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1、 幼儿园小班语言教案：我的小鼓响呼呼鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形得意、声音动听、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调秀丽，歌词诙谐好玩，又具有关心他人的含义，玩耍时不阻碍他的训练意义，很多版本的幼儿园教材中都使用过。今日，我们呈现给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的根底上，进展简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，进展想象力、观看力和语言表达力气。 活动
2、目标: 1、情感与态度目标：通过赏识、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。 2、学问与力气目标：进展对童谣的理解、表现力气。 3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗读童谣。 4、制造力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编力气。 活动隹备： 1、学问预备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2、物质预备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3、物质预备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程: 一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小朋友们，刚刚你听到歌词里面有什么? 二、开放 (一)引导幼儿理解并学习朗读童谣。 1、
3、教师有感情的朗读一遍童谣。 2、教师边做动作边朗读一遍童谣。 3、幼儿跟教师一起边做动作边朗读童谣。 4、请个别幼儿边做动作边朗读童谣。(4人一组，分2-3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。 (依据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 2、引导幼儿仿编童谣。 (三)依据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。 三、完毕 教师小结活动过程，带幼儿把
4、自己编的童谣带回去给别的小朋友听。 活动反思: 本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿宠爱的“和小鼓做玩耍”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出乐观主动的学习热忱，思维活泼、发言踊跃，欢快地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评: 作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗读的根底上，进展简洁的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言
5、的构造形式、韵律特点，有打算、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的根底上换词，通过转变某个词来表达诗歌的变化。在玩耍的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做玩耍”的情境，运用直接示范朗读和边做动作边朗读的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去赏识和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言构造和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声词”“依据动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动乐观有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。