《幼儿园小班数学教案《开放图形和封闭图形》(附反思).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班数学教案《开放图形和封闭图形》(附反思).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼儿园小班数学教案开放图形和封闭图形(附反思) 【活动目标】 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习 4、引发幼儿学习图形的兴趣。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 活动过程： 1、生疏开放图形。 教师：今日，教师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡) (说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。) 教师边讲故事边操作电脑，逐一出示
2、相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很顽皮处处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 (4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿争论。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。 (说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。) 教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” (6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。 教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：教师逐一出示开放图形让幼
3、儿仿认。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力气。) (8)教师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。 教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2、生疏封闭图形。 教师：小朋友真聪明，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 承受电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图
4、形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形) 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形? 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。 活动反思： 在纲要中提到：“擅长觉察幼儿感兴趣的事物中索隐含的训练价值，把握时机，乐观引导。“依据小班幼儿的进展特点，他们能从生活和玩耍中学习物品的外形，因此我依据我班孩子的年龄特点，以玩耍的形式鼓舞幼儿乐观参与活动，并设计了本次活动。活动以玩耍的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。