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1、 幼儿园小班语言公开课教案详案贪吃的变色龙_幼儿园大班语言公开课教案 活动目标 1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。 2.观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，初步获得对应的阅历。 活动预备 故事课件、故事绘本。 活动过程 一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事 (一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。 师：今日教师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫变色龙，这条变色龙不但会变色，(教案出自：教案网)它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开头吃东西了?(播放课件中的声音) (二)利用课件，引导幼儿分段猜想表述。 1.引导幼儿感受、叙述尾巴变成红色的过程。 (1)听它吃得那么
2、香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想) (2)(观看课件)我们来看看它究竟在吃什么? (3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想) (4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢? (5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿叙述看到的结果。) 2.引导幼儿完整叙述身体变成黄色的过程。 (1)变色龙又开头吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件) (2)幼儿叙述看到的。 (3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变? (4)观看课件，引导幼儿完整叙述。 3.鼓舞幼儿大但叙述四肢变成绿色的过程。 (1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色? (2)它吃了什
3、么东西呢? (3)看课件。 4.鼓舞大胆猜想变成黑色和月亮的过程。 (1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢? (2)幼儿猜想。 二、完整观赏故事 (一)出示大书，完整阅读故事。 (二)提问最终两幅图的意思。 三、延长活动：对应嬉戏(播放课件) (一)观看图中变色龙的形象和颜色外形变化，说出变色龙吃的东西。 (二)连连看嬉戏。 小班语言公开课优秀教案贪吃的变色龙 设计思路： 早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的预备，进而提高幼儿的语言力量，进展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完善人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读力量进展
4、关键期的开头阶段，是关键期的根底。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有挨次，针对这个特点，我选择了贪吃的变色龙这一颜色艳丽、新奇好玩、短小精湛，符合幼儿阅读心理、进展需要和承受力量的这样一个读本。小班幼儿自主阅读力量的培育就要充分的敬重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采纳了ppT分页阅读、大书完整观赏、尝试想象表述、动作表现延长等多种方式进展，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的才智，陶冶孩子的性情。 活动目标: 1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。
5、 活动预备：绘本贪吃的变色龙、ppT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。 活动过程： 1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。教师变花色的魔术，出示会变魔术的变色龙，引起幼儿的兴趣。2.ppT分页阅读，引导幼儿叙述、理解变色龙变色的过程。出示影音ppT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。3.观看绘本，完整观赏故事。出示大书，集体完整阅读故事贪吃的变色龙。4.尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。5.音乐对答，肢体动作表现故事。嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表
6、现故事，拓展物品颜色的对应关系，进展孩子的想象力。(吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。)6.拓展延长：变色镜嬉戏(可多种物品，多种颜色)。引导孩子用颜色的眼睛观看观赏四周的环境。师：珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!小班语言教案贪吃的变色龙 我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达力量上有了肯定的根底。故事贪吃的变色龙在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完
7、成的充分满意了幼儿表现得欲望。比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从安康贪吃这条线、以及从科学变色龙变色的特点在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的好玩以及感受到了文学作品的美，给孩子供应更多的想象力叙述的时机。 活动目标： 1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。 活动预备 变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片(白色，黑色，金色)、变色龙身体局部彩色剪件(玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿)、各色小变色龙及食
8、物等。 活动过程： 1.谈话导入。 你们喜爱动物吗?喜爱什么动物啊，为什么?每种动物都有各自的本事。今日教师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种特别特别的本事。看，它来了。(看视频)知道它是谁吗?它有什么本事? 2.叙述故事，稳固故事情节。 (1)今日教师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。你们知道什么是贪吃吗?贪吃对身体好吗?贪吃肚子不舒适而且简单生病，小朋友要记得可不要贪吃呀! (2)(音乐，幻灯片)教师边叙述边引导小朋友观看答复。有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?(尾巴)它又吃了一张美丽颜色的桌子，
9、身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢? (3)出示没有变色的变色龙及变色龙身体局部彩色剪件。变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗?请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。 (4)变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢(出示黑变色龙) 天黑了，(拉黑布)咦，变色龙呢，你简单发觉它吗?这是变色龙在爱护自己呢。 月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?(出示金色变色龙)变色龙吃了那么多东西，你
10、还记得它是一只什么样的变色龙吗? 3.引导幼儿续编故事并大胆叙述。 这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?要求孩子完整地说出：它吃了*颜色的*，就变成*颜色了。 4.进展嬉戏，稳固变色龙变色进展自我爱护的学问。 (1)变色龙的本事奇妙吗，你想不想变成得意的小变色龙呀?(出示魔法斗篷，音乐)都到教师身边来围成一圈，看教师先来变：也，我变成了欢乐的变色龙妈妈。(教师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作)你想来试试吗?请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声也，摆一个美丽的动作，告知我们你变成了一个什么样的变色龙。魔法魔法变变变。(教.案出自：)小变色龙们快跟妈妈到外面玩
11、玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。发觉一只红变色龙在黄土地上，为什么能发觉它;再找找还有没有变色龙了，为什么不简单被发觉。 (2)小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。珍宝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。快找个地方躲起来，别让我发觉你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢?咦?你为什么躲在这呢?请幼儿说一说。 5.活动完毕。 聪慧的小变色龙们快出来吧，我这里有美丽颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧! 小班语言公开课教案详案变色蜗牛含课件 设计意图： 蜗牛是
12、我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观看小菜园的青菜生长状况的时候，发觉一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们立刻留意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。 大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：教师，蜗牛是从哪里来的?有的问：教师，蜗牛在做什么?见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分熟悉蜗牛，了解它的形状特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的叙述力量和简短的表达，比拟害怕和说不完整。因此，我选了变色蜗牛这样的简短故事，让幼儿在熟悉蜗牛的根底上，延长一局部叙述力量的培育。 活动目标： 1.喜爱看图，学习表达句式：蜗牛吃了
13、(水果)变成(颜色)蜗牛 2.敢于主动大方地表达想法。 配套课件：小班语言课件变色蜗牛ppT课件 下载kj./ppt/1801.html 活动预备： 1.学问阅历：观看过蜗牛 2.物质预备：变色蜗牛ppT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干 活动过程： 一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的兴趣1.师：今日有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!) 2. 知道吗?这只小蜗牛可厉害了，它有一个很奇妙的本事。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告知我你奇妙的本事是什么呢? 二、教师播放ppT，分段观赏，感知其中的变化 1.
14、小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。突然，它观察了什么?(一片绿色的叶子) 2.小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。 3.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛连续往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又饿了!小蜗牛又观察了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛啊呜啊呜又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛? 师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。 4.小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在连续的往前爬，(教案出自：.教案网.)爬了一会，肚子又
15、饿了，这下它观察什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢? 师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。 5.引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛似乎还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢? 师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。 6.引导幼儿了解这是一只变色蜗牛师：刚刚小蜗牛向我们展现它的奇妙本事是什么?(会变色)是的，它是一只变色蜗牛。 7.引导幼儿结合图片回忆蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚刚吃了什么东西，变成什么颜色? 8.幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了许多的伙伴来
16、，魏教师在你们的座位上给它们预备了许多好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人教师说说看。 幼儿大班语言公开课详案贪吃的小猫（下） 一、活动背景： 共享阅读作为特地为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当共享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满意。 二、设计思路： 瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有学问的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆布。这观点自制图书活动中充分表达了这种理念，强调幼儿主动参加，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的根底上，
17、都会有一个剧烈的愿望，把它变成图书。纲要中也指出应：通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。因此开展了这次活动。 三、活动目标： （一）能理解和初步运用自制图书的根本要素，能与其他人进展分工合作。（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。（三）能进展自我评价，并能较客观地评价他人作品。 四、活动预备： （一）物质预备1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸2、教具：自制图书评价表（二）前期阅历：依据读本已创编故事 五、活动过程： （一）组织幼儿争论，切入主题1、教师用一本书直接切入：今日我们要制作图
18、书。2、教师：一本好的图书应当具备那些要素？3、观看自评表，争论图书要素的条件（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应当到达什么条件？（三）分组商议，将故事融入图书，填写图书内容表。1、组织幼儿按编故事的小组分组，争论上一次依据贪吃的小猫所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一局部，填写图书内容表，商议图书每一页的内容是什么？2、小组共同协商分工合作。引导幼儿积极参与小组争论方式，进展分工，将封面、第一页、其次页、第三页详细分工，防止消失抢着绘制封面、第一页的状况，并将商议结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数根据绘制的速度来安排。（
19、四）分工合作，绘制小书，并进展自评。每一组根据自己的分工开头绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进展对比，并在完毕后进展自评。（五）共同共享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，共享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台叙述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间相互评价。 六、活动延长 1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进展补充。2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜爱就画上一朵红花。幼儿小班语言公开课教案详案小熊请客 设计思路： 幼儿的情感体验是需要详细的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做?怎样做?最终才能主动地去做。
20、本活动的设计旨在利用幼儿所熟识的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客?激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的欢乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。 活动目标： 1、理解故事，了解几种动物的食性。 2、喜爱听故事，感受故事中朋友友好相处的欢乐。 活动预备: 1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片。 2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物(小鱼、肉骨头、萝卜图片) 3、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片。 4、小熊请客故事、幼儿用书。 活动过程： 一、导入：出示小熊图片及各种食物图片，激发幼儿对故事的兴趣。 小朋友，看
21、，谁来了?今日小熊请客，预备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢? 幼儿自由猜想让我们一起听听故事，看看究竟请的谁? 二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。 1、教师利用挂图边讲故事边依据故事情节提问，请幼儿选择适宜的动物图片。 小猫来了，小熊要请他吃什么? 小狗来了，小熊要请他吃什么? 小兔来了，小熊要请他吃什么? 三个小动物最终对小熊说什么?为什么要这样说? 2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：你好、请、感谢。 三、分角色表演，学说礼貌用语。 1、教师讲故事，鼓舞扮演小动物的幼儿仿照小动物进展对话。(教案出自：屈老!师教案网)(反复请不同幼儿进展)。 2、
22、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。 活动延长： 1、在角色区组织幼儿玩娃娃请客的嬉戏。 2、回家请爸爸妈妈帮忙了解更多小动物的食性。 幼儿园大班语言公开课教案详案月亮船 设计意图： 月亮船是大：班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。 活动目标： 1、知道故事的主要情节，(教案出自：)了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、能复述故事，进展幼儿语言表达力量。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 活动预备： 1、教学挂
23、图。 2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。 3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。 活动重点： 让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进展表述。 活动难点： 注意爱国情感的激发。 活动过程： 一、组织教学： 小朋友，今日有这么多教师和我们一起上课，你们快乐吗?(快乐)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、 儿歌导入： 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，第一幼儿教育幼儿教育网只观察闪闪的星星蓝蓝的天。好，小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日教师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听) 三、分段播放故事录音。 四、教师设问题，请
24、幼儿答复： 1、故事的名字叫什么?(月亮船) 2、是谁帮忙小蚂蚁找到家乡的?(仙女) 3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场) 五、出示教学挂图，请幼儿和教师一起叙述故事。 1、教师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等) 2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，(教案出自：)教师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。 六、教师小结： 我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要
25、从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。 七、播放划船的音乐 现在就让我们坐上月亮船到我们漂亮的家乡去游玩吧! 幼儿园大班语言公开课教案详案兔子，站住 【设计思路】 兔子，站住是一个孩子特别喜爱听的童话故事，整个故事情节生动好玩，赐予孩子们大胆猜想和想象的空间。通过仆人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列好玩的事情，让孩子们在故事情节的争论中发觉童话故事所要赐予孩子的一些简洁的道理。 3-6岁儿童学习与进展指南中语言领域对大班幼儿的要求是：能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事情节的进展，或续编、创编故事。依据指南中语言领域目标，我在教学活动设计思路上打破以往文学作品观赏的常规：先讲
26、故事后提问，而是引导幼儿通过观看图片以及听不同的声音猜想故事的情节，并参加情节的争论，绽开合理的推理和想象，让幼儿积极主动地思索、想象，培育制造性思维，将制造性培育贯穿和融合在教育过程的一切活动中，并且提高了幼儿口头表述的力量。 【活动目标】 1.观看图片，依据粗粗的、尖尖的、细细的声音提示进展猜想，大胆表达自己的想象。 2.理解故事内容，运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程，明白遇到可怕的事情要冷静英勇的道理。 【活动预备】 1.故事兔子，站住ppT课件。 2.背景音乐。 活动重难点：能依据故事情节大胆绽开猜想和想象。 【活动过程】 一、谈话引出故事 出示ppT1，引出仆人公小兔子。 师：
27、今日小兔子可快乐了，一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀，今日是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日，一路上小兔子发生了许多好玩的事情，让我们一起来看看吧! 二、分段叙述故事 1.听粗粗的声音，幼儿第一次猜想。 (1)出示ppT2小兔子蹦蹦跳跳地上路了，走着走着，身后突然传来了一个声音，播放粗粗的声音。 (2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小朋友猜想、想象或者表演。 (3)出示ppT3小兔子听了这个粗粗的声音是什么反响呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做? 2.听尖尖的声音，幼儿进展其次次猜想。 (1)出示ppT4，连续叙述故事正值小兔子感到一丝得意的时候，身后又传来一个声
28、音。播放尖尖的声音，请小朋友学着说一说尖尖的声音，并猜想这个声音有可能会是谁发出来的? (2)出示ppT5小兔子听了尖尖的声音是怎么想的?(教案出自：)又是怎么避险的呢?请小朋友仿照、表演小兔子避险的过程，理解故事内容。 3.听细细的声音，幼儿进展第三次猜想。 (1)出示ppT6请小朋友猜想这个细细的声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反响和做法。 (2)出示ppT7，叙述故事。 三、叙述故事结尾 出示ppT8、9、10，师幼一起叙述故事结尾。 1.出示ppT8，播放三个敲门的声音，师：三个声音究竟是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小朋友再次猜想一下。 2.出示ppT9、10，揭晓谜底，叙述
29、故事结尾。 3.出示ppT11，为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放三个粗粗的、尖尖的、细细的声音，点题。 四、完毕活动 师：孩子们，让我们唱起来跳起来，为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场) 活动实施效果： 这次活动的图片选自早期教育幼儿版，我把这个故事做成ppT，配以三种不同的声音，激发了孩子大胆猜想、想象和叙述的欲望。活动中我主要采纳了以下手段与孩子共享活动的欢乐。 第一，引导孩子认真观看画面。在这次活动中，我们可以看到，画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进展观看、绽开想象，使孩子在认真观看与叙述中不断有新的发觉，孩子们也乐此不疲。 其次
30、，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮忙孩子观看画面，连贯叙述，(教案出自：)对于孩子的答复，能留意准时捕获，层层追问。如当观看叙述小兔子听到粗粗的声音这一画面时，我用语言进展提示：小兔子会怎么想呢?当消失下一幅画面小兔子以为是熊在叫她后，我又提示:小兔子这个时候会怎么做呢?这时候幼儿能积极绽开想象，大胆猜想。大局部的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。 第三，教师运用夸大的肢体动作有效感染幼儿的心情。在小兔子避险的过程中，我注意启发孩子仿照角色的行为，孩子从中真实地感受到故事营造的气氛，体会到了小兔子避险的心理感受。 第四，紧扣3-6岁儿童学习与进展指南中大班幼儿语言
31、领域目标，从大班幼儿年龄特点、身心进展特点及语言进展特点选择了适合大班孩子的活动内容。 但是这次活动中也存在着许多缺乏： 1.教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出兔子，站住这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育，这是我从来没有考虑过的，细细想来，这些语言的确存在着负面影响。 2.当我引导幼儿依据三种声音进展猜想的时候，假如幼儿猜测不出来或者猜测范围很局限的状况下，我该如何有针对性地启发幼儿呢? 3.在一堂教学活动中，将整个故事内容完整叙述下来，容量会不会太多?是否可以有重点地进展删减? 4.对于孩子不理解的避险方式，比方跳过灌木丛、匍匐前进等，可以用图片的方式呈现，让孩子通过观看后理解。 5.语言活动中教师的语言要精练，语气语调随着故事的情节跌宕起伏，激发孩子们的兴趣和参加性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班语言公开课教案详案贪吃的变色龙”一文，盼望“幼儿园小班语言公开课教案详案贪吃的变色龙”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班公开课教案专题！