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1、 幼儿园小班说课稿范文集锦7篇幼儿园小班说课稿 篇1 选自中国幼儿百科画册下学期，我之所以选择此次活动，是由于按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要把握的技能，是一种表现技法。对进展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐进展，起着促进作用。在这次活动中，教师要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能辨别几种根本的颜色。由此我制定了以下两个活动目标： 1 熟悉红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在肯定空间内涂色。 2 探究学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。 本次活动的重点：熟悉四种颜色，学习使用油画棒在肯定空间内涂色。难
2、点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂 二 活动预备为了让幼儿开心的进展活动，积极投入活动中，我预备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。 三 活动过程 本次活动我分三部进展：第一，采纳情境鼓励法，即教师努力为幼儿创设一个奇妙的汽车展的情境，引起 幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主动的去观看、去制造。其次，采纳讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进展作品讲解。 一 情境导入 “今日，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？“这样的问话肯定能让幼儿感到亲切、好玩，兴致勃勃地参加涂色活动。师幼一
3、起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊！这里的汽车真多呀“然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提示幼儿不知道可以问教师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对颜色的感受力很强，他们能够正确地区分多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进展涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色始终用到完毕。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？.“观看了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参加涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢？“这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。 二 讲解法深入
4、把握 运用讲解法让幼儿把握涂色方法。在这一环节中，我着重表达以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进展鼓舞、帮忙，并作简洁的点评，让 幼儿更理解涂色的每一个细节。假如让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺当进展，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互观赏作品。 三作品分析 教师可选择涂的较好的作品开
5、头讲解，引导幼儿从颜色上、匀称度上自由评说，固然，除了对幼儿作品进展幼儿与幼儿之间的横向比拟外，教师还要对幼儿进展个别幼儿的纵向比拟，让他们知道颜色丰富、涂色匀称的作品才好，让每个幼儿都得到确定和鼓舞，这样，才能从活动中获得胜利、欢乐的体验。 四 活动廷伸 小朋友们画了这么多美丽的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢 幼儿园小班说课稿 篇2 小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活阅历结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。 大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，
6、秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的熟悉是详细的，只能依据外部的特征来区分事物，水果中的不同最直观的是形状，幼儿对此已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机。 活动目标： 1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。 2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。 3、愿意用语言表达自己的感受。 活动流程： 第一环节：观看苹果、桔子。 其次环节：嬉戏“摸水果”。(稳固对苹果、桔子的熟悉。) 第三环节：品尝苹果、桔子。 第一环节，“观看苹果、桔子”。 小班的孩子有意留意的时间较短，在整节课的开头局部，我
7、就充分利用孩子的这段有意留意时间，让幼儿观看苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓舞幼儿去观看，去发觉这两样水果的不同，并鼓舞幼儿大胆地用语言叙述自己的发觉。开头时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告知幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告知教师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。 小班小朋友他们最初表达的肯定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式消失，如圆圆的，红红的，等等。这是教师的作用除了帮忙孩子表达清晰，还可以通过顺口溜的形式，把外形与孩子生活中某些相像的东西联系起来，如
8、：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观看苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进展比拟。 其次环节为嬉戏“摸水果”。 小班的孩子们好动、好玩，对学习的熟悉很大的程度依靠于行动。“摸水果”的嬉戏，就能满意孩子们好动的天性，在嬉戏中让幼儿体验学习的欢乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进展摸索，并答复摸到了什么水果，然后拿出来进展验证，看答复得是否正确。 这一环节的重点是强调营造一个开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子们充分体验到嬉戏的欢乐，让孩子们有充分表现自我的时机。 第三环节为“品尝苹果、桔子”。 经过以上一段时间对苹果与桔子进
9、展比拟，幼儿的神情应得到肯定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比拟一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。” 整个活动是围围着水果绽开的，以充分呈现孩子们自主的表达，并在开心、轻松的嬉戏中学习、感知。满意孩子们的奇怪心，又能激发幼儿宠爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的状况，并帮忙胆小的孩子能大胆地去嬉戏，去表现;也要爱护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并赐予确定;还要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同力量层次的孩子得到进展，其次，活动完毕时还要鼓舞幼儿们多吃水果，这样才能使
10、我们孩子们的身体长得棒棒的。 扩展阅读 说课的根本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。根据这种根本模式要求的框架去进展说课，能够有效地避开教学中存在的随便课、盲目课和单纯的传授课等不标准、教法陈旧的教学形式，渐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、阅历缺乏的年轻教师或虽然有教学阅历但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速标准教学行为的好方法，便于教师渐渐提高讨论层面，取得更大收益。“四大模块”的详细操作如下： 第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位
11、置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清晰学生原有学问水平，又清晰学生后续学习内容，才能定位精确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。 其次，说教法与学法。针对内容，针对学生状况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，表达教师的主导和学生的主体作用。 第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清晰以后，下面就是如何实施的问题，采纳何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出详细的方式方法等，将教学过程中可能消失的问题状况进展预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中其次、第三板块
12、是说课中的亮点，它表达了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，表达了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。 幼儿园小班说课稿 篇3 敬重的各位评委教师： 大家好！今日我说课的题目是中班语言活动秋的画报，为了更好地表达层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延长五个方面进展阐述。首先说一说设计意图： 一、说教材 1、教材分析： 秋天是个丰收的季节，各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。秋的画报通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的漂亮景象。整首诗歌短小
13、精悍、句式整齐，ABB的叠词读起来更是朗朗上口，布满韵律感。诗歌中拟人化的手法，更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习ABB的叠词形式，让幼儿感受水果的丰富多彩，从而萌发对秋天的宠爱之情。 2、学情分析： 整首诗歌语言美丽而不简单，构造清楚而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知进展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方面进展的关键时期，同时已经具备了肯定的自主学习力量，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地叙述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在把握ABB构造的同时，进展他们的思维力量和语言表达力量。 二、说活动目标 活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的动身点和归宿。纲要中指出“
14、要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言沟通的乐趣”，同时结合中班幼儿的年龄特点和进展水平，我分别从认知、力量、情感三方面制定了本次活动的目标： 1、认知目标：观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节 2、力量目标：能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌 3、情感目标：萌发对秋天的宠爱之情 本次活动的重点：纲要中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和美丽”，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即“观赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节”上，同时也间接地进展了幼儿的理解力量。 本次活动的难点：语言教学应进展幼儿的综合力量。幼儿
15、语言力量的进展与其沟通技能、学问阅历等方面的进展亲密相关。因此我将本次活动的难点定位在力量目标，即“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌”。同时，这也是幼儿语言表达力量和动作表现力量得到熬炼的一次时机。可谓“一举两得”。 活动预备： 活动预备是活动过程顺当开展的前提，是活动过程重要的支持者、合。为了更好地开展本次活动，我从物质和阅历两方面着手预备： 1、物质预备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具（头饰若干） 2、阅历预备：幼儿了解过秋天的一些丰收现象 （在活动预备中，既有从教师自身动身的物质预备，又有需要家长协作所做的阅历预备，纲要中也指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，因此
16、我充分发挥了这一资源的珍贵作用，也是“家园共育”的表达。） 三、说教法学法 洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮忙他前进。”良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法（图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明白地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有肯定的帮助作用）、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。 四、说活动过程 活动过程是活动内容的详细表现和实施，是至关重要的一个局部，为了更好地表达层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣；二是实物亮相，沟通感受；
17、三是图谱展现，完整观赏；四是多元练习，稳固提高；五是情感提升，完毕活动。这五个环节我会在详细的活动过程中逐一表达，首先说一说第一个环节： 一、歌曲导入，激发兴趣 1、（教师播放歌曲秋天多么美，幼儿边感受边可以随便地做些动作。） 师：刚刚这首歌曲好听吗？你听出来它唱的”是哪一个季节吗？（秋天），恩，秋天是个怎么样的季节呀？都有哪些水果丰收了呢？（幼儿自由发表意见） 2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今日教师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀？ （歌曲能够很好地营造一个美妙轻松的气氛，教师通过播放有关“秋天”的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进展了一些围绕中心的提
18、问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了根底。） 二、实物亮相，沟通感受 1、出示实物梨：咦？这是谁呀？我们和梨宝宝打个招呼吧“梨宝宝好！”这是个怎么样的梨宝宝呀？谁来说一说（黄色的）哦，梨宝宝长得像什么呀？我们小朋友有没有吃过梨？谁来说一说，梨的味道怎么样？梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热闹的掌声欢送下一位水果宝宝吧！ 2、出示实物枣：这个是什么呀？你们见过没有？枣宝宝今日穿了一件什么颜色的衣服呀？（红色的），呀，真喜气。我们抓紧和枣宝宝也打声招呼吧“枣宝宝好！”，猜猜下一位是谁呢？ 3、出示实物苹果：瞧！谁呀？苹果宝宝今日也是穿
19、了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对？好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧“苹果宝宝好！”现在我们请出了几位啦？还有最终一位，我们用掌声欢送它吧！ 4、出示实物葡萄：呀，这是谁呀？葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀？谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧？ 师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊！教师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听？ （这些水果都是幼儿日常生活中所熟识和宠爱的，因此教师可以通过实物展现，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的帮助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出赞
20、叹说“呀，教师真的把XX宝宝给请来了”，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。） 三、图谱展现，完整观赏 1、教师完整朗读诗歌，幼儿观赏 2、图谱展现，幼儿沟通 师：诗歌中你听到了什么？（教师依据幼儿的答复，贴出相应的图谱） 3、师：那你最喜爱哪一句呢？我们一起来说一说（帮忙幼儿稳固诗歌） 4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗读前面四句，女小朋友朗读后面三句。 （教师通过完整朗读，给幼儿整体的印象，通过图谱展现，让幼儿能够依据图谱反响出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜爱的句子，帮忙幼儿稳固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中进展了表达力量和蔼于倾听的技能。最终通过角色朗读，让幼儿能够真正理解诗歌
21、。） 四、多元练习，稳固提高 1、嬉戏情境：这么美的诗歌，教师也想来表演一下了，我就来当风娃娃吧，请四位小朋友来当水果娃娃。（佩戴头饰） 2、假如幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1-2次。 （通过肯定的嬉戏将活动再次带入高潮，嬉戏对于营造气氛、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也表达了“生态课堂”的理念，充分发挥了幼儿的自主性。） 五、情感提升，完毕活动 1、简洁仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢？请你也用诗歌的句式来说一说（有针对性地请2名幼儿即可） 2、总结：今日我们学习了一首诗歌，你们喜爱吗？秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们抓紧回教室
22、，尝一尝这些好吃的水果吧！ （依据需要，假如时间允许，可以适当增加仿编的次数。假如时间已经超出，则仿编可以放在延长活动进展。） 六、说活动延长 活动延长是活动的连续，对于稳固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进展说明： 1、领域渗透：在美工区摆放一些白纸和画笔，供幼儿仿编和绘画使用 2、家园共育：请家长连续和幼儿稳固诗歌秋的画报，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。 （纲要中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。”） 幼儿园小班说课稿 篇4 一、教材分析： 下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在严寒的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景
23、。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱，因此我设计了这节下雪了，通过观看、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿顽强英勇的意志品质。 二、学习目标 1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的熟悉。 2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的喜爱之情。 3、进展目标：培育和进展想像力与探究力量。 三、学习重点： 通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后风光的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。 四、教学
24、难点： 领悟童话中的联想 五、教法与学法 教法： 新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地把握学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法： 1、“四读”教学法 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的熟悉。 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。 2、演示法 通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的熟悉，使其发挥传统教育手段不行替代的功能，使幼儿的理解和熟悉更透彻。 学法： 依据小班幼儿留意力时间短、奇怪心强、爱动的心理特征，我设
25、计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、规律智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中把握学问。 六、教学预备： 实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，雪绒花磁带，雪花片 七、教学程序 本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想象体验、引入生活四个环节。 1、创设情境，激趣导入 先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。 事先预备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，翻开空调，雪花从天而降，“小朋
26、友们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中轻柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的进展，而因悄悄地带他们在座位上飘舞轻柔地使他们宁静下来。 2、观赏探究 首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。 讲童话局部，我打算运用“四读”法有感情的讲童话。 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友情愿说说你看到或者你观看到的东西”鼓舞幼儿说，引导幼儿观看雪景。 二读：感受雪中纷纷扬扬，
27、说出小动物们对雪的熟悉。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？” 三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观看雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？” 四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。 3、想像体验 幼儿看图，用自己的语言说童话。
28、引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。 4、引入生活 此活动可依据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延长。播放预备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探究的积极参加性。 为了进一步稳固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中完毕此活动。 固然，在以后的活动中，比方美术中可以延长对雪花的熟悉，做雪花布置新年的教室。 幼儿园小班说课稿 篇5 各位教师： 大家好！ 我今日的说课内容是小班实物叙述活动我的喜爱小饼干 一、设计思路 3-4 岁是幼儿语言进展的关
29、键时期，对于宠爱的事物布满了表达和欲望，幼儿可以通过 描述性词汇来对宠爱的事物进展表达。 饼干是与幼儿生活亲密相关的东西， 并且幼儿对于吃 的东西永久布满着兴趣。所以我选择了这样一个内容进展叙述活动。 二、教学目标 活动的目标是贯穿于一个教育活动的始终， 对活动起着主导作用。 我将目标分为以下三点： 1在集体场合自然大方地讲话。 2尝试用较完整的语言进展叙述饼干的样子、颜色、外形等。 3能通过活动丰富词汇，比方“圆圆的、甜甜的、香香的”等描述性词语。 三、教学重点和难点 本次活动的重点是： 指导幼儿通过活动讲出一些描述性词汇。 由于小班幼儿的语言正在 进展阶段，所以要教师来引导幼儿来表达，这也
30、是活动的难点。 四、活动预备 1若干的外形、大小、味道不一样的小饼干。 2活动所需要的盘子、遮挡物（布） 五、教学方法 1首先要让幼儿感知理解叙述对象，直观法和操作体验法。它是幼儿建构活动的根本 方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。 从中让幼儿从视觉、嗅觉、触觉方面来激发幼儿的叙述兴趣。 2其次运用谈话法来让幼儿运用已有阅历叙述。 六、教学过程 一、导入局部 1活动一开头，先用“闻一闻”的方式让幼儿激发兴趣。幼儿能依据凭借物的特点首先来猜测是什么。 请个别幼儿上来一一体验过后， 让幼儿说出对此凭借物的感受并引导幼儿 说出“香香的”等类似词语，然后教师解开谜题
31、。 2让幼儿摸一摸饼干，让幼儿说一说饼干都有什么样子的，什么颜色的，什么外形的。 引导幼儿用描述性词汇。 （和个别幼儿进展沟通） 二、活动过程 1教师：“你们有没有发觉自己喜爱的饼干啊？我将你们喜爱的饼干送给你们好不好 呀？但是你们要说出你要的饼干是什么外形，什么颜色，什么味道的才行。这样我 才能把你们想要的饼干送给你。 2幼儿将自己想要的饼干拿到之后，教师让幼儿相互沟通，“你的饼干是什么样的，我的饼干是什么样子的”，相互尝一尝，看一看。和同伴叙述之后，自由叙述到个别叙述。 三、活动完毕 1教师最终将幼儿所喜爱的饼干特点加以总结，比方，有的小朋友的饼干是甜甜的， 圆圆的，扁扁的。 2告知幼儿不
32、仅仅只有饼干才能用圆圆扁扁来形容它，还有其他你们喜爱的东西。那 就请小朋友回家后找一找，还有什么你喜爱的东西来用这些词语去形容。 3幼儿可以回家把这些共享给爸爸妈妈。 幼儿园小班说课稿 篇6 一、说教材 （一）教材分析小班下学期，好玩的动物这一主题活动。选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，叙述了一个长颈鹿姐姐助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿姐姐这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。 （二）教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：进展孩子语言的关键是创设一个能使他们想
33、说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。以及要鼓舞孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展孩子语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：孩子年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。 （三）教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 （四）教学具的预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下预备工作： 2、学问上的预备 我让孩子先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。 二、说学情 小班孩子年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，
34、他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，孩子在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。 三、说教法 教育心理学认为：学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。依据孩子的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为孩子创设情境，孩子就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地
35、想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让孩子在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 i. 争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解
36、与看法，是幼儿练习说话的好时机。 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。 兴趣是幼儿主动参加的关键。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、我们应当怎么过河？2、长颈鹿姐姐怎么帮忙我们过河呢？（和长颈鹿姐姐一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿姐姐？）鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了
37、自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。 幼儿园小班说课稿 篇7 一、说教材 或许大多数的教师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简洁而好玩的折纸课。折纸它可以进展幼儿的观看力、想像力和动手操作力量;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的共性。教师可以通过观看幼儿的美术作品去影响幼儿共性的形成和进展。 二、说教学目标 依据教材特点及小班幼儿的实际状况我拟定了
38、以下教学目标： 1、引导幼儿初步学习两边对折的技能，培育幼儿折纸的兴趣。教学方法 2、通过让幼儿亲自动手实践，感受折纸的欢乐。 3、训练幼儿投掷的根本动作。 三、教学重难点 使幼儿把握两边对折的技能四、说教法学法： 基于对教材和幼儿的分析，我采纳启发、示范、体验的教学方法绽开教学活动。在学习的过程中我预备让幼儿先观看后操作的学习方式来学习折纸，在学习过程中对个别幼儿适时、适当的指导，并赐予评价，从而有效的培育幼儿折纸的兴趣。 五、教学过程 分为谈话导入 激发兴趣-教师示范 幼儿观看-动手操作 学习技法-户外活动感受欢乐四个环节。第一个环节教师出示折叠好的小飞镖与幼儿谈话激发起幼儿自己动手折叠的兴趣;其次个环节是本节课的重点我通过讲解和示范制作，让幼儿把握折叠的根本技能和方法。;第三个环节是本课的难点，我通过开展看图解折,快乐玩和观赏精致的折纸作品两个活动来解决这一难点。下面就主要来介绍这四个活动的设计安排