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1、 幼儿园小班语言教学活动设计6篇幼儿园小班语言教学活动设计 篇1 设计意图： 我班正在进展春天静静话的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然由于季节的变化，而呈现出不同的漂亮景象呢？如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的奇怪心呢？基于上述两点缘由，我设计了本次语言活动三只小兔。 活动目标： 1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。 2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜亮特征。 3.幼儿在嬉戏中稳固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。 活动预备： 春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐春天、郊游，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。 活
2、动过程： 随音乐春天入场 一、手偶导入 师：咦！谁出来玩了？ （出示手偶三只小兔） 师：喽！是三只小兔。 师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真快乐。 师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼） 师：大灰狼想干吗？ （故事语言：大灰狼观察小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”） 师：三只小兔该怎么办？ （引导幼儿遇见危急知道隐藏） 师：小兔快点躲起来。 二、故事叙述 1、（出示春天的图画） 师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方观察的？你知道这是什么季节吗？ 师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？ 师：大灰狼找到了小兔吗？
3、师：为什么？ （引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的） 师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔。（教师用故事中的语言进展小结出示春天的字卡。） 师：给聪慧的小兔鼓掌！ 2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱） 师：糟糕，谁又出来了？ 师：大灰狼想干吗？ 师：小兔该怎么办？ 师：快，小兔躲起来。 （出示夏天的图画） 师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？ 师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色 师：处处开满了彩色的花，这是什么季节呢？ 师：夏天，山坡上开满了彩色的
4、花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？ 师：大灰狼为什么找不到三只小兔？ 师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。 师：给聪慧的小兔鼓掌！ 3、（出示秋天的图画） 师：小朋友，你知道这是什么季节吗？ 师：我们一起来看看吧！ 师：这幅图里你观察了什么颜色？从哪些地方观察的？ 师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？ 师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。 师：大灰狼又想吃小兔了。 师：小兔应当躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来隐藏） 师：请小朋友帮它躲起来
5、。 师：大灰狼找得到小兔吗？ 师：为什么大灰狼找不到小兔？ 师：秋天，山坡上的.草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。 4、师：咦！这是什么季节呀？ 师：你从什么地方看出来的？ 师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。 师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？ 师：小兔每天熬炼身体好。 师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。 师：又请小朋友帮小兔躲起来。 师：大灰狼找得到小兔吗？ 师：它为什么找不到小兔？ 师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。 3、教师小结： 师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？ 师：一年四季，春夏秋
6、冬，大灰狼总也找不到小兔。 （用故事中的最终一段语言进展小结） 我们一起来听听这个故事三只小兔。 4、问答嬉戏 师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？ 三、嬉戏体验 教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进展故事情景表演。 师：我们一起来玩小兔和大灰狼的嬉戏吧。 师：请小朋友当小兔出来玩，假如大灰狼消失了，小兔要抓紧。？躲在哪？ 师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。 师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，假如穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼
7、堡哟！ 开头嬉戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐郊游，） 四、活动放松 师：哈哈！我们用自己的机灵英勇战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿随着春天的音乐自由舞动。 幼儿园小班语言教学活动设计 篇2 设计意图 在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出奇怪、可怕等反响。然而，大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成漂亮的蝴蝶。于是我们设计了主题活动“毛毛虫”，语言活动“毛毛虫的故事”就是其中之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮忙小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，理解故事，体验参加文学活动的
8、欢乐。 活动目标 1喜爱参与嬉戏活动，了解毛毛虫的故事的大意。 2学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，其次天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。 活动预备 1幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。 2幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。 3录音机，音乐磁带，自制故事图书。 活动过程 一、律动：毛毛虫热身操 师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。 二、情景嬉戏：毛毛虫的故事 师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。 1毛
9、毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。 2毛毛虫的其次天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随教师一起爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。 3毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随教师一起爬到“小树林“，将三片树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。 三、结合嬉戏阅历讲故事 1自
10、由沟通。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在沟通中学说“第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。 2读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名字是毛毛虫的故事，你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听教师完整地讲故事。 3提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么呀? 四、表演嬉戏：毛毛虫变蝴蝶 师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿仿照教师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一起到外面去做嬉戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。 幼儿园小班语言教学活动设计 篇3 一、嬉戏目标
11、1通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”叙述出来。初步培育幼儿思维的严谨性。 2培育幼儿专注倾听别人叙述的良好习惯。 3通过反复嬉戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进展叙述，培育幼儿的自主性、独立性。 二、嬉戏预备 (一)物质预备 小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。 (二)环境预备 布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。 (三)学问阅历预备 熟悉水果，对水果汉字有了初步熟悉。 三、嬉戏方法 1请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要
12、买的水果名称，如：“我要买苹果。” 2正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮忙订正。 3买到“水果”的小顾客要说：“感谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟识玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。 4在此根底上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿依据汉字买相应的水果。 幼儿园小班语言教学活动设计 篇4 一、活动目标 1帮忙幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2指导幼儿用一问一答的方式熟识儿歌中间段的内容。 3启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌
13、中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 二、活动预备 (一)物质预备 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏展现台。 2预备不同材料的碗、筷。 3配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数一样) (二)学问阅历预备 1了解蚂蚁的生活习性。 2了解不同材料的碗筷。 3熟识常吃的饭菜名称。 三、活动过程 (一)观赏儿歌 1引导幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“教师今日要给小朋友朗读一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2教师朗读儿歌，留意一问一答局部的语音变化，朗读应富有节奏感。 3出示图片，教师操作，提问： 小朋友叫蚂蚁来干什么? 小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什
14、么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? 假如你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4幼儿学习朗读儿歌12遍，朗读时，教师将幼儿分成两局部，问答两局部分开念，以引起幼儿的兴趣。 (二)仿编儿歌 1预备不同质地的碗筷。 2组织幼儿争论：“假如你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思索。 3出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4幼儿仿编儿歌，然后请力量较强的幼儿在集风光前朗读自编的4句儿歌。 5幼
15、儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首新的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的形状和习性。 五、生活中渗透 在生活中，运用已有学问仿编儿歌。 六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿平常操作。 七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 八、活动评价 幼儿园小班语言教学活动设计 篇5 活动目标： 1、 知故事中象声词运用的趣味性。 2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。 3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。 4、 通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、 领悟故事蕴含的
16、寓意和哲理。 活动预备： 故事还有谁要上车，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。 活动过程： 一、教师用故事图卡讲故事还有谁要上车。 二、引导幼儿留意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮忙幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿仿照多种动物上车时发出的声音。 三、请小朋友表演故事。说说自己乘坐汽车的经受。教师提问：“有没有和爸爸妈妈一起坐过汽车？”“怎样乘车的？汽车停靠车站时，售票员说了些什么话？需要多少钱买票？公共汽车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？”我们坐汽车时要留意什么事情？ 四、教师带着幼儿玩“乘坐公共汽车”的嬉戏： 1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽
17、车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。 2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。 3、司机开着“公共汽车”按肯定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提示乘客留意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。 4、幼儿分组进展嬉戏活动 教师和幼儿一起争论乘坐公共汽车时应留意的事项。 等车子停稳后再上车。上车后找到位子要抓紧坐好，假如没有位子则要抓住扶杆。 在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。 活动延长： 在其他的嬉戏活动时可连续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应留意的有关事项。 附： 故事： 还有谁要上车
18、？ 小小司机看看钟。开车的时间到了。 “今日有谁要坐车？预备好车票请上来吧。“ 兔子来了，兔子要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的朋友布鹅也要上车。 布鹅来了，布鹅要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的朋友小猪也要上车。 小猪来了，小猪要上车。 但是他说能不能等一等， 由于他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。 大绵羊和小山羊来了，他们要上车。 但是他们说能不能等一等， 由于他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。 胖狗阿噜噜挤上车， 嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、 嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！ 车子最终开动了！ 小百科：上车，指进入车辆。 幼儿园小班语言教学活动设计 篇6 活动目标 1、能开心地跟着诗歌做动作。 2
19、、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。 活动预备 1、课件-落叶 2、图片-蝴蝶 活动过程 一、观赏落叶 1.师幼围坐在落叶树下，共同观赏和争论落叶飘飘的情景。 2.教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、外形。 二、感受诗歌意境 1.秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。 2.幼儿完整观赏诗歌一遍。 3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。 4.跟着教师边念诗歌边做动作。 5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。 三、尝试仿编 1.请幼儿观看手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。 2.依据幼儿的想像，填入“就像一群XX”，教师帮忙幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗读。 3.请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念树叶蝴蝶或新编的树叶小鸟等边做动作。