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1、 幼儿园学前班拼音教学反思（5篇）一、为拼音编舞蹈 新奇的教学方法替代传统的方法，是教育教学进展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这根底上，开设了“为拼音编舞蹈”，还请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新奇的教学方法是学好拼音最好的途径。 二、拼音课变故事课 学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉
2、得幼儿学习任何学问，不能死记硬记，关键是把握方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，敏捷学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿把握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节胜利时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅敏捷练习方法，还让幼儿熟悉了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，敏捷学习方法的学习空间”。 通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断转变、不
3、断更新的，需要依据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都肯定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。 幼儿园学前班拼音教学反思 篇2 担当学前班教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力进展很快。在学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积存的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。共性是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言潜力的进展。 学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴
4、趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、注意图、形、音结合。 汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必需的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不一样形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母详细形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用简洁的语言对幼儿说“这些花都出名字，我们一齐来认认吧。”幼儿在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很便利幼儿复习。 二、多种形式教学 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上奇妙地增设组词竞赛，能极大地调动幼儿学习汉
5、语拼音的专心性。我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常专心，思维也很活泼，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平常故事中积存的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。每学完几个韵母后，就要绽开复习，复习中，我开展多种嬉戏形式来帮助他们记牢，如：我和小鸟做朋友、摘苹果、采花、捉小鱼等多种形式，幼儿学习起来很简洁。在学完声母、韵母后，还让幼儿一齐玩找朋友的嬉戏，看看所学的复韵母能够和哪些声母做朋友，又不能和哪些声母做朋友，幼儿学习起来比拟感兴趣。另外，还能够采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进展拼音练习，激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 三、顺口溜帮助记。 在
6、拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：“小鱼小鱼真搞笑，见到jqx就掉泪“，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在学习鼻韵母时，也能够透过念儿歌帮助幼儿区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：“鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确。前鼻韵母有五个，an、en、in、un、n。后鼻韵母是四个，ang、eng、ing和ong”。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自我创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。 总之，在拼音教学中，应制造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品
7、尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自我的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂。 拼音aieiui反思教学过程最重要的是遵循学生身心进展规律和学问内在规律，教师选取怎样样的教学方法尤为重要。对于语文教学而言，幼儿生理、心理以及语言潜力的进展都具有阶段性幼儿的特征，不一样资料的教学也有各自的规律。我在教学aieiui第一课时时，依据教学资料和幼儿心理进展特点，在教学中设计了故事情节介绍新课。 在教学带声调读复韵母时，我又以当小教师、开小火车、教师和你赛一赛等教学形式激发学生参加的热忱。我先让学生相互认读带调的复韵母的
8、四张卡片，之后教师进展抽读，检验小教师是否做得合格，小火车能否开起来。嬉戏的设计不仅仅带动了学生的学习终点主动学会复韵母的四声，而且也培育了幼儿的职责性，让幼儿不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个幼儿都想参加的活动。拼读音节是学生的薄弱环节，学生也不情愿认读，为了提高学生的认读兴趣，我又设计了比一比活动，幼儿拼读的兴趣提高，学习的专心性大大提高。对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要把握稳固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的教师，只有学生感兴趣了，学起来才会简洁。 有关婴幼儿语言的讨论发觉，儿童在很小的时候就对书面语言产生兴趣，并有可能透过学习获
9、得对书面语言的敏感性。因此，在幼儿园语言教育中，透过学习一些文学作品，让幼儿对艺术性语言也具有必需的敏感性。诗歌风在哪里是一首语言美丽、富于画面感的文学作品，幼儿在学习时自然地就能做到有表情地朗读，并且加上恰当地表演，使整节课的气氛很好，例如当朗读到“当我的枝叶翩翩起舞”，“当我的花朵频频点头”，“当我的身体轻轻晃动”时，孩子们恰当地动作表情为理解诗歌资料，感受诗歌所表现的美，体会诗歌的意境起到很好的作用。科学挖野菜在探究过程中，幼儿能透过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶子异同，幼儿能专心地探究野菜和家养菜的不一样，教师能小结幼儿在探究过程中的缺乏，激发幼儿进一步探究的兴趣我的妈妈大班的幼儿
10、先想好了再画，而是画到哪里算哪里，教师画了三个，他们也不动脑筋画两个、三个妈妈。我也观看了同年幼儿，教师示范了画一个妈妈，他们也画了一个妈妈，甚至没有画两个的。在本次活动中重要的是让他们画五官，假如妈妈画得太多了，孩子们就没有信念再画下去了。所以我觉得在美术活动中让孩子们树立对活动的信念也很重要。要让他们画出自我心目中的妈妈，不要照着教师的画。 幼儿园学前班拼音教学反思 篇3 拼音教学已经划上圆满的句号，我发觉，自己近期复韵母的教学中，颇有收益，同时也让我看到了自己的优点和缺点，对此，我就对本次教学进展了一个反思，以帮忙自己的教学成长。 一、在处理教材上自主扩展学习内容。 如教材在编排上只是呈
11、现出声母与e的拼读，我就把ie的拼读也加了进去。在学习每一个韵母的过程中，我以边新授边稳固的教学环节进展教学。如在拼读环节中，我就形成了2个层次的训练： 1、结合课件，练习不带调的简洁拼读。 2、开展嬉戏，稳固强化声母与ie、e的带调拼读。 3、书写ieeer，加深孩子对它们的熟悉。 4、教学整体认读音节yeyue以及让孩子自己拼读我穿插的几个稳固yeyue声调的音节词语，再出示词语，同桌之间沟通所熟悉的字，这对书上30页的音节学习打下了坚实的根底。 可以说，孩子们通过这样的拼读训练，即学得扎实，又觉得生动好玩。另外，对于这节课的难点er的发音我采纳了借助手势帮助发音的方法，并通过浅显的语言告
12、知学生er是一个特别韵母。 二、对学生的反应准时。 课堂上，我不行能预设全部孩子的答复，所以只能看自己的高度集中来对孩子的答复进展准时的反应。比方对ieeer的教学中，我会对那些还没叫就会读的孩子进展表扬和鼓舞，欣赏他的学习方法（爸爸妈妈教的、学前班学的对那种能从复韵母的发音方法过渡过来的孩子更加要表扬。同时，我也很留意引导，我爱用“你发觉了没有？”“小朋友们自己去看，去发觉，想想这些复韵母该怎么读？”去问孩子，这样孩子学起来很自主，也很有成就感。又如：我在复习导入的时候就设计了jqx和相拼，并让孩子观看说出她们见面的小诀窍：小碰见jqx，要去掉两点。这样，在教学e与jqx相拼时，孩子们就会很
13、快记住同样的诀窍。课标上提出的转变师生角色、变革学生的学习方式这两个理念，我都在努力地实践着，我惊喜地看到学生巨大的学习潜能，感受着自己在开发这种潜能时的制造力和幸福感。 在教学上，我也强调孩子是学习的仆人，是课堂是仆人，所以，我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参加的密度和效率。但在我的嬉戏设计环节上，我就忽视了可能还有许多孩子并没会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的时机，我在以后的教学中会留意的，这样，也避开消失“差生”的状况。 幼儿园学前班拼音教学反思 篇4 汉语拼音是孩子翻开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的根底。学会了拼音，孩子就能自
14、己看书讲故事，自由游览在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力气。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。 一年来，我每天仔细地备课，仔细地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习积极性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已到达了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的.琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反应更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读兴趣及力量在明显的提高。 教学中我有许多缺乏之处，需要不断学习提高。同时也有一些教学体会
15、在这里和大家沟通一下。 一、学习是有窍门的，要活学，巧用。 在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖”及其正确的书写规章，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，把握了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。 二、充分利用插图和嬉戏、儿歌、趣味教学。 在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来帮忙幼儿熟悉，熟识字母，不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对幼儿进展思想品德教育与审美教育。 三、多种教学形式并用，正确区分行近的字母。 在所学的拼音中，只
16、有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei，让幼儿难以辨别，简单混淆，我采纳多种方法并用，来让幼儿强化稳固。如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用： 1、手形比对法来进展记忆。 2、实物记忆法。 3、用肢体语言来稳固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学，我通常是用： 1、口型和发音过度的方法来让幼儿发准读音，让幼儿认真观看教师口型的变化，渐渐发出读音。 2、“找朋友”这个嬉戏也很适用于这几个拼音的记法。 3、儿歌记忆法。通过这几种形式教学，幼儿对于这个字母的记忆拼读不再因恐惊而不敢张嘴了，个个都是大胆地展现自己。 四、循序渐进，讲解难点，突破难关。 在拼音的教学中J、q、x
17、、y与相拼是教学中的难点，也是学习中的重点，我借助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿稳固加强，我也参加了情意表演，用讲故事形式同时还利用插图和儿歌来强化练习，如：“小小有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽”“小见大y去掉两点还读”“j、q、x、y四兄弟从不和u做朋友”在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让幼儿记忆，稳固对其的学问。 五、充分利用嬉戏，在欢乐中学拼音。 我在稳固复习时通常是运用多种方法来进展，如： 1、找朋友，出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读动身音。 2、队列练习，让幼儿在打乱的字母里挑出声母，韵母，并排好队，再按挨次编读。 3、接龙嬉戏，这个嬉戏可以是一对多或一对一，
18、采纳一问一答的形式来记忆。 4、送字母宝宝回家。（正确地区分声母，韵母及整体认读音节） 5、嬉戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激发幼儿书写或朗读。 以上是我在拼音教学中总结出来的几点体会，拼音教学虽然枯燥乏味，但依据年龄特点，实行行之有效的教学方法，孩子们还是特别喜爱的。让孩子们在欢乐中学习，寓教于乐读写并用，信任我们的孩子肯定会爱学拼音，用拼音翻开学问王国的大门。 幼儿园学前班拼音教学反思 篇5 一、教学应图、形、音结合记。 学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当插图结合
19、起来，将抽象详细形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发觉隐蔽在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。所以在这节课中我采纳在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子留意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学教师也会画。这样孩子留意力和教师转动起来，课堂效果就很好。 二、嬉戏参加教学。 嬉戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不
20、仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；语言；嬉戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些帮助手段引起幼儿积极的学习气氛和帮忙幼儿理解。嬉戏是幼儿最感官，最敏感，使用嬉戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用教师听课时机，让孩子拍手五下嬉戏迎接听课教师，这样即可以欢送教师，又可以进入新课。一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 在这节课中，也有缺乏之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也灵敏，我们甚至可以说：学生有时也是
21、我们的教师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓舞孩子们制造性。 思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。同时这节课也有缺乏之处需要我改良： 第一课堂纪律。一个宁静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有留意准时的掌握课堂的纪律，比拟的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。 其次教案设计。前面说了，教师上好每一堂课都必需细心的设计教案，要吸引学生的留意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有留意到这一点教学比拟生硬。但是后面留意力不够集中了，在教学中应当适当多加点小嬉戏，这样能够充分调动学生读的兴趣。