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1、 幼儿园小班教案小不点儿5篇 设计意图 小不点儿的文学作品表达了一只小猴子不甘心被大家叫作“小不点儿”，从而去外面查找比他更小的小动物的经受，故事的最终，一只小小小甲虫以乐观向上的态度期盼自己长大，提示了故事的主旨。 小班的幼儿如同生活在“大人国”里，他们常常被看作“小不点儿”，所以这个文学作品比较贴近幼儿的心理特点，幼儿也有确定的生活阅历，简洁产生共鸣，从而使他们乐观主动的倾听和表达。幼儿们常常被当做“小不点儿”，但从他们一日生活的表现中，能看出他们也很想呈现自己的力气，其中“说说自己”的环节主要是让幼儿看到自己的特长和优点，建立起幼儿的自信念，让他们看到自身的价值，从而乐观向上地期盼自己长
2、大。 活动目标 1、依据“不甘心当小不点儿”的线索，大胆猜测故事情节。 2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。 活动重难点 1、重点：依据“不甘心当小不点儿”的线索，大胆猜测故事情节。 2、难点：能以乐观、自信的态度期盼自己长大。 活动预备 PPT。 活动过程 一激趣导入 出示PPT，教师为大家请来了一位好朋友，你们看看这是谁呀？小猴子 这只小猴子呀，他只有皮球那么大，大家都笑他：“真小，真小，真是一个小不点儿。”提问：大家都叫他什么呀？小不点儿 大家为什么这么叫他？ 小结：原来是由于他很小，所以大家都叫他小不点儿。 二分段赏识，感知故事情节变化 小猴子出门查找比他还小的动物，却觉察连草丛都比
3、他高，所以他有点儿不欢快。提问：小猴子为什么不欢快？ 小结：由于小猴子太小了，比草丛还要小，所以他有点儿不欢快了。 小猴子遇到了比他还小的小老鼠，得意地对小老鼠说：“你呀你呀，才是小不点儿呢！”提问：小猴子有没有找到比他还小的小动物啊？他是谁？他是怎么对小老鼠说的？小小老鼠说听了会欢快吗？ 教师小结：小老鼠可难过了，他可不情愿当最小最小的，他决心去找比他还小的朋友。 你们觉得小老鼠会去找谁？有哪些小动物是比他还小的？请幼儿自由表达 小老鼠不留神踩到了一只比他脚趾头还小的小甲虫。你们觉得小老鼠会怎么说呀？“嘻嘻，你呀，才是真正的小不点儿呢！” 猜测小甲虫的心情。小甲虫一点儿也不在意，他伸伸胳膊，
4、神气十足地说：“没关系，我总有一天会长大的！”一起学一学小甲虫的话。 三阅历转移，能以乐观、自信的态度期盼自己长大 完整复述故事 小朋友们，假设别人说你是“小不点儿”，你会生气吗？你可以对他说什么？没关系，我总有一天会长大的。 小结：虽然我们现在还小，但总有一天会长大的。 幼儿园小班教案小不点儿 篇二 活动目标： 1、理解作品内容，能依据故事情节进展猜测。 2、能看到自己的特长和优点，萌发乐观、自信的情感态度。 3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动预备： 故事PPT 活动过程： 一、争论引出主题小不点 小朋友，你们知
5、道谁是小不点儿吗？为什么叫小不点儿？ 二、边猜边听。 教师表达故事，讲到他只有小猴的一半大。处停下。 提问：猜一猜他遇到了谁？想一想谁只有小猴的一半大？鼓舞幼儿大胆想象，重点引导幼儿从大小上进展比较。 教师连续表达故事，讲到：你踩疼我了。处停下。 提问：猜一猜，小小老鼠踩到了谁？进一步引导幼儿进展大小比照，大胆猜测。 教师连续表达故事，讲到：他要告知小猴，它不是最小的了。处停下。 提问：猜一猜小小小甲虫会去找比他还小的动物吗？ 教师讲完故事。 小小小甲虫去找比他小的动物吗？为什么？ 小小小甲虫是怎么说的？我们来学一学他的样子！幼儿伸伸胳膊，说：没关系，我总会长大的！ 小结：小甲虫很有自信，它不
6、会去找比它更小的小动物，小甲虫虽然小但它知道只要通过自己不断地努力总有一天会长大的！ 三、教师与幼儿合作表达故事。教师放慢速度表达，故事对话局部留给幼儿表达。 四、说说自己。 在家里你们是不是最小的？有没有人叫你们是小不点儿？ 其实我们小朋友就是家里最最小的小不点儿，虽然我们是小不点儿，但我们会做很多的事情！ 谁来说说你会做什么事？ 幼儿园小班教案小不点儿 篇三 活动目标: 1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。 2、体验小甲虫自信、乐观地期盼自己长大的情感态度。 3、通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动重难点: 重点：安静倾听故事并随
7、故事情节开放大胆猜测。 难点：明白小不点儿虽然小但也有很多特长和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和骄傲感。 活动预备: 物质预备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景 阅历预备：幼儿生疏常见动物、能区分事物明显的大与小。 活动过程: 一自由谈话，引出课题 师：你们和教师比谁大？和爸爸妈妈比谁大？在教师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你？小不点儿是什么意思？假设有人叫你小不点儿你会欢快吗？为什么？ 二倾听故事，小不点儿理解内容 1、小猴查找比他小的朋友。 1有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不欢快，想去找比他更小的朋友。 2你认为比小猴小
8、的有谁？ 3一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点无望，突然草丛里跳出一只小老鼠，认真看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小？小猴子找到比自己小的小老鼠很欢快，猜猜他会对小老鼠说什么？ 2、小老鼠查找比他小的朋友。 1小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会欢快吗？猜猜他会怎么做？ 2你认为比小老鼠小的有谁？ 3小老鼠东看看，西望望，哎！什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢！突然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了！”小老鼠赶忙抬起脚，原来是只甲虫，认真看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小？小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么？ 3、小甲虫对“小不点儿”的态度。 1小甲虫
9、听到小老鼠说自己是小不点儿，欢快吗？他会怎么做？ 三小结并提升阅历 1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢？ 2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁情愿说说你的本领？ 四说说自己 1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”？ 2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是欢快？ 3、你们这些“小不点儿”有哪些本领？ 4、将幼儿所说的内容用文字或图画进展记录，以增加幼儿的自信念。 五完毕活动 孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会，我们还会渐渐长大。所以，假设有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小
10、甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。” 幼儿园小班教案小不点儿 篇四 设计意图： 小班幼儿如同生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。本次活动：依据幼儿心理特点，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更乐观主动的参与活动。对于半日活动的安排，我以纲要为指导，尽量做到颗学、合理地安排好小儿的半日活动，留意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、玩耍之中。 晨间活动： 自选活动 晨间谈话： 最大的动物和最小的动物 活动一： 小不点儿 活动目标： 1能依据故事的内容进展猜测 2能看到自己的特长和和优点，萌发乐观，自信的情感态度 活动预备 1、 挂图13号 活动过程： 一， 争论引
11、出主题小不点 早上小朋友们想出了很多最大的动物和最小的动物 现在王教师要问问大家，你们会把最小最小的动物叫做什么？ 二， 倾听故事 1、 教师表达故事 “有一只小猴子，有皮球那么高他决心去找比他还小的朋友。” 提问：1小小老鼠能不能找到比他还小的动物了？ 2猜猜他会遇到谁？ 2教师连续讲故事 提问：小小小甲虫去找比他小的动物了吗？ 三， 说说自己 1、 在家里你们是不是最小的？有没有人你们是“小不点儿”？ 2、 当别人说你是“小不点儿”时你是生气还是欢快？ 3、 我们四周有大东西也有小东西，各有各的用处，各有各的本领，请你跟大家说说你有什么本领。 四， 学学小小小甲虫 我们来学一学他们的样子！
12、伸伸胳膊说：“没关系，我们总有一天会长大的。” 延长活动： 小不点在哪儿 活动目标 1、 培育幼儿观看力，稳固一和很多 2、 爱妈妈的情感，体验玩耍带来的欢快 活动预备： 小小小甲虫的图片 活动过程： 一。 激发幼儿兴趣 小小小甲虫真神气，你们想不想生疏小小小甲虫？ 二。 带着幼儿出活动室 跟着王教师，到外面找一找小小小甲虫 三。 幼儿查找小小小甲虫 小小小虫就在我们的四周，他们不会跑的太远的，我们认真的在旁边找一找，等会你要告知我你找到了几个小小小甲虫。 四。 送小小甲虫到篮子里 幼儿早操： 鼓舞每个幼儿都动起来 喝牛奶 提示幼儿喝牛奶时不要挤出来，准时把牛奶袋子和吸管扔进垃圾桶 活动二 给
13、小甲虫穿上秀丽的衣裳。 活动目标： 1、 练习在小面积内涂色 2、 体验涂色带来的乐趣 活动预备： 小甲虫教具 供幼儿上色的小甲虫假设干 每人一盒油画棒 活动过程： 一， 出示小甲虫 小朋友们好我是小小小甲虫的妈妈，我的宝宝们把衣服弄脏了不能穿了，我想请小朋友们帮我的宝宝做一件秀丽的衣服好吗？ 二， 争论 提问：我们想想看怎么帮小小小甲虫做一件最最秀丽的衣服？ 你会给他穿一件什么颜色的衣服？ 三， 幼儿涂色，教师巡回指导 提示幼儿不用混色， 个别指导涂色力气较差的幼儿 四， 呈现幼儿作品 小甲虫说：感谢大家！我要跟我的小伙伴们一起比一比谁的衣服最秀丽 复习玩耍： 老狼老狼几点钟 活动反思： 纲
14、要指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和生疏规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，科学、合理地安排好小儿的半日活动，留意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、玩耍之中。环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的玩耍和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间乐观的相互作用。依据这一要求，我合理的利用幼儿园环境，支持幼儿与四周环境之间乐观的相互作用。 第一个活动小不点儿中幼儿对于最大最小的动物生疏了解的还不多，对于提问还不能乐观活泼的去答复。可以在事先做好确定的铺垫，让幼儿多了解一些大动
15、物和小动物，同时可以预备一些大动物和小动物的图片在幼儿答复过程中适时出示，提高幼儿的乐观性活泼气氛。同时在活动的局部环节中幼儿主动性表达不够，幼儿应作为活动的主体，可以多给幼儿一些主动表现的时机。并在每个环节中明确要求，培育幼儿的常规。延长活动带幼儿到外面查找小小小甲虫，但小小小甲虫藏的地方不够隐蔽，难度过低，幼儿马上就能找到，可以依据本班幼儿的状况将局部小小小甲虫藏到较为隐蔽的地方，增加幼儿查找的难度，进展幼儿观看力气，更好的表达幼儿的个体差异。 其次个活动我设计了美术活动给小甲虫穿上秀丽的衣裳，活动中我用一只“甲虫妈妈”引发幼儿兴趣促使幼儿乐观参与活动，在没有范画的状况下，让幼儿自己去想象
16、，大胆进展涂色活动。 幼儿园小班教案小不点儿 篇五 主题目标： 1、了解事物有大有小、有弱有强的成长变化，感受到自己正在经受由大到小、由弱到强的成长变化，体验成长的欢快。 2、能在关爱、温馨、敬重、理解的气氛中，看到自己的特长和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。 主题内容： 语言活动： 我想长大、小老鼠的旅行。 社会活动： 小不点儿、瞧我多能干。 科学活动： 狗兄弟的幸福生活、爱整理的小兔子。 艺术活动： 小手魔术师、大雨和小雨、小渔夫、大脸小脸亲一亲、小象爱妈妈、欢快的鞭炮。 安康活动： 魔镜啊！魔镜、猪妈妈和猪宝宝。 家园共育： 1、在家中尽量赐予孩子自主选择的时机
17、，使他体验“我长大了”、 “我真行”等感受。 2、能看到孩子的特长，并赐予确定与鼓舞，从而帮助孩子建立自信念。 3、留意培育孩子的生活自理力气，不要包办代替，应赐予他们独立做事时机。 4、引导孩子观看生活中“大”和“小”的事物以及由小变大的事物，有识地让孩子观看气球吹大的过程。 主题环境： 1、创设“小不点儿”主题墙。将“长大了”、“小手小脚真能干”的图片装饰在主题墙面上。 2、将幼儿作品“小手魔术师”、“妈妈爱宝宝”装贴在作品墙上，供幼儿自由赏识、评价。 区域环境创设： 1、科学区：供给放大镜及羽毛、树叶、花生等小物品，供幼儿观看比较。 2、数学区：分裂放置纽扣、回形针等小东西，供幼儿排序、拼摆布。 3、娃娃家：放入一些现成的，如眼镜、帽子、围巾、发夹等，满足幼儿扮演成人的愿望。 活动反思与建议 在这次的主题式集体备课中，各班教师对这个主题的研讨更加认真认真，活动前都认真解读本主题教材。我们针对每个教师的想法进展阅历梳理，制定符合小班年龄段的教学打算，从中我们充分生疏到集体备课的实效性。