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1、 幼儿园托班音乐课教案拍手点头舞三篇 篇一 活动目标： 1、有初步的节奏意识，能随音乐一拍一拍地拍手、点头。 2、能依据教师的语言提示，伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。 活动预备： 事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作，布置场地。 活动过程： 1、随音乐示范表演，幼儿观看。 1引导幼儿坐成半圆形，教师示范表演第一段音乐。 教师提问：教师做了哪几个动作？拍了几次手？点了几次头？ 2教师再次示范表演。请幼儿认真观看细节，留意音乐的节奏：看看教师的动作是怎么协作音乐的节奏？ 2、引导幼儿练习。 1引导幼儿随音乐做动作，教师用有节奏的语言就行提示。 2放慢琴速，引导幼儿独立随音乐动作。 3依据正常
2、速度弹琴，鼓舞幼儿随音乐有节奏地做动作。 3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。 1引导幼儿学习有节奏地拍肩，并随音乐律动。 教师：小肩膀听到好听的音乐，也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。 2引导幼儿学习叉腰动作，并随音乐律动。 4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。 5、组织幼儿沟通、评价，完毕活动。 活动延长： 利用自由活动，组织幼儿连续进展，拍手点头的律动。 户外活动： 1、体育玩耍：小猫轻轻走见领域p6。 2、分组活动：见周打算表 篇二 一，音乐选择 假设感到幸福你就拍拍手，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进展音乐教学。 二，工具选择
3、 会乐器的教师可以选择自己会的乐器，不会乐器的教师，也可以选择用伴奏带。 三，授课过程 事先让孩子按确定的间距站好位。 让同时授课的教师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。 会弹乐器的教师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的教师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。 孩子们也开头跟着教师做同样的动作。 等孩子们的动作做得差不多了，生疏得差不多了，引导的教师，就停顿动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。 四，创过程 对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下玩耍的过程。 教师
4、弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要依据教师唱的歌词里的动作来做动作。例如，教师要唱，假设感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。 由于教师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。 五，课程验收 最终，教师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，假设孩子学会了，教师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友连续做动作。 篇三 活动目标： 1.初步培育幼儿对音乐活动的兴趣。 2.宠爱音乐，情愿随教师做一些简洁的动
5、作。 活动重点： 宠爱音乐活动，情愿跟随教师做简洁的动作。 活动难点： 能连续随音乐做出简洁的动作。 活动预备 ： 音乐VCD 活动过程： 1.导入：问好时间 教师拍手说：你好小朋友。教师再边拍手边引导幼儿答复：你好，教师。教师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做预备。 2.在玩玩耍的过程中把握节拍 1看谁做得对： 现在我们一起来玩一个玩耍吧，看谁做得又对又快，教师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿生疏拍手的根底上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。 2请你和我这样做： 刚刚我们玩了拍手、点头、踏脚的玩耍，小朋友都玩得特别的欢快，今日教师还把刚
6、刚我们玩的小玩耍编成了一首好听的歌谣，现在教师就把它边说边做给你们看，“请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手“。教师示范一遍，小朋友也和教师一起边说边做好吗？在幼儿生疏拍手的根底上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。 3. 感受音乐 1初步感受音乐 我们来听一首好听的歌，播放音乐，教师随音乐做动作，音乐完毕后教师提问：教师刚刚做什么动作了？教师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，教师让幼儿说出的同时做相应的动作， 2进一步感受音乐，表现音乐 教师播放音乐，和幼儿一起来表演拍手点头舞2-3遍 4.活动完毕 今日教师和你们玩的很欢快，你们玩的欢快吗？和教师一起说教师再见。教师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，教师。