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1、 幼儿园大班陶艺教案 活动目标： 1.运用搓、手捏、刻画等方法制作故事中的动物形象。 2.学习兔唇、龟纹等的细节处理。 3.能运用帮助材料表现故事场景。 活动预备： 1.幼儿了解龟兔赛跑的故事情节。 2.龟兔赛跑的故事挂图。 3.彩色卡纸、胶水、剪刀、废报纸等帮助材料。 4.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.出示故事挂图，引起幼儿的活动兴趣。 (l)教师：你听过龟兔赛跑的故事吗?(出示挂图，幼儿讲故事) (2)教师：你喜爱谁?不喜爱谁?为什么? (3)教师：后来，兔子改掉了傲慢的缺点，在其次次竞赛中它得了第一名。因此乌龟和兔子都很得意。今日我们用陶泥来捏出乌龟和兔子好吗? 通过出示挂图
2、，回忆故事，帮忙幼儿了解故事中角色的形状特征，为后期创作积存视觉阅历。 2.幼儿争论。 (l)教师：我们在制作中要留意些什么? (要求幼儿大胆设想，预知在制作过程中的细节处理) (2)教师强调有关兔唇、龟纹等细节处理。 要点提示： 通过提问，让幼儿预先思索在创作中应留意的地方，为幼儿的创作扫除了一些障碍。同时，教师关于细节方面的处理提示，进一步增加了幼儿大胆创作的信念，有效保证了活动的顺当进展。 3.幼儿制作，教师巡回指导? 请先完成作品的幼儿运用帮助材料布置宅们的竞赛场景。 4. 展现幼儿作品，教师讲评。 幼儿园大班陶艺教案 篇2 活动目标： 1.观赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸大
3、表现脸谱特征。 2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立风光具。 活动预备： 1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。 2.刻画工具、旧报纸、竹箩筐、瓷盘等若干。 3.陶泥人手一份，泥拍子人手一个。 4.京剧背景音乐。 活动过程： 1.引导幼儿回忆、沟通京剧脸谱的特征。 (1)教师：看，我们的陶艺室四周挂了什么呀? (2)教师：关于脸谱，你知道些什么呢? (幼儿争论、沟通) (3)教师：脸谱是一种奇妙的化装艺术，它与我们的脸一样，有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，左右是对称的，只是它用了很多的线条和色块使五官变形了，有的眉毛竖起来，很凶狠，有的眼睛弯弯的，很滑稽。 前
4、期的学问沉淀，丰富了幼儿的文化学问，激起他们对我国传统文化的兴趣。饱满的环境创设都来自孩子们自己的手笔，目的在于让幼儿学习从平面到立体的创作。 2.观赏立风光具，激发幼儿联想创作。 (1)出示立体的京剧脸谱，引导幼儿观看、比拟与平面脸谱的不同。 教师：脸谱的确特别美丽，一些艺术家把它做成脸谱面具挂在家里。瞧!我这儿就有一个呢!认真看看，它与画的脸谱有什么不一样吗? (幼儿观看、沟通) 利用比拟观看法，引导幼儿发觉平面与立体的区分。 (2)教师：今日请你们也来当艺术家，设计一个美丽的脸谱面具。你们会用什么方法使脸谱凸起来呢? (幼儿想象) (3)师幼共同付论、探究，教师示范使脸谱变立体的方法。
5、3.教师交代要求，幼儿创作。 (1)教师：我们四周也有一些材料，你能不能借助这些材料使脸谱凸起来呢? 帮助材料的添加，使幼儿的创作空间更为宽阔。 (2)教师：是不是很想动手试一试呢?先跟你的小伙伴说说，你预备设计、制作一张什么样的脸谱?想好了就开头吧! (3)幼儿创作，教师个别指导。 教师：装饰的时候要认真，留意左右对称。看一看，脸谱的五官变了吗?看上去怎么样? 在幼儿创作的过程中，教师对幼儿有创意的地方赐予准时的确定，对力量稍弱的幼儿赐予适当的指导与帮忙，以满意不同层次幼儿进展的需要。鼓舞先完成制作的幼儿观赏同伴作品，促进生生互动。 4.作品。 (1)幼儿相互沟通、介绍自己的作品。 (2)教
6、师带着幼儿观赏作品，请幼儿说说：你喜爱哪一个脸谱面具?为什么? 活动建议： 活动延长 为京剧脸谱涂上美丽的颜色，使作品更加完善。 区角活动 表演区“京剧脸谱秀”：各种脸谱，让幼儿进展表演。美术区：收集各种脸谱图片，供幼儿观赏;各种纸、毛线或泥巴，让幼儿创作脸谱。 环境创设 收集各种脸谱布置活动室。 幼儿园大班陶艺教案 篇3 活动目标： 1、了解陶瓷的文化，把握捏陶的技法。 2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象，充分体验创作的欢乐。 3、能依据自己的构思创意，独立设计制作，激发创新意识，观看、思索、探究的力量得到提高，。 活动预备： 阅历预备：了解陶艺的一些根本学问。 材料预备：背景音乐、
7、数码照相机、电脑、观赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。 活动过程： 一、出示泥巴，引导幼儿知道这是陶泥，特地用来做陶瓷的。 1、师：小朋友，看看这是什么？（引导幼儿猜想） 2、引导幼儿知道这是陶泥，特地用来做陶瓷的。 二、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。 1、师：今日徐教师要用这块陶泥来变魔术，你们想看吗？ 2、小泥巴说我又要变身了。 （1）教师演示：“看！这是什么动作？”（搓圆） （2）我们一起来学一学：“我搓我搓我搓搓搓。” （3）它变成什么了？ （4）它请泥条妹妹来帮助（连接泥条），它变好了，呀！是什么？泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。 三、观看各种陶瓷杯子的课件,启发创作。 1、师：今日徐
8、教师也收集了一些陶泥做的杯子，我们一起来看看。 2、观赏课件，重点引导幼儿观看杯子的造型。 师：咦，这种杯子你们在哪里观察过？杯子的杯口和杯底都是一样大小的，它呀是圆柱体的，来看看另外一个杯子，和这只杯子哪里不一样呢？ 师：这只杯子是什么样子的？另外一只呢？哪里不一样？（高矮、胖瘦、外形） 我们一起来学一学。（高的杯子做垫脚的动作等） 3、教师小结：这些陶瓷杯子都是由我们很聪慧的古代人创造的，陶瓷是我们中国人创造的，现在呀许多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子，你觉得我们中国人宏大吗？除了我们刚刚观察的这些杯子，还有更多的好玩的陶瓷杯子，你们想看吗？ 4、师：这些是小动物样子的杯子，还有没有
9、柄的杯子和有2个柄的杯子，好玩吗？徐教师呀也学着做了几个陶瓷杯，我们一起来看看，好看吗？那你们想不想自己试着做一个好看的陶瓷杯？ 5、幼儿争论、沟通如何制作杯子。 师：你预备做一只什么样的杯子呢？跟你的”好朋友说说。 四、幼儿充分想象，大胆制作。 1、提示幼儿仔细制作，鼓舞幼儿大胆想象、大胆制作。 2、教师巡回指导，准时捕获幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。 五、展现作品，师幼互评。 1、以幻灯的形式观赏同伴作品，进展评价。 2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。 幼儿园大班陶艺教案 篇4 活动目标： 1、知道自己姓名的由来和含义。 2、用搓、揉的方法来给自
10、己的名字贴上泥条。 3、学习熟悉自己的名字，萌发对 汉字的兴趣。 活动预备： 请家长向孩子介绍其姓名的由来，帮忙孩子收集各种名片。 活动过程： 一、做嬉戏“猜名字” 1、教师依据班级幼儿姓名的字音和词意，将幼儿的姓名编成好玩的谜语。 2、教师出示谜语，请幼儿个别答复，激发幼儿活动的积极性。 3、教师将被猜中孩子的名字的KT板拿出来，供幼儿识别。 二、师幼争论自己名字的由来和含义，感受父母对自己的期望和祝福 1、教师：我们每个人的名字都是爸爸、妈妈和长辈们设想而定下来的，名字中包含了许多有意思的故事。教师的名字也是一样，我的名字叫我的爸爸妈妈盼望我 2、幼儿自由沟通自己名字的由来和含义。 3、请
11、个别幼儿上台说说自己名字的故事。 4、教师：原来我们的名字那么有意思，每个人都有一个特别独特的名字。 三、做做我的名片 1、教师：假如要向不熟悉的人介绍自己，你会怎样介绍自己的名字呢？这回，我们就用陶泥来做一张名片。 2、教师介绍技能技法：用搓的方法把陶泥搓成一段段细细小小的泥条，然后黏贴在已经设计好的KT板上。在搓的时候，要留意要把泥条搓的细细的，特殊是简单的名字，更应当认真哦。 3、请幼儿来做做自己的名片。在做的过程中，请孩子留意不要把自己的衣服弄脏。 四、展现 让孩子们把自己设计的名片放在教室外面，看看谁的名片最好看。 小百科：陶艺，广泛讲是传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式。从历史的进展可知，“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经受了一个简单而漫长的文化积淀历程。它与绘画、雕塑、设计、以及其他工艺美术等有着无法割舍的传承与比照关系。