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1、幼儿园教师信息技术应用力量提升工程 2.0 工程整校推动落实报告幼儿园自 2023 年 1 月自阜康市教育局关于印发关于组建自强县中小学教师信息技术应用力量提升工程 2.0 培训指导团队等相关通知，正式启动“中小学教师信息技术应 用力量提升工程 2.0 工程”，按研修工程培训要求，组织开展信息技术网络研修活动。截止到 5 月底，幼儿园教师的信息技术应用力量提升工程 2.0 工程研修学习已经全部合格。为进一步完善幼儿园教师信息化队伍建设，不断探求方 法、总结阅历，现将这次幼儿园此次中小学教师信息技术 教学应用力量提升工程 2.0 工程开展的“整校推动”信息化建设校本研修活动做如下总结。一、重视领
2、导，明确分工1、成立领导小组，供给组织保障1 月下旬幼儿园领导及分管信息技术的工作人员第一时间坐下争论信息技术应用力量提升工程 2.0 工程相关活动开展的时间、内容、形式、成果等细节工作。为有效落实此次 国培工程，务使全部教师在研修活动中信息技术教学应用能 力得到提升，幼儿园争论打算，成立了以园长马玉荣为首， 中青年信息技术应用骨干教师沈克薇教学副园长、海金 娟教研主任、郝闫敏教研组长组成“幼儿园信息化治理团队”，具体操作落实研修活动的每一个细节工作。为1此次信息技术教学应用力量提升培训工作供给组织保障。2、明确任务内容，组织分工实施在幼儿园信息化治理团队的指导下，结合培训内容将此 次提升工程
3、研修活动任务明晰化、具体化，结合我园教师信 息技术应用现状及教育教学需要，研讨后确定以技术支持的 学情分析、数字教育资源猎取与评价、演示文稿设计、制作 家校沟通与合作四个点为抓手，梳理出线上观课 30 学时和线下研修 30 学时两个局部线上：选择三个微力量、观课计时；线下：组织公布研修活动、公布公告、公布研修规划、 设计上传家长会方案、设计上传信息化教学设计、设计上传课堂分析报告、设计上传课堂反思、，由三位骨干力气引领 3 个教研组小班、中班、大班有目的、有打算、有成效的分步实施。此次研修实施过程中，3 个坊主起到了不行无视的打算性作用，他们既要按幼儿园治理员的要求严格推开工程实施，还要准时处
4、理、反响教师们在培训过程中消灭的各种问题。二、抓落实，促研修1、重视监管落实，扎实开展培训研修活动的顺当开展离不开幼儿园合理有效的监管。幼 儿园监管人员主要分为：校级主管领导、校内坊主、教研组 长。监管人员在工作中各司其责、相互协作，在上下联动的 过程中准时有效的解决研修过程中消灭的各种各样的问题。依据幼儿园本学期教学工作安排，结合信息技术应用力量提升工程线下研修活动需求，幼儿园教务办将日常教研活动与网络研修活动相结合，用信息技术解决疫情防控状态下的园本研修活动，并推广至联盟园。全部活动具体到研修的每个重点环节都有天数限制，都有作业要求，都有记录留痕， 为线下作业的上传和简报制作等工作提前做好
5、了资料预备。2、明确研修主题，有效推动培训考虑到参培教师对微力量点的理解和选择，经幼儿园管 理团队争论打算，由幼儿园以教研组为单位对其所属教师的 微力量点进展统一规划，并要求每个教研组在明确了三个微 力量点的根底上确定研修主题，分步开展研修活动。共分为 四个阶段：第一阶段主抓课程学习，选择力量点；其次阶段 开展听评课和教研活动；第三阶段沟通评价；第四阶段案例 共享。各教研组长在明确研修主题之后，都能乐观的带着组 员校治理员的指导下开展主题研修活动。通过一步步的推 进，打破信息技术在教学中应用的瓶颈，让全部教师的信息 化教学力量在此次活动中得到提升，信息技术应用水平也有 不同程度的提高。三、推精
6、品，助反思1、理清活动形式，打造研修精品幼儿园在此次信息技术应用力量提升工程 2.0 培训工程的实施过程中，承受的是边学习边推动，边反响边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反响问 题、布置任务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推动 提升工程工程实施。教研组长依据研修活动安排和校本通平 台实际工作需要，带着组员共同研课磨课，并推选出一名优 秀主讲教师做组内展现课，打造精品课堂案例。如：将教师 的研修作业与每学期的课堂教学评价活动严密结合，利用信 息技术提长教育教学质量。2、强化力量提升，留意分析反思此次教师信息技术应用力量提升工程 2.0 工程开展的目的旨在提升教师信息化教
7、学力量，幼儿园在进展“整校推动”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入 手，通过修理维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、 校内学习培训考核制度等方法，为教师创立良好的信息化教 学学习实践环境，为教师信息化教学力量的提升工作奠定坚 实根底。在整个工程推动过程中，幼儿园着重抓好三个重要环 节，促进教师养成良好教学习惯。一是：评估。通过准确的自我评估，明确研学目的、预期效果和成长方向。二是：分析。通过撰写课堂分析报告，重回忆课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利用，缺点努力回避。三是：反思。 通过撰写课后反思报告，从对教学实践的再思考中总结阅历教训，反观自我得失，从而有效提高教学质量。信息技术应用力量提升工程 2.0 工程是教育信息化的全面升级，我校紧紧跟随这次培训目标，努力建设信息化进展 环境，强化熬炼信息化师资队伍，为构建“互联网 +”条件下的幼儿园人才培育模式供给参考，为实现信息技术教学 建设的奇特将来奠定坚实根底！