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1、教案首页 1单元/章节名称第一章 艺术与儿童艺术概论学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1、了解艺术的起源于进展。2、了解艺术的本质与特征3、把握儿童艺术的根本特点。教学重点艺术的本质与特征。及解决措施通过教师具体讲解，帮助学生理解。教学难点及解决措施儿童艺术的根本特点。在了解“艺术的本质与特征”的根底上，教师具体阐述儿童艺术的特点，并重点突出“玩耍”性，帮助学生理解。教学反思一、授授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等l 第一节 艺术的起源与进展一艺术的起源1、仿照说2、玩耍说3、巫术说4、表现说二艺术的产生和进展1、艺术的产生和进展是与人类历史的产生和进展同源
2、共生的。艺术品成为了崇拜对象的替代物。2、当人类社会由原始社会进入奴隶社会以后,人类的艺术也随之进展。到了 19 世纪,当人类社会进入资产阶级革命时期后,在艺术形式方面得到了更高度、更细致的分化和进展。3、进入 20 世纪，艺术更是进展到一个的顶峰,现代艺术的进展既遵循着不断分化、不断融合的规律，同时艺术形式本身也在不断地吸取外部的生命动力，成为相对独立的艺术形式。举例：图 1-2、图 1-3、图 1-4、图 1-5、图 1-6l 其次节 艺术的本质与根本特征一艺术的本质1、艺术的本质是指艺术这一事物的根本性质,以及艺术与其他诸如政治、经济、哲学、宗教、文学等的内在联系。第 1页教师讲解教师讲
3、解案例分析教师讲解教案附页授课内容及教学活动设计2、首先，艺术具有社会本质。其次，艺术具有生疏本质。再次，艺术具有审美本质。二艺术的根本特征1、形象性2、情感性3、审美性4、材料的特别性第三节 儿童艺术及其根本特点一 儿童艺术的根本生疏1、儿童艺术发端于艺术输入2、儿童艺术关乎个体的自我表达3、儿童艺术融于生活4、儿童艺术源于儿童玩耍（1） 以玩耍精神为宗旨，以情感为切入点培育儿童的自主制造力量（2） 以玩耍精神为指导，重打量与定位儿童艺术教育的框架设计（3） 以玩耍精神为依据，重构与创儿童艺术教育的评价模式二 儿童艺术的根本特点1、 愉悦性举例：图 1-72、 教育性3、 个体性三、思考题1
4、、结合实际，谈一谈你对艺术和儿童艺术的根本生疏。2、分析艺术起源的几种学说，并思考艺术的本质是什么。3、儿童的艺术阅历源自哪里？4、举例说明如何为幼儿创设富有艺术感的环境。5、为什么儿童艺术与玩耍具有同一性？儿童艺术的玩耍本质对教育实际工作有哪些启发？6、如何在儿童艺术教育中关注和表达艺术的审美特性？附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解教师讲解可结合幼儿园实际状况教师讲解案例分析引发思考第 2页教案首页 2单元/章节名称其次章 学前儿童艺术教育的根本理论问题学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点 及解决措施教学难点 及解决措施1、了解学前儿童艺术教育的地位、作用和价值。
5、2、理解并生疏学前儿童艺术教育的目标。 了解学前儿童艺术教育的地位、作用和价值。教师从多维度具体讲解学前儿童艺术教育的地位、作用和价值。理解并生疏学前儿童艺术教育的目标。教师具体分析学前儿童艺术教育的各个目标内容，帮助学生理解和生疏。教学反思 复习授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等复习、分析1、复习艺术的起源、进展、本质及根本特征2、复习儿童艺术及其根本特点3、分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童艺术教育的地位与作用一、儿童艺术教育与社会进展一有利于培育良好的社会道德风气二为造就一代有艺术修养的高素养公民奠定根底二、儿童艺术教育与个体进展一艺术教育与儿童的认知进展1、
6、艺术教育与儿童感知力量的进展2、艺术教育与儿童记忆力量的进展3、艺术教育与儿童想象、联想、思维力量的进展举例：图2-14、艺术教育与儿童制造力量的进展二艺术教育与儿童的情感、意志进展1、艺术教育与儿童的情感进展举例：图2-22、艺术教育与儿童的意志进展三艺术教育与儿童的共性进展1、艺术教育活动能促进儿童乐观的共性意识倾向性的进展2、艺术教育能促进儿童自我意识的进展举例：图2-3第 1页教师讲解教师讲解案例分析教师讲解案例分析教师讲解案例分析教案附页授课内容及教学活动设计(四 艺术教育与儿童的社会性进展l 其次节 学前儿童艺术教育的价值取向一、 以艺术为本位的学前儿童艺术教育价值观二、 以教育为
7、本位的学前儿童艺术教育价值观l 第三节 学前儿童艺术教育的目标一、学前儿童艺术教育目标制定的依据一 学前儿童艺术心理进展的特点和规律二 社会对学前儿童艺术教育的要求三 学前儿童艺术教育学科本身的特性举例：图2-4二、学前儿童艺术教育目标的构造体系一学前儿童艺术教育目标的纵向构造1、学前儿童艺术教育总目标2、学前儿童艺术教育年龄阶段目标3、学前儿童艺术教育单元目标4、学前儿童艺术教育活动目标二学前儿童艺术教育目标的横向构造举例：图2-51、从心理活动的不同领域来分（1） 认知目标（2） 情感与态度目标（3） 操作技能目标2、从艺术活动的不同内容来分3、从儿童活动的互动对象来分（1） 以人为对象的
8、目标（2） 以物为对象的目标三、 学前儿童艺术教育目标的指向一 幼儿园教育指导纲要纲要明确规定了幼儿园艺术教育的目标: 能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美; 宠爱参与艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验; 能用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解教师讲解案例分析教师讲解教师讲解案例分析教师讲解二 3-6 岁儿童学习与进展指南1、感受与赏识第 2页教师讲解教案附页附注教学方法、授课内容及教学活动设计活动形式、关心手段等（1） 宠爱自然界与生活中美的事物3-4 岁： 宠爱观看花草树木、日月星辰等大自然中美的事物； 简洁被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听
9、的声音所吸引。4-5 岁： 在赏识自然界和生活环境中美的事物时，关注其颜色、形态等特征； 宠爱倾听各种好听的声音，感知声音的凹凸、长短、强弱等变化。5-6 岁： 乐于收集美的物品或向别人介绍所觉察的美的事物； 乐于仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（2） 宠爱赏识多种多样的艺术形式和作品教师讲解3-4 岁： 宠爱听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演； 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。4-5 岁： 能够认真地观看自己宠爱的文艺演出或艺术品，有仿照和参与的愿望； 赏识艺术作品时会产生相应的联想和心情反响。5-6 岁：艺术赏识时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解； 情愿和
10、别人共享、沟通自己宠爱的艺术作品和美感体验。2、表现与制造教师讲解（1） 宠爱进展艺术活动并大胆表现3-4 岁： 常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调； 常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4-5 岁： 常常唱唱跳跳，情愿参与唱歌、律动、舞蹈、表演等活动； 常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5-6 岁： 乐观参与艺术活动，有自己比较宠爱的活动形式； 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象； 艺术活动中能与他人相互协作，也能独立表现。（2） 具有初步的艺术表现与制造力量教师讲解3-4 岁：能仿照学唱短小歌曲；第 3页教案附页授课内容及教学活动设计 能跟随生
11、疏的音乐做身体动作； 能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景； 能用简洁的线条和颜色大体画出自己想画的人或事物。4-5 岁： 能用自然的、音量适中的声音根本准确地唱歌； 能通过即兴哼唱、即兴表演或给生疏的歌曲编词来表达自己的心情； 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打出节拍和根本节奏； 能运用绘画、手工制作等表现自己观看到或想象的事物。5-6 岁： 能用根本准确的节奏和音调唱歌； 能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景； 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简洁的服饰、道具或布景； 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。四、学前儿童艺术教育目标的表述一学前儿童艺术
12、教育目标表述的取向1、行为目标2、过程目标3、表现目标二 学前儿童艺术教育目标表述的要点1、目标制定的角度要统一举例：图2-62、目标的制定要着眼于幼儿的进展举例：绘画“小猪盖房子”3、目标内容要表达系统性举例：绘画“青花瓷”4、目标要具有可操作性举例：图2-7思考题1、结合实际，谈一谈学前儿童艺术教育有着怎样的重要地位？2、艺术教育对儿童个体进展有哪些作用？3、学前儿童艺术教育有哪两种价值观？结合艺术教育实践谈谈你的理解。4、具体阐述学前儿童艺术教育的目标构造。5、学前儿童艺术教育目标制定的依据是什么？6、谈谈你对学前儿童艺术教育目标表述三种取向的生疏，并试着对实践中的活动案例目标局部进展评
13、析。附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解教师讲解案例分析引发思考第 4页教案首页 3单元/章节名称第三章 学前儿童音乐教育的根本内容唱歌学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点 及解决措施教学难点 及解决措施教学反思1、 了解学前儿童唱歌力量的进展阶段与特点。2、 了解学前儿童唱歌活动的根本问题。3、学习设计学前儿童唱歌活动的根本方法。了解学前儿童唱歌力量的进展阶段与特点。了解学前儿童唱歌活动的根本问题。通过教师讲解和举例说明的方法。 设计学前儿童唱歌活动的根本方法。结合实例说明设计唱歌活动的各个学问点，让学生直观感受设计唱歌活动的要点。 复习授课内容及教学活动设计附注教
14、学方法、活动形式、关心手段等复习、分析1、复习学前儿童艺术教育的地位、作用、价值及其教育目标2、分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童唱歌力量的进展阶段与特点一、 0-3 岁儿童唱歌力量的进展二、 3-4 岁儿童唱歌力量的进展一歌词方面二音域方面三旋律方面四节奏方面五呼吸方面六其他方面教师讲解三、 4-5 岁儿童唱歌力量的进展一歌词方面二音域方面三旋律方面四节奏方面五呼吸方面六其他方面第 1页教师讲解教案附页授课内容及教学活动设计四、 5-6 岁儿童唱歌力量的进展一歌词方面二音域方面三旋律方面四节奏方面五呼吸方面六其他方面其次节 学前儿童唱歌活动的根本问题一、唱歌的选材一歌词方面二曲调方面1
15、、为学前儿童选择歌曲时应留意歌曲的音域不宜太宽举例：看谁懂礼貌、学做 2、为学前儿童选择歌曲时应留意歌曲的速度不宜太快3、为学前儿童选择歌曲时应留意歌曲的节奏和节拍4、为学前儿童选择歌曲时应留意歌曲的旋律宜相比照较平稳5、为学前儿童选择歌曲时还应留意歌曲旋律的构造宜短小而工整二、 唱歌的简洁学问和技能一 姿势二 呼吸三 发声举例：这是小兵、摇篮曲、大鞋和小鞋四 咬字吐字五 音准六 协调全都七 保护嗓音附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解教师讲解举例说明教师讲解举例说明三、唱歌的根本形式一 独唱二 齐唱三 接唱举例：咚咚锵四 对唱举例：小朋友想一想五 领唱齐唱举例：小鸟小鸟你真好第 2页教
16、师讲解举例说明教案附页六 轮唱授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等举例：欢快颂七 合唱1、同声式2、固定低音式3、填充式举例：柳树姑娘八 歌表演或合作歌表演举例：小鸡小鸭第三节 学前儿童唱歌活动设计与指导一、唱歌活动中音乐感的培育一节奏感的培育1、 运用身体动作（1） 自由节奏（2） 均匀节奏举例（3） 旋律节奏举例（4） 伴奏节奏举例（5） 双层节奏举例（6） 节奏动作表演举例2、运用视觉材料（1） 看图形做动作举例（2） 听歌曲画节奏举例3、运用嗓音（1） 音节唱歌玩耍举例（2） 语言节奏朗读举例：三轮车4、运用特别选择的歌曲材料举例：小猫走小猫跑、跑跳步与踏步5、改编
17、生疏的歌曲材料举例：苹果教师讲解举例说明举例说明举例说明举例说明二旋律感的培育1、运用听觉、视觉和动觉的协同协作举例：闪耀的小星2、运用嗓音第 3页教师讲解举例说明教案附页（1） 移调唱歌（2） 唱旋律唱名（3） 默唱授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等举例：小花狗三构造感的培育1、运用身体动作2、运用嗓音举例四音色感的培育1、运用视觉举例2、运用嗓音五速度感和力度感的培育1、运用视觉2、选择特定的歌曲材料举例：小燕子二、 唱歌活动中制造力量的培育一 创编动作举例：小花狗、泥娃娃、杀鸡宰鸭二 创编歌词举例：小鸡在哪里、雪花和春雨思考题1、结合实际，谈谈学前儿童唱歌力量进展的
18、一般特点。2、唱歌的根本学问和技能包括哪些方面？3、在学前儿童的唱歌活动中，如何进展节奏感的培育？4、唱歌教育中培育制造性的活动形式有哪些？5、唱歌活动中如何加强学前儿童旋律感的培育？教师讲解举例说明教师讲解举例说明教师讲解举例说明举例说明引发思考第 4页教案首页 4单元/章节名称第四章 学前儿童音乐教育的根本内容韵律活动学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点 及解决措施教学难点 及解决措施教学反思3、 了解学前儿童韵律活动力量的进展阶段与特点。4、 了解学前儿童韵律活动的根本问题。3、学习设计学前儿童韵律活动的根本方法。 了解学前儿童韵律活动力量的进展阶段与特点。了解学前儿
19、童韵律活动的根本问题。通过教师讲解和举例说明的方法。 设计学前儿童韵律活动的根本方法。结合实例说明设计韵律活动的各个学问点，让学生直观感受设计韵律活动的要点。 复习授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等复习、分析1. 复习学前儿童唱歌力量的进展阶段与特点、唱歌活动的根本问题与设计、指导。2. 分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童韵律活动力量的进展阶段与特点一、0-3 岁儿童韵律活动力量的进展二、3-4 岁儿童韵律活动力量的进展举例：图4-1 三、4-5 岁儿童韵律活动力量的进展四、5-6 岁儿童韵律活动力量的进展l 其次节 学前儿童韵律活动的根本问题一、 韵律活动的选材(
20、一) 音乐的选择1. 旋律美丽，富有节奏特点2. 构造工整、音乐形象鲜亮，便于用动作表现教师讲解教师讲解(二) 动作及玩耍的选择1. 表达兴趣性2. 考虑儿童的动作进展水平3. 符合儿童的年龄特点第 1页教师讲解教案附页(三) 有关道具的选择1. 有助于动作表现2. 形象美观，操作简洁授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解二、 韵律活动的根本类型(一) 律动及其组合1. 律动（1） 根本动作（2） 仿照动作（3） 舞蹈动作2. 律动组合（1） 身体节奏动作组合（2） 仿照动作组合（3） 舞蹈动作组合(二) 舞蹈及其表现形式1. 集体舞举例：找朋友2. 邀请舞举例：猜拳
21、玩耍舞3. 双人舞多人舞举例：小世界4. 表演舞5. 独舞6. 自编舞自娱舞(三) 音乐玩耍及其种类1. 从玩耍的内容和主题分（1） 有主题的音乐玩耍举例：小猫敲门（2） 无主题的音乐玩耍2. 从玩耍的形式分（1） 歌舞玩耍（2） 表演玩耍（3） 听辨反响玩耍第三节 学前儿童韵律活动设计与指导一、创设轻松气氛，以自然节奏动作过渡，善用非语言指导二、把握关键阅历，变换角色，有的放矢(一) 参与举例：图 4-3教师讲解案例分析教师讲解案例分析教师讲解案例分析教师讲解案例分析教师讲解案例分析教师讲解第 2页教案附页(二) 退出授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等三、简化动作构造，
22、便于儿童记忆和表现四、引导幼儿观看事物自然运动的状态以及他人的动作表现举例：图4- 4思考与练习1. 简述儿童韵律活动力量进展的一般趋势和特点。2. 幼儿园的韵律活动形式有哪几类？3. 什么是音乐玩耍？音乐玩耍有何特别的教育价值？4. 任选一首歌曲，尝试将其改编成一个音乐玩耍。5. 如何选择韵律活动的材料？引发思考教案首页 5第 3页单元/章节名称第五章 学前儿童音乐教育的根本内容打击乐演奏学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学反思5、 了解学前儿童打击乐演奏力量的进展阶段与特点。6、 了解学前儿童打击乐演奏活动的根本问题。3、学习设计学前儿童
23、打击乐演奏活动的根本方法。了解学前儿童打击乐演奏力量的进展阶段与特点。 了解学前儿童打击乐演奏活动的根本问题。通过教师讲解和举例说明的方法。设计学前儿童打击乐演奏活动的根本方法。结合实例说明设计打击乐演奏活动的各个学问点，让学生直观感受设计打击乐演奏活动的要点。授课内容及教学活动设计附注教学方法、活 复习 1复习学前儿童韵律活动力量的进展阶段与特点、根本问题与设计、指导方法。2分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童打击乐演奏的进展阶段与特点一、 0-3 岁儿童打击乐演奏力量的进展二、 3-4 岁儿童打击乐演奏力量的进展三、 4-5 岁儿童打击乐演奏力量的进展四、 5-6 岁儿童打击乐演奏力量
24、的进展l 其次节 学前儿童打击乐演奏活动的根本问题一、 打击乐演奏活动的选材(一) 音乐(二) 乐器(三) 配器方案的选择二、 幼儿园常用的打击乐器(一) 碰铃也称小铃(二) 串铃(三) 铃鼓动形式、关心手段等复习、分析教师讲解教师讲解教师讲解教案附页第 1页(四) 大鼓(五) 三角铁授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等(六) 响板也称圆弧板(七) 木鱼(八) 双响筒(九) 蛙鸣筒(十) 沙球(十一) 钹(十二) 锣三、打击乐演奏的简洁学问和技能(一) 乐器的名称和分类(二) 正确的演奏方法(三) 配器(四) 看指挥l 第三节 学前儿童打击乐演奏活动设计与指导整体感知整体感
25、知的方法，是指在音乐教育活动中利用音乐形式构造本身的整体统一性和整体协调性，从整体入手引导儿童感知、体验并表现音乐的一种方法。整体感知的学习方法提倡在音乐活动中把音乐的局部与整体，歌曲的 曲调与歌词，韵律活动中的音乐与动作，音乐赏识中的赏识与表演、创作， 音乐的学问技能与音乐的感受力、表现力以及音乐活动中教师的活动与儿 童的活动等视为一个和谐、统一的整体，而不是把它们作为相互割裂或对 立的局部来对待。整体感知学习方法突出的优势之一，是能够使儿童更简洁地感受、体验到音乐的全部内容，从而进入有完整意义的音乐学习。在幼儿园的打击乐演奏教学活动中，承受整体感知的学习方法能够使儿童在演奏活动中体会、领会
26、到多声部音乐奇特的整体音响效果。 思考与练习1. 幼儿园常用的打击乐器有哪些？如何演奏？2. 3-6 岁儿童打击乐演奏力量进展的总体趋势和特点是什么？3. 如何理解幼儿园打击乐演奏活动中的配器以及原则？4. 幼儿园打击乐演奏活动中乐器分类的原则是什么？5. 如何为幼儿园打击乐活动选材？教师讲解案例分析引发思考教案首页 6第 2页单元/章节名称第六章 学前儿童音乐教育的根本内容音乐赏识学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学反思7、 了解学前儿童音乐赏识力量的进展阶段与特点。8、 了解学前儿童音乐赏识活动的根本问题。3、学习设计学前儿童音乐赏识活动
27、的根本方法。了解学前儿童音乐赏识力量的进展阶段与特点。了解学前儿童音乐赏识活动的根本问题。通过教师讲解和举例说明的方法。设计学前儿童音乐赏识活动的根本方法。结合实例说明设计音乐赏识活动的各个学问点，让学生直观感受设计音乐赏识活动的要点。授课内容及教学活动设计复习附注教学方法、活动形式、关心手段等复习、分析1. 复习学前儿童打击乐演奏力量的进展阶段与特点、根本问题与设计、指导方法。2. 分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童音乐赏识力量的进展阶段与特点教师讲解一、 0-3 岁儿童音乐感知力量的进展二、 3-4 岁儿童音乐赏识力量的进展三、 4-5 岁儿童音乐赏识力量的进展四、 5-6 岁儿童音
28、乐赏识力量的进展l 其次节 学前儿童音乐赏识活动的根本问题一、 音乐赏识活动的选材(一) 音乐作品的选择(二) 关心材料的选择举例：图 6-11. 动作材料2. 视觉材料3. 语言材料教师讲解案例分析二、音乐赏识活动的简洁学问和技能(一) 倾听教师讲解案例分析教案附页第 1页授课内容及教学活动设计(二) 理解音乐作品的内容和根本表现手段举例：小白兔跳跳跳(三) 依据音乐作品开放肯定的想象和联想(四) 分析比照音乐作品的性质、风格(五) 再认赏识过的音乐作品l 第三节 学前儿童音乐赏识活动设计与指导多感官参与多感官参与的方法，是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉如：听觉、视觉、运动觉、言语知觉等协
29、同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。举例：图 6-3曲例分析音乐赏识曲拨弦曲例分析音乐赏识曲拨弦曲例分析音乐赏识曲森吉德玛附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解案例分析思考与练习1. 结合实践，谈谈不同年龄班儿童音乐赏识的进展水平。2. 为什么说倾听技能是儿童音乐赏识力量进展的前提和根底？3. 如何为儿童选择音乐赏识作品？4. 简述有关音乐赏识的根本学问和技能。5. 结合本章内容的理解，设计或评析一则音乐赏识活动。引发思考教案首页 7第 2页单元/章节名称第七章 学前儿童美术教育的根本内容绘画学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点及解
30、决措施教学难点及解决措施1. 了解学前儿童绘画力量的进展阶段与特点。2. 初步把握学前儿童绘画活动设计及指导方法。学前儿童绘画力量的进展阶段与特点。依据学前儿童绘画力量进展的过程进展讲解。学前儿童绘画活动设计及指导方法。从绘画材料、绘画形式等方面阐述绘画活动设计的根本方法。从各年龄段、各类型绘画形式的角度进展阐述，并结合实际案例剖析绘画活动的指导方法。教学反思 复习授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等复习、分析1. 复习学前儿童音乐赏识力量的进展阶段与特点及音乐赏识活动的根本问题、设计学前儿童音乐赏识活动的根本方法。2. 分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童绘画力量的进
31、展阶段与特点一、 涂鸦阶段(一) 无规章的涂鸦举例：图 7-1 (二) 有掌握的涂鸦举例：图 7-2 (三) 命名涂鸦举例：图 7-3二、 象征阶段三、 图式阶段四、 幼儿绘画中独特的表现形式 (一) 拟人化表现举例：图 7-4 (二) 透亮式表现举例：图 7-5 (三) 开放式表现举例：图 7-6 (四) 夸大式表现举例：图 7-7案例分析教师讲解教师讲解教师讲解案例分析l 其次节 学前儿童绘画活动设计一、 绘画的材料教案附页第 1页教师讲解(一) 材料供给的目的性(二) 材料供给的丰富性授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等1. 不同活动内容不同材料2. 同一活动内容多种
32、材料(三) 材料供给的层次性1. 要依据儿童的生理特点和实际运用力量来选择2. 工具和材料的使用要敏捷，表达所要表现的内容和题材二、 绘画的简洁学问和技能(一) 绘画工具和材料的生疏与使用1. 各种常用绘画工具和材料1纸张教师讲解案例分析2颜料举例：图 7-8图 7-162. 各种绘画工具和材料的使用（1） 硬笔画（2） 水彩画与水墨画3 手指画举例：图 7-174 印章画5 滚珠画举例：图 7-186 粘贴画7 印染画举例：图 7-19（8） 喷画（9） 吹画10 刷画举例：图 7-2011 拓描画(二) 绘画的形式语言1. 线条（1） 线条的根本（2） 线条的变化2. 外形3. 颜色（1）
33、 颜色的识别（2） 颜色的运用4. 构图（1） 绘画中的形象分布（2） 形象主次关系教案附页第 2页案例分析教师讲解教师讲解三、 绘画的根本形式(一)物体画(二)情节画(三)图案装饰画(四)想象画授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等教师讲解教师讲解第三节 学前儿童绘画活动指导一、 各年龄段的绘画指导(一) 小班1. 为孩子预备涂鸦的工具和材料2. 鼓舞儿童大胆作画3. 为幼儿创设绘画的情境(二) 中班1. 通过多种形式观看物体2. 进展简洁的构图练习3. 通过情感体验来表现空间关系(三) 大班1. 鼓舞儿童进展情节画的创作2. 开展多种形式的绘画练习二、 各类型的绘画指导(
34、一) 物体画的指导1. 引导儿童观看物体的根本构造和主要特征2. 引导幼儿从不同角度来表现物体(二) 情节画的指导1. 感知物体之间的空间关系2. 开展多种形式的构图练习3. 通过赏识感受作品的构图形式(三) 图案画的指导1. 赏识图案装饰作品，开阔幼儿的视野2. 引导幼儿循序渐进地学习图案装饰画3. 图案练习的方法要多样化教师讲解教师讲解教师讲解教师讲解教师讲解(四) 想象画的指导教案附页第 3页教师讲解授课内容及教学活动设计1. 赏识抽象作品，进展幼儿的想象力和制造力2. 引导幼儿进展借形想象举例：图7-21图 7-233. 开展多样化的想象画创作1 变形法2 接龙法举例：图 7-24图
35、7-26（3） 拼贴法（4） 假想法思考与练习1. 象征期幼儿的绘画在造型、颜色和构图上有哪些特点？2. 图式期幼儿的绘画在造型、颜色和构图上有哪些特点？3. 幼儿绘画中有哪些特别的表现形式？请举例说明。附注教学方法、活动形式、关心手段等案例分析引发思考4. 结合实际谈谈我们应为幼儿供给怎样的绘画材料？5. 依据形象之间的关系，绘画中的形象分布由低到高分为哪几种水平？6. 结合实际谈谈如何指导幼儿的物体画？7. 结合实际谈谈如何指导幼儿的想象画？教案首页 8第 4页单元/章节名称第八章 学前儿童美术教育的根本内容手工学时4学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标教学重点及解决措施教学难点及解
36、决措施3. 了解学前儿童手工制作力量的进展阶段与特点。4. 初步把握学前儿童手工制作活动设计及指导方法。学前儿童手工制作力量的进展阶段与特点。依据学前儿童手工制作力量进展的过程进展讲解。学前儿童手工制作活动设计及指导方法。从手工制作材料、手工制作形式等方面阐述手工制作活动设计的根本方法。从各年龄段、各类型手工制作形式的角度进展阐述，并结合实际案例剖析手工制作活动的指导方法。教学反思 复习授课内容及教学活动设计附注教学方法、活动形式、关心手段等复习、分析1. 复习学前儿童绘画力量的进展阶段与特点，及绘画活动设计与指导方法。2. 分析思考与练习题 授l 第一节 学前儿童手工制作力量的进展阶段与特点一、玩耍阶段约 2-4 岁二、直觉表现阶段约 4-5 岁 三、敏捷表现阶段约 5-7 岁l 其次节 学前儿童手工活动设计一、 手工活动的材料(一) 材料要具有多样性和层次性(二) 材料要具有不同的特性和功用(三) 材料的陈设要具有开放性二、 手工的简洁学问和技能(一) 手工工具、材料及其性质1. 手工工具2. 手工材料及其性质(二) 手工制作的简洁学问与根本制作技法1. 泥工材料及根本制作技法教师讲解教