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1、 幼儿园小班故事教案20篇 第1篇、小班主题夏天好热呀教案反思 活动目标：1、理解故事夏天好热啊，了解小动物不同的找凉快的方法并情愿用简洁的语言或动作仿照、表述。2、初步感受夏天明显的季节特征，知道一些常用的消暑方法。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备：课件、幼儿图书、图片活动过程：一、谈话导入初步表达对夏天的感受提问：1、你们知道现在是什么季节吗？2、你觉得夏天和其他季节有什么不一样的感觉？3、是啊，夏天火辣辣的太阳让人感觉好热，汗始终往外冒。二、观看课件了解不同找凉快的方法1、小动物们在夏天也会觉得很热，看看他们是谁？（小鸡、小狗、水
2、牛、蜗牛）2、有谁可以帮帮他们，想个好方法让他们变凉快点。（小鸡小鸡，快到树荫下休息会，这样能让你变凉快；小狗小狗）3、我们一起来看看他们有什么更好的方法。（PPT逐一观看）1）小鸡是怎么找凉快的？它为什么要躲到树荫下？学学小鸡的样子并说说好听的话。（夏天好热呀，小鸡躲到树荫下，让自己变凉快）2）小狗为什么要把舌头伸出来，这是在做什么？（夏天好热呀，小狗伸出舌头，让自己变凉快些）3）水牛是怎么找凉快的？它为什么要跑到河里去呢？（夏天好热呀，水牛呆在河里，让自己变凉快）4）小蜗牛是怎么找凉快的？它的头、腿去哪里了去了？（夏天好热呀，蜗牛把头和身体缩进壳里，让自己变凉快）4、小动物们都为自己找到了
3、变凉快的好方法，那你们呢？有什么好方法为自己找凉快呀？（鼓舞幼儿发挥想象，想出不一样的找凉快的方法。教师依据幼儿想出的方法一一将图片展现在黑板上）5、除了你们说的方法，其实还有其他好方法呢，你们想知道吗？小结：夏天虽然会让人觉得很热，但我们有好多方法，可以用喝的、吃的方式，还可以以用的，装扮的方式让我们便凉快，炎炎夏日我们不用担忧啦。三、完整观赏夏天好热呀过程中观看幼儿传书和翻书的状况。教学反思： 由于夏天的酷热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时，孩子们边做动作边说特别的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进展防晒有了更清晰的熟悉，对度过夏天有很大的帮忙。第2篇、小
4、班夏天主题鼹鼠的空调屋教案 活动目标1、观赏故事，知道夏天时避暑的好帮手，但不能过于贪凉。2、喜爱参与户外活动。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。活动预备1.各种空调的图片、教室中的空调实物。2.挂图鼹鼠的空调屋、故事、小动物头饰活动过程开头局部:谈话导入,引起兴趣。师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)师:天气很热,小朋友们我们想些什么方法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、翻开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜
5、色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜爱开着空调吗?(喜爱)根本局部:1.出示空调图片(可以请去观看并感受大班寝室里的空调),引出活动。提问:看看手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么外形的?(长方形) 夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?2.看图听故事鼹鼠的空调屋。(1) 设置悬念,引出故事。夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好方法,什么方法呢?(装了一台空调在屋里)(2) 叙述故事。提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(由于鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比拟凉快。)小鼹鼠在家每天吹空调,一点阳
6、光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最终让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)(3) 幼儿看图,教师分角色叙述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作叙述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)(4) 请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜爱的角色)小结:空调能带给我们一个凉爽的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体安康。活动完毕:引导幼儿简洁续编故事。其次天,小鼹鼠最终可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简洁续编故事。(请语言表达力量强的幼儿带头说一说。)
7、活动延长引导幼儿去外面阴凉处跟着做运动。区域活动户外区：电风扇活动阅历学习原地自传圈，熬炼平衡力量，增加自控力量。区域规模全体幼儿幼儿。活动指导1、幼儿边念儿歌边原地自转。风儿吹，风儿凉，我是小小电风扇，咔嚓一声转起来。2、教师交代嬉戏规章：当教师说：电风扇预备时，幼儿两臂侧平举做好预备。当听到教师说：电来了时，幼儿边念儿歌边自转1-2圈，并发出呼呼的声音。当教师说：停电了时，幼儿两臂放下，停下来站在原地不动。3、幼儿可反复嬉戏。当停下来时谁忍不住笑或动了，可罚幼儿退出嬉戏或演一个节目。第3篇、小班春节新年送祝愿教案反思活动目标1、听故事，感受新年里欢乐的气氛。2、了解新年习俗，参加新年活动。
8、3、会向他人送上礼貌的问候语祝愿。活动预备1、幼儿操作材料。2、新年贺卡、新年图片、春联、压岁包。活动过程1、观赏故事新年送祝愿理解故事情节。（1）故事里都有谁呢？（2）过新年了，小狗和小猫预备去找谁呢？（3）他们找到小兔了吗？大家在一起做了什么？（4）小猫、小狗和小兔之间是怎样送祝愿的？他们说了些什么？2、师生一起观赏新年图片，围绕新年语题绽开争论。（1）过新年的时候我们都会做些什么事情呢？（2）新年的时候可以玩什么嬉戏？吃什么好吃的食品？做哪些好玩的事情？（3）小牛的苦恼解决了吗？谁都给他帮忙了？这毕竟是怎么回事？3、参观新年贺卡、春联和压岁包，幼儿说说它们的用途。（1）展现美丽的新年贺卡
9、，观赏上面的图画，教师朗读里面的祝愿话语。（2）和幼儿一起给班级门口贴春联，将上面祝愿的话语解释给幼儿听。（3）出示压岁包，请幼儿说说在哪里见过？这个小红包是装什么的？为什么过年的时候长辈会给晚辈发压岁包？小朋友收到压岁包应当怎么说怎样的话呢？4、引导幼儿思索，如何送上新年祝愿？（1） 小朋友可以怎样给家人送上祝愿？（2） 在小朋友承受别人祝愿的时候应当如何表示感谢呢？5、大家同唱一首歌新年欢乐。活动延长为家人制作新年贺卡。教学反思：教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。第4篇、小班夏天水娃
10、娃漫游记教案反思活动目标：1、能够有兴趣地把握故事梗概2、通过故事了解水的特性3、学会比拟事物特性，并能自己尝试编故事活动预备：1、 已有的关于水的阅历2、酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、引入主题通过谈话，让幼儿自然地想到小蝌蚪找妈妈的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。师：小朋友们，你们喜爱听故事吗？师：那张教师我也很喜爱听故事，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？可以让个别幼儿上台讲故事，教师也可以自己带着幼儿一起回忆故事。师：小蝌蚪最终找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃究竟有没有找到妈妈呢？（自然过渡到讲故事的环节）二、教师叙述故事。（尽量
11、让幼儿参加进来）师：一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说：大头儿子，你带我们出去玩玩吧，我们成天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！大头儿子还在迟疑，可是几个水娃娃又抓紧说道：你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满意我们愿望的！就这样，大头孩子同意了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？大头儿子又在迟疑，只听水娃娃们说：大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，确定会满意我们愿望的！ （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，教师可以提示第一次水娃娃是怎么
12、对大头儿子说的）大头儿子同意了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈快乐地对他们说：好孩子，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！几个水娃娃轻轻地摇摇头说：你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。（这里可以让幼儿自己发挥，教师可以引导幼儿了解酒的特性，）大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈感动地说：孩子们，你们可回来了！几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导）大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂，突然一个水娃娃快乐地叫道：妈妈，妈妈，我们好想你啊！可是另外几个水娃娃说：那不是妈妈，妈妈是透亮的，那个是牛奶！（
13、让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁快乐地说：你们可都是聪慧的水娃娃，你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透亮的，现在我就把你们送回家！最终，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并同意下次还带他们出来玩。三、教师引导幼儿复述故事，把握水的特性。1、小朋友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，其次次找着谁呢？水娃娃怎么说的？4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？教师与幼儿一起总结水的特性-无色、无味、透亮。四、依据故事表演嬉戏预备好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师
14、叙述。（共九个角色，教师扮演叙述者）五、活动延长师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张教师再告知你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）反思：活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一开头我采纳了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴沟通的那一页。在沟通的过程中许多孩子能够清楚的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进展三态变化的还很模糊，这时王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读的环节我用了教师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简洁的互动这样就能节省时间表达活动的重难点。在最终幼儿操作的环节教师供应的材料可以再多样化
15、一点，能够充分调动幼儿的想象力。大多数孩子能够简洁的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半局部幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼儿再有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。第5篇、小班主题欢乐轮胎教案反思目标1.倾听故事，能随着故事情节绽开想像。2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。预备1.观看、操作过滚动物体。2.挂图，故事磁带。过程1.产生兴趣。山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢?2.观赏故事。教师结合挂图，完整叙述一遍故
16、事。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?教师再完整叙述一遍故事。提问：小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么?轮胎还有可能带着小动物去哪儿?3.想像活动。引导幼儿把自己想像成一只欢乐的轮胎，依据教师的语言提示做相应的动作。如：轮胎穿过了隧道它与另一只轮胎欢乐地打着招呼它滚到了高速大路上它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。建议1.这一活动的重点不是培育幼儿的发散思维，猜想圆圆的东西有可能是什么，而是让幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有理的事等，体验想像的乐趣。2.日常活
17、动中，可让幼儿去玩轮胎或其他滚动物体。附：欢乐轮胎小松鼠跳呀跳，哇山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里。圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎拖也拖不动。小动物们一起帮助。哈哈轮胎拖上岸，又滚起来了!哇哈哈轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈轮胎一会儿弹到天上了，真好玩!啊哇啊哇小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的!大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过轮胎真是个欢乐的轮胎!(依据王晓明同名故事改编)反思区域嬉戏中幼儿观看并操作过滚动的物体，对物体
18、的滚动感兴趣。班里的孩子喜爱听故事，富有想象力，在故事情境中尝试创编应当很好玩。结合本班孩子的学习特点，我设计并执教了这节小班语言活动欢乐轮胎。活动后与楼教师进展了沟通反应，对本次活动作如下反思：总体环节和教学策略较好。活动环节比拟清楚，在活动的组织形式及采纳的教学策略方面能敢于尝试，实践下来，让孩子先猜后观赏的方式很好地启发了他们大胆叙述，整个故事中孩子在叙述、乐于表达这一块积极性很高，思维也能跟着教师走。教师的提问对孩子来说挑战性较大。观赏故事环节教师的提问比拟焦急，追问比拟多。对小班的孩子来说，带着问题听故事是习惯的培育，这里教师的提问只需关键的一个问题即可。太多太简单的问题孩子们来不及
19、反响，所以，这里的提问是需要教师好好斟酌的。活动的情感方面可加强渗透。欢乐轮胎这整个故事表达出了“欢乐”的情感，在活动刚开头时教师的表情、动作等假如能再丰富一点，有助于进一步增加活动的趣味性，便于孩子更好地体会到轮胎旅行的“欢乐”、“好玩”。教师在日常教学时要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。指南语言领域提出要“为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣”，活动中让孩子们先猜再完整倾听，有助于更好的拓展思维。但提问需要考虑到孩子的年龄特点和进展水平，不宜太多，太难。第6篇、小班夏天主题太阳生病了教案反思活动目标：1、理解故事内容，推想太阳生病的缘由。2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。活
20、动预备：歌曲我给太阳唱支歌、挂图、课件、太阳生病的图片活动过程：我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的教师打个招呼吧。一、播放歌曲我给太阳唱支歌，孩子们一起做律动。师：小朋友们，刚刚我们做的这个律动是什么呀？幼：。师：对，是我给太阳唱支歌，现在教师请小朋友们观看图片（出示太阳生病的图片），提问：请小朋友们认真观看，这是谁？你看看它怎么了？它为什么会这样呢？我们一起来看看吧！二、出示课件，提问：师：请观看，你看到了什么？幼：。师：对，画面上都有。小朋友们，依据我们的阅历和观看，我们可以推想消失在是什么季节？对，由于夏天的太阳公公是红红的、大大的、射出的光线也是热热的，小朋友们穿上了美丽的
21、裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好？看看图画上的小朋友们吃的好快乐呀，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗？请小朋友们认真观看，看看谁还想吃？看到了太阳公公也张着大大的嘴巴，它现在很热、很馋，也想吃冰激凌了，我们猜一猜小朋友们会满意它的愿望吗？我们一起来看一看吧！出示课件师：你看到了什么？哦，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它现在的表情，快乐吗？请小朋友来仿照一下太阳公公吃冰激凌快乐的样子！太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的？你看它手里的冰激凌多不多？对呀，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢！现在的太阳公公吃得可快乐了，可是它吃完后会变成什么样子呢？出示课件师：请小朋
22、友们认真观看现在的太阳公公怎么了？幼：难过师：你是怎么看出来的？请小朋友来仿照太阳公公难过的表情！那你们再观看一下现在小朋友们的表情！小朋友们都很担忧的看着太阳公公！请你想一想小朋友们会怎么做呢？他们会对太阳公公说什么呀？你看，太阳公公感冒了，它感冒了难过所以就不能出来放射光线了，那我们前面也说了，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗？幼：不能。师：有一次教师吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟现在的太阳公公一样，可难过了，然后上了医院，医生告知我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了？现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了，你看他们现在的表情快乐吗？他
23、们现在又能快乐的在一起玩了！三、请幼儿宁静倾听故事，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事。四、教师总结：夏每天气很热，我们吃冰激凌、雪糕等来降温降温是可以的，但是吃的时候留意不能吃的太多，吃得太多会引起许多疾病，所以小朋友们吃东西要留意，不能吃许多太凉的东西五、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗？那我们现在一起来做冰激凌吧。活动延长请小朋友会家也给爸爸妈妈做冰激凌吃吧。活动反思：通过活动可以看出，孩子们对各种冷饮、冰糕、冰激凌很是喜爱，也知道多吃对自己身体的害处，在提问时孩子们都为自己辩白没有多吃这些冷饮，但是我们能够感觉到，现在的孩子太任性，有时候家长也是没方法，在活动课上我针对几名典型
24、的幼儿(常常吃冰糕的幼儿)绽开了提问，收到了好的效果。过后我们还要时常提示孩子们，做好他们的工作，使他们能够安康的成长。第7篇、小班主题迪迪医生教案反思设计意图：暖和的春季，细菌很简单滋生，各种呼吸道疾病也接踵而来，这段时间班级中生病和打预防针的孩子慢慢多了。主题小医生的大目标是：识别常见的医药用品，理解人们生病需要医生治疗才能恢复安康，遇到打针吃药不可怕。起先很多孩子认为看病就是打针吃药，对医生是如何看病的步骤、过程所知甚少，我们通过创设情景环境模拟小医生和角色嬉戏的丰富，以示意或反问的方式设置问题情景，实行“点面点”的模式帮忙孩子们积存丰富这方面的阅历。例如：先让幼儿先通过回忆医生看病时使
25、用的工具到熟悉这些医用用品，了解它们的作用，然后面对全体，给每个孩子公平的实践的时机，让孩子们在看看、说说、比比中积存相关的阅历。34岁的小年龄孩子好仿照。平常的典范和鼓舞，能让他们在心理上慢慢承受生病了要打针这个事实，继而产生“打针痛苦的时候忍一忍，要做个英勇的孩子”的情感。同时局部孩子所表现出来的关爱和英勇心情也会感染很多的同伴，继而体验关怀别人的欢乐。与此同时，孩子们也知道了如何使自己变成一个安康娃娃，不让自己生病，教师也可以将一些卫生习惯贯穿其中。故事和小动物形象是孩子们喜爱的学习方式之一。为了更多的积存了一些看病的阅历，和更好的提升与小结现有的生活阅历，也针对我班幼儿喜爱翻书、看书的
26、阅读兴趣，教师设计了活动中“看书”这个环节。活动目标：1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要英勇面对不怕打针和吃药。2、把握看图书的正确方法，喜爱跟着教师阅读。活动预备：1、环境创设：森林背景的立体模型2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。4、迪迪医生故事图书（人手一份），每一页的翻书处上都有一个贴有小手的标志。活动过程：一、想一想小动物生病了1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生病了，这下可麻烦了，不能参与森林运动会了。你能给它们想想方法呢？2、幼儿自由沟通方法。鼓舞孩子在同伴面前大胆的介绍自己的方法并准时表扬。价值取向： 每
27、个孩子都有过生病的阅历，在活动的一开头以收到小动物生病的电话为切入点，激起孩子关怀、爱护它们的愿望。 在孩子的自由沟通中教师引导孩子依据自己已有的生活阅历思索，例如：立刻去医院，打“120”抢救电话，请懂的照看病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮助等等。34岁的小班孩子，在语言的表达上还不是很清楚和完整，教师要多鼓舞他们大胆的发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活阅历，二则可以间接指导孩子语言的表达力量。 二、听一听观赏故事，整体感知1、过渡语：小朋友想的方法真不错，发觉自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生
28、病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！2、提问：（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿沟通与争论。（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几针才能打进去。假如你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什么？价值取向： 在这里创设一个沟通的平台，要求联系生活阅历和借助乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个英勇的孩子，可稍稍结合表扬目前班级中生病打针英勇的孩子。理解词语“一声不坑”。 3、其次个看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿
29、沟通与争论。（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难过、想打喷嚏）（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（凉爽、舒适、）价值取向： 引导孩子平常要爱护好自己的鼻子，不做损害它得动作。籍此扩展到爱护自己的身体。 4、最终一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿沟通与争论。（1）迪迪医生观察小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？价值取向： 良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要渐渐的积存和成人正确的观看与指导。小年龄的孩子尤其注意良好行为习惯的养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例如使用手帕、纸巾、用手捂
30、住嘴巴转过身）。 结合早上的晨检看看今日谁带了洁净的手帕以及如何正确折叠手帕。 三、看一看，说一说翻阅图书1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，还做成了一本本故事图书。今日我们也来看看这本书，一起来学学迪迪医生的本事。2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指指认认故事的名字“迪迪医生”。3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。价值取向： 从沟通争论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参加为主，让孩子自己来想方法说体验，更好的感知。 每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉小手”的形式，稳固正确的看书方法并个
31、别指导，结合生活环节观看孩子在图书角看书的状况，渐渐养成看书的好习惯。 有针对性的观看和指导幼儿翻书的姿态和看书的方法，学习按标志翻书。 四、找一找延长活动找找今日班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表示问候或愿意打电话，体验关怀别人的欢乐。活动反思：在今日的活动中，通过我的提问和追问让孩子认真观看图片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发觉在我的引导下孩子们观看的还是很认真地并能够叙述出来，但是很多孩子的声音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过嘉奖五角星让孩子用洪亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药的时候，我也进展了反问“你们可怕吃药吗？”从他们答复中，可以看出很多孩子都可怕，由于他
32、们答复的很不自信，所以我用轻轻大拇指的方法鼓舞孩子大声地说出“我不怕打针”。第8篇、小班夏天主题夏天的礼物教案活动目标1.理解故事内容，初步尝试改编故事。2.能结合故事情节大胆的说出自己的想法。3.体会朋友间相互关怀的情感。活动预备夏天的礼物挂图（见教具盒）。夏天的礼物操作单（见幼儿操作包）。活动过程导入教师：小朋友收过什么样的礼物？谁送的？教师：他们都特别关怀、爱你们才送礼物，你们快乐吗？理解1.出示夏天的礼物四幅挂图，引导幼儿看图叙述，初步感知故事内容。教师： 小企鹅住在什么地方？小企鹅收到谁送的礼物？企鹅为小熊预备了什么礼物？为什么？小企鹅是怎样送礼物的？礼物送到小熊手里了吗？为什么？2
33、.引导幼儿看图完整的叙述故事。改编1运用提问的方式，引导幼儿争论沟通消暑的方法。教师：小企鹅为小熊细心预备的礼物，小熊却什么也没有收到，小企鹅心情会怎么样？你觉得小企鹅还可以送什么礼物给小熊，让它度过一个酷热的夏天呢？2依据幼儿想出的好方法，引导幼儿看图完整叙述故事。教师：选一个好方法，一起把这个故事讲完整，让小熊得到小企鹅送的礼物，过个凉快的夏天吧！3引导幼儿阅读夏天的礼物操作单，在其次页指导幼儿连线、改编故事。教师：请你选择一种凉快的礼物送给小熊，编一个新故事。活动建议：夏天的礼物故事内容简洁好玩，生动地描述了两个好朋友相互关怀对方、互送礼物的美妙情节，但是由于冰块易化的特点，小熊没有收到
34、礼物。虽然故事的结局很圆满，但留给幼儿很大的想像空间。幼儿依据图片内容表达自己对故事的理解时，教师不要断然的赐予确定或否认，肯定要留意通过指图的方式引导幼儿一起来推断其叙述的内容是否和图意相吻合，以此来培育提高幼儿良好的看图叙述习惯和力量。其中争论企鹅为什么要为小熊预备冰块这件礼物时，教师要引导幼儿结合自己的生活阅历来思索，为后面幼儿能够理解冰受热会溶化、帮小企鹅想出好方法解决问题做好铺垫。通过更换不简单化掉的礼物来扩展幼儿思维改编故事时，教师要留意留给幼儿充分表达自己想法的时间和空间。最终通过集体选举一个好方法，大家一起重新将改编后的故事完整地讲一遍，为后面幼儿结合操作单自主叙述自己改编的故
35、事做预备。资源包故事夏天的礼物小企鹅住在最冷的地方，南极。有一天，小企鹅收到了小熊的礼物，它快乐极了，也想送个礼物给小熊。送什么呢？想到小熊那里是夏天，小熊确定热得很。于是，小企鹅就挑了一块最好的冰，用箱子装了起来。小企鹅带着礼物动身了，先乘轮船，又走了很长的路，好不简单到了小熊的家。小熊翻开礼物一看，哎呀，礼物不见了-原来里面的冰都化光了。第9篇、小班主题大象和蚊子教案反思活动由来小班幼儿留意倾听的力量和理解的力量都较弱，大象和蚊子这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼儿生活中的阅历，能够吸引他们又易于理解、记忆，于是，我进展了一次教学尝试。活动目标1引发小班幼儿倾听的兴趣，培育倾听习惯
36、；理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。2引导幼儿熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。活动预备鼓、蛙鸣筒各一个，手鼓若干，沙发靠垫若干；大象、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。活动过程1听声音，感受乐器的音色，熟悉新乐器呱呱筒。教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。(孩子们有的说像汽车，有的说像小鸭，还有的说像青蛙。教师趁机告知小朋友：这件乐器叫呱呱筒，并让幼儿再次观赏呱呱筒的声音，并认真地观看其形状。)玩嬉戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。师：“请小朋友听一听现在是
37、谁在唱歌?”(小鼓)师：“下面小鼓要唱两首歌，你们要认真听一听，第一首歌和其次首唱歌得是不是一个样?”(不一样。第一首快，声音轻；其次首重，声音慢。)师：“小朋友看一看，教师手腕上戴的是什么?小铃要讲故事了，请你们认真听一听，小铃在故事里变成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又变成了什么?”(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做铺垫。)2看提线纸偶戏大象和蚊子。教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，留意突出大象胖胖的形象。出示提线纸偶大象，伴随着三种乐器讲故事：有一头大象，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢
38、很慢，“咚咚咚”(敲击出轻缓的鼓声)。有一天，大象出门漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了(伴随着提线纸偶蚊子的消失，小铃发出哗啦啦的响声)，它们发觉了大象的屁股，说：“哇!好得意的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着大象的屁股叮了起来，大象觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱呱呱”(呱呱筒发出三次连续的响声代表大象甩尾巴)蚊子被赶走了。大象又打起了瞌睡，大象刚睡着，蚊子又飞了回来(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)，大象只好又用尾巴赶“呱呱呱”(呱呱筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会儿，蚊子又来了，大象这次最终生气了，它用好大好大的脚用劲一跺，“咚
39、!咚!”(小鼓重重地敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线纸偶纷纷落在地上)教学反思活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言进展特点制订了以下目标：1.理解故事的进展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的进展情节，鼓舞幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的预备，对幼儿和教学内容进展细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在其次个环节中
40、，我伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知比照鲜亮的声音强弱与快慢的变化。帮忙幼儿理解故事的进展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。教学方法:教学中，我主要采纳了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参加角色嬉戏，注意让幼儿体验到胜利的欢乐。使他们具有积极参与语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用力量。活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，熬炼幼儿倾听的力量，并为后面的活动做
41、铺垫。其次个环节是教师伴随着乐器进展表演，使表演更加生动好玩，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三种不同的声音起到了帮忙幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从熟悉乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近进展区，他们的倾听、理解、表演力量都得到了不同程度提升和进展。活动的缺乏：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演
42、。固然在教学中还有一些我看不到的缺乏，望各位同仁指正。第10篇、幼儿园小班主题奇异商店教案反思要求：1、在感知故事的根底上，激发幼儿大胆想象及表述帮忙小动物变废为宝的方法。2、萌发幼儿变废为宝的意识。预备：各种废旧材料做成的东西布置成奇异商店，桌面教具，若干废旧材料。重点：理解故事难点：合抱负象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。流程： 操作要点参观“商店”引 起 兴 趣1、带着幼儿参观“奇异商店”。2、介绍故事名称。1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？讲 述 故 事感 知
43、理 解2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇异商店”？教师小结：大象伯伯开了“奇异商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做爱护了小动物四周的环境，而且小动物们把废物拿到“奇异商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。1、 想 象 创 造能 力 迁 移创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。2、提问：你帮忙小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商议）3、个别幼儿叙述。4、教师小结：废物并不肯定没有用处，只要我们肯动脑筋，就肯定能变废为宝。5、布置任务。活动反思：在注意环保教育的今日，关于环保的课程已慢慢纳入到幼儿园的教学课程当中。但太浅显的环保意识却不简单被孩子们所理解。因此，只有寓教与乐，把抽
44、象的环保意识和形象的动物形象结合在一起，借助生动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。第11篇、小班生活活动会系鞋带了教案反思活动产生：现在的家长普遍重视孩子的智力开发，但在生活上一手包办，无视孩子动手力量、自理力量的培育。针对这一现象，我们进展了“幼儿自理力量的培育”的讨论，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手力量、生活力量，促进幼儿全面、安康地进展。活动目标：1把握系鞋带的正确方法。2理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头穿插绕一绕，拉拉紧”。3提高动手力量、生活自理力量。活动预备：一双有蝴蝶结的鞋故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。活动一：故事一双有蝴蝶结的鞋1教师有表情
45、的完整叙述一遍故事。2结合挂图，教师边叙述边提问。（1）开头，妈妈为什么不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？（2）佳佳是怎样学习扎蝴蝶结的？（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是怎样穿好这双这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。3学扎蝴蝶结发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提示幼儿依据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，穿插的也要小，不要拉紧简单拉过头。形不成蝴蝶结。4消遣活动幼儿相互帮忙把蝴蝶结扎在食指上，抖动食指仿照蝴蝶飞动。活动二：学系鞋1争论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？2请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。3引导幼儿依据扎蝴蝶
46、结的阅历，学系鞋带。鼓舞力量强的幼儿帮忙力量弱的幼儿，提示幼儿肯定要系紧鞋带，不然鞋带简单散开。4比一比，谁的鞋带系得又快又好。活动延长：在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿连续学习系鞋带。活动反思：本活动设计表达出以下特点：1循序渐进，奇妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难把握的技能，练习时幼儿往往会由于枯燥难学而失去兴趣，扎美丽的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开头，先学仆人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，奇妙过渡，幼儿情愿学，有兴趣学。2以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法详细具体地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于承受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。3教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教效劳，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最终的活动延长特别必要，由于幼儿动手力量、自理力量的提高，绝非一两次学习活动所能到达的，必需在平常屡次练习、稳固。第12篇、小班主题小河马吃饭教案反思目标：1能安宁静静地听故事，理解故事内容。2知道吃饭要自己吃，不要大人喂。预备：小河马和小青蛙的手偶