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1、 幼儿园小班教学反思15篇幼儿园小班教学反思1 纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动网小鱼前，我仔细讨论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，其次课时进展吃小鱼和吃小虫的律动嬉戏。 一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲。 我在一开头的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼
2、开头做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了根底。 在表演的环节中，我更是运用到了夸大的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。 二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿比拟喜爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合幼儿。 另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进展提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳循序渐进的教学法，由浅
3、入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太简单而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易把握，有了胜利感，他们以后进展活动时，也会心情欢快，学习积极性高，兴趣深厚。 三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要许多的”预备工作做铺垫。 比方在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比拟慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏;另外，在做示范的时候，动作夸大也是吸引幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿在把握节
4、奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼嬉戏中也比拟的整齐了。 四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参加到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。 表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮忙幼儿更好的表现自己。 在最终网小鱼的环节，幼儿消失了拥挤的现象，在这里，我没有停下嬉戏去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了嬉戏时的纪律。而那些
5、没有兴趣参加到嬉戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到嬉戏的乐趣。 幼儿园小班教学反思2 饼干好朋友是主题“甜甜美蜜”中的一节科学活动，主要是让幼儿熟悉三角形，正方形和圆形。 本次活动我制定了两个目标：1通过观看饼干外形，初步熟悉三角形、圆形和正方形这些图形，并且知道他们的特征;2能依据一样的外形找朋友，在情景中初步接触图形分类。 本次活动我预备了三个环节，在活动开头局部我出示了三种饼干让幼儿熟悉三种图形及图形的特征。在这个熟悉图形的过程中，我在教具预备时考虑得有所欠缺，只是把饼干放到了盘子中，两个颜色放到了一起颜色不够艳丽，对幼儿来说吸引力不是很大。并且我在
6、讲解图形特征时用到了锐角和直角这两个不适合幼儿的名词，使幼儿听的云里雾里，其实我可以用更幼儿性的语言，并且在讲解过程中更多的考虑我班幼儿的年龄特点，使用一些对幼儿来说通俗易懂的语言来让幼儿了解教师所要说的内容。 在熟悉了三种图形以后我再发个每个幼儿一个图形标志让幼儿熟悉自己手里的图形标志后再去找与手里所拿图形一样小朋友做好朋友。在找朋友时我又犯了一个同样的错误，我应当考虑到小班幼儿的年龄特点，怎样找朋友我应当一一示范给幼儿看，告知他们我的要求，应当找什么也的好朋友，我又一次过高的估量了幼儿，以至于小朋友没有理解我的意思，在找朋友环节很乱，有些小朋友也没有听清晰我的要求，没有找到一样的”好朋友。
7、 最终请幼儿依据手里的图形标志再去找一样外形的饼干。在这个环节幼儿是最快乐的了，有饼干吃了，这个环节比前面的环节都要好，好些幼儿都找到了外形一样的饼干，津津有味的吃了起来。由于幼儿饼干吃得过多也导致了一个很严峻的后果就是小朋友的中饭吃得好少! 很荣幸这次名师来我园调研，名师沈教师给了我这节课许多意见，对我在上课中消失的缺乏一一指了出来，让我熟悉到了自己在上课过程中所消失的错误，让我熟悉到了我的缺乏。并且知道了以后上课中应当怎么做。这次的调研对我们这群初出茅庐的新教师来说时机很难得的，让我们和名师有近距离的接触，并且从名师那里得到了许多珍贵阅历，并且他们对我们在教学过程中所遇到的疑难问题都一一解
8、答。本次活动对我们帮忙很大。很快乐有这么好的时机得到名师的指导，我会仔细改良沈教师对我提出的教学中的缺乏，争取有更大的进步! 幼儿园小班教学反思3 春天来了，由于气候的缘由又到了疾病传播的高发期，我们班有些孩子反抗力比拟差，再加上天气变化无常，孩子们活动量一每天增大，又缺乏自我爱护意识，所以很简单生病。近段时间，班上服药的孩子明显增多了，到了中午，我们请带药的宝宝倒水喝药，有的小朋友就会说：“我带药的.，我带药的。”听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼儿园来了。小朋友们总是会跑过来问教师：今日XXX怎么没有来幼儿园呀？面对这种种现象和问题，我们开展了安康活动宝宝生病了。
9、引导幼儿了解一些流感时可能会消失的各种病症，以及预防流感的简洁学问。 在活动的第一环节，我原来的设计意图是借助身边的有效资源：最近总是有小朋友缺席不上幼儿园，来让幼儿探讨为什么这些小朋友没有来幼儿园，让幼儿进展大胆猜测可能的缘由（家中有事，生病了），但特别凑巧的是今日全班幼儿都到齐了，没有人缺席，所以我只好随马上教案改成前两天有小朋友没有来上幼儿园，你们知道是为什么吗？ 其次环节：针对小朋友说出的缘由：感冒生病了，我随即提出了一系列问题，感冒了会消失哪些病症呢？得了感冒该怎么办呢？我们怎样预防感冒呢？幼儿依据自己的已有阅历，都会说出其中的一二，针对幼儿的答复，我会出示相应的图片，让幼儿有一个直
10、观的熟悉。对于感冒了怎么办？小朋友都知道可以打针吃药，但他们对“药是为了治病而喝，不能任凭吃药。”这一概念的理解不够清晰。吃药是为了让病好得更快，但却不能多吃，吃多了反而会影响身体安康。对于如何预防感冒？小朋友们知道热了要脱衣，冷了要穿衣服，但对“多做运动有益安康，可以使身体更强壮。”的熟悉却比拟浅，他们想不出来。另外我还设置了“对生病的同伴说说关怀话”这一环节，引导幼儿关怀生病的小朋友，培育幼儿从小拥有一颗爱心。 第三环节：拓展春季其他传染病学问，帮忙幼儿熟悉一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征，会消失的病症等。另外，针对最近四周幼儿园消失水痘、手足口病爆发的大事，告知幼儿尽量少在小区内
11、玩耍，假如在小区内的滑滑梯等场所玩过，回家之后肯定要记得用肥皂洗手，清晰病菌。 缺乏：师幼互动不多，教师讲得比拟多，幼儿说得少。课堂气氛不活泼。 幼儿园小班教学反思4 培育幼儿对体育活动的兴趣，进展幼儿的体能是体育的重要任务。爬行时我班孩子比拟喜爱的活动，在日常的活动中常常有孩子趴在地上爬行着玩耍，依据本班孩子的兴趣特点，于是就有了我今日这个活动乌龟宝宝真能干。 让孩子自主探究乌龟爬行的方法，在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有进展身体手脚动作协调性，体验体育嬉戏所带来的欢乐，这是我这节课的目的.。在设计教案的时候，我就想到要给孩子供应轻松开心的气氛，让他们在各个淮街中自然地过渡。
12、于是在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做嬉戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够到达了体育活动要求的预备局部，又激发了孩子们要参加活动的兴趣。接着通过情景导入的方法，“乌龟宝宝要去帮奶奶捡蛋，就要学会本事”的情节自然而然过渡到活动的其次环节（根本局部)，在其次环节中，我通过和孩子一起探究、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，到达我教案中的第一个活动目标，在“乌龟捡蛋”的嬉戏中，孩子的体育既能得到了进一步的练习和稳固，并且体验到了体育嬉戏所带来的欢乐，这也到达了我的其次个活动目标。在第三环节（完毕局部)中，通过我的小结，让孩子知道运用自己的本事帮忙别人是一件
13、很快乐、很欢乐的事情，这样在体育活动中渗透了情感教育。 总之，在本次活动中，我认为孩子的心情还是比拟饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的爬行力量、手脚协调力量在活动中得到了进展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。固然也存在缺乏，比方由于本人性格缘由，有的地方还放不开，在语言上还不够激情，大局部孩子没有创新意识，只跟着别人做。 幼儿园小班教学反思5 小班孩子特殊喜爱朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在肯定的情境中，他们情愿朗读儿歌内容，一些孩子能很快学会朗读儿歌。儿歌妈妈内容简洁易懂，分为三段，句式整齐，具有肯定的情节性，适合小班幼儿的年龄特点，
14、便于孩子理解。 儿歌妈妈这一活动我供应了3幅图片，让幼儿在观赏图片的时候感受儿歌的.意境。我让幼儿观赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，在儿歌中讲到了哪些妈妈？”幼儿根本上能够说出来。教师再次朗读儿歌后提问：“他们是怎样关怀、爱惜自己的宝宝的？”大局部幼儿能够依据自己听到的内容，用自己的语言进展表述。最终结合图片，小朋友们也根本能够朗读儿歌内容，但觉得小朋友们还是不能很好地体会妈妈关怀、爱惜宝宝的意境,感觉他们只是在学背儿歌。 为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我请小朋友们想一想，还有哪些妈妈也关怀、爱惜自己的宝宝？是怎样关怀的？小朋友们的思维不够活泼，都只是局限在自己的妈妈是如何关
15、怀、爱惜自己的，并没有联想到动物妈妈，说一说其他动物妈妈是怎样爱惜他们的宝宝的。 幼儿园小班教学反思6 每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，常常会听到“教师，他挤我！”特殊是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗?”他发表自己的意见：“能拉着教师的手，能先玩到玩具。”我说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有时机。”他不快乐的说：“不好。”于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮教师治理后面的小朋友，
16、别让他们落伍了，好吗?”他立刻很愿意的承受了。 想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐秘在等着我们来发觉呢。教师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位置而相互谦让的排队呢?我们怎么让大家不争不抢呢?我试想几点： 1、可以看谁的表现好，就让谁站第一； 2、可以轮番站第一； 3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓舞他帮教师一起治理小朋友。 案例实录：有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告知我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提示她假如还疼就告知教师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗
17、”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此状况我赶忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪观察了把自己洁净的衣服递给我说：“教师，今日佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮忙同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大局部幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。 这次突发大事，使我悟出一个道理：怜悯心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去怜悯、关怀别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，经常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的
18、是学会如何与人交往，如何怜悯、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培育幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。 幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以安康进展。可以说幼儿园是小朋友的欢乐天地，可以帮忙孩子安康欢乐地度过童年时间，不仅学到学问，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系根底的根底，是对儿童进展预备教育(性格完整安康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，也许由安康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各
19、个领域相互融合，打算教学内容。 伟才幼儿园的宝宝们 幼儿园以嬉戏为主要活动，逐步进展有组织的作业，如语言、手工、音乐等，并注意养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中特别明确嬉戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、嬉戏及进展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的嬉戏学校。”另外，幼儿园一年中进行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。 图为伟才幼儿园的宝宝户外活动。 图为青岛黑氏饭店旧址，现为市南区机关幼儿园。 起源 孩子们正在上课 欧文于1816年创办的幼儿学校，最初消失的幼儿教育机构多
20、由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已，那时的幼儿园叫“性格形成新学园”。 世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进展单调的操练，更不体罚。孩子们常常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注意培育孩子们的动手劳作技能和集体活动的力量。在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应当叫“幼儿园”，从今幼儿园的名称就被传播开来了。 中国最早的幼儿园思想消失在维新运动领导人康有为的大同书中。后来清政府公布了带有资产阶级性质的
21、中国第一个系统学制。学制规定了对26岁儿童进展教育的蒙养院，最早消失的是武昌榜样小学蒙养院(1903年)。除了政府办的外，外国传教士和中国私人创办的幼儿园也消失了。到了1910年，中国幼儿园的学生已达152万多人。 幼儿园小班教学反思7 “一一对应”是比拟物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比拟出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。 幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区分“l”和“很多”的根底上，可以学习比拟两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比拟的过程中通常会运用一一对应的方法。对
22、应一般有两种：重叠对应（马上第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应（即把第一组物体排成横列或竖行，其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。本节活动就是采纳了并置对应，和物与物的一一对应（即相关物体的匹配）的方法，让幼儿通过实物操作来推断出两组物体之间多、少和等量关系。 小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以嬉戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以孩子们感兴趣的小动物形象，通过给小动物喂食的嬉戏情节，增加了他们对数学活动的兴趣；又依据他们依靠于动作思维的.特点，为他们供应了直观生动的操作材料，满意了他们观
23、看、探究、动手操作的时机，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的规律关系。 在活动中教师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，自己去探究，这有利于幼儿认知构造的进展，有利于他们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，教师没有演示操作方法，只是告知他们：一只小鸡喂一条小虫。孩子们明白要求后，自然地运用一一对应的方法进展了操作。 缺乏之处： 对幼儿来说，语言不仅仅是重要的交际工具，还能帮忙思维进展。幼儿在熟悉数学概念的过程中，更需要语言来帮忙理解概念的内涵。他们通过操作、摆布等外部动作“内化”为思维活动，再通过语言将感性熟悉予以整理、归纳、概括、明确概念的内涵。 我
24、们小班的孩子刚进入幼儿园这一新的环境中，由于，不敢说、不愿说，往往造成了在数活动阅历积存上的困难和在语言表达力量上的不完整性。在教学中我忽视了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面对全体，对个别特别幼儿没能做到急躁施教。这也是我以后的工作中所要留意到的。 幼儿园小班教学反思8 本学期的课程已经完毕了，我回想这一年来的教学效果，不仅仅孩子们学到了很多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了许多。 首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，应对吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的.告状，我总是简洁地说：“我明白了。”直到有一次，主角互换了，我才领悟到我的不恰当，幼儿园中班教育随笔不急躁。有一节课，导入局部是
25、猜谜，谜面局部还没说完，一位小朋友就得意洋洋地说：“我早就明白了。”虽然他表现了自我的聪慧，但他的不礼貌，不敬重别人，却让我心里不好受。 由此及彼，我检讨了自我，试着转变，学会倾听，收到了意想不到的效果。 在小朋友编故事、讲故事时，我总要说：“之后呢?幼儿园小班教育随笔之后怎样样啦?”在我的启发下，孩子们表现的非常精彩，逐步树立了对自我语言表达本领的信念。 我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。 幼儿园小班教学反思9 每周星期四的晨间活动是玩拍皮球，这个活动在我们中班上学期的就让孩子们练习了。可这个活动比拟难，玩得很好的孩子不多。还是有大局部孩子不会玩
26、。今日我带着孩子来到活动场地上，告知他们技巧后，就让他们自我去探究、尝试。一次不胜利，两次;两次不胜利，三次，四次;有的”孩子学会了自我用一只手拍，顺当地能多拍几个;有的孩子两只手拍，怎样也拍不起来?我让孩子们自我观看，相互学习。经过屡次尝试，有的孩子发觉了其中的微妙，他们说：“一只手拍，然后要离身体进点，拍的动作要快，球就不会拍不起来了。”我笑着说：“你们观看的真认真，去试试吧!”大家照着一齐练了起来。过了一会儿，一些能干的孩子快乐地告知我：自我学会了，会拍一段时间了。又过了一会儿，又有好几个孩子说，自我也会了!转瞬间，很快就到做早操时间了，孩子们依依不舍地离开了场地，他们意犹未尽地说“下次
27、，我们还想玩!”我笑着点点头。 今日不光孩子快乐，我也快乐，我们班的孩子学会了观看事物的变化，发觉事物之间的不一样、一样之处。学会运用观看法，是我们把握学习的一种方法，我们应当连续坚持下去，让孩子们终身受益! 幼儿园小班教学反思10 在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精致，构造单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富好玩味性等特点，深受孩子的欢送，乐于承受。贪吃虫这首儿歌就表达了朗朗上口又富好玩味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子愿意与儿歌进展互动，欢乐学习。 活动从以下四个环节：熟悉贪吃虫-提问、猜想、想象-学习儿歌-操作创编儿歌入手，充分激发
28、孩子喜爱儿歌、大胆表述，学会吃完-吃-的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展现，吸引幼儿的兴趣，让他们熟悉毛毛虫，并鼓舞孩子与毛毛虫打招呼，他们特别快乐，拉近了与毛毛虫的距离。其次环节通过提问、猜想、想象，并准时展现毛毛虫所吃的东西，增加了孩子的奇怪心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮忙孩子理清思路。在轻松的气氛中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮忙孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果挨次交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的根底。第四个环节：尝试小组合作创编，供应人手一样食物让孩子共
29、同操作，给孩子自主选择、操作的很好时机，孩子的兴趣也就更深厚了。操作过后的朗读学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜爱哪一条贪吃虫，再来和教师一起朗读、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分呈现的时机。总的”说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参加性强，整个活动孩子就学得轻松、学得欢乐。 因此，在幼儿园进展儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探究性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，到达其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮忙矫正
30、发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的熟悉事物，并能培育他们运用语言的力量，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌的形象好玩也能帮忙孩子熟悉自然界，熟悉社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动，让孩子一起在欢歌戏笑中乘着欢乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞行，真正做到“教学润无声”。 幼儿园小班教学反思11 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮忙幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师叙述故事为重要局部。教师在叙述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；叙述故事时
31、，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起帮助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，并要留意方式的变换，培育幼儿倾听的积极性。而我在上妈妈下班了的.时候，我在叙述第一遍时就直接用上挂图，发觉有些幼儿开头把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿其次，三遍叙述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在叙述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开头相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般讲第一遍故事的时候，以不用直观的教具为宜，由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故
32、事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的答复，而我没考虑到小班的水平，在上妈妈下班了时，提了一个较不简单答复的问题，对于提出的问题发觉幼儿没有一个答的出来，由于问的句子的意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去答复，我们说答案虽然长些，但不要求每个幼儿能连贯的答复，教师自己示范，再让幼儿按挨次连贯的叙述，这样的效果会使幼儿很简单承受、理解。在这个过程中，对于答复不出的或答复错的幼儿，教师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿答复。教师应当是启发和提示，尽量帮忙幼儿自己找到正确的答案，总之，要
33、让全体幼儿都有回答下列问题的时机，提高幼儿语言力量。 幼儿园小班教学反思12 绘画对幼儿来讲是一种嬉戏、消遣，也是表达自己思想心情的一种方式。每一位幼儿的头脑中都有很多漂亮的图画，每一位幼儿都有描绘漂亮图画的潜能。绘画是一种运用线条、造型、颜色等手段，通过细致的观看与丰富的联想想象进展再制造的艺术形式。 美术活动小刺猬的教学重点是引导幼儿有掌握地画封闭的半圆、圆和能匀称的涂色，假如地画横线和竖线会不够好玩，于是，我设计了谜语给幼儿来猜。活动开头幼儿通过猜谜来熟悉小刺猬，知道小刺猬的特征。依据幼儿所说的来画小刺猬，使幼儿参加到其中，整个讲解的过程是好玩丰富的，还让孩子用手跟着我来画小刺猬，加深了
34、幼儿对小刺猬的印象。 在幼儿作画的.过程中，大局部幼儿能大胆、独立地进展绘画，但还有小局部的幼儿的力量较弱不会画，始终不敢落笔，我就对他们进展了小小的帮忙。画好了小刺猬的框架就是给小刺猬穿美丽的衣服了，这是发挥幼儿想象力的时刻，许多幼儿都将小刺猬画的美美的。最终是装饰我们的小刺猬，幼儿在小刺猬的身上画了许多小果子，是小刺猬看起来更加的生动。 看到幼儿的作品，虽然画的不是很精致，但这是孩子最真实的反响，我们教师要站在幼儿的角度去观赏他们的作品，更最要的是去了解孩子的内心世界。更好的了解幼儿需要什么，什么还是不够的，引导幼儿不断进展进步。 对于那些不敢下手的幼儿，我有些焦急，不应当帮他们，应当鼓舞
35、他们渐渐的自己动手来画，不然他们就不会进步，只会停留在涂色的阶段，所以还是要他们自己去尝试，自己去感受，养成爱动笔的习惯。 小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些不合常规的现象发生。假如教师能稍加留意，赐予关注，就能有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人。美术课是我比拟喜爱的活动课之一，虽然要上一节小班的美术课教师所要预备的工作许多，还要给孩子发作画工具，事后还要给马虎的顽皮的孩子整理作画工具等等，但是我总能在活动中感受到孩子稚嫩画笔中所散发出的奇怪想法。 幼儿园小班教学反思13 上周我开展了主题活动能干的小手的公开课，现将活动反思如下：
36、一、目标的制定： 本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的进展需求。就是在书写方面很笼统，应当更详细明白些，可以改为熟悉小手，知道各局部的名称，并知道手可以做许多事情。也可以加设一个情感方面的目标，比方懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标。 二、活动的预备： 幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开教师的活动预备，本次活动我预备得很充分，每个环节都有物品展现来吸引幼儿，有指偶帮忙幼儿熟悉手指头，有图片帮忙幼儿熟悉小手可以做许多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进展操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的兴趣。在熟悉小手的”时候，假如可以
37、再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的熟悉小手。 三、活动的设计： 本次的活动设计很清楚，层层递进，通过嬉戏引入、熟悉小手、幼儿争论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让幼儿熟悉自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮忙幼儿熟悉自己的五个手指头，在争论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清晰的知道小手不仅可以帮忙自己，还可以帮忙别人做许多事情。在幼儿动手操作时，我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进展操作去感受小手的能干，也表达了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一
38、目标。在熟悉小手的时候，我可以让幼儿也熟悉手的其他局部，比方手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。 四、幼儿的表现： 都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，教师预备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就奇怪心比拟强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与教师互动到达预设的目标，但是间或有个别幼儿会不受掌握让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培育，还有在争论中，我发觉我们班的小孩口语表达力量也比拟薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动提高幼儿的口语表达力量。 总之，经过这次活动，我熟悉到自己要学习的还许多，比方教案目标的设定
39、书写、活动材料的预备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达力量都有待提高。因此，在以后的教学中，我将连续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。 幼儿园小班教学反思14 不知不觉，本学期劳碌而又充实的教学工作又要完毕了。本学期以幼儿园素养教育指导纲要为依据，以目标实施方案为目标，在教育教学过程中，我们不断的探究讨论，明确了教育目标。在业务园长的支持、帮助下我们反复学习，不断探究，将理论与实践相联系，用理论指导实践。把工作中遇到的困惑与同事们共同分析讨论，使我们的教学观念不断转变。经过与本班教师的共同努力，寻求科学的教学方案，努力完成了学期目标、月目标、周目标，圆满完成了教学任务。同时，本学期
40、我班的教研课题材料供应在小班幼儿搭建本领进展中的作用，经过讨论与学习也初见成效。现将本学期的教学工作总结汇报如下： 一、教师观念 1、教育思想的转变 在本学期的教学过程中，教师一边实施课程方案，一边领悟纲要的精神，并敏捷运用到实践工作中。经过多方面的理论学习我们清晰教学中要讨论三方面的资料：教学的目标是什么、幼儿学习的特点是什么，促进目标落实的措施是什么，明确活动中应坚持科学和谐的师幼二主关系，在丰富多彩的一日生活中班级教师不再是高高在上的“权威”、指挥者，而是孩子们亲切的嬉戏伙伴、合、倾听者;是孩子们活动的支持者、帮助者。在本学期的教学的过程中，我们发觉，要促进幼儿主动学习主动进展，就要从幼
41、儿的需求和兴趣动身。而要敬重幼儿的兴趣和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。结合幼儿的最近进展区，从教材的选择，目标的定位， 幼儿的已有阅历了解动身，制定贴合小班幼儿年龄特点的形式。所以我们在一日生活各环节中制造时机条件，进展幼儿的各方面本领。在教学形式上力求新奇，表达嬉戏教学的形式，充分运用操作、表征及多媒体课件，激发幼儿表达的兴趣，使幼儿情愿、敢于表达。 2、敏捷驾驭课程方案 本学期我班敏捷实施课程方案，依据幼儿的兴趣调整活动资料。我们本着走出去的教学方式，培育幼儿自我的动手本领，教师大胆放手，让幼儿单独去做。将大自然和幼儿四周的环境作为幼儿的课堂。让幼儿到大自然去探究。在日常工作中，鼓舞幼
42、儿大胆提问，本学期我们带着幼儿到社区、到公路、到大自然去探究学习。经过多种形式的探究活动，更有效的完成了教学目标。在主题“各种各样的汽车中，我们带着幼儿参观行驶在公路上的汽车，孩子们你一言我一语的与小伙伴们沟通着。这些教学方式比坐在教室里看图片、讲解要形象得多。也表达了教学、嬉戏一体化的的精神。在主题“秋天真美”的活动中，为使幼儿亲身体验秋天的漂亮，我们带着幼儿来到小区，引导幼儿查找秋天的小隐秘，在大自然的课堂中，幼儿们感受到秋每天气的变化，人们服装的变化，植物的变化，并且还将落叶捡回来添充到角区，这样不仅仅使幼儿们学习到学问，并且还有利于培育幼儿的环保意识。 3、面对全体，因材施教 幼儿园工
43、作规程中指出，教育要面对全体，促进幼儿的全面进展。本学期这方面在我班的教学中主要表此刻两方面：一是了解幼儿的已有阅历，经过在教学中分析幼儿的已有阅历，确立新的活动的进展目标，如故事孔融让梨，经过了解已有阅历，我们发此刻开学的两个月的时间里，幼儿接触的故事较少，需要在教师的引导启发下理解故事的资料，所以本次活动的目标定位较低，主要是能喜爱、仔细的倾听教师讲故事，明白故事的名字，在教师的引导下理解故事的道理。二是活动中幼儿进展的个体差异，讨论到班级幼儿进展水平的参差不齐，所以在每次活动中我们都在本领强、弱两方面进展定位。如美术涂色练习“大苹果”，鼓舞本领弱的幼儿大胆涂色，本领强的幼儿要匀称、有序的
44、涂色，由于目标定位精确，所以效果非常好。 4、树立“一日活动即课程”的大教育观 依据纲要的精神，在一日活动的各个环节中我们都留意教育目标的渗透。如在实施“我的好朋友”的主题活动时，生活活动中我们会指导幼儿相互团结友好相处，鼓舞幼儿多交朋友，从而培育幼儿相互团结的意识，同时利用点名活动，请幼儿说说自我的好朋友，在户外活动时，我们引导幼儿与好朋友共同共享玩具，相互谦让，在团体 活动中，利用故事的形式，使幼儿了解了好朋友应相互关爱，在语言角活动时，引导幼儿与同伴叙述自我的好朋友。并且对于插班生，教师鼓舞幼儿能和新小朋友交朋友，带着新小朋友一齐去角区玩，在新朋友遇到困难时能主动帮助。 幼儿自由拼插，然
45、后鼓舞不一样层次的幼儿向全体幼儿介绍自我作品的插法，这样不但进展了幼儿的拼插本领、语言表达本领，并且还帮助幼儿建立了自信，熟悉到同伴的优点，培育幼儿向他人学习的意识。(详细情景详见专题讨论总结) 二.教育途径的广泛 1.环境 纲要中提出的“幼儿的进展依靠于生存的环境，环境是幼儿进展的资源”，本学期我们树立科学的儿童观，教育观，熟悉到幼儿是环境的仆人，充分让幼儿参加到环境创设中，调动幼儿创设环境的进取性。结合小班幼儿的年龄特点。突出小班活动区温馨、童趣的设计，整个给幼儿营造一种家的感觉，是幼儿尽快熟识环境，同时注意三维空间的利用，把悬挂的吊饰于整个大环境有机结合起来。如在娃娃家设计 全家福照片。
46、在角区材料上留意操作性，趣味性，便利性。这学期，我们还加大了益智区材料投放的力度。如：学习1和很多时，我们创设了大猫、小猫，用纸壳制作了大猫和小猫，大鱼和小鱼，幼儿了解大猫吃大鱼，小猫吃小鱼，让幼儿给大、小猫喂食，幼儿操作的兴趣很高，同时把握了大和小的概念。除了为幼儿增加物质环境外，我们还留意给幼儿创设宽松的精神环境，让幼儿在宽松自主的环境中主动探究，这正是幼儿在本学期特别爱探究、情愿主动操作的主要缘由，同时我们为激发幼儿的进取性，利用“我真棒”专栏评比礼貌宝宝、安康宝宝、聪慧宝宝，利用小印章的形式以示鼓舞。 2、实践活动的开展 实践活动是一个详细感知的过程，本学期我们结合主题实施了很多让幼儿
47、亲自动手实践的活动，引导幼儿详细感知。如在秋天真美中，带着幼儿在园内、社区捡落叶，感知秋天的特征。使幼儿在体验中增长了学问。 3、建立幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式 本学期班级教师特别注意家长社区资源的有效利用，充分发挥家长资源，有效落实教学目标。如为了使家园同步教育，更好促进幼儿拼插本领的进展。 目的是让家长了解本班子课题的讨论目的和意义，并能进取实行措施促进幼儿的进展。详细做法是：我们利用半日开放的时机，向家长展现幼儿在园拼插本领的进展情景，家长参加率高，同时家长看到他们搜集的资料，都展现在我们的构造区内，感觉教师很重视他们的搜集工作，他们的辛苦不但得到了教师的确定，并且还有利于孩子的进展。 活动后从反应意见看：家长们感觉这么小的孩子能拼插出楼房、家具真是不易，不但使家长了解了孩子的横向进展水平，又了解了孩子的纵向进展水平。并且家长也愿与我们协作，引导幼儿多观看，多了解、多思索，共同协作促进孩子的进展。做到家园教育的全都性。