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1、 幼儿园小班语言领域教案四篇 穿鞋真好玩 教学目标 1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。 2、能大胆表述出观看到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。 教学预备 1、爸爸、妈妈的鞋假设干双。 2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。 教学过程 一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。 引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室) 二、让幼儿观看并表述不同的鞋子都有什么特点： 引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀! 1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋) 2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋) 3、爸爸的鞋子和
2、妈妈的有什么不一样的地方? (爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗? (不一样，有白色的、黑色的) 4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样? 5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢? (爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小) 6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子， 我们一来起穿上试一试，好吗? 三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下) 1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。 男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。 (1)沟通争论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢
3、、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。 (2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? (3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有? 在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉， 穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢! (4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢? 妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。 (5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? (6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了? 摇摆了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇摆晃，穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒! 2、其次次尝试，交换穿鞋，验证。 (
4、1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒 (2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢 3、其次次尝试，穿上自己的鞋子体验。 (1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢? 不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 (2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快! 4、小结：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃要摔倒; 穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 四、情景延长 1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了) 那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒适，也
5、会摔倒。 2、我们在家里不要任凭穿大人的鞋子，假设想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危急，大家能做到吗? 教学完毕 今日，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应当怎么办呢?(洗手) 好的，让我们排好队出去洗洗手吧! 小班语言教案篇二 我的朋友 教学目标： 1、在宽松快活的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。 2、初步培育幼儿日常卫生习惯，并情愿用我会自己的句式说说自己会做的事。 教学预备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 教学重点： 培育幼儿乐观观看表达的力气，有说的愿望。 教学过程： 1、以介绍朋友给大家生疏引出主题。 2、生疏红红
6、 (1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)观看红红，说说宠爱红红吗?为什么? (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己情愿与红红交朋友的愿望想法。 3、生疏东东 (1)观看东东，说说对东东的感受。 (2)友爱教育，劝告东东。 (3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。 (5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告知教师，小朋友，两位朋友) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 教学完毕 对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 小班语言教案篇三 太阳和月亮 活动目标：
7、1、情愿参与文学活动，体验诗歌所呈现的“白天真吵闹、夜晚静静静”的意境。 2、学习短句：“x醒来了”、“x睡着了”。 3、依据生活的阅历，想象，仿编出的短句。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1、课件太阳和月亮 2、音乐：欢快的牧童、摇篮曲 活动过程： 一、引题 1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”教师放音乐摇篮曲，幼儿安静地“睡觉”。 2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了?” 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 (一)、看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁
8、醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了) b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 2、学编诗句“太阳出来了，x醒来了。” a：太阳出来了，还有谁醒来了? b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真吵闹啊!我们也来唱歌跳舞吵闹一下! 3、感受吵闹的音乐：随音乐师生共舞。 (二)、连续看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学! C、教师用诗歌小结：月亮出来了
9、，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，x睡着了。” a、月亮出来了，还有谁睡着了?(鼓舞幼儿用诗歌中的构造说出来) b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。) 3、感受安静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整赏识： 1、幼儿赏识诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌! 四、玩耍：白天和黑夜 1、今日太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个玩耍。 2、幼儿扮演各种动物，教师担当太阳和月亮的角色。当教师说：“太
10、阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说：“x醒来了。”放一段吵闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真吵闹!当教师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“x睡着了。”放一段安静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静! 五、完毕局部 1、教师小结：白天真吵闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧! 2、带幼儿自然地离开，完毕活动。 附： 诗歌： 太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真吵闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了， 小朋友睡着了， 黑夜静静静。 活动反思： 活动中我选择了幼儿生疏的太阳、月亮作为内容，以动静结合作
11、为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了吵闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进展了转变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，x醒来了;太阳出来了，x醒来了.词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能乐观主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。 只是我在出示图片后，没有引导幼儿观看图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“x醒来了，x睡着了”也参与到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、
12、宠爱说的语言环境，乐观有效的组织好每节活动。 小班语言教案篇四 乌龟和熊 活动目标: 1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。 2、培育幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达力气。 3、进展幼儿合作和表演的力气。 活动预备: 背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。 活动过程: 一、跳着欢快舞进场。 二、帮助幼儿进图加的情景,引导幼儿观看争论图片内容,引出故事。 1、(背景图)小朋友,我们来到哪儿了?(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧? 2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么? 3、对呀,你们看,秀丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟渐渐地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了? 三、引导幼儿认真地去观看、理解图片中主要角色的神态动作。 老熊观看乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟观看熊来追它们,脸上露出什么样的表情? 四、让幼儿围绕以下几个问题进展续编故事。 1、熊观看乌龟是怎么想的?怎么做的? 2、乌龟有逃脱熊的追捕?假设有,又是怎样逃脱的? 五、供给蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿进展想像力。 师：你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢? 六、请幼儿分组,然后分角色进展故事表演。 七、完毕活动,离场。 刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩玩耍,好吗?(跳着欢快舞离场)