《幼儿园小班音乐教案《律动虫虫飞》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班音乐教案《律动虫虫飞》.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园小班音乐教案律动虫虫飞 小班幼儿音乐公开课教案律动虫虫飞 动作建议： 第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。 第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对预备动作。 第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作虫虫飞手指玩耍。 第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最终一拍藏于背后。 第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。 第21-22小节：做两手围绕拍拍自己的动作。 第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最终，打雷下雨音效：做静止做躲
2、雨动作。 玩耍玩法建议： 此活动建议在单圈中进展，幼儿坐在面对圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有阅历少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的预备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞“，边玩“虫虫飞“的手指玩耍两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞“时，幼儿将手藏起来，教师象征性的去抓。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己欢快的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替“为原则。 环节上，幼儿从“坐“着随乐做上肢动作，到“站“在位前做动作，到自由空
3、间状态下“散点“做动作。通过不断丰富幼儿动作阅历和玩耍阅历，层层递进，让幼儿在确定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体玩耍的欢快。 教学活动建议： 【活动目标】 1、初步生疏音乐ABC构造，在三段音乐中做出不同的动作和反响。 2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。 3、熬炼抑制力气一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨“的造型不动。 【活动预备】 剪辑过的虫虫飞音乐 【活动过程】 1、故事加动作导入。 指导语：配动作在一个静静静的夜晚，小虫虫们从梦中醒来，它们揉揉眼睛，洗洗脸，预备飞到山上和虫妈妈玩“虫虫飞“的玩耍！它们飞来飞去好欢
4、快啊！突然，发生了_一件事情，会怎么样呢？ 2、整体感知音乐，故事、动作与音乐匹配，选取躲雨动作。 指导语：怎么躲雨？用什么动作？(ps：教师提取1个动作。) 3、幼儿与教师一起随乐做动作，C段下雨时，使用提取的躲雨动作。 4、探究虫虫飞的玩耍情节和规章。 5、增加虫妈妈抓虫虫玩耍规章，坐在座位上完整玩耍。 6、提取的躲雨动作，师幼随乐在座位前完整玩耍。 (ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。) 7、增加空间变化，B段中间散点玩耍。 (p：在C段音乐完毕后增加“虫妈妈“找宝宝情节，稳固躲雨不能动的规章。) 8、幼儿尝试自主选择空位，完整玩耍。 友情提示： 1、活动
5、环节设计。 对于小班幼儿，他们需要借助教师的语言和动作的提示进展活动，从而使幼儿加深对音乐作品的理解与生疏。因此，可先通过以简洁的故事加上相应动作导入，帮助幼儿了解律动的大致构造和动作之后，参与音乐旋律，教师示范动作。由于小班上学期的幼儿年龄特点，仿照性强而制造性缺乏，所以选择了承受教师规定动作的方式。幼儿从动作观看斗动作仿照一动作迁移，通过变试练习，不断的累加提高玩耍的难度，丰富玩耍的情境，使幼儿始终保持玩耍的兴趣。 2、玩耍情节在玩耍情节中，A段可设计为虫妈妈和小虫虫玩“虫虫飞“的玩耍。小班幼儿不适宜紧急感过强的追逃玩耍，特别宠爱与父母间的玩耍逗乐。教师以“虫妈妈“身份与”小虫虫“相互逗乐
6、，勇敢的”小虫虫“逗“虫妈妈“来抓，当说到每句最终一个字“飞“时“小虫虫“藏起来，“妈妈“虽只是象征性的抓，但这具有情趣的互动沟通，让小班幼儿产生对玩耍挑战感，难度特别适宜，适合小班幼儿年龄。 对于小班幼儿来说活动更需张弛有度，在紧急之后，B段以小虫虫飞二飞、很欢快的语言情境示意，幼儿通过放松的飞飞、抱抱自己，使紧急心情得以释放。 小班幼儿自我把握力比较弱，时常是能放不易收。因此，通过C段打雷下雨的情节，让“小虫虫“们知道要躲雨不能动，翅膀淋湿就飞不动了，帮助幼儿陕速从兴奋、运动状态，变为变静止躲雨造型。雨停后“虫妈妈“找不到藏好的“小虫虫“，使得幼儿产生成功、成功感，心理得到满足。 3、空间安排本次活动可选择教师与幼儿围坐成圆圈，这样便于每位幼儿看到教师的示范，也便于师幼间的互动与沟通。 在教学活动中，幼儿从坐着随乐做上肢动作，到站在位前做动作，到自由空间状态下散点做动作，通过空间变化结合玩耍情节进展变试练习，让得意的小虫虫把幼儿带人奇特的音乐中，使得幼儿融入至音乐、玩耍的情境中。 在幼儿渐渐把握的状况下，教师一步步退位，当幼儿对玩耍流程都已经娴熟后，教师完全退出，并让幼儿选择自己宠爱的躲雨地方造型，赐予了幼儿独立表达的时机，使幼儿享受活动的乐趣，享受玩耍中获得审美体验。