前，家长可以带幼儿到幼儿园玩，感受幼儿园的欢乐气氛；给幼儿讲有关幼儿园的故事，让他对幼儿园
16、生活布满美妙的向往，千万不要用诸如“不听话就送你去幼儿园”、“让教师把你关起来”、“不接你回家”这样的话来恐吓幼儿。 2、留意培育幼儿良好的生活习惯，渐渐提高生活自理力量。 家长应当帮忙幼儿养成按时吃饭、睡午觉等好的生活习惯，放手让幼儿学习自己吃饭，自己上厕所，自己睡觉，不断提高幼儿的自理力量。 3、在幼儿的衣着上尽量考虑周全。 家长可以为幼儿穿着便于穿脱的衣裤和鞋子，如易于活动的布鞋或运动鞋，不需要系鞋带的松紧口或者粘扣的鞋子，不穿背带裤等等，削减幼儿由于穿脱衣裤有困难而产生的哭闹。 4、鼓舞幼儿与同伴交往 家长可以尽量为幼儿制造一些与其他幼儿共同嬉戏的时机，使幼儿喜爱与同龄幼儿玩耍，培育幼
17、儿的交往力量和乐群性。 5、家长坚持第天送幼儿来园 家长要尽力帮忙幼儿树立“我已经长大了”的观念了，坚持每天送幼儿入园，除了幼儿生病或有其他特别状况的时候。家长送幼儿入园后尽量快速离开，以免影响幼儿的适应过程。 幼儿园教师专业标准心得体会篇四 一、稳步推动，完善园本课程 在纲要、指南精神引领下，将建构式课程与“_、_、_”的_园本课程以及运动课程相互融合，构建三位一体的课程实施模式。 1、渗透开展主题活动 依据幼儿年龄特点，开展不同形式的主题活动，“你变我变大家变”“漂亮的秋天”“百变树叶”“香香的蔬菜”等，使幼儿在活动、嬉戏、观看、参加间丰富对四周自然环境、生活环境、人际环境的认知。 2、紧
18、抓节日教育契机 结合“国庆节”“中秋节”、“教师节”、“重阳节”“春节”等节日活动，挖掘教育资源，对幼儿进展节日启蒙教育，增加幼儿对中华传统节日的兴趣，培育其敬老、友爱、和善、勤劳、英勇等安康情感与品德。 二、行思同进，彰显运动特色 1、间操运动激发潜能 结合幼儿年龄特点对间操内容进展调整，小班篮球、中班足球、大班跳绳，在练习技能的根底上进展队列队形变换，以运动大循环的形式，将慢跑、快跑和器械操相结合，让幼儿听着固定的音乐做相应的变换，从而使运动潜力得到充分挖掘，规章意识明显提高。 2、足球亮点嬉戏带动 成立了幼儿男娃女娃足球队、教师足球队。幼儿足球队从大班各班幼儿选出，每天由专职足球教练进展
19、培训，教师足球队开展与足球特色学校间的沟通竞赛。为扎实教师足球技能，提升授课技巧，利用大教研进展足球趣味嬉戏教研，为幼儿园足球活动的普及奠定根底。？? 三、多措并举，提升业务力量。 1、培训促进教师进展 学期初，邀请_教师到园对教师进展“结合实例讲观念转变”专题讲座；利用周末有针对性的让教师外出听课，听课归来，进展仿照课教研，让参加者积极内化，获得提高，学习完毕后积极共享，以一促众，激发了教师学习和内化的动力。？ 2、音乐活动观摩研讨 结合教研室工作安排，为提高教师综合业务水平，扎实做好教育教学工作，积极参与音乐优质课选拔活动。经过层层选拔，推举_教师参与_市观摩沟通，并获得_市第一名。沟通过后，依据活动开展状况，又组织进展了帮扶园、协作区园观摩沟通，集体评课环节，与姐妹园教师共同研讨、自评反思，到达了既定的教研活动目标和良好效果，促使每位教师对自己的教学内容有了新的熟悉，从而进一步改良完善。 3、区角活动评比沟通 学期初结合班级现状，开展区角评比活动。在区角创设前，教学领导到班上精确把脉，和教师们合理规划区角设置和投放材料，在评比中呈现出来的理念、细节和废旧物品利用都有很大的进步，给孩子更多的操作时机和进展空间。