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1、 幼儿园小班语言优质课小青蛙听故事教案反思1、幼儿园小班语言优质课小青蛙听故事教案反思 活动目标： 1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应清静静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静静静、清静静静、又蹦又跳。 3.情愿大声地在集体中发言。 4.通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。 5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1. 多媒体教学课件。 2.幼儿画册 活动过程： 一、导入：倾听音乐感受安静的气氛。 提问：你们知道什么时候要清静静静的? 幼儿自由答复(睡觉、吃饭、看书等) 过渡：听故事的时候应当怎么样呢?引出小青蛙听故事 二、倾听故事，理解故事内容。 1
2、.幼儿完整赏识故事。 提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的? 2.教师演示多媒体教学课件其次遍赏识故事。 提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的? 3. 分段赏识故事，理解故事中的词、句 (1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静静静)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(清静静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。 理解词语：清静静静。集体体验清静静静的感觉。 (2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 三、玩耍“传话“ 1.现在小青蛙
3、可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话玩耍，做这个玩耍时你们确定要听认真听清楚，人家说的话才能做玩耍。 2.讲解方法一组幼儿上来示范。 3.幼儿玩耍。 4.简洁评价玩耍状况 幼儿传话内容从简洁的较生疏的词开头。 活动反思： 小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较生疏并宠爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，表达了一个小青蛙听故事是担忧静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小
4、，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应清静静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开头师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特别欢快，我们来猜猜为什么,好吗? 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知玩耍内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。表达故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?” “小鱼观看月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论
5、，都能有话说。在充分调动幼儿答复之后，我表达了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的根底上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵敏好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的乐观性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力气,养成了幼儿留意相互倾听,乐观应答的习惯,使语言理解力气得到进一步的进展。 2、小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思) 活动设计背景 孩子们
6、自我意识猛烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的重要性。 活动目标 1、让幼儿初步把握倾听的方法，培育幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4、理解故事内容，大胆表达简洁的事情。 5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 教学重点、难点 培育幼儿的倾听习惯，倾听的方法 活动预备 1、录像：音乐磁带;嘉奖用的粘贴小星;场地布置(草地，小河、荷叶)。 2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。 3、幼儿习得手册，第1011页。 活动过程
7、 一、组织孩子们看习得手册，讲诉故事，引出课题。. 小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在教师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略) 二、提问。 “故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你宠爱谁?”“为什么宠爱小鱼?” 三、看光碟，对幼儿进展点评，针对个别幼儿进展训练。 教师和小朋友们一样也宠爱静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的?咱们看看 1、看录像，短评。 2、看后评议。 准时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。 3、请被嘉奖的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的? 4、
8、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就确定能得到小红星。 四、利用玩耍小青蛙会听啦，对幼儿进展行为训练，对有进步的幼儿准时鼓舞、表扬。 1、对个别幼儿进展行为训练。 2、全体幼儿玩玩耍，强化幼儿的行为体验。 五、续讲故事，完毕活动。 1、教师续讲故事，小朋友认真听清教师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听教师接着把故事讲完。 2、教师小结：教师期望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。 六、听音乐欢快地学小青蛙跳出活动室，活动完毕。 教学反思 一、教学过程反思： 1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。 2、个别学生在听故事的过程中
9、，照旧是静不下来 3、答复以下问题、简评中觉察学生答复以下问题活泼，照旧急于表达，欠缺倾听。 4、借用玩耍进展训练过程中，对个别学生的指导训练有确定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习气氛。 2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，尽力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用典范作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培育是一种养成训练，需要长期监视学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。 4、进一步争论幼儿心理，对幼儿的阅历水平以及学习特点
10、、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、学生的评价让我耳目一，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。 三. 假设重上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下比照自我，然后借听教师讲故事，练习自己听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中比照评价自我与别人的不同更清楚。 3、小班语言优质课小青蛙听故事教案反思 活动设计背景现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识猛烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较生疏并宠爱的小青蛙和鱼儿
11、、月亮为角色，表达了一个小青蛙听故事担忧静、乱插嘴的故事，特别是最终小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的重要性。 活动目标： 1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应清静静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静静静、清静静静、又蹦又跳。 3.情愿大声地在集体中发言。 4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 1. 多媒体教学课件。 2.幼儿画册。 活动过程： 一、导入：倾听音乐，感受安静的气氛。(多媒体播放音
12、乐)提问：你们知道什么时候要清静静静的? 幼儿自由答复。(睡觉、吃饭、看书等)过渡：听故事的时候应当怎么样呢?引出主题小青蛙听故事。 二、倾听故事，理解故事内容。(结合课件)1. 观看多媒体教学课件，幼儿完整赏识故事。 提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的? 2.教师手动演示多媒体教学课件，其次遍赏识故事。 提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的? 3.分段赏识故事，理解故事中的词、句。(依据需要播放多媒体教学课件)(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静静静)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(清静静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地
13、又蹦又跳)请个别幼儿表演。 理解词语：清静静静。集体体验清静静静的感觉。 (2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 三、玩耍“传话“。 1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话玩耍，做这个玩耍时你们确定要听认真、听清楚别人说的话才能做玩耍。 2.讲解方法，一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简洁的较生疏的词开头。)3.幼儿玩耍。 4.简洁评价玩耍状况。 教学反思： 本次活动
14、我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应清静静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开头，我边敲击铃鼓边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今日特别欢快，我们来猜猜为什么,好吗?“这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在表达故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?“小鱼观看月亮出来了,它心里怎么样?“它怎么做的?“这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿答复之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的根底上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿
15、学说小鱼 、小青蛙的对话。比方运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵敏好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的乐观性，而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力气,养成幼儿留意相互倾听,乐观应答的习惯,使语言理解力气得到进一步的进展。 4、小班语言公开课小青蛙听故事教案反思 活动目标： 1.赏识故事小青蛙听故事懂得听故事的时候要清静静静的。 2.理解词汇：静静静、清静静静、又蹦又跳、一声不吭。 3.在活动中情愿大胆地表达自己的想法。 预备活动： 1.课件。 2.小星星的音乐磁带。 活动过程： 1、谈话，引出课题。 教师：你宠
16、爱听故事吗?你宠爱听谁讲故事?最宠爱听什么故事呢? 2.幼儿赏识课件，初步了解故事内容。 (1)提问：月亮在讲故事给谁听?小鱼是怎么听故事的? (2)理解词汇：清静静静。集体体验清静静静的感觉。 3.教师再次表达故事，鼓舞幼儿跟述，并提出相应的问题。 (1)小青蛙先是怎么听故事的? 帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。 (2)月亮怎样了?为什么会生气呢? (3)后来，小青蛙怎么听故事的? 帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 4.鼓舞幼儿给故事起名字。 5.音乐活动小星星 小星星也来听故事了，要怎么听呢? 教学反思 一、教学过程反思： 1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。 2、个别
17、学生在听故事的过程中，照旧是静不下来 3、答复以下问题、简评中觉察学生答复以下问题活泼，照旧急于表达，欠缺倾听。 4、借用玩耍进展训练过程中，对个别学生的指导训练有确定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会倾听的习惯还待持续训练。 二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的状况下，让幼儿亦要尽快融入学习气氛。 2、充分利用幼儿的乐于仿照，在幼儿中找出典范，尽力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用典范作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培育是一种养成训练，需要长期监视学习，将习惯的培育放在活动中以及活动之外。 4、进一步争论幼儿心理，对幼儿的
18、阅历水平以及学习特点、共性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、学生的评价让我耳目一，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。 三. 假设重上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的状况下比照自我，然后借听教师讲故事，练习自己听故事的方法是否把握，那么在评价的过程中比照评价自我与别人的不同更清楚。 5、幼儿园小班语言优质课小青蛙听故事教案反思 活动目标： 1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应清静静静的，不能大声说话。 2.理解词语：静静静、清静静静、又蹦又跳。 3.情愿大声地在集体中发言。 4.通过观
19、看图片，引导幼儿表达图片内容。 5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动预备： 1. 多媒体教学课件。 2.幼儿画册 活动过程： 一、导入：倾听音乐感受安静的气氛。 提问：你们知道什么时候要清静静静的? 幼儿自由答复(睡觉、吃饭、看书等) 过渡：听故事的时候应当怎么样呢?引出小青蛙听故事 二、倾听故事，理解故事内容。 1.幼儿完整赏识故事。 提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的? 2.教师演示多媒体教学课件其次遍赏识故事。 提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的? 3. 分段赏识故事，理解故事中的词、句 (1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静静
20、静)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(清静静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。 理解词语：清静静静。集体体验清静静静的感觉。 (2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 三、玩耍“传话“ 1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话玩耍，做这个玩耍时你们确定要听认真听清楚，人家说的话才能做玩耍。 2.讲解方法一组幼儿上来示范。
21、3.幼儿玩耍。 4.简洁评价玩耍状况 幼儿传话内容从简洁的较生疏的词开头。 活动反思： 小青蛙听故事选用了小朋友生活中比较生疏并宠爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，表达了一个小青蛙听故事是担忧静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应清静静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开头师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来
22、呱呱呱。”有一只青蛙今日特别欢快，我们来猜猜为什么,好吗? 这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知玩耍内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。表达故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?” “小鱼观看月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿答复之后，我表达了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的根底上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵敏好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的乐观性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力气,养成了幼儿留意相互倾听,乐观应答的习惯,使语言理解力气得到进一步的进展。