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1、 幼儿园教育心得与体会范文五篇 我于20-年10月30日在城西小学领导(贺建伟校长)的带队下，兴致勃勃地来到南京行知小学实地学习，通过看、比、听、学、记。我受益匪浅，内心感动，倍感肩上的教学担子更重，责任更大。 江苏省南京未成年人社会实践行知基地规划图在我眼前闪耀，“还能更精彩”的校训在我眼前出现，教师好好学习，学生每天向上。学校教师签到板块每天都有新的内容，这样做转变平常在本子上签到的老法规，表达一种“新奇”，一方面教师练习了粉板字，另一方面加强教师的团队分散力。“宣传园地”内容丰富，表达出：生活即教育，社会即学校，教学做合一。 尤其我的心头萦系着南京行知小学杨瑞清校长的主题报告“走在行知路
2、上制造精彩人生”。1981年，陶行知的儿子(陶城)教授来到五里村，鼓励他们走行知路。26年后，1997年，陶城再次来到该学校，搭成“陶行知”那种抱负的教育舞台。 的心情由心酸到欣喜。心酸的是杨校长同行创校之困难，1981年当时开办的是江浦县建立乡五里小学。杨校长和李亮俩在艰难的环境中创业，一个星期才能买一次菜，遭到老百姓的讥讽，是好学校不要的教师。当时，他俩是摸着石头过河，心里没有底。一失足，千古恨。他们是在解脱和坚持之间选择了坚持。加强孩子和家长联系，开办了幼儿园、农夫学校、校办工厂、试验农场，圈了不少地。1994年得到南京市关工委重视，挂牌(行知基地)。欣喜的是在_年，杨校长被评为全国十佳
3、小学校长，在人民大会堂会见了陈至立教育部长，陈部长并夸奖，你这个学校办得有特色!_年年荣获“全国青少年教育基地”。(在这期间，行知小学获得的荣誉许多。外地学生及外国学生常常来到行知基地熬炼学习，受到很高的评价，为校本培训注入生气活力。) 最终，杨校长说道，行知小学敢于奋斗!在奋斗中享受!在享受中奋斗!要把行知小学建成现代校园，精神家园，乡村田园，文化乐园。一个人要找到做人的价值：1分选择+99分坚持;1分骄傲+99分感谢;1分成绩+99分成长。教师要做一位良师，植根乡土的教育信念，小学校，大文化。做小事，做实事，做新事。 对比自己，感受很深。做一名教师要看到盼望，发觉意义，找到价值;要在艰难的
4、环境中磨练人;对待学困生要有花苞的心态(缺点得意急躁等待);更要学会赏识，就是学会博爱!总之，通过学习，我的感悟是：继承和发扬陶行知先生的精神。一句话，漫漫人生风雨路，终生教育伴我行。 要给幼儿制造良好的语言环境，必需丰富幼儿的生活。由于生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言供应良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿学问，开阔幼儿视野，扩大加深对四周事物的熟悉和理解，促进幼儿思维进展，培育幼儿良好的口语表达力量。 一、把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练 (一)通过直接感知，在熟悉四周事物中进展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与四周的现实的人
5、、物、大自然及社会现象严密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得四周的一切学问，继而进展幼儿的语言。语言的进展提高了幼儿的熟悉力量，而熟悉范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此，要留意进展语言交往力量严密与认知力量进展相结合。依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中熟悉世界，进展幼儿语言。教师可在校园带学生们观看花草树木让他们对花草树木的熟悉，提高了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了学问，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。 (二)、在语言教育活动中，进展幼儿思维力量 语言与
6、思维有着亲密的关系，语言在思维活动中的主要职能是参加形成思维，没有语言思维无法进展，而思维活动的成果，必需用语言表达出来。幼儿思维力量的进展和语言力量的进展是同步进展的，幼儿把握语言的过程也就是思维进展过程;而思维的进展，又促进语言的构思力量、规律力量和语言表达力量的进展。 幼儿园语言教育的传统模式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的仿照说。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且进展幼儿的制造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采纳多种多样的形式，进展幼儿观看力、记忆力、想像力和思维力量，在培育幼儿运用语言交往的根本力量上，不单让幼儿具有仿照语言的力量，还要
7、学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达力量。如教师上我给月亮做衣裳时，有幼儿问：月亮为什么没有一件合体的衣服?为了培育幼儿的求知欲就说：是呀!为什么呢?教师建议幼儿每天晚上观看月亮的变化。经过一段观看时间后，教师请幼儿说说月亮是怎么变化的?幼儿说：有时像小钩，有时像小船，有时像半圆由于它老在变化，所以没有方法给它做合体的衣服。在实际观看中，幼儿得出了结论，丰富了学问。在实践活动中，幼儿动手、动脑，进展了幼儿的留意力、观看力，分析比拟和推断的力量。教育了幼儿对四周事物常常保持主动、积极的心情，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思考，能发觉问题，提出问题，并从事物间的联
8、系中，初步做出正确的推断和概括，进展了幼儿的认知力量与语言力量。另外，在语言教育活动中，要留意实行综合教育手段较好地到达教育目标。如讲小蝌蚪找妈妈的故事以后，教师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、制造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其制造性思维得到进展。 二、让幼儿多看、多听、多说、多练 孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地承受成人传授的学问和阅历。在教育工作中，教师应有目的地丰富幼儿
9、生活内容，增长幼儿学问，开拓幼儿视野，培育幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许很多多还不清晰不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿认真观看，仔细分析思考，扩大和加深对四周事物的熟悉和理解，进展幼儿的口语表达力量。 (一)多看 教师在教学过程中，要有规划地带着幼儿直接观看，给幼儿多制造条件。采纳直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：给幼儿讲春天的故事之前，先告知幼儿：春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。幼儿回家之后，认真观看、查找，当教师讲完故事之后问他们：除了故事
10、里大树、小草、小动物的变化外，还怎样知道春天到了?幼儿依据自己观看推断的内容，亲身的体会，积极地发言。幼儿说：小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝小蝌蚪了;小草偷偷地从泥土里钻出来了;春天到了，可以放风筝了。等等，幼儿列举了许很多多他们生活中的阅历，幼儿兴趣很高。又如教幼儿词汇五颜六色时，把幼儿带到漂亮的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边说：红的、黄的、白的再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，教师告知他们：花儿真好看，五颜六色真美丽。幼儿立刻理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿自己就反映出来了：这五颜六色的花儿多美呀!图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿宠爱的一种文
11、学形式。它形象生动得意，颜色鲜亮漂亮，深受幼儿宠爱。欲想发挥图书作用，也需要教师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采纳以下几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好挨次，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观看他们的动作，想象他们在干什么?联想组合成故事。如刺猬树是由6幅画组成。让幼儿按挨次找好每一幅画，看完(一)，看(二)其次步让幼儿看里面有谁?第三步让幼儿看它们在干什么?发生了什么事?看完后，请幼儿依据自己的理解和想像叙述故事。如此，幼儿虽一个字都不熟悉，却能看出画中
12、的内容，并能依据图画内容叙述，既丰富了他们的学问，又进展了语言表达力量。 (二)多听 培育幼儿留意地倾听，这是进展幼儿表达力量的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得精确，听得懂，然后才有条件正确地仿照说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的根本方法。由于幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿仔细地倾听，到达教育目的。 给幼儿积极创设听的环境，可以是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事;邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈;带着幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音让幼儿听后仿照，想像，并讲出他们听到的声音似乎在说什么。让幼儿多听，是为了进展倾听和
13、区分四周声响的力量，进展幼儿听觉器官，加强对语言的声音构造分析。培育幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，仔细听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。 (三)多说 为了进展幼儿的表达力量，不但要进展幼儿听的力量，还要培育幼儿说的力量。我们要给幼儿创设说的环境，在说话中练习说话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进展交谈，在交谈中建立感情，使他们无拘无束，有话情愿讲出来。当幼儿用语不当时，教师准时予以订正。 教师应当擅长利用幼儿来园、饭后、嬉戏、离园等分散时间，有规划有目的与幼儿交谈。在交谈中，教师和幼儿易于进展感情沟通，关系可更加亲切，幼儿有什么事就都情愿告知教师。这不管对幼儿进
14、展语言力量，还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时，更要留意启发幼儿学习的积极性，克制教师说孩子听的教法。还要克制说得好的让说，说得不好的不让说的做法。鼓舞幼儿说错了没关系，教师会帮忙的。教师应留意给每个幼儿说的时机。幼儿学习语言是靠听和听后的仿照说。因此，我们要给孩子创设一个说的环境，让孩子练习说，学习说，在说中学说。 三、教幼儿礼貌用语，培育良好的语言习惯 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的法规。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。可从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修
15、养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，教师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培育幼儿的礼貌言行要从以下几方面入手：教育孩子敬重长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热忱、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮忙时会说：请您帮我受到帮忙后，会说：感谢。教育孩子当自己不留意影响别人时，会主动恳切地赔礼，而当别人影响了自己时，能抑制、谅解别人，会说：没关系，不要紧。教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍;成人和自己讲话时，要用心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有
16、急事需要准时谈时，要打招呼。别人向自己提出问题时，要仔细地答复。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要精确，吐字要清晰。说话时，要看着对方，不要东张西望，漫不经心，不骂人。进展这些文明礼貌的言行标准教育时，我们应始终坚持正面教育与详细行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子依据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。观察老年人，知道称呼：爷爷、奶奶;观察像学生一样的人，知道称呼：大哥哥、大姐姐;班上来了参观、看课的人时，知道问：客人好。等。通过反复的教育，孩子们把握了很多人称名词，他们渐渐会符合情理地称
17、呼人了。另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进展教育，培育孩子语言美，也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌客人来了使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像仆人一样热忱有礼貌地款待客人，给客人倒上一杯茶，说：阿姨，请喝茶。客人走时，送到门口，会说：阿姨再见。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进展交往。这也是全社会的道德风气。我们大家都应做孩子的榜样，到处以身作则，说话要做到温柔有礼貌。 总之，在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么
18、，幼儿的语言肯定会安康的进展。 最新幼儿园教育心得与体会范文2 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮忙，这些琐碎的事，作为教师是肯定不能视而不见的，这并且需要教师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，教师要热心的帮忙他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，教师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，教师要急躁劝慰他，多和
19、他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜爱和教师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园教师应当多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，教师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从教师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班教师不但要多和孩子沟通，还要经常与家
20、长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反应给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，教师是值得信任的。通过沟通，教师也可以猎取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并协作教师进展孩子的教育工作。 我想，一名优秀的幼儿教师必需要从自己的点滴做起，虚心慎重，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更得意、更安康的成长。 最新幼儿园教育心得与体会范文3 伴随着孩子们的天真笑脸，紧急劳碌而又欢乐的一学期马上完毕了，当我空闲下来细细回忆这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收
21、获。作为学前班的教师，既要培育孩子独立自主的力量的力量，同时又要帮忙他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品德。以下是我的一些心得体会： 一、培育幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控力量差、纪侓松散。我从培育学生良好习惯开头，课上进展趣味教学、尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪侓。利用各种嘉奖措施鼓励孩子，准时提示孩子们做好上课预备工作，并且在课后留意观看学生的行为，依据学生的表现在班里进展典范教育。在日常学习中、时刻留意调动学生的积极性，学生渐渐养成了仔细听课，仔细完成作业的习惯。 二、关怀爱惜每个孩子。我国闻名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，
22、没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平常多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松欢乐的环境里好好学习。 三、教育要顺应儿童的身心进展特点并做到因材施教。36岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速进展的时期，是孩子一生中智力进展最快速的时期;是孩子共性形成的关键时期。作为一名幼儿
23、教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及共性地快速进展。同时在对不同类型，不同共性的学生，应当有针对性地进展教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习根底较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长沟通意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。 最新幼儿园教育心得与体会范文4 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中能安康健壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，感到全部的付出都是一种幸福。幼儿园教育心得范文48月27日早上，我带着几分喜悦来到了我的新学校铜陵市第十五中学上学，看过分班的学生名单后，
24、我朝着初一(13)班走去。进了班级，位子差不多都坐满了，我便和我的一个朋友坐在一起，等待着班主任来给我们进展学前培训。 由于班主任徐教师是教两个班，忙不过来，所以在她给14班同学讲课时，我们便在那儿端坐着，大约坐了一个小时，虽然很累，可这也算是熬炼了我们的耐力吧! 刚开头，徐教师并没有教我们什么，而是让我们一遍又一遍地读第十五中学校训及三风，以及铜都精神，社会主义荣辱观等，在一遍又一遍的阅读中，我们也懂得了什么是对的，什么是错的，胜利的人必需具备怎样的精神，以及怎样的中学生才是教师所喜爱的等等，令我受益匪浅。 随后的一天，教师又举办了一个：“轻声慢步，轻声细语”的主题班队会，我也很荣幸地当上了
25、主持人，这次班队会主要是说让我们讲文明，懂礼貌，让文明礼仪办我们成长。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”这句话也道出了礼仪的重要性，我们每个人都必需具备。 我们还开展了一起地震应急疏散演练，通过演练，我也信任我们能在地震真正降临的时候保持心理冷静，有条不紊地冲向安全的地方。 另外教师还跟我们讲了很多校规以及班规，许多。习惯了以前的自由生活，我便不自觉地认为这是一种束缚。但是静下心来思索，我认为这是读书的圣地，是传播学问的好地方。“无法规不成方圆。”法规是人类生存与活动的前提与根底，人们总是在规与距所成形的范围内活动。我也从中意识到了做一个优秀的初中生很不简单，只有不停地约束自己，才能走向胜利。
26、两天半的学前教育就这样完毕了，从这两天半时间的训练中，我也懂了许多，而且我还知道了：没有达不到的目标，只有达不到目标的人。通过教育，我开头知道人生需要我们自己来规划，远大的抱负成就远大的将来。抱负是一个人胜利的奠基石，行动是开启胜利大门的钥匙。 新学期，我也知道我将面临新的挑战，还有更多竞争所带来的压力，不过我也明白，我将用我努力的成果和士气去战胜它，并向更高的目标迈进。 人生就像是一艘帆船，小学的帆船已经到站，初中的生活才刚刚开头，我们也要就此扬帆，开头新的启航。 最新幼儿园教育心得与体会范文5 通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授，让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息
27、，新一代人的成长和进展离不开教育。或许一个孩子还是胎儿的时候，他就能感受到母亲或外界环境的种种影响，如动听或刺耳的声音，母亲安详或焦虑担心的心情、动作和心跳。孩子诞生以后，逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿，成长进展为能适应社会生活，把握了学问技能，对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说，教育是人类的一种根本活动，没有教育，人类社会就难以连续和进展。固然，我们在生活中可以发觉，教育是一个很广泛的概念，家长哺育孩子是教育，教师在学校教学生也是教育，播送电视向社会宣传也可称为教育，还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育，等等。为了区分这些教育的含义，学
28、者们就把教育分为广义和狭义两种。 一个孩子，从诞生的第一天起，其弱小的生命就开头受到四周成人的呵护、照顾和期盼。在家里，父母细心培育、言传身教;在社会上，各种环境设施、群众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强有力的教育影响，以将其培育为社会所需要的人才。不难看到，家庭的哺育寄予着父母的盼望，四周文化的熏陶渗透着社会的要求，学校的培育更是承负着国家的使命。这种带着盼望、要求、使命而进展的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使入朝着社会期盼的方向进展的活动。这就是教育。由此可以说，教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向进展的一种社
29、会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培育成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。 与广义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是在人们特地设置的教育机构中实施的教育，主要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特殊组织的教育。在特地的教育机构中，有专职的教师，他们依据社会的要求，对受教育者进展有目的、有规划、有组织、有系统的教育和培育，使受教育者在思想品德、学问技能、智力和身体方面对预期的方向进展，成为社会所需要的人。可以说，学校教育是一种特地的和标准的教育， 一般来说有较高的效率和更明确
30、的效果，而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零散和不标准，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教育具有独特构造和功能，因而在近现代成为人类社会教育活动的核心局部，对其他各种教育起着示范和主导作用。 教育必需按肯定的教育目的来进展，要效劳于肯定的社会政治和经济的需求，比方中国古代为培育统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培育能效劳于统治阶级的、有肯定文化学问的人。教育的进展离不开社会政治、经济、文化条件，教育又反过来影响社会各方面的进展。在我国，教育要为社会主义现代化建立，为国家的富强兴盛培育人才，而我国的社会主义建立和国家的富强兴盛又必需依靠教育。社会不断地进展变化
31、，教育工作就需要不断地进展调整、变革，才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的进展。 明确了教育的概念后，我们需要明确什么是幼儿教育，这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期(03岁)、幼儿期(36岁)、儿童期(611、12岁)、少年期(11、1214、15岁)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人，教育必需分阶段进展。幼儿教育主要指的是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o3岁的婴儿教育连接，后面与初等教育连接，是一个人教育与进展的重要
32、而特别的阶段。“重要”指的是它是一个人进展的奠基时期，很多重要力量、共性品质在这个时期形成根本特点;“特别”指的是这个阶段是儿童身心进展从最初的不定型到根本定型，转而可以开头按社会需求来学习并获得进展的过渡时期。 幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，但凡能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面进展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参与社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他特地开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如规划性、系统性等 通过学习和对幼儿教育学的进一步了解，让我深刻的体会到幼儿教育的重要的重要性，以及和其他文化的连接至严密。 最新幼儿园教育心得与体会