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1、 幼儿园小班扮家家教案7篇 一、开头局部：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。 二、根本局部： 1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣出示小客人 谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。 2、教师：这个布娃娃把扮家家的”玩耍编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。 教师清唱，声音嘹亮、清楚。 教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。 请幼儿集体朗读一遍歌词。 3、播放歌曲磁带。 教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿认真倾听歌曲。 4、教师弹琴，教唱歌曲一遍。 教师对幼儿提出要
2、求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。 分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余局部小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。 5、依据歌词创编动作。 引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？ 请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。 全体幼儿边听音乐边表演 6、尝试替换歌词。 教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿相互争论花菜、芹菜等，那我们把它变一变。教师示范替换 教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。 三、完毕局部：教师小结：今日小朋友们表现的特别棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼
3、物，我们到区角连续玩扮家家吧。 扮家家教案含反思 篇二 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。 2、学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。 3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 4、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 娃娃家相关教具。 活动过程： 1，谈话引入。 师：小朋友宠爱玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？ 2，观看情境表演并赏识歌曲。 师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。 3，生疏学习歌曲。 师：现在请小朋友一边听教师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的扮家家。 4，分组表
4、演。 师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进展演唱表演。 5，完毕。 活动反思： 其实音乐活动，我始终上的不是很好，这次这堂音乐课，我觉得在一些便利已经有些进步了，如：依据孩子们的生活阅历入手，让孩子们产生共鸣，这样孩子们留意力才能更快的集中过来，让孩子们学唱的时候形式有变化，孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的缺乏。我觉得下次在上这样的音乐活动时，可以留意的有： 1、 在幼儿学唱的时候，首先要让幼儿记住歌词，教师的方法可以在变幻一下，效果会更好。 2、 让幼儿学会了，在来分角色演唱，这样孩子们不但能兴趣更浓，对唱词的内容才能理解的更透彻，唱起来才会得心应手。 让幼儿进展
5、表演的时候，教师的方法假设更颖，幼儿就能学的更好 小班音乐扮家家教案 篇三 一、推举主题： 天才小厨师扮家家 二、教学设计生活化、玩耍化的相关性分析： 1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。 2、在整个教学中，始终都贯穿着玩耍，有节奏的玩耍、角色玩耍等等。 三、建议活动过程： 一活动目标： 1、进一步生疏歌曲的旋律，在教师的带着下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。 2、情愿参与集体表演，体验共同玩耍的欢快。 二活动预备： 1、磁带、录音机 2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片假设干。 3、将座位排成一个U字形。 4、幼儿已生疏歌曲扮家家。 三活动过程： 1、复习韵律活动买菜
6、。 教师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。 评析：引导幼儿回忆已有阅历，并在根底上进展仿照。 2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。 A、教师分别出示假设干蔬菜图片萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇，引导幼儿回忆蔬菜的。名称。 B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。 a、哗啦啦？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？ b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？ c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？ d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？洗冬瓜，洗冬瓜，
7、洗好冬瓜洗什么？ e、哗啦啦？洗蘑菇，洗蘑菇。 3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。 A、幼儿回忆相关阅历，教师引导幼儿依据音乐合拍地做切菜的动作。 B、在教师语言及动作的提示下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。 评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌玩耍来协作幼儿的仿照动作，增加幼儿的仿照乐趣。 4、复习歌表演扮家家： 教师引导幼儿找空的地方与同伴进展表演，体验同伴间身体接触的欢快。 师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。 幼儿园大班音乐扮家家教案 篇四 一、活动目标 1、尝试将歌曲中
8、的说唱局部进展歌词及动作的创编。 2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。 二、活动预备 厨师帽假设干、图片假设干 重点：创编做菜的各种动作 难点：把动作进展夸大化、趣味化 三、活动过程 1、谈话引入 师：早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的？妈妈除了会做这些，还会给我们做什么好吃的？ 2、尝试创编歌曲中说唱局部的动作 A、尝试创编 师：你知道妈妈是怎么做的吗？可以用什么动作来表示？ 念：炒炒炒好开饭啦！ 味道好极了！我们也来做一做吧。 你宠爱吃妈妈做的哪道菜？除了这样烧，还可以怎么烧？ 假设是你来做这道菜，你还会怎么做？ 我们都来学做这道菜吧！ 感受说唱局部的节奏和动作 B、感受歌表演 1、师：大家
9、做得菜都太好吃了，我也伙儿来露一手吧，做一道“满汉全席”把幼儿刚刚说到的菜式的编排在一起，完整地唱出来 固定动作：我来做爸爸左手大拇指、食指竖起在下巴，右手叉腰 我来做妈妈双臂穿插，双腿穿插。 大家一起来双臂向上伸开，招手动作。 来玩扮家家双手指见碰拢成屋顶状，点头2下。 炒番茄炒番茄拍手钢琴伴奏 2、全体幼儿一起完整感受歌表演 师：我遗忘了做菜之前要干什么？洗手、挽袖子前奏局部 看来我们的厨艺都不错，看看谁能荣升为厨师长，我就给她带上厨师长的帽子。 选一个我们的拿手菜，一起来试一试吧！ 全体幼儿完整地表演歌曲。 教师指导：他的架势真专业，我也来学一学 她的菜式似乎很特别，我也想试一试呢 3、
10、谁情愿来当厨师长，给我们呈现你的菜式呢？个别幼儿呈现 4、看来我们的厨艺都已经很优秀了，现在我宣布：给全部的厨师颁发厨师长帽播放音乐 3、分组表演 师：客人教师们看我们做菜都流口水了呢，她们也想点菜，请我们小朋友为她们做几道菜，你们情愿吗？ 看看她们都点了什么菜啊？有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜 为了节约时间，我们分成5组一起来给他们做吧 第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是：上菜啦！音乐 4、延长局部 我们一起来问问客人教师：我们做的菜味道怎么样啊？ 小班音乐扮家家教案 篇五 目标： 1、随音乐跟着教师做仿照动作，感受节奏的快慢变化。 2、在音乐玩耍中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
11、预备： 1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 2、装扮父母的表演道具领带、项链等。 过程： 一、出示教具领带、项链提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？ 二、学学我的爸爸妈妈。 1、看教师扮做爸爸。 1看教师跟着音乐仿照爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。 2猜猜爸爸在干什么？一起学一学。 3请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。 2、看教师扮做妈妈。 1看教师跟着音乐仿照妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。 2猜猜妈妈在干什么？一起学一学。 3请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。 三、仿照表演 1、学学自己的爸爸或妈妈寻常宠爱做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 2、请一个男孩上前来系上领带，请一
12、个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。 课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很生疏，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了！开头我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活生疏的东西是很能为孩子们理解、承受的。 当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈寻常会做哪些家务活呀？”孩子们都能很拥跃地答复，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是
13、“开饭了”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就承受了拍节奏的方法帮助孩子把握，受到了较好的学习效果。 中班音乐教案扮家家 篇六 幼儿园小班美术教案： 扮家家 艺术： 扮家家 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3、情愿与同伴一起参与表演。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 5、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？ 2、学习歌曲。 1教师演唱，幼儿轻声跟唱。 2教师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈
14、是怎么做家务的，请个别幼儿表演。 指导语：你看到爸爸、妈妈寻常会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？ 4、与幼儿争论：假设玩“扮家家”这个玩耍，需要哪些人及材料。 将幼儿进展分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。 5、播放音乐，教师与幼儿一同玩“扮家家”的玩耍。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。 教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动完毕后进展小结。 指导语：今日的玩耍中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的？ 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体
15、，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 扮家家大班音乐活动教案 篇七 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3、情愿与同伴一起参与表演。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 5、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 2、学习歌曲。 1教师演唱，幼儿轻声跟唱。 2教师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。 4、与幼儿争论：假设玩“扮家家”这个玩耍，需要哪些人及材料。 将幼儿进展分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。 5、播放音乐，教师与幼儿一同玩“扮家家”的玩耍。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动完毕后进展小结