《幼儿园小班音乐蜜蜂做工教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班音乐蜜蜂做工教案反思.doc（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园小班音乐蜜蜂做工教案反思1、幼儿园小班音乐蜜蜂做工教案反思 一 活动目标： 1. 初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。 2. 情愿与同伴进展节奏活动，并能依据指挥灵敏变换节奏。 3. 借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 4. 听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 二 活动预备： 1. 节奏图谱一张 2. 指挥棒一根 3. 录音机 三 活动过程： (一) 导入局部 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放蜜蜂做工的音乐做律动进场) (二) 出示图谱 1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来赏识一下。”(出示节奏
2、图谱) 2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的) 3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进展完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 (1) 提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学(教师用口令帮助) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来试试” (三) 完整练习拍节奏 (1) 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐留意前奏让幼儿预备好) (2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了
3、，它还想看一次呢，你们情愿吗? (3) 教师：“今日，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真欢快，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰) (四)完毕局部 教师：“感谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室) 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”
4、后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 2、小班音乐活动教案：蜜蜂做工教案(附教学反思) 教材简介： 蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词
5、简洁，幼儿们都很宠爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。 设计理念： 春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就生疏了春天，对这些东西都很感兴趣。在此根底上我们又带幼儿外出闲逛、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。 在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我
6、就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿宠爱的花朵节奏图谱，并用过玩玩耍，让幼儿在玩耍的欢快气氛中把握这首歌的节奏。最终在使用打击乐器时整个活动到达了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进展节奏练习，情愿与同伴进展打击乐活动，并激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 活动目标： 1、初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。 2、生疏打击乐器，并练习用打击乐器进展打击乐的活动。 3、情愿与同伴进展打击乐活动。 4、激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快
7、。 重点、难点： 从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。 活动预备： 1、花和蝴蝶的FLASH 2、花朵节奏图谱一张 3、蜜蜂指挥棒一根 4、下载音乐蜜蜂做工 教学过程： 一、导入局部教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(翻开flash)看，这些花多秀丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?” 教师：(连续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜) 二、完整练习拍节奏 1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来赏识一下。”(出示节奏图谱) 2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样
8、”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的) 3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进展节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学?”(教师用儿歌帮助幼儿打节奏) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。 5、玩玩耍(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时
9、也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。 (2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍时交换。(花朵留意要跟着节奏晃动身体) 三、使用打击乐器演奏 1、 教师：“小朋友们玩的开不欢快?”“有一个好朋友看到我们玩的这么欢快，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?” 师先从凳子底下拿出响板，进展介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。 2、让幼儿拿出各自凳子下的乐器，一起演奏3遍。 教师：这只响板请来了很多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴
10、朝外面，听着音乐跟着教师一起来一遍。 3、分组演奏。 四、完毕局部 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧! 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现
11、音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 3、小班音乐活动教案：蜜蜂做工教案(附教学反思) 教材简介： 蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很宠爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打
12、击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。 设计理念： 春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就生疏了春天，对这些东西都很感兴趣。在此根底上我们又带幼儿外出闲逛、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。 在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从X
13、X X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿宠爱的花朵节奏图谱，并用过玩玩耍，让幼儿在玩耍的欢快气氛中把握这首歌的节奏。最终在使用打击乐器时整个活动到达了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进展节奏练习，情愿与同伴进展打击乐活动，并激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 活动目标： 1、初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。 2、生疏打击乐器，并练习用打击乐器进展打击乐的活动。 3、情愿与同伴进展打击乐活动。 4、激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点、难点： 从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。
14、 活动预备： 1、花和蝴蝶的FLASH 2、花朵节奏图谱一张 3、蜜蜂指挥棒一根 4、下载音乐蜜蜂做工 教学过程： 一、导入局部教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(翻开flash)看，这些花多秀丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?” 教师：(连续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜) 二、完整练习拍节奏 1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来赏识一下。”(出示节奏图谱) 2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的) 3
15、、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进展节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学?”(教师用儿歌帮助幼儿打节奏) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。 5、玩玩耍(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼
16、儿当花朵。 (2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次遍时交换。(花朵留意要跟着节奏晃动身体) 三、使用打击乐器演奏 1、 教师：“小朋友们玩的开不欢快?”“有一个好朋友看到我们玩的这么欢快，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?” 师先从凳子底下拿出响板，进展介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。 2、让幼儿拿出各自凳子下的乐器，一起演奏3遍。 教师：这只响板请来了很多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着教师一起来一遍。 3、分组演奏。 四、完毕局部
17、教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧! 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程
18、中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 4、小班音乐蜜蜂做工教案反思 教材简介： 蜜蜂做工是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很宠爱。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培育他们爱劳动的良好品质。 活动目标： 1、初步学会看图谱并依据图谱进
19、展节奏练习。 2、生疏打击乐器，并练习用打击乐器进展打击乐的活动。 3、情愿与同伴进展打击乐活动。 4、激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点、难点： 从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。 设计理念： 春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就生疏了春天，对这些东西都很感兴趣。在此根底上我们又带幼儿外出闲逛、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很深厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。 设计思路： 在本次活动中我用开
20、火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花(flash)作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的留意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿宠爱的花朵节奏图谱，并用过玩玩耍，让幼儿在玩耍的欢快气氛中把握这首歌的节奏。最终在使用打击乐器时整个活动到达了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进展节奏练习，情愿与同伴进展打击乐活动，并激发幼儿宠爱劳动的情感，体验劳动带来的欢快。 活动预备： 1、花和蝴蝶的FLASH 2、花朵节奏图谱一张 3、蜜蜂指挥棒一根
21、 4、下载音乐蜜蜂做工 活动过程： 一、导入局部教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧!”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，(翻开flash)看，这些花多秀丽啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀?” 教师：(连续放蜜蜂飞来的flash片段)“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀?”(采蜜) 二、完整练习拍节奏 1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来赏识一下。”(出示节奏图谱) 2、教师：“你看到了什么?他们有什么不一样”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的) 3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。
22、(教师进展节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花)提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学?”(教师用儿歌帮助幼儿打节奏) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来试试”试两遍左右。 5、玩玩耍(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。留意提示小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。其次遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。 (2)一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。其次
23、遍时交换。(花朵留意要跟着节奏晃动身体) 三、使用打击乐器演奏 1、 教师：“小朋友们玩的开不欢快?”“有一个好朋友看到我们玩的这么欢快，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好?” 师先从凳子底下拿出响板，进展介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。 2、让幼儿拿出各自凳子下的乐器，一起演奏3遍。 教师：这只响板请来了很多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着教师一起来一遍。 3、分组演奏。 四、完毕局部 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧! 活动反思： 每当音乐
24、响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施
25、，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 5、幼儿园小班音乐优质课蜜蜂做工教案反思 一 活动目标： 1. 初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。 2. 情愿与同伴进展节奏活动，并能依据指挥灵敏变换节奏。 3.生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 二 活动预备： 1. 节奏图谱一张 2. 指挥棒一根 3. 录音机 三 活动过程： (一) 导入局部 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小
26、蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放蜜蜂做工的音乐做律动进场) (二) 出示图谱 1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来赏识一下。”(出示节奏图谱) 2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的) 3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进展完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 (1) 提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学(教师用口令帮助) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来
27、试试” (三) 完整练习拍节奏 (1) 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐留意前奏让幼儿预备好) (2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们情愿吗? (3) 教师：“今日，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真欢快，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰) (四)完毕局部 教师：“感谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室) 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领
28、以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 6、幼儿园小班音乐公开课蜜蜂
29、做工教案反思 活动目标： 1、学唱歌曲，初步唱清歌词，唱准曲调。 2、观看蜜蜂飘舞、采蜜图片的根底上，探究边唱歌边做蜜蜂飞的动作。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1、在日常生活中观看、生疏小蜜蜂。 2、PPT课件。 活动重难点： 重点：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。 难点：能够依据歌词内容情境，大胆地进展制造性的表演活动。 活动过程： 一、复习歌曲大树妈妈。 教师带着幼儿随着秀丽的音乐，进一步学习有表情的演唱歌曲。 二、生疏歌曲旋律。 1、猜声音，观看春天和蜜蜂采蜜的图片。 教师：春天
30、到了，花园里的花儿都开了，小动物们闻到了花的香味，也都飞来了。;来源;屈.教师教案网;今日，教师还请来了一种小动物来做客呢!它的声音很特别，请你竖起耳朵听一听它是谁? 教师：小蜜蜂飞到了花园里，猜猜看它宠爱干什么呢? 2、赏识音乐，创编动作。 教师：小蜜蜂采蜜的时候可欢快啦!嘴里还长着好听的歌呢!我们一起来听一听吧! 教师：小蜜蜂有一对翅膀，谁能来仿照一下小蜜蜂飘舞的动作? 三、教师范唱歌曲，帮助幼儿理解歌词内容。 1、教师：小蜜蜂唱的歌真好听，我们一起来学一学吧! 教师范唱一遍，请幼儿认真听。 2、用提问的方式帮助幼儿把握歌词内容。 教师：你听到了哪些歌词? 3、帮助幼儿理解“匆忙“、“兴味
31、浓“、“春暖花开“等词的含义。 4、在歌曲旋律的伴奏下，教师带着幼儿完整念歌词。 四、完整学唱歌曲。 练习过程中，留意唱准曲调，唱清歌词，唱歌时的坐姿。 五、边唱歌边表演。 六、争论：你宠爱小蜜蜂吗?为什么? 教师鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿要疼惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒散，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。 总结：小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜。我们要疼惜小蜜蜂，还要学习它勤劳，宠爱劳动的精神。期望小朋友们在学校能乐于帮助教师，小朋友做事情，在家也乐于帮助爸爸妈妈，做他们的小帮手，他们确定会很欢快的! 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈
32、。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出
33、本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。 7、幼儿园小班音乐蜜蜂做工教案反思 一 活动目标： 1. 初步学会看图谱并依据图谱进展节奏练习。 2. 情愿与同伴进展节奏活动，并能依据指挥灵敏变换节奏。 3. 借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 4. 听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 二 活动预备： 1. 节奏图谱一张 2. 指挥棒一根 3. 录音机 三 活动过程： (一) 导入局部 1.教师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!
34、(放蜜蜂做工的音乐做律动进场) (二) 出示图谱 1. 教师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来赏识一下。”(出示节奏图谱) 2.教师：“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的) 3.(出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(教师进展完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 (1) 提问：“刚刚小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学(教师用口令帮助) 4.教师：“小朋友学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(仿照嗡)“我们一起来试试” (三) 完整练习拍节奏 (1)
35、 教师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐留意前奏让幼儿预备好) (2) 教师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们情愿吗? (3) 教师：“今日，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真欢快，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰) (四)完毕局部 教师：“感谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室) 活动反思： 每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。蜜蜂做工的乐曲节奏明快，并富有确定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解蜜蜂做工的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。 当孩子们有了确定的“节奏意识”后，再以蜜蜂做工的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的力气一步步得到提升。 整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分表达了小班幼儿的年龄特点，也充分呈现出本班幼儿较强的综合的素养。在活动的实施中，也存在了一些问题，比方说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。