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1、 幼儿园小班冬天来了主题教学反思 冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带着孩子们观看、体验、探究和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化;另一方面，帮忙他们养成良好的卫生习惯和生活习惯(能每天坚持育熬炼，每天早睡早起)，学会一些自我爱护的方法等。回忆整个活动，我有以下一些体会： 一、教师在选择教材、运用教材时，肯定要依据本班孩子的实际状况和不同的进展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，制造性地运用教材。同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种嬉戏的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长期性和稳定性进展。在整个主题
2、活动中，幼儿自然而然地感受到了气候的变冷，发觉了人们的生活起居、穿戴装扮有了变化，会由于冰的消失而欣喜不已。 从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的暖和，闻到了阳光的香味，参加了户外运动，探究了冰的形成和变化，在这些活动中，幼儿布满乐趣地、英勇地面对环境，自觉地、主动地熟悉四周的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到进展，积极的情感态度也随之形成。 二、我们在和孩子一起进展活动时，能体验到与孩子共同学习，共享成果的乐趣。在这一过程中，我们能渐渐发觉自身的差距，准时补充有关主题的一些学问和其他专业学问，在活动中和孩子一起查阅资料让我们也了解了很多学问。同时挖掘家长资源进展助教活动，
3、家长们也积极参加到局部活动中来和幼儿一起进展搜集资料，孩子们和家长一起从网上、书上查找，让他们多渠道了解了具有本地区特点的冬天与北方的冬天有什么不同。 三、活动中由于我们的主要精力是在观看孩子，准时回应和支持孩子的探究活动，无视了现场的记录，有时提出的问题还比拟封闭，在记录时也只留下了自己认为较正确的局部。从这方面可以看出我们的思想中还潜在着掌握活动的意识。在我们以后的主题活动中，应当敬重幼儿活动过程的真实性和原始性，还要增加准时进展资料整理的意识。 篇二 这是小班幼儿入园遇到的”第一个冬天，做好家长工作，让他们能坚持每天送幼儿上学是首要的任务。在进入主题之前，我们首先从各个角度分析了解幼儿的
4、身体状况，有针对性的和家进步行沟通，在与家长的日常沟通中渐渐渗入相应的教育理念。在整个主题活动中，幼儿的入园率较高，家长的大力支持保证了主题教育活动的顺当实施。 季节的变化，是最为明显的自然界现象，其中蕴含着丰富的教育资源，在实施主题活动时又恰逢元旦。因此，我们将主题分为三周进展，第一周主要围绕“新年”，通过社会新年来到了、歌曲新年到、美工彩练真美丽等让幼儿知道新年到了，自己又长大了一岁;感受了新年的欢乐;会用语言表达对出对成人、同伴的庆贺，积极参与节日庆祝活动。由此还生成了系列活动欢乐迎元旦，孩子们主动参加，不但动手将教室装扮出了节日的气氛，还从家中带来了平日里最喜爱的小零食和同伴们一起共享
5、，并拿出了自己的看家本事，说的说，跳的跳，在幼儿园里度过了难忘的迎元旦活动。其次周和第三周则通过科学冬爷爷来了、冬天穿什么、给雪人戴帽子;语言冬爷爷的礼物、不怕冷的外套;艺术雪花飘飘、小青蛙打呼噜、北风爷爷别神气五大领域教育活动的有机整合、相互渗透，让幼儿感知了冬季根本特征，体验季节的变化和冬季生活、活动的乐趣，能坚持不受天气变化的影响，参与园内户外活动。 除了集体教学活动以外，我们还将主题活动与幼儿园开展的“阳光体育节”相结合，对本班幼儿体育活动的时间、内容与场所作适当的调整，在活动中准时关注幼儿的冷暖状况，依据个体差异准时为他们增减衣服，鼓舞孩子们以中大班的哥哥姐姐们为典范，带着幼儿拍球、长跑并为他们供应一些形状颜色艳丽、生动形象的小型体育器械，鼓舞他们积极参加室内外活动。一个冬天下来，孩子们的身体变得牢固了，家长们也纷纷露出了满足的笑容。 总之，主题活动冬天到主要围绕幼儿的日常生活绽开，可操作性强。但幼儿的学问阅历不同，在活动中的突发觉象也不同，教师在组织活动前要考虑到主题相关的可能性，在活动中准时捕获幼儿活动的信息，并准时作出反响，依据活动过程需要调整规划。活动的开展打破了学科之间的界限，其中很多活动都需要家庭协作，使家园联系更加严密，促进了教育资源的有机整合，使幼儿获得了完整的阅历。 【幼儿园小班冬天来了主题教学反思】