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1、 幼儿园小班说课稿模板10篇幼儿园小班说课稿 篇1 我说课的内容是幼儿园教师进修舞蹈教材中的重要一课幼儿舞蹈教学。 幼儿舞蹈教学这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进展教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的力量。 舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为将来的幼儿教育工，要熟悉到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面进展的重要内容之一，也是重要手段之一。 在了解幼儿舞蹈与幼儿全面进展教育的亲密关系，和幼儿园舞蹈教学的根本纲要与教学
2、内容的根底上，作为一名幼儿教师，还要讨论如何依据教学任务的要求，把学问、技能和情感的培育，贯穿教学的始终，并依据教学规律开展多种形式的教学活动，依据以上分析，我确定本课教学目标是： 1.使学生理解和把握幼儿园舞蹈教学的一般方法，并懂得运用到实际教学中。 2.培育学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。 3.对学生进展学习目的教育。 由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：把握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在把握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。 为了提高教学效率，到达教学目标
3、，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，依据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、谈论、概括、练习的方法和采纳录音磁带放伴奏音乐来帮助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的气氛，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参加教学全过程，主动探究、理解和把握新学问，本节课的教学程序如下： 一 、激趣引入 心理学讨论说明：“兴趣是探究的一种动力和胜利的诱因”。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞根本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采纳以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，教师提问：假设你现在站在舞蹈课室讲台上，面对小朋友要把教师教过的律动教
4、给小朋友，那你该采纳哪种教学方法，才能使小朋友最易于承受呢?从而激发学生探求新知的兴趣。 二、引探新知 在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导学生通过平常学过的律动、歌表演、表演舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这局部教学我根据三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导谈论3、概括运用。 1.讲解、演示 在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)观看仿照法;(5)嬉戏法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让学生用最快的方法了解
5、把握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且配以以前自己在教学时一些比拟有针对性的动作或表演加以演示。 2.引导谈论 比方我现在要教一段集体舞，那么必需先要熟识集体舞的伴奏曲，把握根本节奏，然后依据集体舞的形式，进展必要的根本动作、角色动作教练，最终再组合完整，反复练习。而在教根本动作时，同学们应用什么样的教学方法进展教学呢?角色动作又是用哪种方法，引导学生进展谈论。 3.概括运用 通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、相互渗透的，选择什么样的教学方法，必需从教学目的，教材特点和幼儿实际承受水平动身，从而概括出：例如在进展律动教学时
6、，要熟识了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进展的有效的教学活动，教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观看仿照进展练习。再如在歌表演教学时，首先必需唱好歌，然后教练根本动作，讲解歌曲形象与动作形象心情协作全都性的要求，分句或分段练习，最终完整练习。 为了引导学生初步把握教学方法，要求学生把学过的律动伸伸手、弯弯腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进展分析，最终进展小结，让学生质疑问难，师生共同解答。 三、稳固练习 幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习稳固舞蹈。在稳固练习时，肯定要留意幼儿园舞蹈教学中的教学组
7、织，依据 幼儿园舞蹈教学大纲，设计了如下练习题： 1.根本题：稳固练习好幼儿舞全部内容。 2.变化题：比方进展表演舞蜗牛和黄鹂鸟教学时，应当用哪些教学方法进展教学? 3.操作题：让学生用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。 4.进展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进展教学演示。 5.思索题：在运用观看仿照法时，被观看者的动作应精确、富有感染力，最好是镜面示范，那么请同学们思索，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，教师该背向小朋友，还是面对小朋友? 在学生练习中，教师边依据信息反应，边引导解决存在问题，通过多项练习，既充分发挥学生主体作用，活泼思维，又培育了力量，练习后，教师结合舞蹈教学方
8、法的广泛应用性，渗透对学生进展学习目的教育。 四、课堂总结 为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，根据运用规律，师生共同进展课堂总结幼儿舞教学方法运用时要留意如下问题： 1.弄清授课内容是根本动作或律动等。 2.运用的教学方法要留意亲密结合小朋友的实际承受水平。 最终，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。 这节课通过采纳引导操作、谈论、概括、训练的方法，既使学生把握了幼儿舞蹈教学方法，又培育了学生正确运用所学教法，到达了良好的教学效果。 幼儿园小班说课稿 篇2 一、说教材 1、教材分析 语言阅读活动春雨是选自中国幼儿百科画册中主题活动漂亮的春天的一个活动，诗歌中滴答的春雨，重复而又
9、有变化的对话，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的亲密关系，获得了自然学问。正如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。 2、幼儿状况分析 我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入中班以来已学会了一些诗歌，如家、雷公公在敲门等，对诗歌的语言美，意境美有了肯定的了解，学习诗歌有肯定根底，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解力量较弱。 3、活动的目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，依据幼儿年龄特点及实际状况，我从情感、力量、认知三方面确
10、定了本活动的目标： （1）感受春雨带给大自然的生气勃勃，激发幼儿喜爱大自然的情感。 （2）进展幼儿的观看力、思维力量、语言表达力量和创编诗歌的力量 （3）引导幼儿感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生气，帮忙幼儿在理解诗歌的根底上，知道春雨对万物生长的作用。 4、活动重点、难点 依据目标，活动重点定位于幼儿各方面力量的进展，分角色朗读对话，丰富幼儿词汇，进展幼儿的观看力、思维力和语言表达力量；活动难点是理解春雨与万物之间的亲密关系，尝试创编诗歌第五段。 5、教学预备： 学问预备，这里已经下过几场春雨了，教师帮忙幼儿观看。 材料预备：图画设计（直观形象、生动，颜色艳丽，突出各种植物的颜色和表情）；
11、植物头饰。 二、说教法 纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者，鼓舞幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采纳了以下几种教法。 1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿听一听春雨 2、提问法：依据幼儿已有的学问阅历通过问答，丰富学问。 3、直观形象法：看画面，视听结合，帮忙幼儿理解诗歌的主要内容，在此根底上，通过植物的对话，让幼儿理解春雨对万物生长的作用，突破难点。 三、说学法 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高熟悉、熬炼力量，更升华了情
12、感，本次活动采纳的学法有： 1、多渠道参加法：新纲要目标明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果”。因此，活动中引导幼儿听一听、看一看、说一说、演一演等多种感官的参加使其在不知不觉中对诗歌产生兴趣。 2、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采纳此法，在说说演演中引导幼儿体验、理解植物的对话，始终表达着“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序 1、激发兴趣： 学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活泼的
13、因素。因此，我用一段有滴答下雨声的录音来调动幼儿的学习热忱。 2、熟悉植物： 滴答滴答，下小雨啦，谁会很快乐呢？教师展现画面中拟人化的种子、梨树、麦苗，让孩子熟悉一下诗歌中消失的植物，由于如今的孩子对于这些植物是很生疏的，而画面中这些笑容绚烂的植物肯定会吸引孩子的眼球。 3、理解诗歌： 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，先观赏诗歌，再请幼儿答复的方式。我设计成叙述在前，观赏在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解诗歌的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。诗歌的重难点是理解、创编对话局部，知道春雨与万物生长的亲密关系。我这样设计：
14、滴答滴答，下小雨啦！种子娃娃、梨树娃娃、麦苗娃娃，它们正快乐地说着话呢！你们想听听它们说了什么吗？你想听哪个娃娃说的话呢？依据幼儿的意愿，教师随机播放诗歌中的对话内容，虽然这打乱了诗歌中消失植物的挨次，但这表达了幼儿的主体性。然后让幼儿说说：种子娃娃为什么要说“下吧，下吧”？它要干什么呀？让孩子知道这些植物要喝了雨水，才会发芽、开花、长大。随着一幅幅画面的消失，激发幼儿的兴趣，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达力量、观看、思维力量。最终让孩子们学念诗歌中的对话。 3、创编诗歌： 诗歌的创编也是活动的难点之一，突破这个难点的关键是要唤醒孩子的阅
15、历，并将阅历用诗歌中类似的语言表现出来，我这样提问幼儿：“春雨过后，种子、梨树、麦苗会发芽、开花、长大，还有哪些植物也会说这样的话呢？”让孩子拓展阅历，创编诗歌。如柳树说：“下吧。下吧我要发芽。”诗歌第五段，也可以用替换的方法进展创编。可以这样问：“小朋友观察下雨，除了种瓜，还会要干什么呢？”让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达力量、观看、思维力量。 4、观赏诗歌： 请幼儿协作画面再次观赏，引导幼儿感受诗歌所表现的春天万物生长的美妙。视听结合，把幼儿带入一个有声有色的春雨图中，通过视觉听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。 5、表演诗歌： 在幼儿对诗歌有充分理解与感
16、受的根底上，鼓舞幼儿学说对话，并自选角色，戴上头饰，协作发芽、开花、长大、种瓜的动作进展表演。让幼儿在轻松的气氛中体验万物生长欣欣向荣的感受，也使幼儿的语言力量得到进展和提高，较好地将艺术融入了科学、语言，到达比拟完善的统一。 幼儿园小班说课稿 篇3 教材分析： 小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食“中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比拟熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此根底上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品
17、是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。 说活动目标： 结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标： 1喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的兴趣才是根本，由于兴趣是最好的教师，兴趣是最好的助力。 2愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。 3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。 说重难点： 我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难
18、点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。 说活动预备： 活动预备是为了更好的进展教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的积极性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；教师扮演鸡妈妈，教师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活
19、动兴趣，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中积极的学习，使每个幼儿参加到活动中去。； 说活动过程： 本次活动我分为三大块内容：1教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。2小鸡练本事，通过教师出示的数字，来根据教师的指令做相应数量的动作。3嬉戏小鸡找虫，按数取物。4小鸡与鸡妈妈一起跳律动完毕活动。“理解-感受-体验“， 由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节： 第一大环节教师扮演母鸡妈妈，小朋友扮演小鸡宝宝，一起唱小
20、小蛋儿把门开。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的兴趣，引起幼儿的留意力。 其次大环节小鸡练本事。教师出示数字“1“，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2“，请宝宝们看是数字几？像什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“3“，请宝宝们看是数字几？象什么？请我 的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物“。 第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，
21、找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。教师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里教师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互查和教师查的过程，帮忙个别错误的幼儿订正错误。 幼儿园小班说课稿 篇4 一、说教材 或许大多数的教师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简洁而好玩的折纸课。折纸它可以进展幼儿的观看力、想像力和动手操作力量;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育
22、。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的共性。教师可以通过观看幼儿的美术作品去影响幼儿共性的形成和进展。 二、说教学目标 依据教材特点及小班幼儿的实际状况我拟定了以下教学目标： 1、引导幼儿初步学习两边对折的技能，培育幼儿折纸的兴趣。教学方法 2、通过让幼儿亲自动手实践，感受折纸的欢乐。 3、训练幼儿投掷的根本动作。 三、教学重难点 使幼儿把握两边对折的技能四、说教法学法： 基于对教材和幼儿的分析，我采纳启发、示范、体验的教学方法绽开教学活动。在学习的过程中我预备让幼儿先观看后操作的学习方式来学习折纸，在学习过程中对个别幼儿适时、适当的指导，并赐予评价，从而有效的培育幼儿折纸
23、的兴趣。 五、教学过程 分为谈话导入 激发兴趣-教师示范 幼儿观看-动手操作 学习技法-户外活动感受欢乐四个环节。第一个环节教师出示折叠好的小飞镖与幼儿谈话激发起幼儿自己动手折叠的兴趣;其次个环节是本节课的重点我通过讲解和示范制作，让幼儿把握折叠的根本技能和方法。;第三个环节是本课的难点，我通过开展看图解折,快乐玩和观赏精致的折纸作品两个活动来解决这一难点。下面就主要来介绍这四个活动的设计安排 幼儿园小班说课稿 篇5 1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。 2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。 3、观看龙虾的形状特征，用图画的形式让幼儿熟悉龙虾。 教学难点：知道龙虾是萧镇的特色美
24、食，培育幼儿爱家乡的情感。 教学重点：观看龙虾的形状特征，从而了解龙虾身体外部和各部位的名称 二、教学预备: 龙虾、龙虾范图一张，油画棒、没上册色的龙虾图若干张。 三、教学过程： 1、引题：今日裘教师请了一位小客人来我们小班做客，小朋友猜猜看它是谁呢？ 2、出示龙虾，供幼儿观看 师：在观看龙虾前，教师有几个要求，小朋友在观看完后要告知教师，龙虾是长什么样的，它的外形是怎样的？ 师提问：小朋友你看到了什么，请举手告知教师。 3、幼儿熟悉龙虾 龙虾有2只眼睛，2对触角，一对短，一对长，有5对足，最前面的一对足上有2只大钳子，这2只大钳子叫螯，龙虾还有尾巴。 4、介绍龙虾是萧镇的每食特产及龙虾的吃法
25、。 你们吃过龙虾吗？龙虾的味道可好吃了，你们在哪里吃过龙虾？ 龙虾在我们萧镇是很出名的，它的吃法有许多种，有椒盐龙虾，清蒸龙虾，红烧龙虾等等。许多游客都要来我们萧镇吃龙虾，他们一般都会去我们萧镇的“大头饭店“和“老太婆饭店“那里去吃，由于那里做的龙虾很好吃，很知名的。 5延长活动：给龙虾公公涂色 今日龙虾公公要去参与一个盛大的舞会，可龙虾公公没有美丽的衣服，请我们小朋友来帮龙虾公公穿上美丽的衣服好吗？让它高快乐兴的去参与舞会好吗？ 幼儿园小班说课稿 篇6 一、设计意图：黄豆宝宝变魔术是主题活动养分的食物中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品养分丰富，是幼儿园常常要吃的食品，但也经常有小朋友不爱吃
26、豆制品。针对这一状况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新公布的幼儿园教育指导纲要的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注意教学的”趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。 二、说活动目标：在制定活动目标时，我依据纲要对科学领域的要求，尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，注意培育幼儿的学习兴趣，留意了面对全体、因人施教的原则。 依据设计意图我制定了以下详细目标： 1知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。 2.通过观看比拟黄豆的形状特征，提高感知事物的力量。 3.养成不挑食
27、的好习惯。 活动的重点：通过观看比拟黄豆及豆制品的形状特征，提高感知事物的力量。 整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的形状特征”、“比拟干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。 三、活动预备：活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以我既进展了物质预备并又考虑到幼儿的学问阅历预备。 （一）物质预备：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。 （二）学问阅历预备：事先请家长带孩子参观菜场。 四、说活动过程情境导入-观看比拟-学问
28、深入-活动延长关于引出活动，我考虑了许多。在以往的活动开头局部，大多采纳嬉戏、角色对白，引出活动，为了更好地领悟纲要，将各大领域内容相互渗透、有机结合。在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发觉问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计或许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。 1、根本局部是： （1）通过观看，初步了解黄豆的形状特征 （2）通过进一步观看比拟干、湿不同的黄豆的形状特征，进展幼儿感知事物的力量。 （3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。 （4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。
29、2、完毕局部：听美丽的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有养分，是我们的好朋友。 3、活动延长：去自然角观看黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。 整个活动由浅至深，从易到难。 五、设计亮点： 1、重视幼儿科学活动的操作过程依据“皮亚杰”的认知进展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得学问，形成概念的。幼儿只有通过探究、操作实践，才能获得丰富的科学学问和阅历。由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中无视了幼儿探究科学的操作过程，而急于把答案告知幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果。在操作过程中，幼儿获得了
30、探究胜利的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探究兴趣，科学活动不局限于学问的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得学问更重要。因此，重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿供应了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探究时间，并让自己去看、自己去探究，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的疑问，为他们的奇怪好问的探究加以鼓舞和支持，幼儿得到了教师的敬重和支持，就会态度积极主动去尝试，探究。和谐宽松的生气能活泼幼儿的思维，有效地激发幼儿的探究兴趣。 2、重视幼儿探究活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探究活动的兴趣，对那些仔细参加探究活动的幼
31、儿要赐予表扬，对每个能很好参加活动的幼儿要予以鼓舞，提出建议，鼓舞胆小的幼儿要乐于参加活动，使幼儿真正感受到探究科学活动是一件很好玩的事。恰当的评价活动能增加幼儿的自信念，激发幼儿再探究的愿望。 3、教法的科学化、多样化我依据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的进展。通过观看法、比拟法、操作法、嬉戏法、引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进展学习。 总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、开心”的活动气氛，让孩子在合作中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。这是我在进展科学教育活动的忠旨。 幼儿园小班说课稿 篇7
32、小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。 活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的
33、特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(稳固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头局部，我就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言叙述自己的发觉。开头时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知教师你是怎么找到的?苹果是圆形的，
34、桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式消失，如圆圆的，红红的，等等。这是教师的作用除了帮忙孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。 其次环节为嬉戏“摸水果”。 小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进展摸索
35、，并答复摸到了什么水果，然后拿出来进展验证，看答复得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的时机。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。 经过以上一段时间对苹果与桔子进展比拟，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比拟一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个
36、孩子在活动中的状况，并帮忙胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动完毕时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。 扩展阅读 说课的根本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种根本模式要求的框架去进展说课，能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不标准、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历缺乏的年轻教师或虽然有教学阅历但初次
37、接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速标准教学行为的好方法，便于教师渐渐提高讨论层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下： 第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰学生原有学问水平，又清晰学生后续学习内容，才能定位精确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。 其次，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，表达教师的主导和学生的主体作用。 第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰
38、以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能消失的问题状况进展预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块是说课中的亮点，它表达了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，表达了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 幼儿园小班说课稿 篇8 一.说活动教材 本活动选自省编教材小班上学期活动我的小手和小脚.我班幼儿刚刚入园两个月,年龄大多为三岁左右,通过之前活动幼儿已熟悉了小手和小脚,也初
39、步知道怎样爱护小手和小脚.为了幼儿能更加协调敏捷的运用小手和小脚做嬉戏,并在嬉戏中获得欢乐,在选材时，我参照教育教学活动规划安排建议表, 依据我班幼儿身心进展特点和现有进展水平，结合纲要中 “在探究中求知，在活动中进展.” 的要求，我设计了小手小脚动起来的嬉戏活动。 本活动的重点为喜爱玩有关小手和小脚的嬉戏，通过嬉戏体验欢乐. 难点为运用小手和小脚协调敏捷的做嬉戏. 二.说活动目标 嬉戏是幼儿最重要的活动形式，又是儿童的一种制造性活动. 依据幼儿年龄特点和现有进展水平，特制订活动的目标为: 1.情感目标:喜爱玩有关小手和小脚的嬉戏,在嬉戏中体验欢乐. 2.认知力量目标:运用小手和小脚协调敏捷的
40、做嬉戏. 上述目标的设定我考虑到了三岁幼儿心情特点和认知水平，以嬉戏激发幼儿开心的心情体验，并给予肯定的认知任务，将开心、学习、力量获得融为一体，使幼儿在生活、嬉戏中习得学问和技能。 三.说活动预备: 环境是产生互动的容器,具有教育性价值,由幼儿自主掌握活动是嬉戏的最内在本质.“活动预备”本身也是教育过程，环境创设、嬉戏所需材料、学问根底都应当成为教师活动之前的必修课，为到达目标,完成内容,我做了以下预备工作: 1、环境创设：开放益智区,供应手势图片.开放户外操作区,供应按摩球.皮球等。 2、物质预备:音乐.录音机.照相机. 电脑. 实物投影仪. 颜料。 3、学问预备: 幼儿已熟悉了小手和小脚
41、.初步知道怎样爱护小手和小脚。 四. 说教法学法 艾里克森指出：促进幼儿自主性和主动性的进展，是早期教育的根本任务。本活动中采纳了多媒体教学法，示范法，引导发觉法等教学方法, 运用了嬉戏，自主探究等学法，让幼儿体验在玩中学的欢乐。教师应做幼儿活动的引导者、支持者与帮忙者。 五. 说活动过程 本活动为了到达上述活动目标，设计了四个环节: 1.用小手小脚律动，导入活动。 2.幼儿分组活动，教师适时指导。 3.展现活动照片，体验共享乐趣。 4.活动扩展，手脚印画。 1. 小手小脚律动,导入活动： 我是这样说的:”小朋友,让我们一起来活动活动自己的小手小脚!”(放音乐演示) 这个律动能熬炼幼儿手脚的协
42、调敏捷性,音乐节奏感很强,幼儿很喜爱做,所以兴趣很快被调动起来。 2. 幼儿分组活动,教师适时指导： 这一环节我是这样提问的:“小朋友都有一双灵活的手和一对敏捷的脚，我们一起用小手和小脚做嬉戏好吗？”“教师给小朋友预备了好玩的手指嬉戏和小脚嬉戏,请小朋友选择你喜爱的嬉戏。” 幼儿分成两组进展活动,两名教师分组教学。 我指导益智区幼儿手指嬉戏,幼儿通过供应的手势图片自主的进展仿照操作,对力量差的幼儿适时的进展指导,并用好玩的语言鼓舞幼儿,如:“宝宝的小手真灵活,变成了小螃蟹!“当幼儿仿照操作完毕时,我以的手指儿歌吸引幼儿的留意(示范),幼儿很喜爱这个手指嬉戏,小手都跟着我动起来,其中的响声词”嘣
43、”幼儿很喜爱仿照,小手也随着儿歌内容一伸一缩动了起来。 另一名教师指导户外操作区幼儿嬉戏，幼儿光小脚丫走触觉道，玩皮球,用触觉球相互按摩小手小脚。 纲要中提倡幼儿自主的学习，提倡预设课程和生成课程的有机结合。我充分考虑了这一点，以幼儿为主体，让幼儿自己选择活动的形式.其中的手指嬉戏我的小乌龟是已预设的课程，玩皮球嬉戏幼儿会生成许多种玩法,我所供应的触觉道可以走也可以爬.幼儿嬉戏时我用照相机记录了他们活动时的精彩瞬间。 3. 展现活动照片,体验共享乐趣： 这个环节用电脑展览活动照片,当幼儿看到自己或同伴时很兴奋，滔滔不绝的介绍着自己在做什么,大家在共享中得到了欢乐的心情体验.这时候音乐响起,幼儿
44、与我跳起舞来 (放音乐演示)， 幼儿的情感在舞蹈中再次得到释放.活动到达高潮。 4. 活动扩展,小手印画： 激发兴趣需要贯穿于活动的始终,在活动的完毕阶段要把幼儿的兴趣延展到对新活动的需求和期盼，我手涂颜料在实物投影仪上印出一个小脚印来，幼儿看到小手还可以印画,奇怪心和求知欲再次被激发,为生成下一次活动做好了预备。 六. 说教学效果 幼儿园教育以嬉戏为根本活动，其根本目的是通过促进幼儿主体性的进展来带动幼儿身心各方面的进展。本活动完成了教育目标,内容适合我班幼儿身心进展特点和现有进展水平。手势图片的供应及手指嬉戏我的小乌龟,让幼儿小手动起来,促进了手的协调敏捷性。触觉道的供应让幼儿的小脚动起来
45、,使幼儿大动作得到进展。按摩球让幼儿初步体验了合作的乐趣，皮球的玩法多种多样,幼儿尽情的变换,小手小脚都动了起来。活动中运用的音乐元素，给幼儿艺术表现供应了时机,使幼儿的情感得到释放。本活动表达了课程的整合性及各领域的相互渗透,教学形式充分敬重了幼儿，真正做到了角色转换，通过照相机记录的形式幼儿共享了小手和小脚的嬉戏阅历，进展了幼儿的思维。小手印画起到了抛砖引玉的作用，为生成下一个好玩的活动做好了预备。在活动中幼儿通过与环境材料的相互作用,在自主探究中不仅感受到了欢乐，各方面力量也得到了不同程度的进展。活动中的缺乏:幼儿动作的协调性和美感还需加强。 幼儿园小班说课稿 篇9 各位领导教师： 大家上午好！今日我执教的活动是小班音乐活动小小蛋儿把门开。 教材分析： 圆溜溜的蛋宝宝对小班的孩子们来说并不生疏，小小的鹌鹑蛋和胖胖的鸡蛋、鸭蛋是他们餐桌上的常客，可是这些大大小小的蛋宝宝能变出