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1、 幼儿园大班数学教案：谁多谁少生疏大于号小于号 【活动目标】 1、引导幼儿生疏和， 理解不等式的含义。 2、引导幼儿学习把不等式转变为等式。 3、培育幼儿思维的灵敏性和可逆性， 熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力气！ 活动预备: 教具 预备: 故事挂图 谁多谁 少 ， 动物卡片， 花朵卡 片， 数 字卡片， 符号卡片， 胡萝卜卡片， 兔子卡片。 学具预备: 水果卡片， 符号卡片。 一、导入活动 1 、教师引导幼儿做“蝴蝶蜜蜂飞”的玩耍。 玩耍玩法: 当 教 师 说 三 只 蝴 蝶 飞 呀 飞 的 时 候 三 位 幼 儿 就 学 着 蝴 蝶 的 样 子 飞来飞去， 当教师说， 4 四只蜜蜂飞呀
2、飞的时候， 四位幼儿就学着蜜蜂的样子飞来飞去。教师要留意引导幼儿区分蜜蜂和蝴蝶抖动翅膀方法的不同。 2、教师出示故事挂图谁多谁少， 讲故事并引导幼儿答复以下问题。教师: 种植园里都有什么？ 教师让小朋友们做了什么事情？ 二、集体活动 1、教师引导幼儿生疏。 1 教师出示动物卡片引导幼儿说出数量并贴上相应的数字卡片。教师 :蜜蜂 ， 蝴蝶 飞呀飞 ， 飞到 我们教 室里来 了， 大 家看一 下飞来 了几只蜜蜂？ 几只蝴蝶？ 2教师引导幼儿比较蜜蜂和蝴蝶的数量及数字 7 和数字 5 的大小。教师: 蜜蜂和蝴蝶比， 哪个多？ 哪个少？ 那么数字 7 和数字 5 相比， 哪个数字大？ 哪个数字小？ 3
3、 教师引导幼儿生疏并能理解的含义。 2 、教师 引导幼 儿争论 用什么 样的符 号， 可 以表示 数字 7 比数 字 5 大呢？ 教师 :我们 可以在 数字 7 和数 字 5 之间 放一个 符号， 让人一 看就知 道哪边的数字大， 那边的数字小， 我们以前学=， 这里可以放=吗？“= ”是什么意思？ 3、教师出示卡片， 引导幼儿观看， 并告知幼儿“ ”的名称。教师: 大于号张着嘴巴对着大数笑。 大于号表示， 前面的数比后面的数大。 4 、教师 将卡片 放在数 字机 7 和数 字 5 之间 ， 引导 幼儿初 步理解 大于号的含义， 并说出 7 大于 5 。 5、教师引导幼儿生疏 。 1教师出示花
4、朵卡片，引导幼儿说出数量并贴上相应的数字卡片。 2 教师引导幼儿比较花朵的数量及数字 4 和数字 6 的大小。教师: 红花和黄花比， 哪个多？ 哪个少？ 那么数字 4 和数字 6 相比， 哪个数字大？ 哪个数字小？ 3 教师引导幼儿生疏“ ”， 并能理解“ ”的含义。 6、教师引导幼儿争论用什么样的符号，可以表示数字 4 比数字 6 小。教 师:“ 我 们可 以 在数 字 4 和 数字 6 之 间放 一 个符 号 ， 应 该放 什 么符号呢？ 7、教师出示“” 卡片引导幼儿观看， 并告知幼儿“ ”的名称。教师: 小于号向右弯弯腰， 撅起小屁股， 屁股撅给小数瞧。 小于号表示前面的数比后面的数小
5、。 8、教师将“” 卡片放在数字 4 和数字 6 之间，引导幼儿初步理解小于号的含义， 并说出 4 小于 6。 9、教师通过三阶段教学法加深幼儿对“ ”和“” 的生疏。 1 命 名 : 教师 出示“ ” 和 “” 的卡 片， 指着 “” 告知 幼儿 :“ 这是大于号”； 指着“ ”告知幼儿:这是小于号。” 2区分；教师:“ 哪个是大于号？ 哪个是小于号？ 大于号在哪里？ 小于号在哪里？ 3 发音； 教师指着其中一个符号问幼儿这是什么符号？ 10 、教师帮助幼儿稳固对“ ”和“ ”的生疏。 1 教师启发幼儿找出“ ”和“” 的内在规律。 教师 :大于 号和小 于号都 张着一 个大嘴 巴， 长 得
6、也差 不多， 我们怎 样记住他们呢？ 你们有什么好方法呢？ 2 教师引导幼儿复习大于号小于号儿歌。 11 、教师创设情景， 让幼儿尝试变不等式为等式。 教师 :教师 带着小 朋友在 种植园 找了很 多胡萝 卜， 准 备去喂小兔子咱们一起来数一数一共有多少根胡萝卜呢？ 1 教师出示胡萝卜卡片引导幼儿点数。 2 教师出示兔子卡片请幼儿点数。 3 教 师引导 幼儿比 较兔子 和胡萝 卜的数 量， 并让幼儿 选择相 应的符号。 4 教师引导幼儿尝试用添上上或去掉的方法让不等式变为等式。教师: 假设能使兔子和胡萝卜的数量变得一样多呢？ 三、操作活动: 教师引导幼儿将水果卡片进展比较， 并用符号卡片连接起
7、来。 四、延长活动 1 、园内延长 1 教师与幼儿一起玩抓豆玩耍。 玩耍 玩法: 两位 幼儿一 组， 每 位幼儿 抓一把 豆子， 看看谁 抓的多 谁抓的少？ 并在两组豆子之间放上相应的符号。 2 教师引导幼儿玩扑克玩耍。 玩耍 玩法: 两位 幼儿一 组， 每 位幼儿 抽一张 牌比较 大小， 并选择 相应的符号。 3 教师带着幼儿玩表演玩耍学做“ ”“ ”。 教师请两位幼儿做数字娃娃带上数字头饰，一位幼儿站在两个数字中间，用两只胳膊表演“ ”“ ”，其中幼儿读出 6 大于 4 或 4 小于 6。 4 园内完成操作册第 3， 4 页。 2. 家庭延长 1 动手制作: 家长和幼儿一起动手用台历制作一本， 比较大小卡。把 每 一 张 台 历 剪 成 三 部 分 ， 第 一 ， 第 三 部 分 是 数 字 中 间 的 部 分 是 “ ”“ ”“ = ”。 2 家庭完成亲子册第 3， 4 页。