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1、 幼儿园小班科学活动教案汇总七篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 前几天，我班的AA为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们立刻沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡其次天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。 我想：既然幼儿如此喜爱新颖、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢? 探究问题的产生 孩子的泡泡水很快就用完了，要想连续玩泡泡嬉戏，孩子必需拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探究的主题就这样自然而然地产生了。 孩子们玩泡泡的兴趣正浓，所以他们
2、肯定会想方法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探究活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的阅历积极尝试，在亲自动手的过程中绽开探究，体验胜利的欢乐。 活动目标： 1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。 2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。 活动预备： 幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。 活动过程： 1、沟通材料，回忆阅历 从孩子们对吹泡泡特殊感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友相互沟通一下自己带来的材料。 2、分类介绍，丰富阅历
3、 (1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。 (2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。 3、运用阅历，积极探究 (1)在探究活动正式开头前，教师对材料作简洁介绍。 师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚教师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 (2)孩子探究过程中，教师要留意的问题 a、观看孩子们使用材料的状况； b、准时依据孩子们的探究状况赐予指导和帮忙； c、在留意安全的前提下
4、，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表达自己的探究结果； d、发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿共享这些信息。 4、沟通共享，体验欢乐 (1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、教师共享自己的欢乐和阅历。 (2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。 活动设计评析： “泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感兴趣的根底上，准时转换成一个预设活动。教师依据小班幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望，但其认知活动明显受心情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参加的兴趣，以及与同伴和教师的初步沟通。 活动设计分四个环节，四个环节
5、的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参加探究活动的积极性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的.感知阅历根底上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安排了尝试操作的环节，为幼儿供应尝试发觉体验的时机，让他们在失败修正胜利的过程中，满意自主操作、试验的需要，满意表现的愿望和相互认同的心理需要，体验胜利的欢乐。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 活动目标： 1.知道车的一些共同特征。 2.简洁清晰地表达自己的想法。
6、 重点： 知道车的一些共同特征。 难点： 简洁清晰地表达自己的想法。 活动预备： 1.幼儿用书：车子的隐秘，教学电子资源：汽车小博士。 2.各种玩具车，教师供应或请幼儿收集一些关于车的图画书、图片。 活动过程： 一、请幼儿回忆已经知道的车的名称、外观特征及用途。 1.我们已经了解了各种各样的车，说一说你都知道了哪些车呢？ 2.教师今日要提几个关于车的问题 ，看看哪个小朋友知道的最多，看看谁是我们的“汽车小博士”。 二、教师和幼儿围坐在大桌子边，请幼儿查看幼儿用书车子的隐秘、玩具车以及各种车的图画书、图片等资料，答复教师的问题，争当“汽车小博士”。幼儿答复完毕后，教师再一边播放教学电子资源中的图
7、片，一边给幼儿介绍关于方向盘、车牌、汽车加油方面的学问。 1.车都有方向盘吗？ 2.哪些车没有方向盘？ 3.很多车是靠转动方向盘来掌握方向，不过，像地铁、高铁等，由于行驶在固定的轨道上，所以是靠着操控杆来掌握车子的行进速度。 4.为什么车斗有车牌？ 5.车牌代表车的身份，全部的车都要挂车牌才能上路，车牌号码由汉子、英文字母和数字组成，不同颜色的车牌代表车的不同类别，便利辨识。 6.车都需要加油吗？哪些车不需要加油？ 7.不是全部的车都需要加油来产生动力，为了削减汽油的使用和空气污染，现在也有不需要加油的环保车。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 活动目标： 1、愿意参与探究活动，敢大胆品尝各种味道
8、。 2、学会用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等词汇描述所品尝到的味道。 活动预备： 1、学问阅历的预备： 幼儿已会玩嬉戏捏拢放开。 2、物质材料的预备： 五种味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盘三个。 活动过程： 一、嬉戏导入：捏拢放开，导出活动 评析：在此环节中，我以幼儿熟识的嬉戏来吸引幼儿的留意力，并通过此活动让孩子们精确地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子们对此嬉戏很感兴趣，能随教师说出的五官快速地指出，并导出本节活动能干的小嘴巴。 二、探究了解：了解嘴巴的作用，探究嘴巴的构造。 评析：小朋友们自由地发言，对嘴巴的作用有肯定的了解，比方吃
9、饭、唱歌、说话等，孩子们的口语表达力量较强。在探究嘴巴构造这一环节，几乎能说出有舌头和牙齿，并演示了其作用，孩子们相互沟通，相互看看，有肯定的互动。 三、示范讲解幼儿操作：用舌头品尝各种味道，学会用甜甜的、酸酸的等词表达出所尝的味道。 评析：在示范讲解这一环节教师叙述很清晰，幼儿操作时都能正确地进展品尝。由于水的味道调得不是很浓，幼儿在品尝后能精确地说出所以尝水的味道，教师在正确地引导下，积极确定孩子们所说出的味道。并给孩子们供应了相互沟通的时机，所以孩子们都能大胆地说出自己所尝的味道。 四、嬉戏：看表情猜味道，加深对味道的理解，并能说出是什么味道。 评析： 此环节中，通过幼儿去品尝味道后作出
10、相应的表情让其他孩子们说出味道，在此活动前应作垫，让孩子们先学会做这几种味道的表情，孩子们就懂得看表情辩别味道。 五、小结：我们的嘴巴很能干，不仅会说话，会唱歌，还会品尝各种味道。我们把这个小隐秘告知其他小朋友好吗? 活动延长： 1、请其他班上的小朋友也来尝尝这些水的味道，幼儿与幼儿之间进展沟通，让幼儿也当小教师进展学问的传授。 2、了解爱护口腔卫生的方法如：饭后漱口、少吃糖、不吃手指头等。 活动反思： 在此活动中，孩子们兴趣深厚，参加性强，都能通过说一说，尝一尝、学一学、看一看、猜一猜等多种方法对嘴巴的用途有进一步的了解。开头一环节设计特别好，孩子们快乐地和教师一起嬉戏。孩子们能开动脑筋说出
11、嘴巴里还有什么。在幼儿尝味道这一环境中，预备很充分，每个孩子都能动手操作，品尝味道，在请幼儿说说各种味道时，引导还不够，可以请孩子们相互说说，然后再集体或请个别代表说。在嬉戏看表情猜味道这一环节，如在课前做适当的铺店，让孩子学做这几种味道的表情，效果会更好些。 通过此活动，可以看出孩子们主动学习的欲望剧烈，教师要有目的性地进展引导，充分让孩子去说、去尝试，鼓舞幼儿，调动幼儿主动学习探究的积极性，教师也应在课前做好充分预备，以实现活动的最优化。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 活动目标： 1.通过试验发觉什么样的水才能吹出泡泡。 2.在玩泡泡的过程中，发觉不同外形的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
12、活动预备： 1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。 2.一次性纸杯、塑料吸管。 3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具若干。 4.学习单：吹泡泡。 活动过程： 一、请幼儿通过试验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。 1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。 2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。 3.活动完毕后，教师带着幼儿争论有关泡泡的问题，引导幼儿充分争论，并完成学习单的内容。 （1）什么水可以吹出泡泡？ （2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和外形方面进展描述）
13、（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色） 二、请幼儿用试验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么外形的，并把结果记录在学习单上。 1.活动开展前，教师请幼儿猜想用不同外形的工具吹出来的泡泡是什么样子的。 2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹泡泡并观看泡泡的外形。 3.活动完毕后，请幼儿沟通共享自己的试验完毕，并把试验结果记录在学习单上。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 活动名称： 给小动物喂食 活动目标： 1、初步了解常见小动物的进食习性。 2、学会关怀和爱惜动物。 3、积极主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。
14、4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备： 1、课件；2、互动桌；3、动物小筐；4、食物图片。 活动重点： 初步了解常见小动物的进食习性。 活动难点： 给小动物喂食，并用自己的语言进展表述。 设计意图 教师指导幼儿表现多媒体运用 （一）、激趣导入（二）熟悉动物朋友（三）了解常见小动物的进食习性（四）给动物喂食（五）、小结 1、教师引导幼儿观看图片。 农场里有一些小动物在做什么？那我们一起和小动物玩吧？ 2、教师引导幼儿熟悉动物的名称。 我们一起看一看这是谁啊？你想和谁当好朋友啊？ 3、教师引导幼儿大胆猜测
15、，表述动物最喜爱吃哪些食物？ 小动物们说肚子有点饿？怎么办？这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么？” 4、教师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进展喂食。 听口令进展嬉戏 5、小结。 刚刚谁跟xx（小动物）做好朋友了？ 你怎样和它做好朋友？ 你请它吃了些什么？它喜爱吃吗？ 1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。 2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。 3、幼儿思索帮忙动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物 4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。 5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜爱吃的食物。 出示课件图片2出示课件图片2出示课片图
16、片，34，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 幼儿园小班科学活动教案 篇6 活动目标 1、观看、了解兔子的主要形状特征和生活习性。 2、有喜爱小兔子、关怀秒度 动物的情感。 3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。 活动预备 1、动画片：得意的小兔子 2、草、白菜、胡萝卜若干 活动过程 一、引发兴趣观看动画片：小兔子
17、，真得意。 二、观看小兔子 1、提问：兔子是什么样子的? 引导幼儿有挨次的观看兔子的：头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的) 2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗? 三、抱抱小兔子 1、教师：你喜爱小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗? 2、提问： (1)小兔子全身长满了什么?(毛) (2)身上的毛是什么颜色的? (3)抱起来的感觉是怎么样的? (毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。) 四、喂喂小兔子 1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜) 2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的? 五、完毕局部教师：我们和小兔子一起去漫步好吗? 带着兔子和孩子们一起
18、漫步。 幼儿园小班科学活动教案 篇7 预备材料： 10-12个火柴盒、一块硬纸板、彩色纸、小珠子 制作方法： 1. 以盒子的长边为宽度，在彩纸上折取两条，剪开。 2. 把火柴盒翻开，用彩条把外盒包裹粘贴好。 3. 另一条彩纸把内盒包裹好，其它盒子一样做法。 4. 用针线将小珠子缝在内盒可推拉的一面，当拉手。 5. 将做好的盒子分两列，有拉手的一面朝外，对粘在硬纸板上即可。 探秘“宝盒”玩法： 教师先把小字母、数字、水果、动物等幼儿喜爱的图片、小插片或小玩具放在每个盒子里。在做嬉戏的过程中可以熬炼幼儿的手、眼的协调力量，使手部小肌肉得到进展。通过猜东西、认东西的过程，加强幼儿对数字、字母、图形、
19、颜色等内容的熟悉与表达力量，同时也有利于提高幼儿对事物的反响速度 1. 在玩的时候，教师和幼儿每人分一列小盒，分别翻开不同颜色的小盒，找出里面藏的东西，找出来后还要说出找的物品是什么。幼儿说对了可以获得嘉奖。 2. 可以互猜对方翻开的盒子里是什么物品，猜对了可以赢得嘉奖。 3. 在盒子上写上数字或字母，用投骰子的方式选择要翻开哪个盒子，并在翻开盒子前猜里面是什么，猜对的一方可以提出问题要求对方答复。 爱心提示： 1. 没有火柴盒，可以用能推拉的其它小盒代替。 2. 小拉手可以是线也可以是其他便利幼儿拉开的物品。 3. 最重要的是在制作时肯定要把“拉手”缝或粘贴牢固，以防幼儿拉扯下来误食产生危急。 4. 硬纸板可以用衬衫的衬板或是鞋盒等较硬的纸板。 5. 玩的时候也要时刻留意，不要让幼儿把盒子里的物品放在嘴里，以免产生危急。