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1、 幼儿园小班说课稿5篇 【设计意图】 太阳-是一个酷热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开头谈论纷纷“今日太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。可见，孩子们对太阳的期盼，那么这个孩子们所期盼的太阳究竟是怎么样的呢?阳光在给我们带来暖和的同时，还有别的用处吗?这个让孩子们既熟识又生疏的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了小兔找太阳这个活动。 【说教材】 小兔找太阳是一篇好玩的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱查找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的查找太阳，却总是找错，其缘由就是小兔观看事物时与小班幼儿一样比拟片面，每次都只关
2、注到了事物比拟明显的特征。基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条查找线索，让幼儿在查找和发觉中来了解太阳。 【说活动目标】 依据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标： 目标之一：尝试依据相关线索大胆想象，在比拟中筛选出符合线索的物品。 而本次活动又以争论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清晰地表达自己的想法，体验查找的乐趣。 【说活动重难点】 那么本次活动的重难点又是如何界定的呢? 重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清晰地表达自己的想法，作为活动的重点。 难点：同时，对于生活阅历还不丰富的小班幼儿
3、，让他们尝试依据相关线索，查找到符合条件的物品是本次活动的难点。 【说活动预备】 教学预备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下预备： 1.物质上的预备： 首先是物质上的预备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。 2.学问上的预备： 同时在活动前有意识的让幼儿多观看身边与太阳有关系的事物。 【说教学法】 如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中到达本次教学活动的目标呢? 1.教法： 本次活动我充分运用情境教学法，让幼儿帮忙小兔寻找线索查找太阳，能够帮忙得意的小兔找到太阳并获得胜利确定是每个孩子都乐于做的事。 同时结合启发式教学，运用谈话法
4、，利用一个个开放式的问题，引导幼儿积极的参加到查找过程中来，鼓舞他们大胆的表达自己的查找结果和感受。 最终通过多媒体课件，直观形象的让幼儿观看、感受人类以及动植物和太阳之间密不行分的关系，为幼儿在活动后有目的的观看身边事物做了铺垫。 2.学法 确定了教法，那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出，“说”是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，争论贯穿了整个过程，包含在争论其中的还有比拟、探究、归纳，幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系，感受着太阳给人类、动植物带来的帮忙，整个过程都给幼儿足够的探究时机与表达时机，形成探究式的师生活动。 【说活动过程】 接下来就是活动的整个过程，整个过程
5、分为一导入、二查找、三完整叙述、四延长感受。 1.导入局部：出示兔子，引出故事： 首先是导入环节，通过提问：咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动. 都说“兴趣是最好的教师”，所以活动一开头我就利用幼儿熟识的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮助”的故事情境，让小兔从始至终贯穿在查找的每个环节中，作为情节进展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 (1)第一次查找 接着就是整个活动的重点环节，请幼儿观看线索，帮忙查找，第一次查找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。 提问：你知道有哪些东西是圆圆的吗? 然后在16格上依据幼儿猜想的内容，用添画的方式记录出来，这种方式不仅调动了幼儿查找的积极性
6、，另一方面也能帮忙小班的孩子有针对性的绽开查找。这个环节重点引导幼儿感知，圆在我们身边是无处不在的。 (2)其次次查找 在第一次查找的根底上，我又增加了新的查找线索 提问：小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经查找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。 这个环节，对幼儿的已有阅历有了新的挑战，比方：有的幼儿看过红色的眼珠，有的幼儿却从未见过，在这样幼儿之间学问不断碰撞的过程中，他们的已有阅历得到了有效提升。 (3)第三次查找 接下来我又增加了在三号线索天空提问： -又圆又红的东西有了什么变化? -在这些东西中哪些是又圆又红在天上的? (4)第四次查找
7、 最终增加四号线索发光发热，提问： -黄色的射线会代表什么呢? -有火的地方感觉怎么样? -剩下的东西中哪些是会发光发热的? 经过层层递进的查找，十六格中已然只剩下太阳，幼儿对太阳的形状特征有了比拟清楚的了解，他们会发觉，原来简洁的太阳不仅只是圆的、红的，也不仅只会发光发热，在层层深入查找的过程中，由于各种比照物的消失，也让幼儿明显的感受到，原来具有某一共同点的东西有许多，需要的共同点越多，东西就会变得越少，而太阳是独一无二的。 3.依据状况，完整叙述查找过程 虽然经过查找幼儿对太阳的特征有了明显的了解，但是对每个线索还缺乏连续性，于是，我依据幼儿查找的状况，完整叙述查找过程，帮忙他们梳理每个
8、线索之间与太阳的关系。 4.延长争论，感受阳光 最终通过提问，小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节，依据幼儿的答复，教师出示相应的PPT图片。 这是活动的延长环节，但是对幼儿来说却有不同的意义，用ppt的形式让孩子们查找生活中的太阳在哪里，感知独一无二太阳还有不同的作用，开拓了幼儿的眼界，让幼儿的思维更加宽广。 【说活动亮点】 俗话说“教无定法，贵在择法”，这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华美。 1、朴实之处在于，生活教育的理念。从幼儿生活阅历的根底上，准时发觉幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容，太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的，又是他们既熟识又生疏额，正处在他们的最近
9、进展区，这就是活动的朴实之处。 2、华美之处在于，尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式，而是运用探究查找的方式让幼儿在自己的发觉中了解太阳。 感谢大家! 幼儿园小班说课稿最新篇2 说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们教师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位教师为了了解孩子的身体安康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到教师，对教师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简洁的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白
10、是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前群众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶教师等)打电话，亲身体验和很多朋友打电话的的欢乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。 说活动目标 一、三大目标1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。 2、能和教师一起学唱歌曲，对唱曲活动感兴趣。 3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 二、活动重点能唱准节奏，唱清歌词。 分析：由于此首歌比拟简洁。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。 三、活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力量尚处于
11、贫乏时期。 说活动过程： 环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。 1、出示宝宝和贝贝教师以神奇的口吻激起幼儿的观看。如：你们看，今日谁来啦? 2、观赏打电话情节教师表演打电话时叙述的话。 此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标 (1)“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”效劳。 环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。 1、运用示范法： 教师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。 2、运用跟唱法： 随录音机哼唱歌曲。由于歌词比拟简洁，带上动作幼儿情感更投入。 3、运用集体学习法： 幼儿仿照动作，边做边念歌词。仿照学习是为后面大胆地表现歌曲效劳的。因此只有
12、在阅历的根底上，幼儿才有力量进展自我发挥。此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标 (2)“能和教师一起学唱歌词，对唱唱活动感兴趣”效劳。 环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。 1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。 我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参加音乐活动的动机) 2、幼儿听琴声进展唱歌教师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点，难点的聚拢之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。 活动反思：在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参加活动的兴趣。所以课堂气氛比拟好，也根本上到达了活动目标。但是在有些方面还显的缺乏
13、，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进展一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我肯定吸取教训，留意自己的缺点，向好的教师学习，在教学上要有创新力量。 幼儿园小班说课稿最新篇3 小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特
14、征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。 活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(稳固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头局部，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，
15、并鼓舞幼儿大胆地用语言叙述自己的发觉。开头时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知教师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式消失，如圆圆的，红红的，等等。这是教师的作用除了帮忙孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。 其次环节为嬉戏
16、“摸水果”。 小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进展摸索，并答复摸到了什么水果，然后拿出来进展验证，看答复得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的时机。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。 经过以上一段时间对苹果与桔子进展比拟，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比拟一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，
17、而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮忙胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动完毕时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 扩展阅读 说课的根本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种根本模式要求的
18、框架去进展说课，能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不标准、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历缺乏的年轻教师或虽然有教学阅历但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速标准教学行为的好方法，便于教师渐渐提高讨论层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下： 第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰学生原有学问水平，又清晰学生后续学习内容，才能定位精确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿
19、需多说。 其次，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，表达教师的主导和学生的主体作用。 第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能消失的问题状况进展预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它表达了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，表达了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、
20、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 幼儿园小班说课稿最新篇4 说运动课本 说话是人类最主要的应酬东西。特别是在信息技能、科学技能飞速生长的本日，人们来往日益频仍。它恳求社会成员有较高的说话表达本事，能用清晰、简便的说话表达本身的不雅点和看法，可以或许顺应说话通报技能当代化的恳求，以欢送人机对话时期的到来。正如幼儿园教导引导纲领中说的“鼓励幼儿英勇、清楚地表达本身的设法办法和感觉。试验说明、形貌简朴的事物或历程，生长说话表达本事和头脑本事”，是以，鼓励幼儿缔造性地应用说话显得尤为主要。 我们在说话讲授运动中，时常会留意造就幼儿的说话想像力和缔造力，凭据供应的说话范畴目的，我选择了诗歌欣赏。应
21、付小班幼儿而言，诗歌欣赏照旧有些生疏的。以是，我遴选了比力得当小班幼儿本性的素材太阳和玉轮，并进行了确定水平的加工，幼儿园教育随笔力图诗歌活泼、有意见意义性。 太阳和玉轮这首诗歌主题纯真，内容浅易;说话简练，节拍明快，韵律调和，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和影象，它的文学情势易被低幼儿童所担当。我想，一个好的幼儿诗歌，不但可以富厚幼儿的常识，生长说话，启发智力，并且还可以使幼儿的心灵和情感觉到精良的陶冶。造就幼儿对文学作品的爱好，更主要的是可以生长幼儿的想像力和缔造头脑本事。 说运动日标 1、运动目的 新纲领中明白指出：“教导要为幼儿终生的生长打好根本。”是以目的应留意周全性，它包罗
22、心情、立场、本事、常识、技巧等方面。留意本事的造就，经由过程独立的进修，增进幼儿活泼生动、自动调和的生长。具体如下： (1)引导幼儿感知诗歌的意境，并明白诗歌的内容，引发幼儿对进修诗歌的爱好。 (2)开导幼儿凭据已有的履历创编诗歌。 (3)萌发幼儿热爱大自然的心情。 从目的来阐发，目的(1)渗出了认知和心情内容，这是全部运动的主心骨，重在资助幼儿明白诗歌的内容，对诗歌欣赏孕育发生浓重的进修爱好，为接下来的运动做好铺垫感化。目的(2)是本事目的，这里凸起的主假如再缔造的头脑，重在鼓励幼儿缔造性地应用说话，开拓想像力。目的(3)是心情目的，在进修诗歌的根本上，萌发爱大自然的心情。 运动的重难点 离
23、不开运动目的的具体恳求，这是相辅相成的。幼儿园教案这次运动的重点和难点分别如下： 2、运动重点：明白诗歌内容，造就幼儿欣赏诗歌的爱好。 3、运动难点：凭据已有的履历创编诗歌，生长幼儿的想像力和说话表达本事。 凭据供应的目的生长幼儿的想像力，以是让幼儿凭据已有的履历创编诗歌，是生长幼儿想像力和缔造力的一个很好的门路。运动中操纵图片、音乐和幽默的嬉戏开拓幼儿的大脑头脑，增进幼儿拓展词汇、从而冲破运动的重、难点部门。 说运动预备 起首，运动预备是为具体运动目的办事的，同时幼儿是经由过程与状况、质料的相互感化来得到生长的。是以，运动预备必需与目的，运动主体的本事、爱好、必要等相顺应。我从以下三方面来谈
24、我的运动预备： 1、常识履历的预备：运动前，幼儿已有白昼和黑夜这个观点，为幼儿明白诗歌内容作了铺垫。别的，幼儿有欣赏诗歌的履历，操纵晨间入园或是正午苏息时候等播放美妙的儿童诗歌供幼儿欣赏。 2、教具、学具的预备 (1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地舆解诗歌的内容，幼儿手工制作融入到诗歌美妙的意境中去。 (2)音乐：播放抒怀美丽的音乐与诗歌整合起来。 (3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。 (4)巨细图片多少张：为创编诗歌作预备。 3、生理的预备：操纵春天这个美丽的季候，捉住这个教导契机，让幼儿在闲逛途中感觉四周事物的转变。生长幼儿的说话，使幼儿在生理上有感到。 幼儿园小班说课稿最新篇5 一、说
25、教材 这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是： 1、复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育幼儿参加活动的积
26、极性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让幼儿把握。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备：1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。 2.小狗头饰1个，兔妈妈头饰一个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 学问预备：已熟悉简洁、常见的图形 四、
27、说教法、学法 (一)、教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。 活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小狗出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统
28、模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将 各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在捉迷藏嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。 (二)学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。纲要指出教师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用
29、多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙小狗铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正表达。由于 幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣 通过情景表演，小狗想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小狗为什么会摔倒的?引导幼儿观看坑的外形。 2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常
30、见的几何图形，并通过眼看(观看)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过变魔术这一嬉戏活动帮忙幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了铺路的嬉戏，让 幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通帮忙，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了捉迷藏的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。 5、完毕活动 小朋友和兔妈妈一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 六、效果猜测 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园小班说课稿最新