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1、 幼儿园大班语言教案搬过来，搬过去含反思 【教学目标】 1、通过师生共读一本书，了解故事的内容；在读图的过程中，培育学生的概括力量、想象力量、思维力量及语言表达力量。 2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法，让学生感受阅读带来的欢乐，培育学生阅读的兴趣。 3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 【活动预备】 1、物质预备投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。 2、学问预备课前丰富学生关于动物的一些学问。 【教学过程】 一、聊聊书名，触摸书本。 1、猜猜仆人公 出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位仆人公是谁？ 2、
2、读读绘本名 这本书就在这里，谁想先摸一摸这本书呀？ 出示绘本书名搬过来，搬过去熟悉“搬”字 猜猜书中的仆人公要搬的是什么？猜猜它会讲一个怎样的故事呢？ 3、出示故事的第一页 使学生对两位仆人公的形状有更直观的熟悉，明白“高大”和“矮小”的意思，并读读书上的四句话“这是长颈鹿。她特别高大。”“这是鳄鱼。他特别矮小。” 让学生看着画面，试着用上“高大”和“矮小”称呼仆人公并和他们打打招呼。如：“你好呀，高大的长颈鹿。” 4、爱的初体验 关注其次页引导学生依据书中的信息辨别出仆人公的性别和他们之间的爱人关系。 二、师生共读，触摸故事。 1、听听故事的前一局部“搬过来”。（板书：搬过来） 由于今日我们
3、要讲的这个故事是一个图画故事，所以你除了听教师讲故事之外，还要会看图，观看图画与故事的联系，也可以依据图画的内容猜想故事的情节进展。听清晰了吗？那故事就要开头咯！（教师开头结合图画朗读“搬过来”这个局部的故事。） （1）对长颈鹿来说“不抱负”表现在哪儿？ 行走问题睡觉问题坐下休息问题（板书以上内容，培育学生的概括力量） 在每个问题消失的时候相机引导学生为图画书补白如：长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么？“哎哟，！”使学生对“一点也不抱负”有正确、直观的熟悉。 （2）爱的再体验 从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关怀和体谅 2、听听故事的中间半局部“搬过去”。（板书另一半课题：，搬过去） （
4、1）放手让学生依据前一局部的学习方式找出对鳄鱼来说“困难”又表现在哪儿？ 吃饭问题门把手问题上下楼问题上洗手间问题晾衣服问题（板书以上内容） 在此进展“由于所以”这个句式的训练。如“由于门把手太高了，所以鳄鱼先生够不着。” （2）爱的三体验 关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难受 让学生把自己当作仆人公，教师用采访的方式引导学生说出他们的心里话。“鳄鱼先生你为什么不快乐呢？”“长颈鹿小姐你住在这里不是很便利吗？怎么也不快乐呢？” 从而再次体会家人之间的关怀和体谅，这里他们的难受应当不仅仅是埋怨，而是在为对方着想，为对方的不便难受。 3、听听故事的结尾局部“有新家了”。 （1）编编故事。 那该怎么办呢？
5、（启发学生的思维，也激起连续阅读的期盼。） 请你当回小作家，说说他们会怎么解决这个问题呢？看谁能把接下来的故事编得最有创意，最有意思，那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。 教后反思： 这是一本让你第一眼就喜爱上的图画书，得意的形象，严厉的颜色，幽默夸大的动作表情。绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，因彼此相爱而生活在一起，却由于相互间的”巨大差异而面临着很多的麻烦；但他们最终英勇地携起手来，共同打造幸福的生活。 为了让幼儿便于理解友情，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。 在活动过程中，有几点值得共享之处： 1、开放性的提问。在课堂
6、上，小朋友们也被故事所深深的吸引。我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观看这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。然后我把主动权抛给了幼儿，让幼儿观看图片并思索方法。在这个过程中，积极鼓舞幼儿动脑筋去思索全面的方法。 2、阅读过程中，我注意幼儿的表达。如，让幼儿猜想着他们可能遇到的种种困难，比方：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上；长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的；长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙同时幼儿为了能让他们幸福的生活在一起想了很多方法：把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都便利而且还可以见面；住在长颈鹿家，由于他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮忙他我为他们的想象力而赞叹，或许这就是绘本带给我们的魔力。 3、为了帮忙幼儿便于观看，我除了用课件，还用简洁的图示表示：吃饭问题；门把手问题；楼梯问题；马桶问题；晾衣服问题等等，当幼儿在长颈鹿和鳄鱼的新家图片中将这些问题一一解决掉时感到特别兴奋和油成就感。 本次活动绘本教学选材很重要，要选择幼儿感兴趣的内容去开展，才能行云流水般地把活动开展下来。作为大人，看这个绘本同样深有感悟，在和爱人、家人遇到困难时不能一味的放弃、退缩或者相互埋怨，应当一起想方法，一起动手转变、克制困难。